Атмосферний тиск. Атмосферний тиск. Вимірювання Вимірювання

атмосферного тискуатмосферного тиску

Мета уроку:Мета уроку:• сформувати в учнів знання про атмосферний сформувати в учнів знання про атмосферний

тиск;тиск;• пояснити його на основі молекулярно-пояснити його на основі молекулярно-

кінетичних уявлень; кінетичних уявлень; • дослідити на уроці залежність тиску від висоти; дослідити на уроці залежність тиску від висоти; • навчити учнів розпізнавати явища природи, навчити учнів розпізнавати явища природи,

обумовлені атмосферним тиском; обумовлені атмосферним тиском; • ознайомити з будовою та принципом дії ознайомити з будовою та принципом дії

барометра-анероїда; барометра-анероїда; • навчити учнів розв'язувати задачі на визначення навчити учнів розв'язувати задачі на визначення

атмосферного тиску на певній висоті;атмосферного тиску на певній висоті;• розкрити застосування набутих знань у розкрити застосування набутих знань у

практичній діяльності людей; практичній діяльності людей; • формувати знання про пояси високого і низького формувати знання про пояси високого і низького

тиску на Землі; тиску на Землі; • розвивати логічне мислення, інтерес до розвивати логічне мислення, інтерес до

метеорології.метеорології.

Організація навчальної Організація навчальної діяльності та активізація діяльності та активізація

пізнавальної діяльності учнівпізнавальної діяльності учнів

Самостійна роботаСамостійна робота

(на картках)(на картках)

ДослідДослід

• Спочатку підпалюємо аркуш Спочатку підпалюємо аркуш паперу і кидаємо його в банку, а паперу і кидаємо його в банку, а зверху на горличко банки кладемо зверху на горличко банки кладемо варене чищене яйце.варене чищене яйце.

• Бачимо, що вогонь гасне і яйце Бачимо, що вогонь гасне і яйце потихеньку проковзує крізь потихеньку проковзує крізь горличко і падає на дно банки. горличко і падає на дно банки. Чому? Хто може пояснитиЧому? Хто може пояснити

Вчитель географіїВчитель географії::

• Про те, що повітря має вагу, не знали до XVII ст. У Про те, що повітря має вагу, не знали до XVII ст. У 1643 р. герцог Тосканський вирішив побудувати 1643 р. герцог Тосканський вирішив побудувати фонтан на терасі свого палацу, а вода для фонтан на терасі свого палацу, а вода для фонтану мала накачуватися насосом з озера. Але фонтану мала накачуватися насосом з озера. Але оскільки озеро лежало нижче рівня тераси, вода оскільки озеро лежало нижче рівня тераси, вода піднімалася лише на 10,5 м над рівнем озера і піднімалася лише на 10,5 м над рівнем озера і фонтан не працював. Це завдання було розв'язано фонтан не працював. Це завдання було розв'язано учнем Г. Галілея — Е. Торрічеллі. Він припустив, що учнем Г. Галілея — Е. Торрічеллі. Він припустив, що вода в насосі зазнає дії ваги повітря, що вода в насосі зазнає дії ваги повітря, що урівноважується на висоті 10,5 м.урівноважується на висоті 10,5 м.

• Оскільки повітря має вагу, воно тисне на всі Оскільки повітря має вагу, воно тисне на всі предмети, що знахо дяться на поверхні Землі. предмети, що знахо дяться на поверхні Землі. Сила, з якою повітря тисне на земну по верхню і всі Сила, з якою повітря тисне на земну по верхню і всі предмети на ній, називається предмети на ній, називається атмосферним тискоматмосферним тиском

• Вперше за допомогою досліду Вперше за допомогою досліду визначив атмосферний тиск визначив атмосферний тиск італійський фізик та винахідник італійський фізик та винахідник Еванджеліста Торрічеллі — один із Еванджеліста Торрічеллі — один із учнів та послідовників Галілео учнів та послідовників Галілео ГалілеяГалілея

• Дослід, виконаний Дослід, виконаний 1643 1643 року, полягав у тому, що року, полягав у тому, що взявши скляну трубку взявши скляну трубку завдовжки завдовжки 1 1 м, запаяну з м, запаяну з одного кінця, Торрічеллі одного кінця, Торрічеллі заповнив її ртуттю. Потім заповнив її ртуттю. Потім щільно закрив її та щільно закрив її та перевернув запаяним кінцем перевернув запаяним кінцем вгору. Опустив у вгору. Опустив у лабораторну чашку і лабораторну чашку і відкрив. При цьому частина відкрив. При цьому частина ртуті вилилася в чашку, а ртуті вилилася в чашку, а частина залишилася в частина залишилася в трубці. У трубці над ртуттю трубці. У трубці над ртуттю повітря немає повітря немає — — утворився утворився вакуум. вакуум.

Існування атмосфери й Існування атмосфери й атмосферного тиску на атмосферного тиску на дослідахдослідах..• Дослід Дослід 11. . Перевернута склянка. Перевернута склянка.

Наповнимо звичайну склянку по вінця Наповнимо звичайну склянку по вінця водою. Накриємо її аркушем паперу водою. Накриємо її аркушем паперу так, як це показано на рисунку. так, як це показано на рисунку. Щільно прикривши її рукою, Щільно прикривши її рукою, перевернемо папером униз. Обережно перевернемо папером униз. Обережно забираємо руку, тримаючи склянку за забираємо руку, тримаючи склянку за дно. Вода не виливається. Чому це дно. Вода не виливається. Чому це відбувається?відбувається?

• Дослід 2Дослід 2. . Суха монеткаСуха монетка. . • Кладемо на плоску тарілку монету й наливаємо Кладемо на плоску тарілку монету й наливаємо

трохи води. Монета опиниться під водою. Тепер трохи води. Монета опиниться під водою. Тепер пропоную учневі взяти монету рукою, не пропоную учневі взяти монету рукою, не замочивши пальців і не виливаючи воду замочивши пальців і не виливаючи воду

• Візьми тонкостінну склянку, промий її окропом і Візьми тонкостінну склянку, промий її окропом і перекинь на тарілку поруч із монетою.перекинь на тарілку поруч із монетою.

• Повітря в склянці почне остигати. Склянка, Повітря в склянці почне остигати. Склянка, немов медична кровососна банка, почне немов медична кровососна банка, почне всмоктувати воду, і незабаром вся вода всмоктувати воду, і незабаром вся вода збереться під нею. Тепер почекаємо, поки збереться під нею. Тепер почекаємо, поки монета висохне, і візьмемо її, не боячись монета висохне, і візьмемо її, не боячись замочити пальцізамочити пальці

• Перший прилад для вимірювання Перший прилад для вимірювання атмосферного тиску було названо атмосферного тиску було названо ртутним ртутним барометромбарометром. .

• За одиницю атмосферного тиску За одиницю атмосферного тиску взяли взяли міліметри ртутного міліметри ртутного стовпчика (мм.рт.ст.)стовпчика (мм.рт.ст.)

Зв'язок між цими одиницями Зв'язок між цими одиницями вимірювання тиску: мм рт. вимірювання тиску: мм рт. ст. та паскалями.ст. та паскалями.

Безрідинний прилад для Безрідинний прилад для вимірювання атмосферного вимірювання атмосферного тиску – тиску – барометр-анероїдбарометр-анероїд

• барометр складається з металевої гофрованої коро барометр складається з металевої гофрованої коро бочки, пружини, передавального механізму, стрілочки бочки, пружини, передавального механізму, стрілочки та шкали.та шкали.

• З гофрованої коробочки викачали повітря і, щоб під З гофрованої коробочки викачали повітря і, щоб під дією тиску повітря не сплюснулася, до її стінок дією тиску повітря не сплюснулася, до її стінок прикріпили пружину, яка миттєво реагує на зміну прикріпили пружину, яка миттєво реагує на зміну атмосферного тиску (якщо тиск підвищується, то атмосферного тиску (якщо тиск підвищується, то кришка коробочки злегка прогинається, якщо ж тиск кришка коробочки злегка прогинається, якщо ж тиск знижується, то кришка стає злегка опуклою). Через знижується, то кришка стає злегка опуклою). Через передавальний механізм коли вання передаються до передавальний механізм коли вання передаються до стрілки-покажчика, яка фіксує покази тиску на шкалі.стрілки-покажчика, яка фіксує покази тиску на шкалі.

Зміна атмосферного тиску з Зміна атмосферного тиску з висотоювисотою

ЗадачаЗадача

• На атмосферний тиск впливає На атмосферний тиск впливає також температура повітря. також температура повітря.

• На Землі існують пояси з На Землі існують пояси з перевагою низького або високого перевагою низького або високого тиску. тиску.

• На екваторі — область низького На екваторі — область низького тиску.тиску.

• Над полюсами — область високого Над полюсами — область високого тиску.тиску.

КросвордКросворд

дерево пізнаннядерево пізнання

Домашнє завдання:Домашнє завдання:

• § 34 - 35, задачі №№ 19.1-19.2 та § 34 - 35, задачі №№ 19.1-19.2 та екс периментального завдання, що екс периментального завдання, що є на картках кожного із вас: «Якщо є на картках кожного із вас: «Якщо порожню склянку щільно порожню склянку щільно притиснути до рота і потягнути з притиснути до рота і потягнути з неї повітря в себе, то склянка неї повітря в себе, то склянка прилипає до лиця і не відпадає. прилипає до лиця і не відпадає. Чому?»Чому?»