ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

СТАНДАРТОСНОВНОГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯФГОС ООО

ФГОС ООО Совокупность требований,

обязательных при реализации основной образовательной программы

Учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся на ступени основного общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Значимость ступеней общего образования для дальнейшего развития обучающихся

ФГОС ОООСтандарт направлен на обеспечение: Формирования российской гражданской

идентичности обучающихся Единства образовательного пространства РФ Доступности получения качественного

образования Преемственности основных образовательных

программ Духовно-нравственного развития воспитания и

сохранения здоровья Условий создания социальной ситуации развития

обучающихся обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно-значимой деятельности

ПЕРЕХОД НА ФГОС В МОУ ГИМНАЗИЯ № 7

                                                      

   

2011-2012  уч.год.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11      

мониторинг и отчетность

                                       

2012-2013  уч.год.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11                                              

2013-2014  уч.год.   1   2 3   4   5   6   7   8   9   10   11          

                                 

2014-2015  уч.год.   1   2 3   4   5   6   7   8   9   10   11                                              

2015-2016  уч.год.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11                                              

2016-2017  уч.год.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11                                              

2017-2018  уч.год.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11                                              

2018-2019  уч.год.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11                                              

2019-2020  уч.год.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11                                              

2020-2021  уч.год.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11                                              

2021-2022  уч.год.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11                                            

2022-2023  уч.год.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11                                                                   

Выделение предметных областей:ФилологияОбщественно-научные предметыМатематика и информатикаОсновы духовно-нравственной культуры народов РоссииИскусствоТехнологияЕстественно-научные предметыФизическая культура и основы безопасности жизнедеятельностиВведение новых учебных предметов:ОбществознаниеГеографияБиология

ОСОБЕННОСТИУЧЕБНОГО ПЛАНА

Двухступенчатая структура учебного плана: Обязательная часть Часть, формируемая участниками образовательного

процесса (соответствие типа и вида учреждения, социальный заказ)

Обязательная часть – 70%Часть, формируемая участниками образовательного

процесса – 30%Учет индивидуальных потребностей обучающихсяВнеурочная деятельностьНормативный срок освоения основной образовательной

программы основного общего образования составляет 5 лет. Количество учебных занятий за 5 лет не может составлять менее 5267 часов и более 6020 часов

ОСОБЕННОСТИУЧЕБНОГО ПЛАНА

Предметные области

Учебные предметы

Обязательная часть (70%) Часть, формируемая участниками образовательного процесса (30%)

Общее количество часов в год

5 «а» 5 «б» 5 «в» 5 «а» 5 «б» 5 «в» 5 «а» 5 «б» 5 «в»

Филология Русский язык 122 122 122 53 53 53 175 175 175Литература 74 74 74 31 31 31 105 105 105Иностранный язык

74 98 98 31 42 42 105 140 140

Второй иностранный язык

24 24 24 11 11 11 35 35 35

Математика и информатика

Математика 122 122 122 53 53 53 175 175 175информатика 24 24 24 11 11 11 35 35 35

Общественно- научные предметы

История 49 49 49 21 21 21 70 70 70Обществознание

24 24 24 11 11 11 35 35 35

география 24 24 24 11 11 11 35 35 35Основы духовно- нравственной культуры народов России

ОРКСЭ 12 12 12 5 5 11 35 35 35

ИСТОКИ 13 13 13 5 5 11 35 35 35

Естественно-научные предметы

Биология 24 24 24 11 11 11 35 35 35

Искусство Музыка 24 24 24 11 11 11 35 35 35Изобразительное искусство

24 24 24 11 11 11 35 35 35

Технология технология 49 49 49 21 21 21 70 70 70Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

74 74 74 31 31 31 105 105 105

ОБЖ 24 __ __ 11 __ __ __ __ __

ИТОГО 781 781 781 339 339 339 1120 1120 1120

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Первоначальная проектно – исследовательская деятельность

Проектная деятельность на уроках: навыки работы в группах; осваиваем компьютер

Первый шаг социального проектирования – это выбор интересной для всех темы,

постановка проектной задачи, обучение правилам работы в группах, освоение компьютера. Этим дети занимаются практически на каждом уроке под

руководством учителя.

Организация самостоятельной познавательной деятельности

учащихся

СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

1. где ваши семейные корни2. есть ли в семье фото местности, гдежи ли ваши предки?3.удалось ли вам побывать на родине?

Проект «мы все из России. Земляки»

ПОДХОДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ К СОСТАВЛЕНИЮ

РАБОЧИХ ПРОГРАММ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПО ЛИТЕРАТУРЕ (ФГОС), 5 КЛАСС

Годовой объём программы составляет 105 часов;

32 часа из них отводится на проектную деятельность.

МИНИ-ПРОЕКТЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ:

Инсценирование басен, сказок и т.д.

Создание проекта-памятника писателю.

Создание иллюстраций к произведениям.

Исследование «Отличие народной сказки от литературной».

Подготовка издания книги, журнала.

Мастерская. Обсуждение сочинений, эссе.

МИНИ-ПРОЕКТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: Проект «Имена нашего класса». Мастерская. Обсуждение сочинений,

эссе. Проект «Интерактивный словарь

незнакомых слов». Составление словариков, памяток. «Составление рекламного слогана с

использованием эпитетов»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПО БИОЛОГИИ 5 КЛАСС

Программа рассчитана на 34 часа

24 часа – учебный план

10 часов - Проектный модуль «Мир вокруг нас»

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО БИОЛОГИИ 5 КЛАСС

№ п/п Тема

Количество часовФормы организации учебных занятий

Лекции, ознакомле

ние с новым

материалом

Урок-конферен

ция

Лаборатор ные

работы

Проектные

работы

комбинированный

Всего часов

Введение 1 - - - - 1

1

Живой организм: строение и изучение

2 1 4 2 4 10

2Многообразие

живых организмов

6 1-

3 1 11

3

Среда обитания

живых организмов

1 1-

2 1 5

4Человек на

Земле2 1

- 3 2 8

ПРОЕКТНЫЙ МОДУЛЬ «МИР ВОКРУГ НАС» Модуль. Тема 1: создание самого интересного

кроссворда Модуль. Тема 2:Великие естествоиспытатели. Доклады

презентации. Модуль. Тема3: создание проекта «Разнообразие и

развитие живого» Модуль. Тема4: «Прекрасное рядом». Растения. Модуль. Тема5: «Прекрасное рядом»

Животные. Модуль. Тема6: Три среды обитания, работа в группах. Модуль. Тема7: Создание и презентация собственной

книги о своём любимом морском животном. Модуль. Тема8: Доклады и презентации на тему:

«Самые страшные экологические катастрофы». Модуль. Тема9: создание проекта «Что могу сделать я,

чтобы защитить Землю?» Модуль. Тема 10: проект «Сегодня в моде здоровый

образ жизни!!!»

Учебный план

ПРЕКРАСНОЕ РЯДОМ. РАСТЕНИЯ.

• 1 группа : самые интересные сказки и стихотворения о растениях.

• 2 группа: Самые загадочные растения

• 3 группа: Создание кроссвордов о растениях

• 4 группа: строение растений.

научно-практический семинар «Создание благоприятной развивающей среды обучающимся пятиклассникам на

этапе адаптации в условиях ФГОС

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ

СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОЙ

РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ОБУЧАЮЩИМСЯ

ПЯТИКЛАССНИКАМ НА ЭТАПЕ АДАПТАЦИИ В

УСЛОВИЯХ ФГОС

ПЕРИОД АДАПТАЦИИ5-КЛАССНИКОВ

характеризуется появлением внутренних и внешних изменений в их жизни.

Внутренние изменения обретение чувства взрослости –

главное личностное новообразование младшего подростка

постепенная замена ведущей учебной деятельности (характерной для младшего школьника) на ведущую деятельность общения.

ПЕРИОД АДАПТАЦИИ5-КЛАССНИКОВ

Внешние изменения. новые учителя новый режим новые требования новые правила необходимость вступать в контакт

со старшеклассниками.

ТРУДНОСТИ 5-КЛАССНИКОВ

Возросший темп работы на уроке: дети, не умеющие быстро писать, не успевают;

Возросший объём работы как на уроке, так и дома;

Новые требования к оформлению работ;Необходимость находить

самостоятельно дополнительную информацию

( литературу) и работать с ней.

ПРИЗНАКИ ДЕЗАДАПТАЦИИ Усталый утомлённый вид ребёнка. Нежелание делиться своими

впечатлениями о проведённом дне. Стремление переключить внимание

взрослых от школьных событий. Нежелание выполнять домашние

задания. Негативные характеристики в адрес

школы, учителей, одноклассников. Беспокойный сон. Трудности утреннего пробуждения,

вялость. Жалобы на плохое самочувствие.

СРОКИ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА

2 – 4 недели после начала учёбы (у большинства учащихся)

2 – 3 месяца после начала учёбы (у некоторых учащихся).

Факторы, влияющие на сроки адаптационного периода:

Слабые навыки решения математических задач. Плохое владение пересказом текста. Невнимательность и неусидчивость. Частая смена приятелей. Одиночество.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ НА ЭТАПЕ

АДАПТАЦИИ В СРЕДНЕМ ЗВЕНЕ

ОБУЧЕНИЯ.

МОТИВАЦИОННО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА

Класс Количество

Высокий уровень

Хорошая норма

Средняя норма

Ниже средней

Низкий уровень

% адаптац

ии

5А 20 11 9 --- --- --- 1005Б 21 11 8 2 --- --- 90,45В 23 11 3 5 2 2 60,9

Итого 64 33 20 7 2 2 82,8    51,6% 31,2% 11% 3,1% 3,1% 82,8

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННАЯ СФЕРА

Класс Чувства место Коэффициент тревожности

5А Спокойствие 1 21%норма

Желание приходить в школу

2

Радость и благодарность

3

5Б Спокойствие, симпатия к учителям

1 38%НормаУверенность в себе и 

благодарность2

Радость 3

5В Радость 1 54,5%повышена

Спокойствие 2

Усталость, уверенность в себе, симпатия к учителям

3

КОММУНИКАТИВНАЯ СФЕРА. СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ СТАТУС ПЯТИКЛАССНИКОВ

Классы Кол-во Лидеры Предпочитаемые Принимаемые Отверженные

5А 29 7 14 7 1

5Б 23 14 5 3 1

5В 27 5 15 5 2

Всего 79 26 34 15 4

  100% 32,9% 43% 19% 5,1%

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ОБЪЕДИНЯЕТ ВСЕ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (КРОМЕ УЧЕБНОЙ), В

КОТОРЫХ ВОЗМОЖНО И ЦЕЛЕСООБРАЗНО РЕШЕНИЕ

ЗАДАЧ ИХ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ.

Программа «Школы развития» на 2012-2016 гг.

Программа «Школы развития» разработана на основе следующих документов:Конвенция о правах ребёнкаЗакон РФ «Об образовании»Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»Федеральный государственный образовательный стандартФедеральная целевая программа развития образования

Калининградской области на 2011-2015гг.Устав гимназииПрограмма развития и образовательная программа гимназииПриказ № 352 от 17.09. 2012г. «Об открытии Школы развития» МОУ

гимназия №7Положение о «Школе развития»

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Программа «Школы развития» на 2012-2016 гг.

Общие положения документов ФГОС задают основные целевые и ценностные ориентиры деятельности гимназии: обеспечить интеграцию основного и дополнительного образования; обеспечить дифференциацию образовательных услуг и способствовать

переходу на вариативное образование на основе индивидуально-ценностного подхода;

сформировать условия для самовыражения, самоопределения каждого конкретного обучающегося, способствующие развитию стремления к образованию, выработке навыка самостоятельной работы;

способствовать формированию образовательного пространства учреждения, объединению в один функциональный комплекс образовательных, развивающих, воспитательных и оздоровительных процессов;

обеспечить взаимодействие с семьёй по вопросам воспитания и образования, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства;

решить проблемы неуспеваемости и профилактики беспризорности детей и подростков.

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ВНЕУРОЧНАЯ

УЧЕБНАЯ

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

РАБОТАПрограмма «Школы развития» на 2012-2016 гг.

Цель программы «Школы развития» МОУ гимназия №7:сформировать условия и разработать механизмы обновления гимназической системы образования в направлениях расширения её доступности, повышения качества и роста эффективности на основе индивидуально-ценностного подхода. 

ВНЕУРОЧНАЯ УЧЕБНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Задачи «Школы развития»:

индивидуализация и дифференциация учебного процесса в рамках раннего предпрофиля;

актуализация построения индивидуальных траекторий учащихся основной школы (5-8 классы);

совершенствование деятельности образовательного учреждения во второй половине дня;

активизация творческого начала учеников; развитие детской одарённости; формирование и совершенствование навыков учебно-

исследовательской и проектной деятельности; развитие физической активности учащихся; формирование навыков здорового и безопасного образа жизни; воспитание экологической культуры; воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование общей культуры; социализация и профессиональная ориентация учащихся; воспитание высоконравственного человека, патриота, гражданина.

приоритетные направления

НАПРАВЛЕНИЯ «ШКОЛЫ РАЗВИТИЯ»

спортивно-оздоровительноеОФБ

Духовно-нравственная«Киянка»

Вокальная студия «надежда»

Общекультурное«Английский в цвете»«Увлекательный немецкий язык»

Интеллектуальное«Жемчужины слова»

Социальное«Экоsos»

проектная деятельность

ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

экскурсии

кружки

олимпиады

секции

круглые столы

конференции

диспуты

соревнования

школьные научные общества

поисковые исследования

общественно-полезные практики

ЦЕЛЬ СТАНДАРТА = РЕЗУЛЬТАТ РЕЗУЛЬТАТ = КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

5аСредний балл 4 класс - 4,2Средний балл 5 класс - 4,58 25 4 1

СРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 4 ЧЕТВЕРТИ 4 КЛАССА И 1 ЧЕТВЕРТИ 5 КЛАССА

5бСредний балл 4 класс - 4,02Средний балл 5 класс– 4,45

5вСредний балл 4 класс - 4,1Средний балл 5 класс– 4,42

19 4 2

20 7 4

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Основное общее образование обеспечивает становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы») любящий свой край и свое Отечество; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни,

гражданского общества; осознанно выполняющий правила здорового и экологически

целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

ориентирующийся в мире профессий; умеющий учиться, осознающий важность образования и

самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

осознающий ценность труда, науки и творчества.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Метапредметные

5-7классы 8-9 классы

Регулятивные Познавательные

Учебно-логические

Учебно-информационные

Личностные Предметные 

Коммуникативные

40

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ