Духовно – нравственное воспитание

дошкольников на основе

музыкального фольклора

Выполнила – музыкальный руководитель Рунова Н.М. МДОУ «Детский сад № 6 комбинированного вида» г. Мценск Орловской обл.

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего

свою Родину, - задача особенно актуальная сегодня не может

быть успешно решена без глубокого познания духовного

богатства своего народа, освоения народной культуры.

Условия развития духовного начала у дошкольников

средствами музыкального фольклора:

Жанровое разнообразие музыкального

фольклора

Народные хороводы

Русские народные

танцы

Русские народные

песни

Народные игры с музыкальным

сопровождениемИгра в оркестре

народных инструментов

Народныепесни

Одноголосные и

многоголосные

Сольные и

хоровые

С сопровождением

и а cappella

Песня — наиболее простая и распространенная форма вокальной музыки, объединяющая поэтический текст с несложной, легко запоминающейся мелодией.

Песни отличаются по жанрам, формам исполнения и др. признакам.

Обрядовая песня - жанр народной песни. Все важные моменты в жизни человека, от рождения до смерти, а также многие календарные даты в старину сопровождались обрядами. Необрядовые песни:Необрядовые песни:

Колыбельная - песня, исполняемая при убаюкивании ребенка. Исторические песни – песни, героями которых, в отличие от былин, являются не богатыри, а конкретные исторические лица (например, о Степане Разине – «Из-за острова на стрежень…»). Лирические(любовные) – «Ой цветет калина...»

РУССКИЙХОРОВОД

– , -Хоровод это жанр в котором поэтико музыкальное искусство тесно связано с

элементами театрализованного . действа и хореографии Мелодия

хороводных песен связана с : конкретным содержанием текста он

, призван помочь движению . подчеркнуть его характер Хоровод

является примером массовой. хореографии Здесь все участники

, должны хорошо знать какие движения необходимо выполнять в тот или иной

. момент звучания песни

• Почти все важные события в жизни первобытного человека отмечались танцами: рождение, смерть, война, исцеление, выбор вождей. Танцем выражались моление о дожде, о солнечном свете, о плодородии, о защите и прощении.

• Движения и жесты постепенно подвергались художественному обобщению. В результате чего сформировалось искусство танца.

Танец - это особый вид народного искусства. Не поддаётся счёту сколько различных танцев и плясок бытовало на Руси и существует до сих пор в современной России. Они имеют самые разнообразные названия: иногда по песне, под которую танцуются ("Камаринская", "Сени", иногда по количеству танцоров ("Парная", "Четвёрка", иногда название определяет картину танца ("Плетень", "Воротца"). Но во всех этих столь различных танцах есть что-то общее, характерное для русского народного танца вообще: это широта движения, удаль, особенная жизнерадостность, поэтичность, сочетание скромности и простоты с большим чувством собственного достоинства.

Детские народные игры• Для ребенка игра – это одна из главных форм его деятельности, через которую осваивается

мир окружающих его предметов, человеческие отношения. Это развлечение, забава и всегда соревнование, стремление каждого участника выйти победителем.

• Во многих играх поются короткие или длинные песни - игровые припевы, исполняющиеся на

простые, доступные каждому ребенку мелодии.

•  Народные музыкальные игры просты и доступны для детей дошкольного возраста. Они способствуют нравственному и физическому воспитанию, легко запоминаются детьми, развивают музыкальный слух, чувство ритма, память, ненавязчиво знакомят с традициями своего народа.

Для многих детей игра на

музыкальных инструментах

помогает передать чувство,

внутренний духовный мир. Это

прекрасное средство не только

индивидуального эмоционального

развития, но и развития мышления,

творческой инициативы,

сознательных отношений между

детьми.

ИГРА НА ДЕТСКИХ НАРОДНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ

ИНСТРУМЕНТАХ

• 1. Приобщать к истокам духовной культуры русского народа.

• 2. Знать названия праздников и уметь объяснить, что это за праздник и когда он бывает.

• 3. Принимать осмысленное и активное участие в проведении русских народных праздников.

• 4. Развивать самостоятельность, инициативу и импровизированные способности у детей.

• 5. Развитие художественной творческой активности детей, создание ими собственных творческих композиций.

• 6. Обогащать словарный запас.

ПРОВЕДЕНИЕ НАРОДНЫХ ПРАЗДНИКОВ И УКРЕПЛЕНИЕ

ТРАДИЦИЙ В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

Изучение фольклорных традиций происходит через участие в праздновании (религиозных) церковных и народных праздников и распределено в течение всего года в соответствии с народным календарём. Так, например, отмечая Масленицу, воспитанники сначала знакомятся со значением этого праздника в русской традиции, а затем разучивают песни, хороводы и игры, сопровождающие этот праздник.

Масленица, дорогая, с нами поиграй!В хоровод к ребятам ты скорей вставай!

Приобщение детей к православной вере.( Экскурсия в Храм )

Работа с родителями по духовно-нравственному воспитанию детей.

- * Родительские собрания на духовно-нравственные темы; * Анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и * * * Коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье и направленности воспитательного процесса в образовательном учреждении;* Совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей; * Совместное посещение родителями, педагогами, детьми Храма во время экскурсии; * Изготовление декораций к праздникам (пополнение театральной студии новыми куклами, реквизитом и т.д.);* Организация угощения детей во время утренника;* Круглые столы с педагогами доу, учителями, * Диспуты, беседы; консультации;* Практикум, мастер-класс специалистов;* Обмен опытом по духовному воспитанию в семье;* Конкурсы «Хозяюшки», «Мы-семья»;* Выставки семейных работ к праздникам;* Индивидуальное собеседование.

- *.• Наши дети должны хорошо знать традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении духовной нравственности.

• Самореализовать себя как личность, любить свою Родину, свой народ и все что связано с народной культурой: русские народные танцы, в которых дети черпают русские нравы, олбычаи и русский дух свободы и творчества.

• Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память и мы по новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, в котором народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

- *.• Полтавская О.М. Программа духовно – нравственного воспитания дошкольников

• Школьная пресса,2009.

• Задушевные беседы, №2 2010

• Князева.О.Л., Маханёва.М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной

культуры. С.Петербург.1998

• Картушина М.Ю.Русские народные праздники в детском саду. М.,2006

• Кольцова М.И. Русский фольклор на музыкальных занятиях, утренниках. Дошкольное воспитание № 5/1993

• Мельников М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики, Новосибирск, Просвещение, 1987

• Кольцова М.И. Русский фольклор на музыкальных занятиях, утренниках. Дошкольное воспитание №5.1993

• Остроух Г.А. Музыкальный фольклор, как средство развития музыкальных способностей детей. Дошкольное воспитание №9. 1994

•  Развитие творческой активности, М. Педагогика 1991

• Смирнов С. «Педагогика», Издательский центр, Академия 1998

• Старикова К.Л. У истоков народной мудрости, Екатеринбург, Св. область. Отделение пед. общества 1994