تحليل المحتوىتنمية مهارات المعلم المساعد

إعداد المدرب / فهيم محمد عبد المقصود

قواعد العمل :حرصا منا جميعا على نجاح البرنامج، نرجو إتباع ما يلي.الحضور دائما في المواعيد المقررة.غلق المحمول.احترام رأي اآلخرين.عدم مقاطعة أي متحدث.التعاون التام بين أفراد المجموعات والثنائيات.االحتفاظ بكل أوراق العمل وصور الشرائح والتدريبات في ملف اإلنجازسنعمل بنظام المجموعات والثنائيات واألفراد، وأحيانا مجموعات التخصص. 

أن يحدد المتدرب مفهوم تحليل المحتوى الدراسي

وعناصره

أن يوضح المتدرب أغراض تحليل المحتوى الدراسي

أن يميز بين عناصر المحتوى الدراسي

أن يصنف المحتوى الدراسي إلى عناصره الرئيسية

أن يعد نموذج تحليل محتوى درس أو وحدة دراسية

أهداف اليوم التدريبي

1نشاط

مفاهيم أساسية في تحليل المحتوى 

اقرأ الجمل التالية بعناية وزاوج بين العمود

يناسبه من العمود ) ب ( ع ماـــــــ)أ ( م

 

المنهـــــــــج

ا ة الـتي يـتم التخطـيط لـه مجموـعة الـخبرات التربوـي

م م والتعـل ي التعلـي م خالل عمليـت ها المتعـل ليمارـس

ق ا بغرض تحقـي و خارجـه ة ـأ ل المدرـس واء داـخ ـس

النمو الشامل للمتعلم في تكامل واتزان .

المقــــــــــــرر

مجموـعة ـمن الموضوعات الدراـسية يؤلفـها

المتخصـــــــصون فـــــــي ضوء موضوعات

المحتوى وخصائص وقدرات المتعلمين بما

يعمل على تحقيق أهداف المنهج.

الوحدة الدراسية

هي جزء من المقرر تترابط أجزائه

المعرفية لتحقق بعض أهداف المنهج.

المحتـــــــــــوى

ــم والنظريات ــ ــو المفاهي ــ ــم وه ــ المهارات والقي

ــة ــ ــ والمعتقدات واالتجاهات والمعلومات العلمي

ــذ ــبها التلمي ــن يكتس ــب إ ــي نرغ ــة الت والتاريخي

لتحقيق األهداف التعليمية واستيفاء المعايير.

تحليل المحتـــــــــــــوى

م ى فـه اعد عـل ة تـس ن العمليات اإلجرائـي ة ـم مجموـع

ل ي تسـتهدف تحلـي ة للمحتوى الـت ب المختلـف الجواـن

أهداف المنـهج وطراـئق تدريـسه وأنشطـته ووـسائله

التعليمية وأساليب تقويمه.

األهـــــــــداف

نواتج التعلم التي يسعى المعلم الى ترسيخها وتحقيقها

من خالل الدرس

) معرفية – مهارية – وجدانية (

األهداف المعرفية

ي يقدمهـا الدرس مـن تشمـل المعلومات والخـبرات الـت

حقائــق ومفاهيــم وقواعــد وقوانيــن ونظريات والتــي

يعكسها البعد المعرفي

االهداف الوجدانية

تتضمن االتجاهات والميول

األهداف المعرفية

تشمل المهارات اليدوية ومهارات التفكير الناقد

المشكلـــــــــة

ــى ــى هذا الحــل يحتاج إل موقــف يتطلــب حالً والتوصــل إل

تفكـير ـأي ـأن هذا الـحل لـيس جاهزا ـفي عـقل المتعـلم بعـني

ــي ــة ف ــن المعلومات المتاح ــة بي ــن هناك فجوة معلوماتي أ

الموقف وبين المعلومات المطلوبة لحل الموقف

2 نشــــــــــــــاط

باالشتراك مع أفراد مجموعتك حدد

الفائدة من تحليل المحتوى

الفائدة من تحليل المحتوى

يتعرف المعلم القائم بعملية التحليل من خالله على كل جزئيات الموضوع

يفتح المجال أمام القائم بعملية التحليل ؛ إلبداء الرأي.وتسجيل المالحظات والقبول والرفض ـ أحياناً ـ ألفكار

الكاتب أو المؤلف يسهل عملية صياغة أهداف ـالدرس بصورة دقيقة

ومحددةيسهل عملية التقويم ، ويحقق شموليتها . تحليل جميع موضوعات المادة الدراسية ينمي الخبرة لدى المعلم.

بكل ما تحتويه

3نشاط

باالشتراك مع أفراد مجموعتك بين لماذا نحلل المحتوى

لماذا نحلل المحتــــــــوى

إعداد الخطط التعليمية الفصلية واليومية 1.

اشتقاق األهداف التعليمية التعليمي2.

اختيار االستراتيجيات التعليمية التعليمة المناسبة 3.

اختيار الوسائل التعليمية والتقنيات المناسبة 4.

بناء االختبارات التحصيلية وفق الخطوات العلمية 5.

تبويب أو تصنيف عناصر المحتوى لتسهيل تنفيذ 6.الخطة

الكشف عن مواقف القوة والضعف في الكتاب المدرسي7.

4نشـــــاط

باالشتراك مع أفراد مجموعتكاكتب تعريفا لكل عنصر من عناصر المنهج التالية :

المفردات - المفاهيــــــــــــــــــم والمصــــــطلحات - الحقائــــــق ــم واالتجاهات - ــ واالفكار – القيـ

المهارات

عناصر المحتوى الدراسي

: - المفرداتوهي العناوين الرئيسة والفرعية الواردة في الوحدة الـدراسية أو

الدرس: - المفاهيم والمصطلحات

هي صور ذهنية تشير إلى مجموعة من العاصر المتقاربة ويعبر عنها بكلمة أو أكثر ( أما المصطلحات فهي ما تم االتفاق على إطالقه على شيء معين

: - الحقائق واألفكارتعرف الحقيقة بأنها عبارة عن بيانات أو أحداث أو ظواهر ثبتت صحتها ،

تواألفكار هي مجموعة حقائق عامة تفسر الظواهر أو العالقا

عناصر المحتوى الدراسي

تالقيم واالتجاهاالقيم هي المعايير التي يتم في ضوءها الحكم على المواقف أو السلوك ، أما

االتجاه فهو مفهوم فردي شخصي يحدد ميول اإلنسان نحو األشياء أو األشخاص أو المواقف فيؤثر في سلوكه نحوها ويعمل على توجيه هذا السلوك في المواقف

المختلفة

: - المهارات

وهي الممارسات العقلية والعلمية التي يقوم بها الطلبة وتكون تعرض الطلبة لخبرات تربوية مقصودة ومخطط لها

الرسومات والصور واألشكال التوضيحية ألنشطة والتدريبات واألسئلة

نموذج تحليل محتوى الحاسب اآللي

نواتج التعلم محتوى المنهج الحالى

استرتيجيات التعليم والتعلم

األنشطة أساليب التقويم

أدلة وشواهد

علي • التلميذ يتعرفالجهاز تشغيل كيفية

التحكم التلميذ يستطيعالمكتب سطح في

البرامج التلميذ يستخدمالنوافذ مع التعمل و

االول :- الفصل مراجعةالثاـني :- الفصلالجهاز تشغيل

سطح · مع التعامل المكتب

البرامج · .تشغيلالنوافذ · مع التعاملالنوافذ · تحجيماـيقونات · مع التعامل

المكتب سطح

كيفية • التلميذ يتعرفالبرامج تشغيل

البرامج التلميذ يستخدمالنوافذ مع التعمل و

التحكم التلميذ يستطيعالبرامج ادوات في

الرسام برنامج يستخدمبسهولة

الثالث :-فصلبرنامج · مكوـنات

الرسام

النصوص · كتابة

و · القص و النسخ اللصق

المجال االول

المعيار االول

شكرا لحسن استماعكم