15
Адаптация и закрепление молодых учителей Томской области: результаты, проблемы, перспективы Мадина Олеговна Сарычева, начальник отдела управления человеческими ресурсами ОГБУ «Региональный центр развития образования»

Адаптация и закрепление молодых учителей Томской области: результаты, проблемы, перспективы

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Адаптация и закрепление молодых учителей Томской области: результаты, проблемы, перспективы. Мадина Олеговна Сарычева, начальник отдела управления человеческими ресурсами ОГБУ «Региональный центр развития образования». - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Адаптация и закрепление молодых учителей Томской области:

результаты, проблемы, перспективы

Мадина Олеговна Сарычева, начальник отдела управления

человеческими ресурсами ОГБУ «Региональный центр развития

образования»

В рекомендациях к Постановлению Законодательной Думы Томской от 23.04.2013 № 1165 «Об итогах парламентских слушаний области «Особенности реализации ФГОС нового поколения в Томской области в условиях нового законодательства об образовании» отмечается:

• имеется существенный разрыв в численности работающих педагогов и возрастающей потребностью в кадрах в связи с увеличением числа школьников и количества часов по учебному плану (примерно в 1,5 раза). С учётом увеличивающейся потребности в педагогических кадрах (к 2021 году потребность составит 12331 человек) дополнительно требуется 4,5 тыс. учителей и педагогов дополнительного образования (450-500 человек в год).

• происходит старение педагогических кадров. Доля учителей пенсионного возраста с 2009 по 2011 год возросла с 17 % до 21 % от общего количества учителей. В 2014 году этот показатель уже 25,7%.

• осуществляется слабый приток молодых специалистов. Количество вакансий в образовательных учреждениях Томской области в 2012-2013 учебном году составляет 473 чел. против 185 в 2009 году. При этом, доля выпускников ТГПУ, трудоустроившихся в образовательные учреждения с 2009 по 2012 год составила, 9-17 % от общего количества выпускников ТГПУ.

Количественный состав учителей Томской области

2012-2013 уч.год 2013-2014 уч.год0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

7472 чел. 7556 чел.

963 чел 1081 чел

455 чел 573 чел.

Всего учителей молодые учителя до 30 лет из них молодые специалисты

ФГОС: от теории к практике

Технологии и методики обучения

Педагогическое проектирование

Психологическое сопровождение

деятельности учителя

Классное руководство и школьное

самоуправление

Региональная программа профессиональной адаптации и развития молодых учителей

«Три горизонта»

Этапы реализации программы

Горизонт 1 Горизонт 3Горизонт 2

«Я и система образования Томской области»

«Я и моя профессия»

«Я и моя карьера»

Содержательные блоки программы

Результаты реализации региональной программы «Три горизонта» в 2013-2014 учебном году

В рамках Программы проведено 22 образовательных событий

Психологический тренинг

6 теоретических погружений по

темам образовательны

х событий

11 мастер-классов лучших

учителей Томской области

4 стажировки

Молодые педагоги познакомились со способами повышения мотивации участников образовательного процесса

Молодые педагоги познакомились :• с особенностями системно-деятельностного подхода;• с дидактическими средствами формирования УУД.изучили: требования к современному уроку в соответствии с ФГОС;• особенности планируемых результатов образования .научились:• составлять ориентировочную основу метапредметных УУД .

Молодые педагоги познакомились:• со способами использования информационных сервисов Интернета в образовательном процессе.изучили: современные технологии, интерактивные методы и приемы обучения.

освоили: методику разработки тестовых заданий.научились: составлять ориентировочную основу метапредметных УУД;• разрабатывать инструментарий педагогической диагностики;•систематизировали знания о структуре и технологии разработки проекта.

Сеть наставников региональной программы профессиональной адаптации развития молодых учителей «Три горизонта»

I Слёт молодых учителей Томской области

Цель Слета: формирование сообщества молодых учителей для обеспечения их успешной профессиональной адаптации и развития.

Проведен в марте 2013 года, при поддержке Департамента общего образований Томской области

Ассоциация молодых учителей Томской областиобъединяет 80 молодых учителей из 17 муниципалитетов

в мероприятиях Ассоциации приняло участие около 600 человек:

Привлечение Адаптация Закрепление

Образовательная организация

Муниципальный орган УО

Профессиональная подготовка и переподготовка

ОГБУ «Региональный центр развития образования»

Департамент общего образования

Региональная система

образования

Наставник

Ассоциация молодых учителей

Профессиональные сообщества

Молодой учитель

В соответствии с поручением Губернатора Томской области, данного в ходе VI съезда учителей Томской области «Учитель в социально экономическом векторе развития региона» (г. Томск, 28.03.14) в июне-августе 2014 года Региональным центром развития образования была организована разработка проекта региональной программы «Педагогическое наставничество». В обсуждении целей, задач, направлений и мероприятий программы принимали участие представители РЦРО, ТОИПКРО, ТГУ, ТГПУ.

Региональная программа

«Педагогическое наставничество»

Фокус – групповое исследование по теме «Формирование института наставничества для всех категорий педагогических работников Томской области» (25.08.2014 г.)

• Участники: 26 специалистов муниципальных органов управления образованием, муниципальных методических служб, членов экспертного педагогического сообщества, педагогов-наставников, молодых учителей, руководителей ОО.

• Цель: изучение спектра мнений относительно понятия, видов, форм и технологий педагогического наставничества, механизмов выявления преодоления профессиональных дефицитов педагогических работников, основных принципов, компонентов и механизмов организационно-управленческой модели реализации ВЦП «Педагогическое наставничество».

Результат работы фокус – групп:1. Выявлен спектр мнений относительно:

а) основных принципов, механизмов и компонентов организационно-управленческой модели реализации программы;

б) понятия, видов, форм и технологий педагогического наставничества;

в) механизмов выявления и преодоления профессиональных дефицитов работников образования.

2. Разработаны:

а) варианты организационно-управленческой модели реализации региональной программы «Педагогическое наставничество»;

б) модели системы выявления профессиональных дефицитов работников образования;

в) определены отличительные черты (по целям, содержанию, формам, и технологиям) наставничества для молодых специалистов и других категорий педагогических работников.

Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций (Постановление Правительства РФ №3241п-П8 от 28.05.2014 г.).

Проект Комплексной программы Томской области «Повышение профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций».

Цель программы: Создание условий для непрерывного повышения квалификации педагогических работников в организациях основного и дополнительного профессионального образования, образовательных организациях в соответствии с требованиями профессионального стандарта.

Задачи:1. Обеспечение перехода образовательных организаций общего образования

на работу в условиях действия профессионального стандарта педагога.2. Обеспечение подготовки в профессиональных образовательных

организациях и образовательных организациях высшего образования педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога и ФГОС общего образования.

3. Реализация во всех общеобразовательных организациях эффективной кадровой политики, основывающейся на эффективном контракте с педагогическими работниками.

4. Повышение престижа профессии педагога.

Качество системы образования не может быть выше качества работающих в ней

учителей

Благодарю за внимание!