ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1

ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

М.В.Петропавловский заместитель директора

ФГУ «Росаккредагентство», д.т.н., доц.

2

АККРЕДИТАЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ

Признание типа

высшее профессиональное образование

среднее профессиональное образование

Признание вида

институт, академия, университет

техникум, колледж

3

УНИВЕРСИТЕТ

Наличие широкого спектра направлений подготовки (специальностей)

Реализация программ дополнительного образования в различных областях знаний

Наличие широкого спектра (фундаментальных и прикладных) научных исследований

Активная научно-методическая деятельность в широком спектре областей своей деятельности

4

АКАДЕМИЯ

Наличие программ послевузовского образования

Реализация программ дополнительного образования на базе высшего образования

Наличие фундаментальных и прикладных научных исследований

Активная научно - методическая деятельность

5

ИНСТИТУТ

Как правило, реализует образовательные программы послевузовского профессионального образования

Реализует программы дополнительного образования на базе высшего образования в определенной области профессиональной деятельности

Ведет научные исследования

6

Аспи-ран-тура

Док-то-

ран-тура

Дис-сер-таци-он-ные

сове-ты

Обра-зова-

тельные прог-мы, дополни-тельные к

выс-шему

Стои-мость

ос-нов-ных фон-дов

Струк-тура дохо-дов

Струк-тура рас-

ходов

Основ. науч. нап-рав-

ления и науч.

школы вуза

Фи-нанс-

ие науч. ис-

след-ий

Мо-но-гра-фии

Учеб-ники и

уч. посо-бия (с гри-

фом)

Ко-ли-чес-тво ЭВМ

Воз-мож-ностьвы-

хода в In-ter-net

Пло-ща-

ди зда-ний и

со-ору-ний

Обо-ру-до-ва-ние (уч.

лаб., на-уч.)

АККРЕДИТАЦИЯАККРЕДИТАЦИЯ

Структура подготов-

ки кадров по основ-

ным обра-зователь-ным прог-раммам

Возможность продолжения

образования по ОПП

Финан-совое

состояние вуза

Научно-исследо-вательск-ая работа

Научно-методиче-

ская работа

Довузовская подготовка и

отбор абитуриен-

тов

Уровень информа-тизации

вуза

Матери-ально-

техниче-ская база

вуза

7

ПРИЗНАНИЕ ТИПА

Показатели государственной аккредитации, определяющие аккредитационный статус по типу «высшее учебное заведение»*

1.1. Содержание и уровень подготовки

1.2. Качество подготовки

1.3. Воспитательная деятельностьобразовательного учреждения

* утверждены Приказом Рособрнадзора от 30.09.2005 г. № 1938

8

1.1. СОДЕРЖАНИЕ И УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ

Соответствие учебных планов и программ учебных дисциплин требованиям государственных образовательных стандартов по уровню и содержанию.

Анализ соответствия содержания рабочих учебных планов (РУП) требованиям ГОС проводится Информационно-методическим центром анализа (г.Шахты) и экспертами во время внешней экспертизы.

9

ПРИМЕР ОСНОВНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ В РУП ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНАЛИЗА ИМЦА

отклонение от норматива общей нагрузки по циклам дисциплин более чем на 5%;

отсутствие обязательной дисциплины федеральной компоненты ГОС в РУП;

отсутствие альтернативных дисциплин в блоке по выбору

10

1.2. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

Уровень требований, предъявляемых к абитуриентам Соответствие качества подготовки обучающихся и

выпускников требованиям государственных образовательных стандартов

Эффективность внутривузовской системы обеспечения качества образования

Уровень организации научно -исследовательской работы студентов

Востребованность выпускников

11

УРОВЕНЬ ТРЕБОВАНИЙ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫХ К АБИТУРИЕНТАМ

56

49

62

58

48

5457

61

56

56

58

55

7172

59

59

5959

59

5959

010100

010200

010400

011000

020400

030600

032100

032200

061000

061100

061500

071900

350300

351400

6267

56

59

50

47

5852

49

50

52

56

49

52

Основные обозначения:

пороговое значение по России

пороговое значение по региону

значение по вузу

61

3/4 студентов имеют результаты выше

указанного значения баллов

12

СООТВЕТСТВИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВЫПУСКНИКОВ ТРЕБОВАНИЯМ ГОСУДАРСТВЕННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ

‑5026,7Философия

+5056,9Управление персоналом

+5053,2Маркетинг

061100 - Менеджмент организации

‑5036,0Философия

+5053,5Трудовое право

+5051,5Теория государства и права

‑5034,2Конституционное (государственное) право России

021100 - Юриспруденция

-5035,2Философия

-5041,7Психология развития и возрастная психология

+5059,9Клиническая психология

020400 - Психология

ДисциплинаРезультат тести-

рования (среднийпроцент решен-

ных заданий

Пороговоезначение Выполнение

критерия

13

Экспертная оценка

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНУТРИВУЗОВСКОЙ СИСТЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

14

УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

34Объем денежных средств, направленных на НИРС, тыс.р.

4508Без соавторов – сотрудников вуза

6193Всего

Научныепубликации

2100Численность студентов очной формы обучения, участвующих в НИР

19Конкурсы на лучшую НИР студентов, организованные вузом

10Открытые конкурсы на лучшую научную работу студентов, проводимые вузом по приказу Минобразования России

Название показателя

15

Экспертная оценка, отзывы работодателей

ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ

16

Наличие в образовательном учреждении условийдля внеучебной работы с обучающимися:

наличие концепции воспитательной работы в образовательном учреждении (программы, плана, локальных актов, регламентирующих воспитательную деятельность (отчеты ученого совета (совета) образовательного учреждения, факультетов, разработка инструкций, методических рекомендаций, семинаров и т.д.).

наличие административной структуры, функционально ответственной за воспитательную работу в образовательном учреждении (управление, отдел, ответственный за воспитательную работу, институт кураторства).

наличие органов студенческого самоуправления (профкома, клубов, объединений, службы занятости, студенческие строительные отряды, службы порядка и т.д.).

наличие и эффективность использования материально-технической базы для внеучебной работы с обучающимися (актовых залов, репетиционных помещений, спортивных и тренажерных залов, помещений для клубов, студий, кружков и т.д.).

финансовая обеспеченность внеучебной деятельности (целевое финансирование научной, творческой, спортивной деятельности обучающихся, наличие механизмов стимулирования).

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

17

Организация воспитательной работыс обучающимися и формирование стимулов развития личности

использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса (наличие в рабочих учебных программах нравственных, психолого-педагогических аспектов профессиональной деятельности будущих специалистов, разработка специализированных курсов, наличие культурологического и регионального компонента).

наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися (опросы обучающихся, преподавателей, отчеты).

наличие элементов системы воспитательной работы: гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания; научно-исследовательской и профориентационной работы в образовательном учреждении (студенческое научное

общество, олимпиады, конкурсы, организация вторичной занятости, содействие в трудоустройстве); работы по формированию традиций образовательного учреждения (многотиражная газета, музей истории

образовательного учреждения, проведение праздничных мероприятий и т.д.); культурно-массовой и творческой деятельности обучающихся (система творческих объединений, смотры, конкурсы,

фестивали, выставки и т.д.); спортивно-оздоровительной работы, пропаганды и внедрения физической культуры и здорового образа жизни. организация психолого-консультационной и профилактической работы (адаптация первокурсников, проблемы молодой

семьи, профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекций). формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности обучающихся (грамоты, премии, именные

стипендии, звания и т.д.).Данный показатель оценивается по десятибалльной шкале.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

18

МНОГОБАЛЛЬНАЯ КВАЛИМЕТРИЧЕСКАЯ ШКАЛА

Оценка Описание

0 Информация не представлена

1 Неудовлетворительное состояние. Работа не ведется

2 Очень низкая оценка. Работа ведется недостаточно

3Низкая оценка. Работа ведется на очень низком уровне. Очень много существенных недочетов

4 Удовлетворительная оценка. Существенные недостатки в работе

5Средняя оценка. Работа ведется на относительно приемлемом уровне. Имеются отдельные недостатки

6Средняя оценка. Работа ведется на достаточно хорошем уровне. Недостатки не существенны

7Хорошая оценка. Работа ведется на достаточно хорошем уровне. Недостатки малочисленны, несущественны и легко поправимы

8Достаточно высокая. Практически полностью соответствует предъявляемым требованиям

9 Высокая. Полностью соответствует предъявляемым требованиям

10Высокая. Полностью соответствует предъявляемым требованиям. Рекомендуется использовать для распространения опыта

19

ПОКАЗАТЕЛИ ТИПАЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА

ПОКАЗАТЕЛИ ВИДАМЕТРИЧЕСКИЕ ШКАЛЫ (процентная, …)

20

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВИДА

Показатели государственной аккредитации, используемые для определения вида высшего учебного заведения* 2.1. Спектр реализуемых основных образовательных программ2.2. Возможность продолжения образования по образовательным программам послевузовского и дополнительного профессионального образования2.3. Научная, научно-техническая деятельность и ее результативность2.4. Методическая работа2.5. Квалификация педагогических работников


21

% докторов наук,

профессоров

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

вузы

- вузы

- N-ский университет

x1/4

M

x3/4

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗНАЧЕНИЙ КРИТЕРИЕВ ПОКАЗАТЕЛЙ

Диаграмма ранжирования университетов по % докторов наук в числе ППС

22

КРИТЕРИИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ,

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ УСТАНОВЛЕНИИ ВИДА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ*

ПОКАЗАТЕЛЬ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

АККРЕДИТАЦИИНАЗВАНИЕ КРИТЕРИЯ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ

2.1. Спектр реализуемых основных образователь-ных программ

Число укрупненных групп специальностей (направлений подготовки) по реализуемым основным образовательным программам: для университетов — не менее 7


23

2.2. Возможность продолжения образования по образовательным программам послевузовского и дополнительного профессионального образования

Число отраслей наук по специальностям аспирантуры:для университета — не менее 5.

Число аспирантов на 100 студентов контингента, приведенного к очной форме обучения:для университета — не менее 4,для академии — не менее 2.

Процент аспирантов, защитивших диссертации не позднее чем через год после окончания аспирантуры (от числа поступивших): для университета – не менее 25;для академии – не менее 25.

Для университета — наличие докторантуры, диссертационных советов, реализация образовательных программ профессиональной переподготовки и (или) повышения квалификации руководящих работников и специалистов, научных и научно-педагогических работников .Для академии — наличие докторантуры, диссертационных советов (информационный показатель) , реализация образовательных программ профессиональной переподготовки и (или) повышения квалификации руководящих работников и специалистов для определенной области научно-педагогической деятельности


АККРЕДИТАЦИИНАЗВАНИЕ КРИТЕРИЯ

24

2.2. Возможность продолжения образования по образовательным программам послевузовского и дополнительного профессионального образования (продолжение)

Среднегодовой контингент обучающихся по образовательным программам профессиональной переподготовки и (или) повышения квалификации (чел.):

для университета – не менее 50;для академии – не менее 20.



25



2.3. Научная, научно-техническая деятельность и ее результативность

Число отраслей науки, в рамках которых выполняются научные исследования:для университета — не менее 5.

Среднегодовой объем финансирования научных исследований за пять лет (тыс. руб.):для университета - не менее 10 000для академии - не менее 5 000для института - не менее 1 500

Среднегодовой объем научных исследований на единицу научно-педагогического персонала за пять лет (тыс. руб.):для университета – не менее 18;для академии – не менее 12;для института – не менее 5 (и для филиалов)

Среднегодовое количество монографий на 100 основных штатных педагогических работников с учеными степенями и (или) учеными званиями, изданных за пять лет:для университета– не менее 2,0;для академии – не менее 1,5;для института– не менее 1,2 (и для филиалов)

26

2.4. Методическая работа

Процент учебных дисциплин основных образовательных программ, обеспеченных учебно-методическими комплексами - 100%

Для университета - использование инновационных методов в образовательном процессе Для академии - использование инновационных методов в образовательном процессе



27



2.5. Квалификация педагогических работников

Процент профессорско-преподавательского состава с учеными степенями и (или) учеными званиями: для университетов — не менее 60,для академий — не менее 60,для институтов — не менее 55 (и для филиалов)

Процент докторов наук и (или) профессоров:для университетов — не менее 10,для академий — не менее 10,для институтов — не менее 8,5

Процент профессорско-преподавательского состава, работающего в вузе на штатной основе:для вузов, существующих от трех до пяти лет –

не менее 30;для вузов, существующих от пяти до девяти лет –

не менее 40;для вузов, существующих более девяти лет –

не менее 50 (и для филиалов)Среднегодовое число защит диссертаций на 100 человек научно-педагогического персонала за 5 лет:для университета – не менее 3;для академии – не менее 3;для института – не менее 1.

28

Группа вузовЗначения

показателей аккредитации

Значение индекса

соответствия критериям

аккредитации

A

Все выше критериальных

B

Почти все показатели выше критериальных

C

Большинство показателей ниже

критериальных

1J

1J

1J

29

300.890.990.980.96Коэффициент множественной корреляции

0.41Количество отраслей наук, по которым проводится НИР

X13

0.38Количество отраслей наук по ОП послевузовского образования

X12

0.36Количество УГС основных ОПX11

0.76Среднегодовой контингент по программам переподготовки, повышения квалификации

X10

0.57Объем финансирования на единицу ППСX9

0.41Количество изданных монографий на 100 человек ППС

X8

0.63Суммарный объем НИРX7

0.51Отношение числа аспирантов к 100 студентам приведенного контингента

X6

0.42Процент аспирантов, защитивших диссертации в срокX5

0.67Количество защит диссертаций на 100 человек НПК в год

X4

0.51Процент ППС, работающих на штатной основеX3

0.59Процент в ППС докторов наук, профессоровX2

0.64Процент ППС с учеными степенями и званиямиX1

f4f3f2f1

УниверситетыПоказатель

наименование

31

ЛЕПЕСТКОВАЯ ДИАГРАММА КРИТЕРИЕВ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЛЯ УНИВЕРСИТЕТА

Число УГС реализуемых основных ОП

7,0

7,0

Число отраслей наук по специальностям аспирантуры

11,4

5,0

Число аспирантов на 100 студентов приведенного

контингента

31,5

4,0

% аспирантов, защитивших

диссертации не позднее чем через год после

окончания аспирантуры

215,4

Число отраслей наук, в рамках которых

выполняются НИР

13

5,0

Среднегодовой объем

НИР

3754

10000

Количество монографий (на 100 человек ППС) 23,8

18,0

Процент дисциплин ооп, обеспеченных

УМК

0,8

2,0

Процент ППС с учеными степенями и/или званиями

100,0

100

Процент штатных преподавателей

63,9

10,0

Количество защит диссертаций на 100 человек

научных и научно-педагогических кадров

38,1

11,6

50,0

Индекс cоответствия

критериям аккредитации

J = 1,12

Основные обозначения

значения показателей

пороговые значения54.0

Среднегодовой контингент по программам переподготовки

и (или) повышения квалификации

Объем НИР на единицу ППС

Процент в ППС докторов наук, профессоров

50,

0

25,

060,

3,0

18,

13,6

32

Пример 1. УниверситетПример 1. Университет

Гуманитарные науки

Социальные науки

Образование и педагогика

Экономика и управление

Информационная безопасность

Информатика и вычислительная

техника

Сфера обслуживания

Круговая диаграмма структуры контингента студентов по укрупнённым группам специальностей

Круговая диаграмма структуры контингента аспирантов по отраслям наук

Юридические науки82,2%

Педагогические науки6,8%

Психологические науки4,0% Технические науки

2,4%

Экономические науки4,6%

Лепестковая диаграмма (эпюра) критериев показателей университета


контингента4,0

4,0

Объем НИР на единицу НПП (тыс.руб.)19,1

18,0

Среднегодовой объем финансирования научных исследований за 5 лет

(тыс.руб.)26539,3

10000,

0 Среднегодовой контингент по

программам проф. переподготовки

602,350,0

Количество монографий (на 100 человек осн. штатн.

ППС)

8,3

2,0

Процент аспирантов, защитившихся в течение года

после окончания

50,4

25,0

Процент ППС с учеными степенями и/или

званиями

64,8

60,0


11,0

10,0

Число УГС реализуемых основных ОП7,0

7,0

Число отраслей науки, в рамках которой

выполняются НИР

6,0

5,0

Число отраслей наук по специальностям

аспирантуры

5,0

5,0

Среднегодовое число защит диссертаций (на

100 человек ППС)

5,1

3,0


94,2

40,0

Индекс cоответствиякритериям

аккредитацииJ = 1,40




33

Пример 2. АкадемияПример 2. Академия

Лепестковая диаграмма (эпюра) критериев показателей академии

Не имеет:• диссертационных советов• докторантуры


контингента

2,0

2,0

Объем НИР на единицу НПП (тыс.руб.)

15,2

12,0 Среднегодовой объем финансирования научных исследований за 5 лет

(тыс.руб.)

5521,1

5000,0

Среднегодовой контингент по

программам проф. переподготовки

21,1

20,0

Количество монографий (на 100 человек осн. штатн.

ППС)

2,2

1,5

Процент аспирантов, защитившихся в течение года

после окончания

26,4

25,0

Процент ППС с учеными степенями и/или званиями

61,5

60,0


10,7

10,0

Среднегодовое число защит диссертаций (на

100 человек ППС) 3,2

3,0


84,1

50,0

Индекс cоответствиякритериям

аккредитацииJ =1,2




34

Критерии на эпюре

- число укрупненных групп специальностей по реализуемым ООП

- число отраслей науки по специальностям научных работников (аспирантура)

- число аспирантов на 100 студентов

- % аспирантов защитившихся в срок

- число обучающихся по программам ДПО

- число отраслей науки в рамках которых выполняются научные исследования

- среднегодовой объем финансирования НИР за 5 лет

- среднегодовой объем НИР на 1 ППС за 5 лет

- число монографий на 100 основных ППС с уч. степ., званиями (в среднем за 5 лет)

- процент ППС с учеными степенями, званиями

- процент докторов и/или профессоров

- число защит диссертаций на 100 чел ППС (за 5 лет)

- процент штатных ППС

Критерии при дискриминантном анализе

- число укрупненных групп специальностей по реализуемым ООП

- приведенный контингент по каждой реализуемой УГС- число отраслей науки по специальностям научных работников

(аспирантура) - число аспирантов по каждой реализуемой отрасли науки

- число аспирантов на 100 студентов

- % аспирантов защитившихся в срок

- число обучающихся по программам ДПО

- число отраслей науки в рамках которых выполняются научные исследования

- среднегодовой объем финансирования НИР за 5 лет

- среднегодовой объем НИР на 1 ППС за 5 лет

- число монографий на 100 основных ППС с уч. степ., званиями (в среднем за 5 лет)

- процент ППС с учеными степенями, званиями

- процент докторов и/или профессоров

- число защит диссертаций на 100 чел ППС (за 5 лет)- процент штатных ППС- наличие докторантуры (количество докторантов) - наличие диссертационных советов (количество советов,

среднегодовое число защит диссертаций)

Классификация вуза на плоскости дискриминантных функций, вероятность отнесения вуза к виду

35

Пример 1. Вероятность отнесения вуза к видууниверситет – 0.53

академия – 0.47

институт – 0.00

Пример 2. Вероятность отнесения вуза к видууниверситет – 0.01

академия – 0.37

институт – 0.62

Классификация вуза на плоскости дискриминантных функций, вероятность отнесения вуза к виду

36

ДИСКРИМИНАНТНЫЙ АНАЛИЗ

-5

-4

-3

-2

-1

0

1

2

3

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

Y1

Y2

Институты Академии Университеты

p=0,9

p=0,8

p=0,7

p=0,6

p=0,5

p=0,5

p=0,6

p=0,75

p=0,9

p=1

p=0,9p=0,8

p=0,7

p=0,6p=0,5

55

Томский ГУ

Воронежский ГУ

Тульский ГУ

МГУ

СП ГУ

Ростовский ГУ

Кубанский гос. аграрный ун-т

Уральский ГТУ

Тамбовский ГУ

Саратовский ГУ

Казанский ГУ

Тверской ГУ

Сыктывкарский ГУ

СПБ ГУ аэрокосм.

Росс. ун-т дружбы народов

Российский ГПУ

Пермский ГУ

Новгородский ГУ

Московский пед. ун-т

Иркутский ГТУ

Вятский ГТУ

Чувашский ГПУ

Калужский ГПУ

Елецкий ГУ им.ИА.Бунина

Вологодский ГТУ

Владимирский ГПУ

Белгородский ун-т потреб. кооперации

СПБ ГУ культуры и искусств

Пензенский ГПУ

37

Спасибо за внимание!

Documents

ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ