粉 筆 生 涯 談 營 繕粉 筆 生 涯 談 營 繕

東 華 大 學 兼任教授東 華 大 學 兼任教授

蘇 國 榮蘇 國 榮

校園規劃與建築校園規劃與建築蘇 國 榮 教授蘇 國 榮 教授

作品作品：：水璉國中籌備計畫圖水璉國中籌備計畫圖

運動區運動區 別墅型別墅型教室教室

小木小木屋型屋型宿舍宿舍

教學行教學行政大樓政大樓

水生動植水生動植物養殖區物養殖區

花圃花圃 菜園菜園

動物觀察動物觀察養殖區養殖區

大門大門公路公路

綠籬綠籬

校園規劃 校園美化校園規劃 校園美化巧思與步道巧思與步道

平衡與對稱平衡與對稱

國立東華大學教學計劃表國立東華大學教學計劃表

E-mail ： su7702s@yahoo.com.tw

科目名稱：校園規劃與建築授課系別 : 教育行政與管理學系授課教師 : 蘇國榮 授課時間 : 3 小

時學 分： 3 上課地點 : 敬業樓 314

http://faculty.ndhu.edu.tw/~su7702電話 :038560482

學：擷取最深最精最博

的最重要的是資源的運

用。

教：提供最真最善最美

的最重要的是方法的傳

承。

自 我 介 紹自 我 介 紹 我曾是我曾是小學老師小學老師 ,, 師範、師專、師大畢業師範、師專、師大畢業 ,,

民國民國 4848 到國小服務到國小服務 ,, 民國民國 7777 年年退休後退休後到花師來到花師來再奮鬥再奮鬥 是一個貨真價實的是一個貨真價實的 廢物利用者廢物利用者 ,,民國民國 9595 年再度於花教大退休年再度於花教大退休 ,,

全職服務教育四十五年整全職服務教育四十五年整。。在花師曾在在花師曾在圖書館及初教系服務圖書館及初教系服務多年多年 ,,

歷經助教、講師、副教授、教授歷經助教、講師、副教授、教授目前仍在東華大學兼任教職目前仍在東華大學兼任教職

以以圖書館學圖書館學與與教育實習教育實習、、班級經營班級經營、、學校行政學校行政為主要任教科目為主要任教科目 ,, 歡迎共同努力歡迎共同努力 ,, 希望有為大家服務的機會希望有為大家服務的機會

進一步瞭解請進進一步瞭解請進 http://faculty.ndhu.edu.tw/~su7702/su/b.ppthttp://faculty.ndhu.edu.tw/~su7702/su/b.ppt

校園規劃與建築課程準備1 填寫基本資料表

3 檢索校園規劃與建築相關之期刊論文並整理成參考資料目錄 (能查多少看個人本事了 )

2檢索校園規劃與建築相關之書籍並整理成參考書資料目錄 (能查多少看個人本事了 )

4選擇從自選的參考書目中取一本閱讀及論文資料兩篇閱讀且做閱讀心得報告5論文心得報告於 10.12 上課前 E-mail 繳交

( 以上所得資料請於 09.28 上課以前完成並 E-mail 給我 )

7 書籍與論文之閱讀報告書寫示例請分別進http://faculty.ndhu.edu.tw/~su7702/class/1.doc 及http://faculty.ndhu.edu.tw/~su7702/class/921p.doc 參考

6 書籍閱讀心得於 10.26 以前完成以 E-mail 繳交

一．教學目標一．教學目標 本課程著重學生對國小校園規劃與校舍建築之認識與瞭解本課程著重學生對國小校園規劃與校舍建築之認識與瞭解

，以探討解決之方法 ，藉以提 升處理學校行政之能力，，以探討解決之方法 ，藉以提 升處理學校行政之能力，培育學校行政人才為預期目標。培育學校行政人才為預期目標。

從發現問題之提出，探討可能發生行政困難之所在，以疏從發現問題之提出，探討可能發生行政困難之所在，以疏解『民怨』之管道，培養敏銳之觀察能力。解『民怨』之管道，培養敏銳之觀察能力。

從探討問題解決方法前之 蒐集與整理資料 過程中從探討問題解決方法前之 蒐集與整理資料 過程中 ,,培養運培養運用圖書資源與 組織資料之能力用圖書資源與 組織資料之能力

從討論活動中訓練語言表達與傾聽能力與態度從討論活動中訓練語言表達與傾聽能力與態度 經實際問題之討論，凝聚多數人之經驗與觀點，試煉出較經實際問題之討論，凝聚多數人之經驗與觀點，試煉出較可行之處理原則與方法，進 而提出嚴謹的解決法 策略可行之處理原則與方法，進 而提出嚴謹的解決法 策略

二．課程內容綱要二．課程內容綱要 (( 一一 )) ．理論分析．理論分析• 1.1. 校園觀念之建構與現行國小校園環校園觀念之建構與現行國小校園環境之分析與瞭解境之分析與瞭解

• 2.2. 規劃知能之分析與探討規劃知能之分析與探討• 3.3. 建築理論與實務之探究建築理論與實務之探究

(( 二二 )) ．校園規劃實務剖析．校園規劃實務剖析• 1.1. 校園環境的選擇校園環境的選擇• 2.2. 規劃的重要與 注意事項規劃的重要與 注意事項• 3.3. 規劃實務規劃實務 (( 實際試作實際試作 )) 與參觀與參觀

三．課程內容綱要三．課程內容綱要 ((三三 )) ．建築實務剖析．建築實務剖析• 1.1. 校舍建築實務校舍建築實務• 2 2 建築程序建築程序 ((招標、施工、監工、驗收招標、施工、監工、驗收 ))• 3 3 工地參觀　工地參觀　

(( 四四 )) ．資料 蒐集與整理　　．資料 蒐集與整理　　• 1.1.蒐集方法： 工具書使用、電 腦媒體蒐集方法： 工具書使用、電 腦媒體• 2.2. 資料整理： 摘要製作、題目製定、大綱草資料整理： 摘要製作、題目製定、大綱草擬、試作、修飾擬、試作、修飾

預定進度預定進度 (( 一一 )) 9.149.14 課程簡介課程簡介 9.219.21 總務與工程總務與工程 9.289.28 綠建築的認識綠建築的認識 10.0510.05 校地取得與選擇校地取得與選擇 10.1210.12 校園規劃意義與原則及重要性校園規劃意義與原則及重要性 10.1910.19 校園配置校園配置 10.2610.26 期中測驗期中測驗 11.0211.02 校園組織與特色校園組織與特色 11.0911.09 徵圖與選建築師徵圖與選建築師

預定進度預定進度 (( 二二 )) 11.1611.16 招標招標 11.2311.23 施工與安全措施施工與安全措施 11.3011.30 基礎工程與地基開挖基礎工程與地基開挖 12.0712.07 變更設計與追加工程變更設計與追加工程 12.1412.14 監工 估驗監工 估驗 12.2112.21 勘驗與抽驗勘驗與抽驗 12.2812.28 竣工 驗收與結算竣工 驗收與結算 01.0401.04 課程檢討課程檢討 (( 感言與期勉感言與期勉 )) 01.1101.11 期末考試期末考試

我有話要說我有話要說：：

準時作息，規律可保青春與準時作息，規律可保青春與健康，別忘了手錶，否則健康，別忘了手錶，否則

會誤事會誤事。。

規畫的理論基礎規畫的理論基礎 教育哲學教育哲學 教育心理學 適應個別差異 提供多重刺激 教育心理學 適應個別差異 提供多重刺激

滿足歸屬需求 重視音響效果 加強建築數滿足歸屬需求 重視音響效果 加強建築數計計

教育社會學 塑造學校文化 建立師生關係教育社會學 塑造學校文化 建立師生關係 教育改革 環境變遷 人口增加 學生異質教育改革 環境變遷 人口增加 學生異質

性 精緻化 與社區結合性 精緻化 與社區結合

校園規劃的意義與重要 性校園規劃的意義與重要 性 指整個校園中將校舍建築庭院設計運動指整個校園中將校舍建築庭院設計運動場及各附屬設備給予適切的安排場及各附屬設備給予適切的安排 ,, 以創術以創術設最佳教育情境而發揮教育最大 功能設最佳教育情境而發揮教育最大 功能

提供 良好而安全的教育 場所提供 良好而安全的教育 場所 創建最佳學習環境 發揮環境教育功能創建最佳學習環境 發揮環境教育功能 促進人力科際整合 因應未來發展需要促進人力科際整合 因應未來發展需要 方便行政運作 提 昇社區生活品質方便行政運作 提 昇社區生活品質

什麼是綠建築 在學術上是地 球資源 永續發展政策的一 環。簡單的定義，就是 "花費最少的資源建 造 ,產生最少的廢 棄物 "，也就是環保的建築 工程。例 如可回收的鋼構建材與寒帶木材構材，避免使用鋼筋混泥土建材減少 CO2 的排放。 行政院頒布的「綠建築推動方案」，其中建築部分訂定環境評估七大指標系統：「綠化」、「基地保水」、「水資源 」、「日常節能」、「二氧化碳減量」、「汙水垃圾改善」。 凡建築物需經過內政部建築研究所指定機構，至少審核通過其中「日常節能」、「水資源 」兩項指標，才可取得 候選綠建築標章。　

這裡提出的七項指標在法規上並 無明文規定，只有推行所謂的綠建築標章。不過從 91年起，凡是公共工程造價在 5000萬以上的工程，都必須符合綠建築評估指標七項指標的兩 項以上，取得 綠建築標章後才可以取的建 照。 之所以以公共建築為首波規範標的，是有 其示範跟實驗的性質，這就跟當初都市設計審議推行時的做法是相同的 ﹔最初 都是以 公共建築為開端，再慢慢推展到其他建築開發。 其實，綠建築的意義在於強調人與自然環境的共 存，而不是一 味的開發，其結果造成地球溫室效應的氣候變化﹔相對的， 台灣因為大量使用混擬土，造成砂石段亂採與土石流的發生。 所以，綠建築將是未來的趨勢。

綠建築九大指標一、生物多樣化指標 　包括社區綠網系統、表土保存技術、生態水池、生態水域、生態邊坡與生態圍籬設計和多孔隙環境 二、綠化指標 　包括生態綠化、牆面綠化、牆面綠化澆灌、人工地盤綠化技術、綠化防排水技術和綠化防風技術 三、基地保水指標　包括透水鋪面、景觀貯留滲透水池、貯留滲透空地、滲透井與滲透管、人工地盤貯留

四、日常節能指標 (1) 相關技術：建築配置節能、適當的開口率、外遮陽、開口部玻璃、開口部隔熱與氣密性、外殼構造及材料、屋頂構造與材料、帷幕牆 (2) 風向與氣流之運用： 包括善用地 形風、季風通風配置、善用中 庭風、善用 植栽控制氣流、開窗通風性能、大樓風的防治、風力通風的設計、浮力通風設計、通風塔在建築上的運用 (3) 空調與冷卻系統之運用： 包括空調分區、風扇空調並用系 統、大空間分層空調、空調回風排熱、吸收式冷凍機及熱源台數控制、儲冷槽系統、 VAV 空調系統、 VRV 空調系統、 VWV 空調系統、全熱交換系統、 CO2濃度外氣控制系統與外氣冷房系統

(4) 能源與 光源之管理運用： 包括建築能源管理系統、照明光源、 照明方式、間接光與均齊度照明、照明開關控制、開窗面導光、屋頂導光與善用 戶外式簾幕 (5) 太陽能之運用： 包括太陽能熱水系統與太陽能電池 五、二氧化碳減量指標　包括簡樸的建築 造型與室內裝修、合理的結構系統、結構輕量化與木構造六、廢棄物減量指標　再生建材利用、 土方平衡、營建自動化、乾式隔間、整體衛浴、營建空氣污染防制

七、水資源 指標 　包括省水器材、中水利用計畫、 雨水再利用與 植栽澆灌節水八、污水與垃圾改善指標　包括雨污水分流、垃圾集中場改善、生 態濕地污水處理與廚餘堆肥九、室內健康與環境指標　包括室內污染控制、室內空氣淨化設備、生態塗料與生態接著劑、生態建材、預防壁體結露與白華、地面與地下室防潮、調濕材料、噪音防制與振動音防制

水資源利用說明︰ 1. 游泳池水回收系統。2. 屋頂雨水回收系統︰回收雨水儲存備用作為景觀澆灌用水來源。效益︰1. 環保︰水資源 回收利用， 減少限水危機2. 節能省水︰減少自來水供應量，並降低水費支出

都市生態林說明︰1. 營造複層林，以符合多層次混種綠化功能，提高二氧化碳固定效果，減緩地球溫暖化。 2. 應用原生木對種，創造多樣性生態環境。完全二線式自動照明系統說明︰1. 全棟採用智慧型照明系統， 2. 搭配“集中控制盤“之時序控制，形成有效率之照明環境， 3. 各層梯廳搭配人體紅外線感知器，有人時才啟動照明，節能又省電， 4. 透過界面（ Interface)可與中央監控系統整合，完成有效率之控制，達到提供舒適必要之 照明，又免人為疏忽而造成之浪費。

自然循環太陽能熱水器原理︰太陽熱能由集熱板內水吸收，溫度升高密度便小，往上升至除熱桶內，除熱桶內密度較大冷水則循環進入集熱板，產生自然對流循環而製造熱水，不需其他動力機械，太陽越大，循環越快，溫度越高。 效益︰1. 節能︰減少用電 量，減少石化燃料之使用2. 環保︰可減少二氧化碳之產生，降低溫室效應之影響3. 安全︰構造單純，不需動力，無須燃燒4. 省電︰供給 熱水爐之水溫度較高，可縮短加熱時間，確實減少用電 量 (瓦斯量 ) ，能快速提供 穩定之熱水。

獨立式太陽能發電系統 太陽能電池介紹─獨立式太陽能發電系統簡介︰1. 運作 ︰日間利用太陽能電池模組收集太陽光能並轉為直電能輸出，經充放電控制器將電能儲存於蓄電池 ( 或經電力轉換器將直電流轉為交流電，而直接供應用電 )。2. 功能︰ a. 節能─完全利用台灣充足之太陽能，無須燃料。b. 環保─日間用電， 可降低尖峰時間用電， 減少發電廠二氧化碳產生量，降低溫室效應影響。c. 節約電費─減少向台電購電成本d. 緊急用電 ─透過蓄電池之儲存功能，停電時仍可供應短時間之用電，做為備 份電源。e. 透過展示看板，教育民眾，推廣太陽能，節能環保大家一起來。

變頻儲冰空調系統 + 全熱回收設備效能︰ 1. 節省能源─日間運轉可較一般機型減少耗電約 30％2. 環保─利用夜間離峰電力，可平衡日夜間之電力需求，較一般機型減少二氧化碳之產生量，降低溫室效應之影響。3. 增加冷凍能力─於相同耗電條件，變頻儲冰系統約可提高約 30％之能力4. 降低基本電費及流動電費─日間尖峰用電契約容量降低，可節省流動電費，夜間則利用離峰便宜電力製冰，台電更提供 離峰電力 75折之優惠。5. 透過全熱交換設備，回收排氣之能量，能確實降低新鮮空氣負荷。

儲冰系統之功效1. 轉移尖峰用電 ─利用夜間非尖峰時間運轉空調主機，轉一日夜間　之尖峰電力，具有平衡電力負載之功能2. 節約基本電費及線路補助費，日間之契約約容量可大幅降低而節省電費3. 節約流動電費─日間用電 減少，大幅減少流動電費 4.可降低空調主機容量，節省出設成本4. 可降低空調主機容量，節省出設成本

省水器具小便斗 :1. 採用感應是水 龍頭 2. 臭氣不會外洩 3. 每次沖水量 2.5～ 5公升 洗手盆 :採用感應式水龍頭︰自動感應給水 特性︰設有定量控制機構，使用水 量 5公升/分，可大幅節省用水 量馬桶 :採用二段式省水馬桶，二段式沖水設計，每次最多 只需 6公升用水 較沖水閥式馬桶用水大 幅節省用水 達 50％茶水間陽台龍頭 :加裝省水裝置，每分鐘給水量不超過 9公升

外遮陽的技術說明與原理 外遮陽設計在亞熱帶地區是節能最有 效的方法之一，它影響整體空調耗能變動約兩成左右。例 如南向仰角 45 度的水 平遮陽版（一米窗高，一米遮陽深度）可輕易遮去 68﹪的日射熱，而室內遮陽百葉簾只能遮掉 17﹪的日射熱。就熱濕氣候之建築外殼遮陽重點 如下：1.熱濕氣候建築外殼遮陽效果比隔熱效果好。 2.外遮陽設施有助於減輕日射負荷，其節能效果對於室內發熱量大的建築物 更形明顯。

開口部玻璃 玻璃的節能特性主要根源於兩個 特性，一是玻璃的隔熱能力，亦是熱傳透率 U值；另一則是玻璃的遮陽能力，亦即日射透過率 ηi值。然而，台灣地區室內外溫度差並非很大，而日射熱卻是很驚人。因此，阻絕溫差的熱傳透率 U值比不上阻絕輻射傳透的 ηi值重要 ；亦即，在台灣的玻璃節能對策首重玻璃的遮蔽性能。 開口部隔熱與氣密性的技術說明與原理 有關開口部的氣密性及隔熱性相關原理分述如下： 氣密性：氣密性不佳開口部的漏氣量（間隙風）增大，在空調空間中造成了能量的損失，在非空調空間中則由於難控制冬季風漏入而產生不快，氣密性差的窗戶，對於阻絕外界噪音的功效亦不佳。

氣密性高的開口通常亦有良好的隔音性，有隔絕噪音之好處。 隔熱性：金屬製門窗框如果沒有良好的斷熱處理，則會引起熱橋現象（ Heart Bridge ），所謂熱橋現象為構造上厚度較薄之部位，或該部位所用材料不同，其熱傳導抵抗較小，熱損失大多經過此部位，此部位之溫度也較其他部位為低，因此易結露，此部位稱為熱橋。因而增加室內之熱負荷。 緩衝空間：門因出入關係常須開啟，而引入更多的熱負荷，設置除風室或玄關可減少因出入而增加之室內空調負荷。

外殼構造及材料的技術說明與原理 不透明部分的外殼之節能特性主要與壁體的熱傳透率（ U值）即隔熱能力有關，但是它也承受來自日射的吸熱影響，因此增加隔熱性能與降低日射吸熱因子是其節能之道。 外牆構造應以能減少外界熱量侵入為必要條件，在使用隔熱處理時，必須配合建築物之使用型態而決定，過份隔熱對於室內發熱量大之建築物反而會增加其空調負擔，應配合合理的遮陽設施及良好的通風計畫以減輕外牆之受熱量。就外表面材料而言，以使用明度較高之表面材料增加反射率為宜，通常以淺色材料為佳，白色牆體具有 90﹪之反射率而一般紅磚混凝土建材則在 10﹪~50﹪之間，相差頗大。

就外牆構造之熱傳透率（ U值）而言：1. 以 12cm厚的 RC外牆為例其 U 值高達 3.78 ，而有良好隔熱層的鋁金屬帷幕牆可在 0.71 以下，可知 RC外牆既笨重且 隔熱能力又不佳，唯有加裝隔熱材才有良好之節能外殼。2.輕量化的玻璃或金屬外殼，只要加強中間空氣層及隔熱處理，就是十分 優良的外殼。屋頂構造與材料的技術說明與原理 熱濕地區緯度較低，屋頂接受極大日射熱，，屋頂節能要考慮之因子如下： 1.增加屋頂的遮陽能力：水平天窗會使 ENVLOAD值劇增，台灣水平方位的日射量為南向的 2.78倍。每在水平面開一面窗，在南面就必須減少 2.78倍的開窗面積，可考慮改成側向型天窗改善， 避免大量的水 平日射。 2.增加屋頂的隔熱能力：屋頂隔熱層設在外側較佳，並且加以利用屋頂空氣層可以達到隔熱與通風的目的。

帷幕牆 技術說明與原理： 金屬玻璃帷幕牆具有輕量化、不燃化、耐震、施工迅速等優點，在現代都市高樓化，防火、防震、施工安全的要求前提下，已成為不可阻擋的趨勢，今後將成為高樓建築的設計主流。金屬玻璃帷幕外牆可以減少傳統 RC外牆大量的鋼筋、混凝土使用量，對於減少高耗能建材使用所 達到的節約能源、資源有 很大的幫助。而且金屬玻璃帷幕外牆較易於回收利用，對於資 材的再生 循環有相當的助 益。 技術對策：在台灣的熱濕氣候下，影響空調耗能量最大的 外殼設計因素就是「開口率」，開口面積越大的建築物 越浪費空調能源， 因此金屬玻璃帷幕牆對於開口率必須特別注意，避免全面開口的全 玻璃帷幕，並在非開口部加以適當隔熱處理。

一般辦公室建築的透明開口率設計宜降低在40﹪以下，並在玻璃金屬表面背後加上中空層、隔熱材、內表材，其隔熱能力遠比 RC優良，並且可以維持金屬帷幕牆表面的光輝燦爛。一般人都認為帷幕牆設計只能平板化，無法設計外遮陽等遮陽設施，但是由國外的許多案例我們可以發現金屬玻璃帷幕能可以輕巧的金屬板設計優美的 遮陽並成為建築造型有趣的一 部份。

我 有 話 要 說我 有 話 要 說：：

以未來發展最高飽和班級數之各種教室及相關以未來發展最高飽和班級數之各種教室及相關附屬建築物作規劃附屬建築物作規劃

校舍外形與內部設計宜具前瞻性而具彈性設施校舍外形與內部設計宜具前瞻性而具彈性設施 以級段或年段為單位以符心理發展以級段或年段為單位以符心理發展 戶外遊戲設施遊戲室廁所均不宜距低年級教室戶外遊戲設施遊戲室廁所均不宜距低年級教室太遠太遠

圖書館視聽中心宜置校中心點圖書館視聽中心宜置校中心點 廚房餐廳宜遠離教學區廚房餐廳宜遠離教學區

我 有 話 要 說我 有 話 要 說 如校地不足作高樓設計應作地質鑽探如校地不足作高樓設計應作地質鑽探 動線應便捷且安全動線應便捷且安全 體育場活動中心禮堂應遠離教學區體育場活動中心禮堂應遠離教學區 垃圾場宜遠離教學區但宜有流暢之清運動垃圾場宜遠離教學區但宜有流暢之清運動線線

以顏色或建材來區分以便於識別與管理以顏色或建材來區分以便於識別與管理 一般與動力用電分 置且管線預留及地下化一般與動力用電分 置且管線預留及地下化

規劃原則規劃原則 整體原則 教育原則 經濟原則整體原則 教育原則 經濟原則 美化原則 安全原則 實用原則美化原則 安全原則 實用原則 創新原則 衛生原則 效能原則創新原則 衛生原則 效能原則 對稱原則 均衡原則 調和原則對稱原則 均衡原則 調和原則 發展原則 評鑑原則 環保原則 發展原則 評鑑原則 環保原則

規劃原則規劃原則

教育行政人員

教育專家學者

學校行政人員

建築師

景觀設計師

工程師

老師

家長

學生

組成校園規畫小組

基地現況分析 機能分析

空間分析 動線 分析

美學分析 結構分析

建材分析 造型分析

課程分析

學校規畫分析

施工分析

預算分析

調查分析與評估學校需求

短中長程發展計畫

空間配置計畫

機能組織計畫

校舍建築計畫

校園環境改善計畫

校舍分期改善計畫

校舍規畫立體模型

校園規 畫藍圖

依法招標

簽訂合約

按圖施工

完工驗收

造價管制

進度管制

品質管制

維護保養

檢討改善

成立組織

調查分

析

擬定計

畫

施工

評鑑

校園規畫流程

校園配置校園配置 環境特性環境特性

• 自然因素 人文因素 美學 因素自然因素 人文因素 美學 因素 方位方位

• 校舍在北校舍在北 ,, 運動場在南運動場在南• 校舍在南校舍在南 ,, 運動場在北運動場在北• 校舍與運動場東西並列校舍與運動場東西並列• 校舍圍繞運動場校舍圍繞運動場• 其他不規則其他不規則

校園配置校園配置 (( 二二 )) 以比例配置以比例配置

• 校舍校舍 ,, 運動場運動場 ,,校園三大部份依 校園三大部份依 2 : 3 : 5 2 : 3 : 5 為佳為佳 以動靜配置以動靜配置

• 靜態區 動態區 中性區靜態區 動態區 中性區 依功能配置依功能配置

• 普通教室 特別教室 輔助教學室 行政建築 附屬建築 運動遊戲普通教室 特別教室 輔助教學室 行政建築 附屬建築 運動遊戲場場

依使用空間配置依使用空間配置• 管理空間 學習空間 生活空間 動線空間 休閑運動空間管理空間 學習空間 生活空間 動線空間 休閑運動空間

依造園配置依造園配置• 前院 中院 後院 側院前院 中院 後院 側院

學校建築學校建築 前 言前 言公共工程 品質 低劣公共工程 品質 低劣施工單位『偷工減 料』施工單位『偷工減 料』監工人員伸手要『紅包』監工人員伸手要『紅包』 業務單位預算大『灌水』業務單位預算大『灌水』總務單位是大 『肥缺』總務單位是大 『肥缺』極少數的『害群之馬』極少數的『害群之馬』

『國小總務』工作的同 仁『國小總務』工作的同 仁除要肩負辛苦的教職之 外除要肩負辛苦的教職之 外尚需苦學其欠缺的土木建築知識尚需苦學其欠缺的土木建築知識 來擔此人人棄之為恐不及的『苦差事來擔此人人棄之為恐不及的『苦差事』』

一不小心一不小心 ,,坐進監牢坐進監牢 ,,吃飯不用錢吃飯不用錢 ,, 家家人尚需受人指指點點人尚需受人指指點點 ,,難以度日難以度日 ,,苦不苦不堪言堪言 ((不一定是貪才坐牢不一定是貪才坐牢 ))

二． 學校較大的工程大都二． 學校較大的工程大都全權委託建築師設計並監造全權委託建築師設計並監造

一幢建築物，先有建築師的精 細的設計 一幢建築物，先有建築師的精 細的設計 建材規格與品質建材規格與品質 施工法、 施工技術、 施工程序 、意外 施工法、 施工技術、 施工程序 、意外 處 理處 理

建築法令 按圖施工建築法令 按圖施工 唯恐營造廠商為『貪圖厚利』而『偷工唯恐營造廠商為『貪圖厚利』而『偷工減料』才有『監工』之設置減料』才有『監工』之設置

　　 1.1. 安全區隔安全區隔 ( ( 圍籬 圍籬 ))

施工區必需以圍籬與一般地完全隔離施工區必需以圍籬與一般地完全隔離 禁止非工作人員進入禁止非工作人員進入 有礙觀瞻施工機具之操作土方開挖，建材有礙觀瞻施工機具之操作土方開挖，建材之堆放構材之按裝與廢棄物之處理均易肇之堆放構材之按裝與廢棄物之處理均易肇危險，或礙交通或妨衛生危險，或礙交通或妨衛生

又恐灰塵飛揚，應設垃圾導管或其他防止又恐灰塵飛揚，應設垃圾導管或其他防止飛散高樓應設防止墜落物之措施飛散高樓應設防止墜落物之措施

確保學校師生安全確保學校師生安全

2.2. 基礎鑽探與土質試基礎鑽探與土質試驗驗

所有建物於施工前最好先有地質所有建物於施工前最好先有地質鑽探測試每幢至少三處以上鑽探測試每幢至少三處以上

瞭解該地之『承載力』確保建物瞭解該地之『承載力』確保建物安全安全

若因土質承載力不足，則需『改若因土質承載力不足，則需『改良土質』良土質』

3.3. 位置與標高位置與標高：： 事先查明『地籍圖』與『平面位置圖』，再依『配事先查明『地籍圖』與『平面位置圖』，再依『配置圖』精確測量定位，並釘樁以油漆繪記於樁上置圖』精確測量定位，並釘樁以油漆繪記於樁上 ( ( 最好先申請地政機關鑑界 最好先申請地政機關鑑界 )) ，以免產生越界建築之，以免產生越界建築之紛爭，且依地勢決定標高紛爭，且依地勢決定標高 ( ( 即建物地平線之高度即建物地平線之高度

高於校外馬路至少五十公分以上，以防路邊雨水之高於校外馬路至少五十公分以上，以防路邊雨水之流入校園 流入校園 )) ，亦應標註於定樁上，以為施工標準。，亦應標註於定樁上，以為施工標準。

請注意：建物完成前與完成後因建物本身呆重影響請注意：建物完成前與完成後因建物本身呆重影響會產生地平線之差異，即建成後之『下沉現象』，會產生地平線之差異，即建成後之『下沉現象』，

4.4. 安全樁：安全樁：如有地下室建築，必需開挖土方如有地下室建築，必需開挖土方，為免危及鄰近建物，以及本身，為免危及鄰近建物，以及本身挖土作業之安全，均應釘築安全挖土作業之安全，均應釘築安全樁樁

5.5. 整地整地 建築基地內如有障礙物，如電線桿建築基地內如有障礙物，如電線桿、民房、灌溉溝渠、地下之水、電、民房、灌溉溝渠、地下之水、電、瓦斯、電話或其他管線等雜物，、瓦斯、電話或其他管線等雜物，應商請有關單位搬遷或清除，手續應商請有關單位搬遷或清除，手續完備後始得興工。完備後始得興工。

6.6. 放大樣放大樣：： 為使建物位置正確、平直，必需經常維持為使建物位置正確、平直，必需經常維持水平與垂直且不走樣，所以，在工地之各水平與垂直且不走樣，所以，在工地之各定點均需作水平測量，測定後即立『水平定點均需作水平測量，測定後即立『水平板』板』 ( ( 請注意，需經常檢查，是否因工人請注意，需經常檢查，是否因工人之坐、靠、擊、錘而變更 之坐、靠、擊、錘而變更 )) ，對於牆壁的，對於牆壁的『中心線』、『厚度』與『基礎寬度』需『中心線』、『厚度』與『基礎寬度』需詳加標記，至於砌磚層數詳加標記，至於砌磚層數 ( ( 高度 高度 ))門窗之門窗之位置則畫記於『砌磚標桿』，以防遺漏。位置則畫記於『砌磚標桿』，以防遺漏。

7.7. 挖土挖土：： 不論是地 下室的興築或地基之建造不論是地 下室的興築或地基之建造均需挖土，監工人員要督導其挖掘均需挖土，監工人員要督導其挖掘的正確位置與深度大小， 如發現土的正確位置與深度大小， 如發現土質異樣質異樣 ( ( 與設計之承載力不符時 與設計之承載力不符時 ))，需即時洽設計人員作適當措施，，需即時洽設計人員作適當措施，如基礎加寬、加深等，或需土質改如基礎加寬、加深等，或需土質改良良。。

8.8. 填土：填土：以質地好之土或卵石、碎石以質地好之土或卵石、碎石、砂礫等為材料填實，含有、砂礫等為材料填實，含有機物之土壤不得作填充材料機物之土壤不得作填充材料。。

9.9. 放樣：放樣： 地坪樓板於混凝土搗築後，在其地坪樓板於混凝土搗築後，在其面上依平面圖標示打線，定出內面上依平面圖標示打線，定出內外牆的實 際位置，並距『牆心線外牆的實 際位置，並距『牆心線』一定距離打一『規準線』以為』一定距離打一『規準線』以為裝修時之標準裝修時之標準 ( ( 一般為一般為 50cm) 50cm) ，，

自然開挖法

連續壁施工法

10.10.相關法令的瞭解相關法令的瞭解 ：：

審計法、 採購法、建築 技術規則審計法、 採購法、建築 技術規則、國家賠償法、國家賠償法

1.1. 鋼筋：鋼筋： 鋼筋進駐工地時，請以木料或其他耐重物 『墊高』，不得直鋼筋進駐工地時，請以木料或其他耐重物 『墊高』，不得直接置於地面，如欲久放，需予『覆蓋』，以防『生銹』，應接置於地面，如欲久放，需予『覆蓋』，以防『生銹』，應以『長筋』使用，以 減少『接頭』，但無論如何接頭仍難避以『長筋』使用，以 減少『接頭』，但無論如何接頭仍難避免，因此，盡量選在『應力』較小處為銜接點，樑與柱之鋼免，因此，盡量選在『應力』較小處為銜接點，樑與柱之鋼筋最好以『壓接』方式處理筋最好以『壓接』方式處理 ( ( 尤其樑柱交會處因鋼筋數量本尤其樑柱交會處因鋼筋數量本已較多，若用搭接則多出一倍數已較多，若用搭接則多出一倍數 [ [ 因搭接兩鋼筋搭接長度應因搭接兩鋼筋搭接長度應不小於鋼筋直徑的不小於鋼筋直徑的 4040倍 倍 ]] ，影響混凝土之搗築，產生因鋼，影響混凝土之搗築，產生因鋼筋過密混凝土無法填 滿而形成空隙 筋過密混凝土無法填 滿而形成空隙 )) ，一方面可節省因搭接，一方面可節省因搭接所多用之 鋼筋，同時增加混凝土灌注的空間，加強樑柱的應所多用之 鋼筋，同時增加混凝土灌注的空間，加強樑柱的應力，不論搭接或壓接，每根鋼筋接頭均應錯開， 避免於同力，不論搭接或壓接，每根鋼筋接頭均應錯開， 避免於同一斷面接筋。一斷面接筋。

紮筋時必需依放樣所繪柱子之位置紮筋時必需依放樣所繪柱子之位置豎紮柱子，依設計圖所示規格尺寸豎紮柱子，依設計圖所示規格尺寸與數量紮綁，若因鋼筋過長而『豎與數量紮綁，若因鋼筋過長而『豎立不穩』時，請『搭架』以使柱子立不穩』時，請『搭架』以使柱子位置不因傾斜而偏離，使建物安全位置不因傾斜而偏離，使建物安全受威脅。監工人員特別注意柱位之受威脅。監工人員特別注意柱位之正確，鋼筋規格大小與數量正確，鋼筋規格大小與數量。。

學校監工學校監工 ((總務總務 )) 人員人員 對工程施工中鋼筋配筋的『規格』與『數量』可對工程施工中鋼筋配筋的『規格』與『數量』可

能無法很清楚，因此，最好以『隨機取樣』，並能無法很清楚，因此，最好以『隨機取樣』，並置『皮尺』或『鋼尺』為『比例』，予以『照相置『皮尺』或『鋼尺』為『比例』，予以『照相存證』，例如，一公尺距離共置多少支鋼筋，相存證』，例如，一公尺距離共置多少支鋼筋，相片中明白顯示，將之一除，就知每枝鋼筋間的距片中明白顯示，將之一除，就知每枝鋼筋間的距離，同時以皮尺或鋼尺的寬度或標示又可知鋼筋離，同時以皮尺或鋼尺的寬度或標示又可知鋼筋規格的大小， 但是， 照相時一定要『標明』所照規格的大小， 但是， 照相時一定要『標明』所照者為『何層』『何處』，即『設計圖第幾頁第幾者為『何層』『何處』，即『設計圖第幾頁第幾圖』，『那一位置』，以及『照相時間』，最好圖』，『那一位置』，以及『照相時間』，最好以墨筆標示，照入相內，查檢起來就方便多了。以墨筆標示，照入相內，查檢起來就方便多了。

『老師！校長要我兼代總務主任『老師！校長要我兼代總務主任怎麼辦』？怎麼辦』？

國 小 教 師 是 萬 國 小 教 師 是 萬 能 的能 的

土 地 比 人 小 土 地 比 人 小 學 生 比 人 多 學 生 比 人 多 設 備 比 人 差 設 備 比 人 差 經 費 比 人 少 辦 的 事 又 少 不 了 經 費 比 人 少 辦 的 事 又 少 不 了 教 師 比 人 少 做 的 事 卻 比 人 多 教 師 比 人 少 做 的 事 卻 比 人 多 萬 能 是 被 逼 出 來 的 萬 能 是 被 逼 出 來 的 我 們 應 向 他 們 致 最 高 的 敬 意我 們 應 向 他 們 致 最 高 的 敬 意

身 兼 總 務 工 作 身 兼 總 務 工 作 當工程交由您來發包時，您可以因非專 業 而 當工程交由您來發包時，您可以因非專 業 而 『 拒絕 』執 行 嗎？『 拒絕 』執 行 嗎？

這工程又是您天天要 『 接觸 』 與 『 使用 這工程又是您天天要 『 接觸 』 與 『 使用 』 的，您能不管嗎？』 的，您能不管嗎？

職務是您兼的，有缺失您能脫身嗎？職務是您兼的，有缺失您能脫身嗎？ 不。您沒辦法，所以，必需勇敢的 『 迎接挑不。您沒辦法，所以，必需勇敢的 『 迎接挑戰 』 ，戰 』 ，

盡最大的心力 『 投入 』 ，必能做到 『 心盡最大的心力 『 投入 』 ，必能做到 『 心安理得 』 。安理得 』 。

接辦國小校舍建築營繕工程小史

含 新 建 與 增 建 或 改 建 新 建 工 程 處 設 計 發 包 與 興 建 和 驗 收 移 撥 國 小 使 用 民 國 六 十 八 年 起 改 由 各校 自行 設計 發包 現 在 台 省 各 縣 市 也 由 各 校 自 辦 我 就 在 那 時 接 掌 國 小 總 務 工 作 上 任 第 二 天 ， 即 遇 教 室 興 建 工 程 發 包 什 麼 叫 發 包 都 不 知 道

惡 補 惡 補 11

營 繕 工 程 相 關 法 令 有 關 設 計 圖 施 工 法 等

監 看 工 程 任 何 不 當 處 ， 只 找 我 懂 的 地 方 說

例 如 鋼 筋 的 規 格 與 數量 ， 水泥 的 比 例 等

惡 補 惡 補 22

『『看 不 懂』』的 絕『『不 說』』， 以 免『『穿 梆』』

這 是『『內 行』』的『『不 能 騙』』的 奔 相 走 告

就 這 樣 走 了 七 八 年 ， 也 獲 得 無 價 的 經 驗

學校大工程委託建築師設 計並監造學校大工程委託建築師設 計並監造

一幢建築物，先有建築師的精細的設計 一幢建築物，先有建築師的精細的設計 建材規格與品質建材規格與品質 施工法、 施工技術、 施工程序 、意外 處施工法、 施工技術、 施工程序 、意外 處理理

建築法令建築法令 按圖施工按圖施工 唯恐營造廠商為『貪圖厚利』而 『偷唯恐營造廠商為『貪圖厚利』而 『偷工減料』工減料』

有『監工』之設置有『監工』之設置

監 工 監 工 監 工 人 員 對 於 施 工 法 建 材 規 格 與 品 質 監 工 人 員 對 於 施 工 法 建 材 規 格 與 品 質

施 工 技 術 意 外 處 理 施 工 程 序 建 築 法 令 施 工 技 術 意 外 處 理 施 工 程 序 建 築 法 令 ． ． ． 都 應 熟 悉 ． ． ． 都 應 熟 悉

對 施 工 之 設 計 圖 更 應 詳 細 閱 讀 對 施 工 之 設 計 圖 更 應 詳 細 閱 讀 對 施 工 人 員 是 否 按 圖 施 工 有 無 錯 誤 發 對 施 工 人 員 是 否 按 圖 施 工 有 無 錯 誤 發

生 時 時 刻 刻 都 要 注 意 生 時 時 刻 刻 都 要 注 意 由 於 地 震 撞 擊 風 速 與 本 身 呆 重 加 上傢 俱 由 於 地 震 撞 擊 風 速 與 本 身 呆 重 加 上傢 俱

的 擺 飾 人 員 與 車 輛 的 走 動 都 可 能 影 響 的 擺 飾 人 員 與 車 輛 的 走 動 都 可 能 影 響 建 物 的 危 險 怎 能 大 意 建 物 的 危 險 怎 能 大 意

監工要項：先期作業 1. 安全區隔( 圍籬 ) 2. 基礎鑽探：瞭解該地之『承載力』 若因土質承載力不足，則需『改良土質』 ，以確保建物安全。

3.位置與標高：4.安全樁：5.整地： 6.放大樣 7.挖土：8.填土： 9.放樣： 10.相關法令的瞭解：

施工中 1 1.鋼筋：標明所照者為何層何處，及照相時間，最好以墨筆標示，照入相內，查檢起來就方便多了

2. 模板，特別注意兩塊模板間是否有『縫隙』

模板有無破損 而形成『孔洞』，以防 『漏漿 』 、『爆模』而傾斜或倒塌

施工中 2

3. 配管：所有電線、電腦、電話與電訊所用之配管應一律『順向套接 』且不 ?得 成九十度直角轉灣應以曲角行之，

4.鷹架： 5.混凝土：配製之比例 1:3:6或 2500磅為地基， 1:2:4 或 3000磅為樓板所需，

施工中 施工中 33

6.澆築：先行仔細查檢模板與鋼筋和水電配管、規格、位置清除模板殘留之『土粉』，『木屑』，置妥鋼筋之『水泥墊塊』支撐系統牢固等

分層澆築，澆層之『厚度』宜先以『白膠布』綁於『柱筋』以為識別

試體上雙方遷名

施工中 4

養護： 覆蓋澆水養護：澆築初期的兩 三天內應加強養護，七天之後可逐漸放寬

噴塗薄膜養護：澆築完成後之混凝土噴塗一層難透水之薄膜，以阻水分之蒸散經一定時間該薄膜可自行剝落。

施工中 5

砌磚： 粉光：粉光前需將牆面、地板或天花板混凝土的附著物，固定模板之鐵絲清除以清水清洗凹陷部份，然後正式粉光

防水：屋頂、地下室、邊牆與地 板最常出現滲漏現象，最為人所 垢病

隔熱：目前有空心磚、五腳磚、保麗龍隔熱磚、泡沫混凝土．．等施工方式。

施工中之 6 勘驗：勘驗： 基礎查驗基礎查驗：包括建物位置、防空避難設備、基礎尺度、配筋與挖基安全措施，於建物放樣之後查驗位置

開挖之後灌漿之前查防空避難設備、基礎尺度、配筋與挖基安全措施。

配筋查驗：包括各層樓板、牆板、樑及柱和屋頂之配筋，於各層鋼筋配筋完成且在混凝土澆築之前查驗。

竣 工 1

初驗申請由經辦人員、設計人、監造人、承造人會同辦理

複驗工作需上級主管機關及審計機關派員前來執行同時應會同設計人監造人與承造廠商一同進行，查驗項目一一記錄，若發現尚有缺點瑕疵，亦逐項記錄，且限期改進

竣 工 2 改進完成經查驗合格後再行第二次複驗，直至完全合格為止

若因施工之偏差造成無法修正改良時，倘未波及建物結構安全者，得以『扣工程款』結案，若無法改正部份且危及建物結構安全或顯有安全顧慮者，應拆除重建 或依法追訴，以免危及師生安全。

誤 差 誤 差 施工時可能因計算、測量或其他原因而導致偏差，建物竣工之尺寸長度與設計圖允許 2%以下之 之誤差，但總長不得超過 10 公分

樓層面積在 3%以下，總面積不得超過 3平方公尺

建築線、指定牆面線不得超過 5 公分。

感想 感想 11

胡適之告訴我們說：『要怎樣收穫，先怎麼樣栽』

西諺也說：『天下沒有白吃的午餐』。 古今中外通古不變的真理， 『沒有付出，那來的收穫 』 ？

不內行也『不外行』了 , 非但工程有所略知，對家用水電之 維修也略有所獲，

感想 感想 22

工人難求，在校可訓練技工友修護簡易技術，如玻璃破補，龍頭漏水，便池不通，燈管更換，均可由校內技工友完成而收即時又省經費之效，

在家一般性水電維修，均可自行購買材料處理，方便異常，

這些種種，只有真正『投入』工作之後者才能享有的。

建 議 ( 一 ) 堅 守『法律』分 際 不 作 非分 之 思 堅 守『法律』分 際 不 作 非分 之 思 信 守 自 定 原 則 不 為 環 境 所 誘 信 守 自 定 原 則 不 為 環 境 所 誘 不信『不信『您您蓋章』有事『我負責』之承 諾 蓋章』有事『我負責』之承 諾 任何『文件』逐字『細讀慎思』後用印 任何『文件』逐字『細讀慎思』後用印

建 議 ( 二 )

盡可能『親 臨』施工現場 以明 實 況 盡可能『親 臨』施工現場 以明 實 況 施工前 施工中 完工 均『拍照』存 證 施工前 施工中 完工 均『拍照』存 證 決 不 與 工 人『直 接』衝 突 決 不 與 工 人『直 接』衝 突 有 瑕 疵有 瑕 疵 請『建築師』出 面 處 理請『建築師』出 面 處 理

珍重再 見珍重再 見 珍重 珍重

再見再見 珍重再 見珍重再 見 　　　　　　　Ｂｙｅ　　Ｂｙｅ　　　　　　　Ｂｙｅ　　Ｂｙｅ

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