Негосударственное (частное) Дошкольное Образовательное Учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Счастливое детство» РБ город Стерлитамак

Новый подход к конструктивной деятельности детей посредствам современных технологий

Создание условий для раскрытия и развития

творческого потенциала дошкольника средствами новых

технологий конструктивной деятельности

Цель интеграции современных технологий конструктивной деятельности в

образовательный процесс программы «От рождения до школы» в нашем ДОУ

Эффективность внедрения современных технологий конструктивной деятельности в образовательный процесс

Взаимообмен результатами

Расширение диапазона воображения и стимуляция его развития

Реализация непрерывности обучения и развития детей в дизайн –деятельности

Объединение в единый процесс ознакомления детей с ДПИ, модернизацией оформления изделий для собственного потребления и быта

Конечный результат «РЕЗУЛЬТАТ УСПЕХА»

Условия успешного развития творческих способностей в конструктивной

деятельности

Совместная деятельность

Проблемно-игровая деятельность

Репродуктивныйхарактер

Развитие субъективной

позиции ребенка

и постоянный рост

личностных качеств

(самостоятельность и творчество)

Задачи развития конструктивных умений

Обучающие задачи Развивающие задачи

Воспитывающие задачи

создание условий для

формирование ЗУН

развитие креативного

мышления, с помощью

методов и приемов,

применяемых в

художественно-

конструктивном дизайне

умение выстраивать

последовательность

создание поделки

развитие

художественного и

творческого

потенциала

развитие моторных

способностей через

овладение ручными

многообразными

операциями

o воспитание аккуратности

при выполнении работы, умелое

обращение с инструментами,

материалами

o стимулирование сотворчества

со сверстниками и взрослыми в

конструктиной деятельности,

используя результат творческой

деятельности в быту, играх,

декоре помещений

o вызвать интерес к

конструированию из различных

видов конструктивного

материала

Современный подход к обучению детей новым технологиям конструктивной

деятельности

Форматное конструирование Цвет Форма Фактура материалов

Важно! Дифференцированный подход к каждому ребенку в зависимости

от его возможностей и уровня развития Создание новых продуктов труда, отвечающих современным

требования, и широкого диапазона их использования (модули, игрушки-мобили, реконструирование бросового материала, игровая сервировка стола, чудесные превращения старых вещей)

Художественныйиндивидуальный почерк

Материализует представлениясвоего

внутреннего мира во внешнюю среду

Цветик - формацветик

формы работы

творческой

мастерской

«Волшебный город

мастеров»

Экскурсии,праздники

Знакомство с материалами

Освоение навыков работы с

инструментами

Пальчиковые игры

Исследовательская

деятельность

Заучивание пословиц поговорок

Участие в выставка, конкурсах

МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ КОНСТРУКТИВНЫХ УМЕНИЙ

Наглядный метод

•Образцы•Сравнение•Иллюстрации•Демонстрации

Словесный метод

•Беседы •Инструктаж•Анализ готовых работ•Рассказ, сказки•Обсуждение•Объяснение

Практический метод

Игровой метод

различные элементы эмпатии ТРИЗфизкультминуткипальчиковая гимнастика

Диагностика

Развивающая среда

Методическое обеспечение

Профессиональная компетентность

Анализ качества организации образовательного процесса с использованием современных технологий

конструктивной деятельности

Направления работы

Работа с родителями

Принципы построения ПРС по обучению детей художественному конструированию

12

• принцип активности, самостоятельности – определяется на фоне диагностирования детей и анкетирования родителей (необходимо создать символы центра, текстограммы)

• принципы стабильности – динамичности развивающей среды. ПРС меняется в зависимости от возрастных особенностей

34

• принцип эмоциональности среды – наличие личного пространства для

детей• принцип сочетания привычных и

неординарных элементов и эстетической организации среды –

необходимость в эстетическом оформлении интерьера

Содержание центра художественного дизайна

Материалы хранятся в пластиковых шкатулках, контейнерах

Каждому виду материала отводится определенное место. Содержание центра меняется в зависимости от детского интерьера (для формирования интереса к самостоятельному творчеству следует проводить конкурсы и выставки совместно с родителями)

Наличие емкости для мусора

Наличие в распоряжении детей

необходимых материалов для

конструирования и рукоделия

Обеспечение возможности

свободного доступа пользования материалами

Тематика вышивки (дизайн украшений

творческой мастерской)

Содержание творческой мастерской

Аппликации из кружочков

Работа с родителями

Анкеты Выставки Дни открытых дверейДоклады Индивидуальные беседыИнформационные памяткиКонсультации Открытые просмотры: спектаклей, праздников,

сказок, игрСовместная работа с детьми в организаци

тематических выставок

Главная задача для воспитателя при обучении детей художественному конструированию – это радуга чувств,

ощущений, восприятий, эмоций. Цветовой спектр настроения отражается в работах

Качество работы, креатив

ОригинальностьЖелание сделать

свою работу

неординарноЗначимость своей

работы в декоре быта, детского сада

Готовый результат «успеха»

Систематичность работы

Фантазию