歡迎南投縣數學領域輔導團蒞臨指導

數學領域輔導團跨縣市交流

講員 : 林鴻哲嘉義市數學領域輔導團

數學領域輔導團

大綱

教學現場問題討論課程討論明年度重要研習活動

嘉義市特有的團務內容共同的議題

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數學領域輔導團

縣市共同的議題PISA TASA 檢測判讀課程綱要宣導多元評量補救教學有效教學 活化教學

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嘉義市國二學生 2010 TASA 成績

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區域 平均數 標準差 人數北部 257.91 51.35 3299中部 257.43 52.67 1950南部 251.13 51.89 2077東部與離島 240.52 49.44 978嘉義市 258.16 49.61 197全體 254.05 51.88 8304

數學領域輔導團

嘉義市國二學生 2010 TASA 成績

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主題 答對率嘉義市（％） 全體（％）數與量 65.97 64.04幾何 63.44 60.06統計與機率 67.69 66.42代數 58.89 57.27

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嘉義市特有的團務內容優良教案徵集比賽命題競賽學習共同體各校段考試題評析國小學習狀況了解

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明年度重要研習活動資優生的輔導 以距離是時間的函數解二元一次方程式低成就學生的心理輔導令人感動的一場教師激勵活動

多元評量

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數學領域輔導團

課程討論統計的素養運籌 管理 商業

線性規劃正反比課程反比函數

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（三）大陸的課程綱要增列反比函數及其圖像。（見下圖）

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課程討論

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（三）大陸的課程綱要增列反比函數及其圖像。（見下圖）

統計的素養運籌 管理 商業 版本類目 人民教育出版社初中數學

 

南一版國中數學資料蒐集， 劃記，統計筆數 ˇ ˇ數據的描述 長條圖 ˇ ˇ直方圖 ˇ ˇ扇形圖 ˇ ˇ折線圖 ˇ ˇ數據的代表 算術平均數 ˇ ˇ中位數 ˇ ˇ眾數 ˇ ˇ加權平均數 ˇ  個體在群體中的相對位置 四分位數   ˇ百分位數   ˇ資料的分散或集中 四分位距   ˇ盒狀圖   ˇ全距   ˇ變異數 ˇ  標準差 ˇ  機率基本概念 試驗 ˇ ˇ事件樣本點與樣本空間頻度比 ˇ ˇ

樹狀圖 ˇ ˇ抽樣 ˇ ˇ

數學領域輔導團

課程討論正反比課程大陸的課程綱要增列反比函數及其圖像。（見下圖）

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（三）大陸的課程綱要增列反比函數及其圖像。（見下圖）

數學領域輔導團

教學現場問題討論試題疑義學習成效教學時數補救教學

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（三）大陸的課程綱要增列反比函數及其圖像。（見下圖）

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試題疑義一事件發生的機率為 1/3 ，則下列敘述何者正確？(A) 此事件做實驗時，恰有 3 種不同的結果(B) 此事件發生的機會很小(C) 此事件實驗 12 次時，必發生 4 次(D) 此事件實驗的次數越多，發生的機會越接近

1/3

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試題疑義13

p

設則

180000n

180000 600003

M

1 21 180000 2003 3

S np p

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試題疑義若 為 之一根，求 。

4 215

25 0x bx c

b

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試題疑義若一元二次方程式的兩根之和和兩根之積相等，則 m=____ 。

2)3(2)1(34 2 xmmxmx

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試題疑義

※ 此二次方程式判別式小於零，無實數解。

2)3(2)1(34 2 xmmxmx

2 1 0x x

1m

24 4 2 2 0x mx m

4 2m+24 4m

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教學現場問題討論試題疑義學習成效教學時數補救教學回答學生「為什麼學數學」

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（三）大陸的課程綱要增列反比函數及其圖像。（見下圖）

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教學現場問題討論回答學生「為什麼學數學」1.生活的需要2.國民的基本素養3.培養高專業職業所需之分析辯證能力4.引領或支援高科技發展

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（三）大陸的課程綱要增列反比函數及其圖像。（見下圖）

數學的功能數學與資訊 數學與科學

數學與工程 數學與生物

數學與經濟

數學科學數學科學

計算科學，微觀、介觀宏觀之物理、化學，材料、地球科學、環境科學

二十一世紀新趨勢

航空、太空、微機電、醫工、最佳設計

財務數學、運籌、精算

生物數學、生物資訊、結構生物、生物多樣性

離散數學、量子電腦 (Quantum Computer) 、密碼學、編碼學、影像處理