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第八章 学前儿童听说游戏活动第八章 学前儿童听说游戏活动

一、听说游戏的基本特征（一）听说游戏的概念听说游戏是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿

参加的专门为学习语言的教学游戏。1 、听说游戏与游戏的关系2 、听说游戏与语言游戏

学前儿童语言教育

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（二）听说游戏的主要特点1 、在游戏中包含着语言教育的目标2 、将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规

则3 、在活动过程中逐步扩大游戏的成分 由外部控制向内部控制转换 由真实情景向假想情景转换 由外部动机向内部动机转换

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二、听说游戏的语言教育目标1 、帮助幼儿按一定的规则进行口语表达练习2 、提高幼儿积极倾听的水平3 、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性

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三、听说游戏的设计与组织（一）设计游戏情景1 、用物品创设游戏情景2 、用语言创设游戏情景3 、用动作创设游戏情景

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（二）交代游戏规则1 、用简洁明了的语言讲解2 、讲清楚游戏的规则要点和由此的开展顺序3 、用较慢的语速进行讲解和示范

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（三）教师引导游戏1 、教师可充当游戏角色，有助于儿童熟悉游戏的

规则和玩法2 、部分幼儿参加整个游戏，实行轮换，逐渐熟悉3 、全体幼儿参加游戏的一部分，从部分到全部，

逐步掌握

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（四）幼儿自主游戏1 、教师充当旁观者2 、选用较灵活的组织形式

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