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春风化雨 教书育人. 何慧贞主讲. 我是谁？. 我的任务 我的目标 我的方法. 忙 或 盲 ？. 斤斤计较. 教师的任务 大处着手，小处放过； 大事计较，小事糊涂。. 把学习的主动权 交还给孩子. 国 家 教 育 哲 理 在马来西亚，教育是一项持续性的事业，它致力于 全面及综合地发展个人之潜质 。在信奉及遵从上苍的基础上，塑造一个在 智力、情感、心理与生理 方面都能 平衡与和谐的人 。其目标在于造就具有丰富的学识、积极的态度、崇高的品德、责任感，并有能力达致个人幸福的大马公民，从而为家庭、社会与国家的和谐与繁荣作出贡献。. 学习：内在的财富 - PowerPoint PPT Presentation
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春风化雨
教书育人何慧贞主讲
我是谁？•我的任务•我的目标•我的方法
忙忙或或盲盲？？
斤斤计较斤斤计较
教师的任务教师的任务
大处着手，小处放过；大处着手，小处放过；
大事计较，小事糊涂。大事计较，小事糊涂。
把学习的主动权
交还给孩子
国 家 教 育 哲 理在马来西亚，教育是一项持续性的事业，它致力于全面及综合地发展个人之潜质。在信奉及遵从上苍的基础上，塑造一个在智力、情感、心理与生理方面都能平衡与和谐的人。其目标在于造就具有丰富的学识、积极的态度、崇高的品德、责任感，并有能力达致个人幸福的大马公民，从而为家庭、社会与国家的和谐与繁荣作出贡献。
联合国教科文组织（ UNESCO ） 1996
学习：内在的财富Learning: The Treasure
Within
21 世纪属于人才的世纪：
－属于最全面发展的人－属于最有伸缩性的人－属于具有高素质、新视野的人
四个学习的支柱4 Pillars of Education
1. 学会求知（ learning to know ）2. 学会做事（ learning to do ）3. 学会共处（ learning to live together ）4. 学会做人（ learning to be ）
《学习：内在的财富 》 － UNESCO
终身教育教给孩子带得走的能力
通往 21 世纪的钥匙：
多元能力交际能力
应变能力思维能力解决问题能力
创造能力
竞争能力
建立道德观念能力合作能力
抗挫折能力
决策能力
批判能力 自立能力
学习能力
审美能力
天生我才必有用！你考试成绩这么差，真是前途无“ 亮”！我们的脸给你丢光了。
夏 斐 事 件
1988 年，青海省。9 岁小学生夏斐，因为考试成绩没上 90 分的标准线，惨死在母亲棒下。
王 林 事 件
1988 年 2 月 2 日晚上 9 点，南京“ 南工电器大专班”学生王林因成绩拿不出手，以一根绳子勒死养育自己 19 年的父母。
我是为了他们好。
好学生弑母事件2000 年 1 月 17 日中午，浙江省金华市 17 岁中学生徐力，因不堪忍受学习重负，以一把榔头朝正在绣花的母亲后脑砸去……
1996 年 7 月 13 日，清晨 6 时 10 分，吉隆坡蕉赖一名品学兼优的 16 岁女学生
请原谅我！我不能达到你们的期望。我已经尽力而为，现在我只想休息，不要再迫我考试。
仪玲
请原谅我！我不能达到你们的期望。我已经尽力而为，现在我只想休息，不要再迫我考试。
仪玲
留书跃楼……留书跃楼……
我们是一群不幸的学生，我们打算仿效刘陶春（桩）同学向他看齐。我们很想学他自杀，我们也有一个令人憎恨的老师，她叫ＸＸＸ，
虽然我们是ＸＸ小学ＸＸ的学生，但Ｘ老师常常在众老师面前羞辱我们，说我们行为差，我们代表学校出去打球，他就说我们懒，不去上课，我们没有写情信，她诬赖我们。
上课她总不教书，整天叫我们抄同义词、反义词，十次二十次三十次，我们根本没有时间读书。
她常常在班上羞辱同学，看不起同学，常无故发脾气，乱骂乱罚学生，当我们是出气筒，这样她就可以不上课。
最可怜的是ＸＸ，她妈妈是小贩，她要去帮忙，老师看不起她，常说她勾引男生不读书。
我们不想考ＵＰＳＲ了，有这样霸道不讲理，不教书，又爱看不起同学，喜欢诬赖我们的老师，我们不要读书，我们打算邀我们的死党一齐上路，人多才不会怕。
我们不要没有人性的老师，我们不会在ＸＸＸＸ跳楼，我们会去槟城。
你的孩子在怎样的情况下成长？ 不打行吗？
打是疼，骂是爱？
不打不成器，慈母多败儿？ 不可以称赞他，
免得他骄傲？
莫名其妙的鞭打理由• 没带书本• 家课听写忘了让父母签名• 答错题目或不答题目• 没交功课• 偷偷做功课
三脑合一TRIUNE BRAIN
Neo-cortex
大 脑
（负 责 思 考 ）
Mammalian brain
哺 乳 脑
（控 制 感 情、情 绪 ）
Reptilian brain
爬 虫 脑
（本 能 的 反 应 ）
Spinal cord 脊 髓
（操 纵 心跳 速 度 ）
Dr. Paul Mac Lean - 1973
Down Shifting / Beta Block
3 RResentment 怨 恨
Resistance 反 抗
Revenge 报 复
磁共振成像机（MRI） 证实：
学习的克星：恐惧和压力
学习的动力：信心和被肯定
马 来 西 亚 教 育 部 · 课 程 发 展 司 · 华 文 科
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如何让孩子如何让孩子
赢在起点？赢在起点？
授之以鱼
不如
教之以渔
小 学 华 文 课 程 大 纲
总目标 教学目标 教学内容
预期学习成果 语文基础知识 教材范围
语 文 技 能预 期 学 习 成 果
听 说 教 学预期学习成果
• 听话与理解• 谈话与问答• 讲 述• 讨论和发表意见
阅 读 教 学预期学习成果
• 认识和理解字词• 朗 读• 理解与分析
书 写 教 学预期学习成果
• 写 字• 写作的准备• 写 作
语文技能预期学习成果分布
一年级二年级三年级四年级五年级六年级
听说101312998
阅读9131212108
书写4111314118
层次 学年 I II III
一 1 2 3
二 2 3 4
三 3 4 5
四 4 5 6
五 5 6 7
六 6 7 8
预期学习成果的层次
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
写 字书写毛笔字
书写硬笔字
做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
正确的坐姿
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
正确的执笔
45°
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
学生保持正确的写字姿势：•容易把字写得端正美观；• 有利于呼吸顺畅和精神集中；• 能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；•坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
•对学生的要求须明确。• 做到“提笔就是练字”。• 书写活动须在识字的基础上进行。•机械式的写字活动是事倍功半的，甚至是徒劳无功的。
进行写字教学须注意：
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
1 教师范写
2 书空
3 写 5 个：学生圈选最满意者
4 写：字、词、短语 /句子
年 龄 写字不宜超过的时间限度
6-7 岁 5 分钟
7-10 岁 10 分钟
10-12 岁 12 分钟
12-15 岁 20 分钟
15-17 岁 25-30 分钟
各学龄儿童少年写字不宜超过的时间
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何谓大小肌肉？大肌肉——头、颈部、躯干、臂部和脚。发展的活动：跑步、模仿动物走路、拍球、攀登、双杆架、跳跃、溜滑板等。
小肌肉—— 10根手指。发展的活动：1. 搓面团、玩泥沙等涉及捏、揉、推、按、压等动作
的活动，日后能帮助孩子好好的控制铅笔。2. 组合性玩具如 LEGO 等，使手指坚强、更有力。3. 发展手眼协调的活动：穿珠子、扣钮扣、搓纸球、剪纸、撕纸、折纸、贴纸、玩沙、用蜡笔涂鸦等。
马来西亚马来西亚华文教育发展史华文教育发展史
郑良树郑良树著著
华文的学习价值语文是民族的灵魂华族团结靠华文华文是世界第二大语文华文具有实用价值华文教育培养华文师资
语文是民族的灵魂华族团结靠华文华文是世界第二大语文华文具有实用价值华文教育培养华文师资
今天的决定
主宰未来的
方向
我们不只该为我们所做的一切负责
更应该为我们应做而不做的 负责负责
爱 是 ——从 心 开 始从 新 开 始
