Заботливым родителям!Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики.

Почему некоторые дети неправильно произносят звуки?

- нарушение анатомического

строения артикуляторного

аппарата

- нарушения слуха и слуховой

дифференциации звуков речи

- недостаточная подвижность

артикуляторныхорганов

- неправильная речь окружающих ребенка

( , людей двуязычие« ») сюсюканье

- недостаточное внимание взрослых к

речи ребёнка

- патологии в период внутриутробного

, развития родовые, , травмы инфекции

. .наследственность и т д

Не стоит слишком беспокоиться, если… , Если уВашего ребенка хороший слух достаточный

, запас слов если он правильно строит предложенияи

, , согласовывает в них слова если речь его четкая, несмазанная но имеется дефектное произношение

( ), звуков одного или нескольких вероятно у него, возрастная временная задержка нарушения

. произношения , , Скорее всего она пройдет сама собой с, - возрастом но иногдаможно чуть чуть помочьВашему

. малышу . Для этого важно знать причинытаких задержек

Иногда это бывает подражание неправильной речи – , , окружающих не только взрослых но и детей

. , сверстников Поэтому постарайтесь сделать так , чтобыправильную красивуюречьВашмалыш

, : слышал гораздо чаще чем дефектную читайте ему , вслух детские книжки давайте слушать записи сказок

… в исполнении профессиональных артистов Очень , важно также следить за тем чтобыпри общении с

« », « ». ребенкомВыизбегали сюсюканья детской речи , Часто этого бывает вполне достаточно чтобы

, преодолеть речевые ошибки да и ребенку гораздо, , приятнее когда с нимразговаривают как со.взрослым

Когда нужна помощь логопеда? Малышам от 2 до 3 лет:

- ребенок не стремится к общению

;с близкимии окружающими- ;не произносит отдельные слова

- 3 в года не строит простые ;предложения

- речьмалышаносит бессвязный

;характер- ребенок не договаривает, слова

пропускает или переставляет;слоги

- ;частоморгает и заикается- 3 в года неправильно

произносит ( , , ).свистящие звуки С З Ц

Когда нужна помощь логопеда?

Детям от 3 до 5 лет: - , ребенок пользуется небольшимнабором слов путает слова ( , - );ЮБКУназываетПЛАТЬЕМ аСАПОГ БОТИНКОМ- ( - ); пропускает звуки в начале слова КАША АСЯ - ( - ); не договаривает слова АВТОБУС ТОБУ - затрудняется произносить

( - );стечения согласных СТОЛ ТОЛ- ; затрудняется в построении предложений - : , , пропускает предлоги НА В ПОД- ( - , - , - , - , - , - , - , - );заменяет согласные М Н Б П Д Т В Ф Г К З С Г Д К Т- , , ;неправильно произносит свистящиеС З Ц- 4,5 ( , , , до лет не научился произноситьшипящие звуки Ш Ж Ч

);Щ- 5 ( , , )до лет не научился произносить сонорные звуки Л Р Й- ;ребенок заикается- , речьмалыша характеризуется слишкомбыстрымили

, ;наоборот медленнымтемпом- , ребенок замкнут старается избегать речевых контактов .с окружающими

Когда нужна помощь логопеда?

- ребенок затрудняется в составлении , собственного высказывания испытывает

, ;сложности в пересказах заучивании стихов- испытывает трудности в использовании

( , обобщающихпонятий ЖИВОТНЫЕ . .);ПОСУДАи т д

- ( -не различает звуки близкие по звучанию З, - , - , - , - , - , - , - , - С ЖШ Б П Д Т В Ф Г К Ч Щ Ч ТЬ Щ СЬи. .);т п

- ;неправильно произносит звуки речи- речь характеризуется наличием

: ( , , аграмматизмов пять цыпленков окны . .);лисенкии т п

- пропускает или переставляет звукии слоги ;в словах

- ;ребенок заикается- испытывает трудности в обучениичтениюи

;письму- , ребенок замкнут старается избегать

.речевыхконтактов с окружающими

Детям от 5 до 7 лет:

Что нужно для того, чтобы научить ребенка четко произносить звуки?

Длячеткой артикуляции нужны, - сильные подвижные органыречи

, , .язык губы небо Артикуляция связана с работой , : многихмышц в томчисле

, , жевательных глотательных, . мимических дыхательных Артикуляционная гимнастика

является основойформирования речевых звуков и коррекции

. нарушений звукопроизношения Она включает упражнения для

тренировки подвижности органов , артикуляционного аппарата

отработки определенных положений, , , губ языка мягкого неба

необходимых для правильного, , произнесения как всех звуков

так и каждого звука той или иной. группы

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики.

1. . Проводить артикул гимнастику , нужно ежедневно чтобы

вырабатываемые у детей навыки. закреплялись Лучше выполнять

3-4 3-5 упражнения раза в день по. минут Не следует предлагать 2-3 . детям более упражнений за раз

Каждое упражнение выполняется по5-7 . раз 2. Статические

упражнения выполняются 10-15 ( по секунд удержание

артикуляционной ). позыв одномположении3. При отборе упражнений

. для артикул гимнастики надо идти от простых

упражнений к более. сложным Начинать с

.упражнений для губ

4. Артикуляционную гимнастику выполняют

, , сидя спина прямая тело не, напряжено руки и ноги

находятся в спокойном. положении5. Ребенок должен хорошо видеть

, лицо взрослого и свое лицо чтобы самостоятельно

контролировать правильность . выполнения движений Поэтому

ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должнынаходиться

. перед настеннымзеркалом Также ребенокможет

воспользоваться небольшим ( ручнымзеркалом примерно

9 12 ), х см но тогда взрослый должен находиться напротив . ребенка лицомк нему

Выполнять упражнения лучше в , !игровойформе эмоционально

Основные упражнения артикуляционной гимнастики.

1. « ». Улыбка Удерживание , губ в улыбке как быбеззвучно

произнося звук и. Передние верхние и нижние зубы

.обнажены (5-10 )секунд

Как весёлые лягушки тянем губки прямо к.ушкам

- . Потянули перестали Инисколько не!устали

2. « ». Хоботок Вытягивание , губ вперёд трубочкой как бы

(беззвучно произнося звук )У (5-10 ).секунд

- Подражаюя слону губы хоботом.тяну

А теперь их отпускаюинаместо.возвращаю

3. : « – Чередование положений губ улыбкахоботок». , Упражнение выполняется ритмично под

. счёт

, Свои губыпрямо к ушкамрастяну я как.лягушка

А теперь слонёнок , . я хоботок есть уменя

4. « ». Рыбка Спокойноеширокое . открывание и закрывание рта Упражнение выполняется

, . ритмично под счёт

, , .Открывает рыбка рот а не слышно что поёт

5. « ». Лопаточка , Рот приоткрыт . , губырастянутыв улыбке Широкий

расслабленныйязык лежит на нижней. 5-10 губе Такое положение удерживается

. , сек Если язычок не хочет расслабиться , можнопохлопать его верхней губой

: - - . произнося при этом пя пя пя

, , Язычокширокий гладкий получается.лопатка

6. « ». Иголочка , Рот приоткрыт губырастянутыв. , . улыбке Высунуть изо рта узкий напряжённыйязык

5-10 . Удерживать сек

, , .Язычок вперёд тяну подойдёшь и уколю

7. « - ». Лопаточка иголочка Чередование положений: - . языка широкий узкий Упражнение выполняется

, . ритмично под счёт

.Языклопаточкой лежит и нисколько не дрожит . Языкиголочкой потоммыпотянем остриём

8. « ». Чашечка , Улыбнуться широко открыть, , рот высунутьширокий язык поднять передний

« ». и боковые края языка в виде чашечки 5-7 . Удерживать секунд

, Вкусныхмыконфет поели выпить чаю.захотели

, Язычокмыкверху тянем чашку с чаем.представляем

9. « ». Почистим зубки , Улыбнуться открыть, « » рот кончикомязыка сильно почистить за

( , ) нижними зубами влево вправо под счет 10 . взрослого раз 8 – 10 .Повторить упражнение раз

: Зубки нужно чистить дважды каждое утро и вечер!каждый

10. « ». Киска сердится , Открыть рот кончик , « » , языка упереть за нижние зубы спинку выгнуть

. а боковые края языка прижать к верхним зубам 5-10 .Удерживать секунд

– .Выгляни в окошко там увидишькошку , , …Кошка спинку выгнула зашипела прыгнула

– !Рассердилась киска не подходите близко

11. « ». Грибок , « » Открыть рот приклеить широкий язык . , . к небу Следить чтобыпри этом рот былшироко открыт

« » , Если не получается сразу приклеить языкк небу . предложите ребенкумедленно пощелкать языком

, « » Пусть ребенок почувствует как язычок приклеивается . 10 .к небу Удерживать язык до секунд

, - .Летом на лесной дорожке гриб растет на тонкой ножке , .Мимомыпройти не сможем гриб в лукошкомыположим

12. « ». Лошадка , Широко открыть рот щелкать . , языком громко и энергично Стараться что бы « » нижняячелюсть была неподвижна и прыгал

. только язык

, , Скачет по полюлошадка темная какшоколадка

, Не сиди на неймолчком громкощелкай!язычком

13. « ». Часики , Рот приоткрыт губырастянутыв. , улыбке Кончик языка касается то левого то . . правого угла рта Нижняячелюсть неподвижна

. .Губыне облизывать Выполнять ритмично

- , - , .Тик так тик так ходят часики вот так

14. « ».Качели , . Ротшироко открыт губыв улыбке

: Ритмичноменяемположение языка 1) кончик языка за верхними

; 2) резцами кончик языка за . нижними резцами Двигается только

, ! язык а не подбородок

.Сели дети на качели и взлетели выше ели , Даже солнышка коснулись а потомназад

.вернулись

15. « ». Маляр , , Улыбнуться отрыть рот язык поднять вверх и кончикомязыка поводить по

. небу от верхних зубов домягкого неба и обратно , «10».Выполнятьмедленно под счет до

:Ясегодня утром встал и поселок не узнал Каждый столб и каждый дом былпокрашен.маляром

, , Если хочешьжить как в сказке позови на помощь!краски

16. « ». Дятел , , Улыбнуться отрыть рот поднять язык. « » вверх Кончикомязыка с силой ударять по бугоркам за

: « - , - …». верхними зубами и произносить звуки Д дд Д дд 10 – 20 , Выполнять секунд сначаламедленно

. , затем все быстрее и быстрее Следить что быработал , .только кончик языка а самязыкне прыгал

, Дятел на стволе сидит клювомпо нему.стучит

, – Стук да стук стук да стук раздается .громкий звук