МБОУ Базинская ООШ «Социокультурный центр»

Применение педагогических технологий

на уроках истории.

Выполнила учитель истории Л.Н. Семенычева

Информационные технологии

Позволяют сделать урок более интересным, погрузить ученика в определенную эпоху, придать содержанию образовательного процесса творческий, проблемный, исследовательский характер. Современному ребенку интереснее информацию получать в такой форме.

Использование компьютерных технологий в 6 классе при изучении темы «Восточные славяне».

Задание:Задание: записать основные записать основные занятия славян.занятия славян.

Главным занятием восточных Главным занятием восточных славян было земледелие. славян было земледелие. Системы земледелия:Системы земледелия:- залежная- залежная- подсечно-огневая- подсечно-огневая- пашенная.- пашенная.ВВыыращращииваваллии пшеницу, рожь, пшеницу, рожь, ячмень, просо, гречиху.ячмень, просо, гречиху.Хлеб называли – жито.Хлеб называли – жито.

Орудия труда земледельцев.Орудия труда земледельцев.

Плуг ,соха, серп, Плуг ,соха, серп, деревянный цеп, деревянный цеп, каменные ручные каменные ручные жернова.жернова.

Другие занятия славян.Другие занятия славян.

Славяне занимались животноводством, но имело подсобное значение.Важную роль в хозяйстве славян играла охота, но не ради мяса, а только ради пушнины. Охотились на белку, куницу, соболя. Занимались бортничеством - собиранием меда диких пчел. Торговали мехами, медом, воском, обменивая их на ткани и драгоценности, главным образом в Византии. Основной торговой дорогой Древней Руси стал путь "Из Варяг в Греки":Нева - Ладожское оз. - Волхов - Ильмень-озеро - р. Ловать - волоки до притоков Днепра - Днепр - Черное море.

Здоровьесберегающие технологии

Обучение – самый значимый фактор по продолжительности и по силе воздействия на здоровье школьников. Учитель должен соотносить учебную нагрузку с возрастными и индивидуальными особенностями детей, содействовать охране и укреплению здоровья. Во избежание усталости я провожу смену видов работы: чтение, письмо, слушание, самостоятельная работа, творческие и игровые задания. Стараюсь использовать игровые технологии, оригинальные задачи и задания: кроссворды, ребусы, головоломки, отрывки из литературных произведений.

Загадки на уроке истории в 5 классе

Любой из граждан, будь он даже беден,В Афинах мог делами управлять.Потому как власть над всемиМогла лишь демосу принадлежать.На протяженье многих летВождем Афин был опытный стратег.В его правленье город был велик.Конечно, прав ты, это же…. (Перикл)

В Египте он в Музее жил,Великим математиком прослылИ много посвятил ей книг.То, независим от царей… (Евклид)

Технология критического мышления

Позволяет создать условия для формирования интеллектуальных умений учащихся. Повышает эффективность восприятия информации, повышает интерес к изучаемому материалу. Развивает критическое мышление (самонаправляемое, самодисциплинируемое, самооценивающее и самокоррктирующее).

Прием составления кластера.

Кластер развивает вариативность мышления, способствует установлению связей, помогает свободно думать по поводу какой – либо теме.

Рабство в Риме

Источник рабства

Как наказывали

Во что одеты

Где жили

Составить кластер по теме «Рабство в Риме»

Источник рабства

Завоевания

Сирия

ФиникияКарфаген

Египет

Где жили

В доме хозяина

В доме римлян

СекретарьПедагог

Врач

ПоварГладиаторы

Земледельцы

Ремесленники

В камено-ломнях

Во что одеты Как наказывали

ТуникаПлащ

СандалииОплеухи

Порка ОстровТибр

Синквейн

АфиныДревние, греческие

Развиваются, процветают, колонизируютАфины – главный город Аттики

Демократия