27
1 ГРАЖДАНСКО ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОЛЯТА НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ РОЛЯТА НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ФОРМИРАНЕ И ВЪЗПИТАНИЕ ЗА ФОРМИРАНЕ И ВЪЗПИТАНИЕ НА ГРАЖДАНСКИ ЦЕННОСТИ У ДЕЦАТА НА ГРАЖДАНСКИ ЦЕННОСТИ У ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ д.ик.н. Янка д.ик.н. Янка Такева Такева ПРЕДСЕДАТЕЛ НА СБУ ПРЕДСЕДАТЕЛ НА СБУ

ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

  • Upload
    takara

  • View
    56

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

д. ик .н. Янка Такева Председател на СБУ. ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ. РОЛЯТА НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ФОРМИРАНЕ И ВЪЗПИТАНИЕ НА ГРАЖДАНСКИ ЦЕННОСТИ У ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ. ЩО е гражданско образование?. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

1

ГРАЖДАНСКО ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

РОЛЯТА НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ РОЛЯТА НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ФОРМИРАНЕ И ВЪЗПИТАНИЕ ЗА ФОРМИРАНЕ И ВЪЗПИТАНИЕ

НА ГРАЖДАНСКИ ЦЕННОСТИ У ДЕЦАТА НА ГРАЖДАНСКИ ЦЕННОСТИ У ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕИ УЧЕНИЦИТЕ

д.ик.н. Янка Такевад.ик.н. Янка ТакеваПРЕДСЕДАТЕЛ НА СБУПРЕДСЕДАТЕЛ НА СБУ

Page 2: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

2

ЩО е гражданско образование?ЩО е гражданско образование?

„Гражданското образование е онази част от образователния процес, която в изпълнение на гражданската мисия на образованието, е насочена към изграждане на социалната култура на учениците. Тя дава знания за ценностите, инсти-туциите, механизмите и процедурите на демократичното общество и изгражда умения за тяхното прилагане.“

Page 3: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

3

НАЦИОНАЛНИТЕ СИМВОЛИ - ЗНАМЕ, ГЕРБ, ХИМННАЦИОНАЛНИТЕ СИМВОЛИ - ЗНАМЕ, ГЕРБ, ХИМН

"Горда Стара планина,до ней Дунава синей,слънце Тракия огрява,

над Пирина пламеней "……

Припев:"Мила Родино, ти си земен рай,твойта хубост, твойта прелест,

ах те нямат край "

Page 4: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

4

КОРЕНИ на гражданското КОРЕНИ на гражданското образованиеобразование

Гражданското образование в своя истори-чески, теоретичен и практически контекст е неделимо от общественото образование.

Под различни форми и наименования идеята за гражданско образование присъства в социалния и просветния живот на отделните страни и народи.

Гражданското образование осигурява прием-ственост и възпроизводство на социалната памет и опит на поколенията, на тяхното историческо съзнание.

Page 5: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

5

КОРЕНИ на гражданското КОРЕНИ на гражданското образованиеобразование

По един или друг начин до идеята за гражданско образование са се докосвали такива мислители като Сократ, Платон и Аристотел, Джон Лок, Емануел Кант, Георг Хегел, Жан Жак Русо, Томас Джеферсън, Георг Клапаред, Джон Дюи, Георг Керщенщайнер, Фьорстер и други.

Всеки един от тях свързва гражданското образование с: осмислянето на целта на образованието; задълженията и зависимото положение на личността от държавата; формирането на качества като гражданин на съответната държава и общество.

Page 6: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

6

„Да се изгради един млад човек като гражданин на една страна, всъщност означава, че той трябва да се научи да разбира проблемите, които стоят пред обществото в дадено историческо време и неговата дейност да отразява не само личните му интереси и вкусове, но и да се съобразява с интересите на “другите”.

Page 7: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

7

КАК да постигнем гражданско КАК да постигнем гражданско образование в училище?образование в училище?

От анализа на учебните програми за обучение на децата и учениците, утвърждавани от МОН, става ясно, че гражданското образование е широко застъпено още в детската градинадетската градина.. В предучилищното образование то е насочено към усвояване на екологични, културни, исторически, социални знания, формиране на чувство за национална идентичност и толерантно отношение към индивидуалните и културни различия на другите, умения за общуване, проява на грижи, откриване и култивиране на собственото АЗ.

Page 8: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

8

В детската градина гражданското образование е застъпено в темитеми, като: - Моето семейство; Моят град; - Хубава си, татковино! - Книгата - моят приятел; Светът на възрастните; - Аз съм българче; - Славянските народи с букви кой дари? Във всички 9 образователни направления на детската градина: „Български език и литература“; „Математика“; „Социален свят“; „Природен свят“; „Изобразително изкуство“; „Физическа култура“; „Музика“; „Конструктивно-технически и битови дейности“; „Игрова култура“ - темите се повтарят, като заглавието може да е перифразирано, но идеята е една и съща.

Гражданското образование е част от Културно-образователна област: Обществени науки и гражданско образование. Учебни предмети, включени в нея са: роден край, човекът и обществото, история и цивилизация, география и икономика, предметен цикъл "Философия" (психология и логика, етика и право, философия), свят и личност.

Page 9: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

9

ДЪРЖАВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИЗИСКВАНИЯ ДЪРЖАВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИЗИСКВАНИЯ ЗА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕЗА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ

ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

ОСНОВНА СТЕПЕН НАЧАЛЕН ЕТАП

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ В КРАЯ НА IV КЛАСВ РЕЗУЛТАТ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТИТЕ ОТ ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА

ПОДГОТОВКА

ЯДРА

Аз и моят свят

Аз съм гражданин на моята държава

Аз и светът

Аз и светът на възрастни

те

Защита на живота и реакции в критични ситуации

Гражданското образование е широко застъпено по всички предмети в Гражданското образование е широко застъпено по всички предмети в начален етапначален етап, но най-интензивно - по предмета „Човекът и обществото“ , но най-интензивно - по предмета „Човекът и обществото“ - - III III ии IV IV клас. Голям брой от темите по ядра фигурират в годишните клас. Голям брой от темите по ядра фигурират в годишните разпределения и в часа на класа.разпределения и в часа на класа.

Page 10: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

10

ДА БЪДЕШ ГРАЖДАНИНДА БЪДЕШ ГРАЖДАНИН

Page 11: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

11

ДА БЪДЕШ ГРАЖДАНИНДА БЪДЕШ ГРАЖДАНИН

ЗА ЕВРОПЕЙСКО ГРАЖДАНСТВОЗА ЕВРОПЕЙСКО ГРАЖДАНСТВООт знания към умения и нагласи:От знания към умения и нагласи:

учене чрез правене ценностна нагласа

“да бъда”, “да правя” “да бъда компетентен” “да имам диплома и да мога!”

Page 12: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

12

Главна цел на училището – Главна цел на училището – да изгражда цялостна личностда изгражда цялостна личност

В прогимназиалния етап на основната степен на образование /V-VIII клас/ и в гимназиалния етап на средната степен на образование /IX-XII клас/, осъществяването на гражданско обучение се базира на: • интегративната интердисциплинарната връзка -

“История и цивилизация”, “Литература”, “География и икономика”, “Биология и здравно образование”, “Етика и право”, “Психология и логика”, “Философия” и др.

• предметът “Свят и Личност” в 12 клас; • часа на класа;• извънкласните и извънучилищните дейности.

Page 13: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

Мисията на гражданското образование е една Мисията на гражданското образование е една

- децата и учениците да израснат в училище, като бъдещи граждани, които пазят европейските ценности, отстояват своите права и защитават свободата и демокрацията - гаранция за устойчивото развитие на съвременния свят.

13

в областта на образованието и същевременно е един от измерителите на качеството на образователната политика. Обществените и гражданските компетентности са сред осемте ключови осемте ключови компетентностикомпетентности, идентифицирани през 2006 г. от ЕС.

Гражданското образование е приоритет Гражданското образование е приоритет на европейската политика на европейската политика

Page 14: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

14

Гражданското образование в училище има ключова роля за развитието на демократичното общество.

• Без съмнение, гражданско образование съдържа множество аспекти и теми. Същевременно, за да изпълни своите цели, то трябва да превърне основната ценност на съвременността - промяната - в свой обект. Само така гражданското образование може да предлага на учениците адекватно и актуално знание за активно отношение към съвременността.

Гражданското образование и идеалът за гражданин изисква изграждане на социални умения и компетенции.

Page 15: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

15

Някои инициативи Някои инициативи на Синдиката на българските учителина Синдиката на българските учители::

Национални конференции: - “Училище и ценности” - 2000 г. - “Гражданското обучение в училище” - 2007 г. - ”Философия на училищното образование” - 2011 г. - “Ролята на гражданското образование за развитието на демократичното общество” - 2012 г. - “Младите хора и влиянието на обществената среда за формиране на политики на гражданственост” - 2013 г. Проект "Час за Европа“: СБУ в партньорство с Фондация

"Европейски Институт", осъществи поредица от регионални работни срещи в страната в рамките на проекта - с цел подобряване капацитета на учителите в средното образование - да провеждат часове, посветени на Европейския съюз, да се разшири тяхната информираност и компетентност за институциите и структурите на ЕС, пазара на труда в Европа и евроинтеграцията на страната.

Page 16: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

16

Кампания на СБУ и КНСБ:Кампания на СБУ и КНСБ:“Моето първо работно място”“Моето първо работно място”

Page 17: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

Някои фактори за качествено Някои фактори за качествено гражданско обучение в училище гражданско обучение в училище

Правова държава и спазването на законите.Ролята на семейството, на църквата и на

обществената среда за определяне и възпитаване на общоприети ценности;.

Създаването у младия човек на:

самостоятелно мислене и на самочувствие, че може да промени света,

уважение в общи ценности и морал;

Квалификация на учителите.17

Page 18: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

18

НЯКОИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА НЯКОИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРЕД ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ У НАСПРЕД ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ У НАС

• Липсата на държавна политика по проблемите на възпитанието.

• Неподготвеността на учителя във висшето училище да възпитава децата - значима причина, предизвикваща подценяването на проблемите на възпитанието в българското училище.

• Липсата на системна перманентна квалификация на действащия учител по проблемите на възпитанието.

• Дехуманизацията в отношенията учител - ученик. Насилието в училище и насилието над учителя.

• Липсата на публичен дебат и публичен консенсус за определяне на ценностите, които да възпитава българското училище. Те не са ясно разписани в правителствени документи.

Page 19: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

• Възпитанието в ценности - най-невралгичната точка в училищното образование за последните 20 години.

• Предизвикателствата на стратегията Европа 2020, на обществото на знанието, на Европа на социалното включване, хуманизма и правата, на гигантската мобилност и растящата глобализация. Социалната динамика винаги е била предизвикателство за всяко училище във всеки край на света.

• Възникването на непознатата за последните няколко поколения българи ситуация с бежанците, търсещи подслон у нас, поставя на изпитание ред системи в страната и в обществото ни, включително и обществените и граждански компетентности.

19

Page 20: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

Какво да се прави?Какво да се прави?• По-нататъшно развитие на концепцията за

качеството на образованието и начините на неговото оценяване съобразно философията на българската образователна реформа и в духа на стратегията Европа 2020.

• Повишаване на институционалния капацитет на училищата за участие в европейски проекти и усвояване на средства от национални и европейски фондове, които да привличат допълнителни ресурси и да допринасят за развитието на училищата съгласно техните собствени стратегии.

20

Page 21: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

• Установяване на набор от ценности, които възпитава българското публично училище. Този набор от ценности трябва да бъде определен в резултат на широка дискусия с участието на всички заинтересовани актьори в областта на образованието; с акцент на гражданските добродетели; кодифициране на избраните ценности в официални документи, и най-сетне, ясна заявка, че възпитанието на останалите, личните ценности и добродетели, е работа на семейството.

21

Какво да се прави?Какво да се прави?

Page 22: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

Важно е да знаем, чеВажно е да знаем, че

Основен въпрос на гражданското обучение е създаването у учениците на практически умения да посрещат предизвикателствата на новата епоха. Ключов момент е и разбирането, че без изграждането на сериозни морални стойности, е невъзможно формирането на ценностна система, адекватна на демократичното общество. Докато не произведем граждани, а не само лично морални хора, няма да има гражданско общество, защото просто отсъства градивния материал. 22

Проблемът за развитие на гражданското образование е ключов момент за бъдещото развитие на образованието въобще.

Page 23: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

Гражданското общество Гражданското общество се се нуждаенуждае от от възпитани, възпитани, интелигентни, демократично настроени млади хора, които интелигентни, демократично настроени млади хора, които да участват в един нов процес. Промяна е възможна, когато да участват в един нов процес. Промяна е възможна, когато всички субекти в образоването участват активно в процесите всички субекти в образоването участват активно в процесите на вземане на решения, в контрола и имат споделени на вземане на решения, в контрола и имат споделени отговорности.отговорности.

23

Page 24: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

Въпроси за размисълВъпроси за размисъл Гражданското образование е в основата на формирането на ценностната система на младите хора и на изграждането им като личности, чийто граждански потенциал е коректив на държавната и местната власт при вземането на решения във всички области на политическия, социалния и икономическия живот. Какви са ролите на учителя и на обществената среда в този процес, доколко придобитите от учениците умения са адекватни и практически приложими в реалния живот? Достатъчни ли са междупредметната интегративна връзка, часът на класа, темите от учебни дисциплини като история, литература, география, “Свят и личност” за реализирането на гражданското образование в училище? Има ли остаряло учебно съдържание, както и информация за новите ангажименти на страната ни по отношение членството ни в ЕС? 24

Page 25: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

Социалният диалог, сътрудничеството, толерантността, солидарността ще стават все по-значими в глобалния свят в мултикултурна и мултидисциплинарна среда. Какво да правим, за да помогнем на децата и учениците да израстват като активни участници в тези процеси?

Кои граждански добродетели трябва да възпитава публичното училище?

От съществено значение е проблемът за продължителността на обучението по гражданско образование. Колко учебно време трябва да бъде то?

Необходимо ли е да се изучава самостоятелен учебен предмет по гражданско образование, като оценяването на постиженията на учениците да е на изхода на основното образование?

25

Page 26: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

Докога ще липсва и как да се изгради среда за публично признаване на ценността на гражданското образование?

В много страни най-престижните университети дават шансове на младите хора да подобрят кандидатурата си, като посочат неправителствени организации или църкви, на които са сътрудничили, благотворителни кампании и дейности, в които са участвали, социални компетентности, които са придобили.

26

Page 27: ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТОБЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО

д.ик.н. Янка Такева, председател на СБУд.ик.н. Янка Такева, председател на СБУ

[email protected][email protected]