校本管理School-based Management

校本管理計劃簡介(小學 )

校本管理School-based Management

校本管理• 有助學校秉承「教育統籌委員會第七號報告書」的精神，實施校本管理

• 包括類別：–家校合作–教職員培訓–改善教學效能的校本工程–校本管理模式

校本管理School-based Management

校本管理計劃統計小學獲批計劃數目 /款額

計劃類別 第一輪 第二輪 第三輪 總數

家校合作6

$347,3005

$261,00045

$3,000,50056

$3,608,800

教職員培訓2

$114,1006

$2,635,40012

$3,181,20020

$5,930,700

校本工程1

$148,5004

$876,00010

$2,931,50015

$3,956,000

其他校本管理 0 0 0 0

總數9

$609,90015

$3,772,40067

$9,113,20091

$13,495,500

校本管理School-based Management

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

家校 培訓 工程 其他

第一輪第二輪第三輪

校本管理計劃統計小學獲批計劃數目

校本管理School-based Management

$0

$500,000

$1,000,000

$1,500,000

$2,000,000

$2,500,000

$3,000,000

$3,500,000

家校 培訓 工程 其他

第一輪第二輪第三輪

校本管理計劃統計小學獲批計劃款額

校本管理School-based Management

重點計劃

•家校合作•教職員培訓•改善教學效能的校本工程

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家校合作• 家長資源中心﹙三輪共 23 項： 1+2

+20﹚• 親職教育• 親子活動• 親子閱讀計劃

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家校合作﹙續﹚校本：家長資源中心﹙第三輪配套計劃—第一輪 1 項增至

第三輪 20 項﹚ — 提供資源、專題講座、日營、嘉年華會、比賽

等親職教育多元化課程例： 1. 親子教學活動﹙ 1998/3023 — 嗇色園可銘學

校﹚ —家長接受培訓，編寫課程，協助教導

子女 2. 家長參與學校活動﹙ 1999/1657 — 保良局田家

炳小學﹚ —家長主導，組織安排學生及家校活動

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家校合作﹙續﹚例：– 輔導學習動機低落學生﹙ 1998/1616— 聖公

會基顯小學﹚– 與本地學校合作舉辦多元化活動，以期消除

本地學生 / 家長與印巴籍 / 外籍人士之間的隔膜

– 民族融和﹙ 1999/0140— 官立嘉道理爵士小學﹚﹙此計劃的目標和精神可應用於本地學生如何學習接納內地來港同學﹚

– 親子音樂會﹙ 1999/0190— 嘉諾撒聖家小學﹚

校本管理School-based Management

親子閱讀計劃— 推動家長關心子女學習、培養他們的閱讀

習慣例：親子閱讀計劃﹙ 1998/2175— 官立嘉道理

爵士小學﹚—家長積極參與伴讀，鼓勵子女閱讀—部分家長更參與編輯閱讀報告小冊子等( 第三期「親子閱讀計劃」撥歸「有效學習小

組」 )

家校合作﹙續﹚

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親職教育培訓由機構主導例：家校合作實踐方法﹙ 1998/2077— 中文大學﹚提昇孩子自尊感﹙ 1998/0869— 東華三院﹚

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教職員培訓類別：• 教學語言﹙例：普通話﹚• 教學技巧﹙例：分科﹚• 全人發展﹙例：情緒、心智發展、公民教育﹚

• 校本管理﹙例：團隊精神、評鑑制度等﹚

校本管理School-based Management

校本工程全為校本計劃 ─ 不同類型建設目的：1. 提高學習興趣─ 以活動教學法，刺激學生學習興趣例：有機園藝網 (1998/3753 - 沙頭角中心

小學 )2. 增強校外活動例：資訊文化藝術廣場 (1999/2097 - 李志

達紀念小學 )

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3. 改善教學環境─ 提供寧靜學習環境─ 3 項課室安裝冷氣工程例： (1999/3225 - 伊利沙白舊生會小學分

校 )

校本工程 (續 )

校本管理School-based Management

計劃評審標準獲撥款的計劃特徵：•質素優異 (主題 /目標明確、推行步驟清晰合理、活動多元化而又能達致目標 )

•富創意•教師 /家長參與性高•提昇教師專業質素•適切學校特殊需要、善於運用人力資源 (家長、教師 )

•學生受惠人數多

校本管理School-based Management

計劃未能獲撥款的原因：•主題 /目標不明確、推行步驟急進 /不切實際、未能詳列活動如何達致目標

•不符合成本效益•教師 /家長參與太少 (包括策劃、組織等過程 )

•整套計劃由校外機構策劃、組織、推行•負責推行計劃的機構與教育無關 /推行計劃的人員缺乏教育工作的經驗

計劃評審標準 (續 )