الرحمن الله بسمفي ذالرحيم النمل كاء

المرور تنظيم

بقلم عبد الدائم الكحيلwww.kaheel7.com/ar

... المرور تنظيم على فائقة قدرة للنمل أن العلماء أثبت.... تعالى الله ونسبح ونتأمل لنشاهد

دأب المش"""ككون على نق"""د أي ش"""يء في ه"""ذا الق"""رآن ليوهم"""وا

المس"لمين ب"أن الق"رآن ال يتف"ق م"ع العلم والمنط"ق والعقل. ف"تراهم

يلج""أون إلى اآلي""ات المتش""ابهة ال""تي يص""عب تفس""يرها في ظ""ل

المعرف"""ة المت"""وافرة، فيقول"""ون إن الق"""رآن يع"""رض األس"""اطير

والخراف"ات، ول"ذلك فق"د علم الل"ه تع"الى بأمث"ال ه"ؤالء وح"دثنا عنهم

اطTيرS قب"ل أربع"ة عش"ر قرن"اQ!! يق"ول س"بحانه وتع"الى: U"سUوا أSال U"قUو(

) Qياًل TِصUأ Uو Qة UرZكSب TهZيUلUى عUل ZمSت Uي Tه Uا ف UهUبUتUتZاك UينTل و]U Z[.5]الفرقان: األ

Qومن االنتق"ادات ال"تي قرأته"ا على م"واقعهم أن الق"رآن يح"وي قصص"ا

خرافي"ة ح"ول حش"رات تتكلم مث"ل قص"ة المل"ك س"ليمان عن"دما تح"دثت

النمل"ة م"ع رفيقاته"ا وفهم كاًلمه"ا، ويقول"ون إن النم"ل ال يمكن أن

يصدر عنه أي ِصوت وال يمكن ألحد أن يكلم النمل.

في البداي"ة لنق"رأ اآلي"ة الكريم"ة ونتأم"ل م"ا فيه"ا، يق"ول تع"الى عن س"يدنا

س"ليمان علي"ه الس"اًلم في قص"ته عن"دما ق"دم إلى وادي النم"ل م"ع جن"وده:

Uال ZمSكUنTاك U"سUوا م S"ل SخZاد Sل Z"ا الن]م U"هdيU ا أ U"ي eة U"ل ZمUن ZتUال U"ق Tل Z"الن]م Tاد Uى وUلUا ع Zو U"تU TذUا أ ت]ى إ Uح(

) Uون SرSع Z"شUي Uال ZمSهUو SهSود S"ن SجUو Sان UمZيUل S"س ZمSن]ك UمTط ZحU[. إن ه"ذه اآلي"ة 18]النم"ل: ي

ت"دل على أن النم"ل يتمت"ع بنظ"ام للم"رور، حيث نج"د إح"دى النماًلت تعم"ل

مث"ل "ش"رطي الم"رور" تنظم الس"ير وتوج"ه اإلن"ذارات ل"دى وج"ود أي خط"ر،

وتخ"اطب النم"ل بلغ"ة يفهمونه"ا، وأن"ه من الممكن إدراك ه"ذه اللغ"ة، ألن

س"يدنا س"ليمان أدركه"ا وفهم عليه"ا وتبس"م من قوله"ا. وه"ذا م"ا ينتق"ده بعض

المشككين.

وقب"ل أن نح"اول اإلجاب"ة عن ه"ذه االنتق"ادات الموجه"ة للق"رآن نس"تعرض م"ا

كش"فه العلم"اء م"ؤخراQ ح"ول مجتم"ع النمل. فق"د درس العلم"اء ه"ذا المجتم"ع

المح"ير لق"رون واس"تعان بالمج"اهر والوس"ائل والمخت"برات إلج"راء التج"ارب

على النم"ل وخ"رج بنت"ائج مذهل"ة ت"بين أن النم"ل مجتم"ع كام"ل بك"ل مع"نى

الكلم"ة، وه"و يتخ"اطب ويق"وم بك"ل األعم"ال والمه"ارات وه"و يتعلم تقني"ات

جديدة وغير ذلك.

الس"نتين الماض"يتين في دراس"ة ظ"اهرة Graham Currieلق"د أمض"ى الب"احث

تنظيم الم""رور عن""د النم""ل، وكي""ف يس""تطيع مجتم""ع النم""ل تنظيم حركت""ه

لتجنب الفوض"ى أو الهاًلك. وق"ال بع"د ه"ذه األبح"اث: إن النم"ل يتف"وق على

البش"ر في تنظيم حرك"ة الم"رور لدي"ه، وه"و يعم"ل بكف"اءة عالي"ة ح"تى أثن"اء

الزح"ام. ب"ل إن النم"ل يس"تطيع التح"رك في مجموع"ات كب"يرة والتوج"ه إلى

مساكنه خاًلل لحظات دون حدوث أي حادث أو اِصطدام أو خلل.

النمل""ة ال""تي تنظم الم""رور له""ا طري""ق خ""اص به""ا )ط""رق س""ريعة

freeways ال تس""لكه بقي""ة النماًلت وه""ذا الطري""ق تس""تخدمه النمل""ة )

لتوجي""ه بقي""ة النماًلت، وهن""اك طري""ق في الوس""ط تس""لكه النماًلت

المحمل""ة بالغ""ذاء والحب""وب والم""واد القابل""ة للتخ""زين، أم""ا النماًلت

)طري""ق س""ريعة( ألن "الفارغ""ة" فله""ا طري""ق على الج""وانب

ل"ة، ك"ل ه"ذا يح"دث بنظ"ام حركته"ا تك"ون أس"رع من النماًلت المحم]

فائق الدقة ال يوجد أي خلل أو خطأ، سبحان الله!

ويؤك"د الب"احثون األوربي"ون أن النم"ل ي"وزع األعم"ال، فهن"اك نماًلت

مهمته"ا إعط"اء التعليم"ات ومخاطب"ة مجتم"ع النم"ل وتح"ذيره وإرش"اده

م"اذا يعم"ل في الح"االت الطارئ"ة )أش"به بعم"ال الط"وارئ(! وهن"اك لغ"ة

واضحة يتخاطب بواسطتها مجتمع النمل.

يعت""""بر دم""""اغ النمل""""ة األك""""بر بين

الحش"رات قياس"اQ لحجمه"ا، وه"و يح"وي

خلي""ة عص""بية في 250000أك""ثر من

دم"اغ النمل"ة ال زالت مجهول"ة من قب"ل

العلم"اء، وبعض الب"احثين يؤك"دون أن

دم"""اغ النمل"""ة يعم"""ل أفض"""ل من أي

كم"""بيوتر في الع"""الم! ه"""ذه الخاًلي"""ا

العص"بية له"ا مهم"ة إرس"ال الرس"ائل

والتواِصل والتخاطب.تبين الدراس"ات أيض"اQ أن المهم"ة الوحي"دة ل"ذكور النم"ل هي ال"تزاوج

م"ع الملك"ة، أم"ا مه"ام ال"دفاع والتح"ذير وتنظيم الم"رور وغ"ير ذل"ك

فهي مهم"ة النمل"ة األن"ثى، وهن"ا ن"درك دق"ة التعب"ير الق"رآني بقول"ه

ةe( تع"الى: U"ل ZمUن ZتUال U"ب"المؤنث لي"دلنا على أن النمل"ة هي ال"تي تت"ولى )ق

مهمة الدفاع والتحذير من األخطار.

Qفيه"ا الكث"ير من العدس"ات، وخل"ق له"ا قلب"ا Qلق"د خل"ق الل"ه للنمل"ة عيون"ا

يض"خ ال"دم ال"ذي ال ل"ون ل"ه، وله"ا جه"از عص"بي وغ"ير ذل"ك من األجه"زة

ال"تي تجعله"ا من أك"ثر الحش"رات نجاح"اQ في البق"اء واالس"تمرار، ول"ذلك

ذكرها الله في كتابه في سورة عظيمة هي سورة النمل.

تعم"ل النمل"ة على تنظي"ف البيئ"ة، وعلى تربي"ة ِص"غارها واالعتن"اء بهم

بش"كل م"ذهل، وتعم"ل على ال"دفاع عن نفس"ها وعن مس"تعمراتها،

وتق"وم بانتق"اء األن"واع المفي"دة من الطع"ام، وفي دراس"ة جدي"دة ت"بين

أن النم"ل ال يأخ"ذ أي طع"ام يص"ادفه، ب"ل يق"وم بتخ"زين األغذي"ة ويرك"ز

على األنواع الدسمة من الطعام ليستفيد منها في الشتاء!

كم"ا ت"بين الدراس"ات الجدي"دة في علم تش"ريح الحش"رات أن النمل"ة

تتمت"ع بغاًلف ِص"لب وق"وي يحمي جس"دها من األخط"ار، ول"ذلك ف"إن

النمل""ة عن""دما تواج""ه ع""دواQ وهي على ش""جرة مثاًلQ ت""رمي بنفس""ها

وتط"ير طيران"اQ موجه"اQ وت"نزلق انزالق"اQ على النبات"ات تجنب"اQ لتحطم ه"ذا

ن]كSمZ الغاًلف الص"لب، ول"ذلك ح"ذ]رت النمل"ة رفيقاته"ا بكلم"ة UمTطZحUي Uال(

،)SهSود S"ن SجUو Sان UمZيUل S"ف"إن غاًلفه"ا س Qألن"ك عن"دما ت"دوس على نمل"ة مثاًل

الخارجي يتحطم كما يتحطم الزجاج!

يعت"بر ع"الم النم"ل أك"ثر المخلوق"ات انتش"اراQ على األرض، حيث يوج"د

عش"رين أل"ف ن"وع من"ه، وك"ل ن"وع يوج"د من"ه الماًليين!! ووج"د العلم"اء

أن مجتم"ع النم"ل يس"تجيب ألي ن"داء يوج"ه إلي"ه من النمل"ة ال"تي تح"ذر

من األخطار، لدرجة أن النمل يلبي النداء على الفور.

تس"تطيع النمل"ة حم"ل ثق"ل يس"اوي عش"رين ض"عف وزنه"ا، وتمتل"ك

مه"ارات عالي"ة، ول"ديها وس"ائل وخط"ط عس"كرية لل"دفاع عن نفس"ها،

ل"ديها درج"ة من األمن حيث تطل"ق اإلن"ذارات ل"دى اإلحس"اس ب"أدنى

خطر.

قام العلم"اء بمراقب"ة النماًلت وهي تعم"ل، وذل"ك بع"د أن ق"اموا بوض"ع

عاًلم"ة مم"يزة لك"ل نمل"ة، فوج"دوا أن النم"ل يقس"م نفس"ه إلى ف"رق،

ك"ل طائف"ة تق"وم بعم"ل مح"دد لع"دة أس"ابيع، أي أن النمل"ة ال"تي تق"وم

بإن""ذار النماًلت ل""دى وج""ود خط""ر هي ذاته""ا، والنماًلت ال""تي تعت""ني

باألطف"ال الص"غار هي ذاته"ا، والنماًلت ال"تي تت"ولى مهم"ة ال"دفاع عن

المس""تعمرة هي ذاته""ا، ولكن بع""د ع""دة أس""ابيع تتب""ادل المهم""ات

لتكتسب كل منها مهارات جديدة.

واآلن ه"ذا م"ا يقول"ه العلم عن النم"ل، إن"ه أك"ثر من مج"رد أن نمل"ة

تتكلم، فالنم"ل يق"وم ب"الزرع وحراث"ة األرض، ويق"وم بتربي"ة األطف"ال،

،Qك"ذلك التعليم حيث تق"وم النماًلت لتعليم ِص"غارها ك"ل ش"يء تقريب"ا

ل"دى النم"ل وس"ائل للتحكم بدرج"ة ح"رارة المس"كن، وبالت"الي تحاف"ظ

على درج"ة ح"رارة مناس"بة له"ا ولص"غارها. ك"ذلك ل"دى مجتم"ع النم"ل

تخصص"ات للعم"ل، فك"ل مجموع"ة تق"وم بعم"ل مح"دد، تق"وم بأعم"ال

بن"اء كالبش"ر، ك"ذلك يعت"بر النم"ل مهندس"اQ بارع"اQ في البن"اء. وك"ذلك

ل"ديها تقني"ات للحف"اظ على الطع"ام وتخزين"ه وف"ق أفض"ل الش"روط.

،Qوالش""يء المهم أن النم""ل يق""وم بعمل""ه طواعي""ة وليس مكره""ا

فسبحان الله!

اكتشاف علمي جديد

كث""يرة هي االكتش""افات العلمي""ة في ع""الم الحش""رات، وربم""ا من

أغربه"ا م"ا ي"دور في ع"الم النمل. ومن األش"ياء المذهل"ة م"ا ن"راه من

حرك"ة دقيق"ة للنم"ل أثن"اء العم"ل وجم"ع الطع"ام والقي"ام بالمهم"ات

اليومي"""ة مث"""ل تربي"""ة "األوالد" وبن"""اء المس"""اكن وال"""دفاع عن

المس"تعمرة... وخاًلل ه"ذه العملي"ات ناًلح"ظ أن"ه ال يح"دث أي تص"ادم

على ال"رغم من األع"داد الهائل"ة للنم"ل وال"تي تس"ير ض"من مس"احات

محدودة.

هذه الماًلحظ"ة اس"ترعت انتب"اه العلم"اء األلم"ان فق"اموا بمراقب"ة النم"ل

أثن""اء عمل""ه، فق""د أظه""رت دراس""ة علمي""ة أجراه""ا معه""د دريس""دن

للدراس""ات التكنولوجي""ة ق""درة فائق""ة يتم""يز به""ا النم""ل في تنظيم

حرك""ة الم""رور، ويبقى على العلم""اء معرف""ة اللغ""ز ال""ذي يكمن وراء

نج""اح النم""ل في تجنب االِص""طدام لتطبيقه""ا على حرك""ة م""رور

السيارات.

فق""د عك""ف فري""ق من الب""احثين األلم""ان من معه""د دريس""دن للدراس""ات

التكنولوجي"ة على دراس"ة النظ"ام الم"روري ل"دى النمل. وأب"رزت التج"ارب

العدي"دة ال"تي أج"ريت على ه"ذه الحش"رات الص"غيرة، ق"درتها على تس"لق

غص"ن رفي"ع ِص"عوداQ وهبوط"اQ في مجموع"ة مكون"ة من أك"ثر من مئ"ة نمل"ة دون

أن تص""طدم إح""داها ب""األخرى. ويس""عى الفري""ق العلمي من خاًلل دراس""ته

لحرك"ة النم"ل إلى معرف"ة الطريق"ة ال"تي يتجنب به"ا النم"ل التص"ادم، وذل"ك

لتطبيقها على حركة المرور.

في ه"ذا اإلط"ار، أنش"أ العلم"اء "مزرع"ة خاِص"ة للنم"ل" فائق"ة الدق"ة

بك"ل م"ا فيه"ا من ط"رق ومع"ابر، ثم راقب"وا األنم"اط المروري"ة للنم"ل

وأدخل"وا المعلوم"ات ال"تي توِص"لوا إليه"ا في برن"امج على الحاس"ب

اآللي. وج"اء في الدراس"ة ال"تي نSش"رت في مجل"ة ني"و ساينتس"ت، أن

دي""رك هيل""بينغ، الخب""ير في مج""ال ال""ذكاء الجمعي بمعه""د دريس""دن

للتكنولوجي"ا وفريق"ه، م"د�وا طريق"اQ س"ريعة بمس"ارين مختلفي الحجم

يمت"دان بين عش النم"ل وم"ادة س"كرية. ولم تكن مفاج"أة أن المس"ار

األض"يق س"رعان م"ا أِص"بح مزدحم"اQ بالنم"ل، لكن م"ا أدهش العلم"اء ه"و

أن جم"وع النم"ل ال"ذاهب حرِص"ت على تحوي"ل وجه"ة النم"ل اآلتي من

االتج"""اه المع"""اكس إلى مس"""ار آخ"""ر، مم"""ا أدى إلى تجنب ح"""دوث

االختناقات المرورية!

 ثم طب""ق الب""احثون م""ا تعلم""وه خاًلل دراس""ة الحش""رات وابتك""روا

نموذج""اQ حاس""وبياQ لش""بكات أك""ثر تعقي""داQ لمس""ارات متباين""ة الع""رض

والط"ول. واكتش"فوا أن النم"ل اتب"ع نفس الطريق"ة في تنظيم حرك"ة

الم"رور، حيث أع"ادت جم"وع النم"ل ال"ذاهب توجي"ه جم"وع النم"ل الق"ادم

من االتج"اه المع"اكس إلى مم"رات أق"ل ازدحام"اQ. وأحيان"ا أج"بر النم"ل

الق"ادم على اتخ"اذ مس"ار أط"ول، بي"د أن"ه اس"تطاع الوِص"ول إلى الغ"ذاء

بسرعة وفعالية أكبر.

ويبقى على العلم""اء معرف""ة كيفي""ة ت""داول النم""ل له""ذه "التق""ارير

المروري"ة" ونجاح"ه في تجنب أي اِص"طدام أو خلل. ويع"رب العلم"اء

عن أملهم في االقت"داء بالنم"ل حينم"ا يتمك�ن"ون من ح"ل� ه"ذا اللغ"ز.

وربم"ا يمكنهم عندئ"ذ تط"بيق ه"ذه الوس"يلة الفعال"ة في تنظيم الم"رور

على البش"ر، فق"د يتمكن عن"دها الس"ائقون من البش"ر ال"ذين يس"يرون

في اتجاه"ات متعاكس"ة من ت"داول المعلوم"ات الخاِص"ة بحال"ة الط"رق

من حيث االزدحام من عدمه فيما بينهم.

تأملوا معي ه"ذا الغص"ن الرفي"ع كي"ف يس"ير علي"ه ع"دد كب"ير من النم"ل

دون أي تص""ادم أو ح""وادث! فكي""ف يتمكن النم""ل من تنظيم حركت""ه

والتحكم في عملي"ات نق"ل الطع"ام ع"بر ه"ذه المس"احة الض"يقة؟ إن"ه باًل

ش"ك يتف"وق على البش"ر في ه"ذه الناحي"ة، ول"ذلك يح"اول العلم"اء أن

يتعلموا من النمل تقنية تنظيم المرور!

على ال"رغم من التط"ور التق"ني الكب"ير، والتنظيم المس"تمر للش"وارع

وحرك""ة الم""رور، ووج""ود إش""ارات مروري""ة ورج""ال م""رور، وت""دريب

للس"ائقين وغ"ير ذل"ك ف"إن الح"وادث المروري"ة تقت"ل آالف البش"ر ك"ل

يوم!! فهل نتعلم من النمل كيف نسير بأمان؟!

إن دم"اغ النمل"ة ِص"غير ج"داQ وأِص"غر من رأس ال"دبوس، وعلى ال"رغم

من ذل"ك يعم"ل بكف"اءة عالي"ة ت"دل على وج"ود أنظم"ة معق"دة ل"دى

النم"ل، ويوج"د في دم"اغ النمل"ة برن"امج مس"ؤول عن التحكم بتوجي"ه

النمل""ة وقيادته""ا، واتخ""اذ أفض""ل الق""رارات فيم""ا يتعل""ق ب""الطريق

المسلوكة!!

والسؤال:

هل الق"رآن يح"وي قصص"اQ خرافي"ة أم أن"ه كت"اب علم ينط"ق ب"الحق؟ إن

العلم"اء يؤك"دون أن النم"ل س"بق البش"ر في كث"ير من المه"ارات، وأن"ه

مجتم"ع ق"ائم بذات"ه كالبش"ر، ول"ذلك ف"إن الل"ه تع"الى أك"د أن النم"ل ه"و

ي"ZهT إTال] أم"ة مثلن"ا فق"ال: UاحUن UجTب SيرT"طUر� يTائU"ط UالUو Tض ZرU Zي األTاب"]ة� فUد ZنTا م U"مUو(

) Uون Sر U"شZحSي Zم Tب�ه Uى رUلTم] إSء� ث Zي U"ش ZنTم TابU"تTكZي الTا فU"نZط ر] Uا ف U"م ZمSكSالU"ث ZمUأ eمUم

Sأ

[. 38]األنعام:

ول"ذلك ف"إن الق"رآن عن"دما تح"دث عن لغ"ة للنم"ل تتخ"اطب به"ا

فه"ذا متف"ق م"ع العلم الح"ديث، وعن"دما تح"دث عن معج"زة لن"بي

ك"ريم ه"و س"يدنا س"ليمان ال"ذي ك"ان يفهم لغ"ة النم"ل، فه"ذا

ممكن علمي"اQ، ألن العلم"اء أثبت"وا أن النم"ل يص"در م"واد كيميائي"ة

يتخ"اطب به"ا، ويص"در ت"رددات كهرطيس"ية يتواِص"ل م"ع بقي"ة

النم"ل، والل"ه تع"الى أعطى لس"يدنا س"ليمان الق"درة على معرف"ة

ه"ذه اللغ"ة، فالل"ه تع"الى خ"الق النم"ل وخ"الق البش"ر وه"و يعطي

من المعج"زات م"ا يش"اء ألنبيائ"ه، نس"أل الل"ه تع"الى أن يزي"دنا

علماQ وإيماناQ وتسليماQ، إنه نعم المولى ونعم النصير.

إن ه"ذه االكتش"افات ت"وحي لن"ا بع"دة إش"ارات

أهمها:- النم"ل يش"به البش"ر في قدرت"ه على تنظيم الم"رور ومعالج"ة 1

المش"اكل الناتج"ة عن ذل"ك، وه"ذا م"ا أش"ار إلي"ه الق"رآن في آي"ة

ضT وUالU عظيم"ة ق"ال فيه"ا تب"ارك وتع"الى: ZرU Zي األTاب"]ة� فUد ZنTا م U"مUو(

ZنTم Tاب U"تTكZي الTا ف U"نZط ر] Uا ف U"م ZمSكSال U"ث ZمUأ eمUم

Sال] أTإ Tه Z"ي UاحUن UجTب Sير T"طUر� يTائ U"ط

) Uون Sر UشZحSي Zم Tب�ه Uى رUلT ء� ثSم] إ Zي U[. 38 ]النمل: ش

- النم"ل لدي"ه ق"درة فائق"ة في الحص"ول على رزق"ه، ويؤك"د العلم"اء أن 2

ه"ذه الحش"رات تتب"ع أفض"ل وأقص"ر الط"رق في س"بيل الحص"ول على

ال"رزق، ويؤك"دون أن دم"اغ النمل"ة الص"غير من غ"ير الممكن أن يك"ون ق"د

Qتعلم ك"ل ه"ذه التقني"ات، ل"ذلك يعتق"دون أن في دم"اغ النمل"ة برنامج"ا

معق""داQ يس""اعدها في الحص""ول على رزقه""ا. ونق""ول إن ه""ذا البرن""امج

أودع""ه الل""ه تع""الى في دم""اغ النمل""ة وجمي""ع ال""دواب ليعينهم على

رزقهم!!

يUعZلUمS يق""ول تع""الى: Uا و U""ه Sق ZزTر Tه ضT إTال] عUلUى الل""] ZرU Zي األTة� ف ا مTنZ دUاب""] U""مUو(

) بTين� Sاب� م U"تTي كTل� ف S"ا ك UهUعUد ZوUت Z"سSمUا و Uه ر] UقUت Z"سSه"ود: م[ 6 :Qويق"ول أيض"ا .]

Sيع Tم وU الس""] S""هUو ZمSاك Tي""] إ Uا و U""ه Sق Sز ZرUي Sه ا الل""] U""ه Uق ZزTر Sل T""م ZحUت Uة� ال Uي�نZ مTنZ دUاب""] أ U""كUو(

) SيمTلUعZ[، فق"د تعه"د الل"ه ب"رزق ه"ذه الحش"رات، أيعج"ز ه"ذا 60]العنكب"وت: ال

د الل"ه اإلل"ه العظيم وه"و الق"ادر على ك"ل ش"يء، أن ي"رزق مؤمن"اQ يوح"�

تعالى؟!!

- ه"ذا االكتش"اف يؤك"د وج"ود ن"وع من التوج"ه والقي"ادة عن"د النم"ل، وق"د 3

أثبتت دراس"ات س"ابقة أن ه"ذه الق"درة على التوج"ه والقي"ادة له"ا مرك"ز

في ال"دماغ ه"و الناِص"ية وذل"ك عن"د اإلنس"ان والحي"وان والطي"ور. أي أن

المنطق"ة األمامي"ة والعلي"ا من ال"دماغ هي ال"تي تتم فيه"ا عملي"ات القي"ادة

عن"د اإلنس"ان والحي"وان. وه"ذا م"ا أش"ار إلي"ه الق"رآن في ق"ول س"يدنا ه"ود

ذe علي"ه الس"اًلم: T"خUآ Uو S"ال] هTة� إ ا مTنZ دUاب"] U"م ZمSب�ك Uر Uب�ي و Uر Tه ك]لZتS عUلUى الل"] Uو U"ن�ي تT )إ

يم�( TقUت ZسSاط� م Uر Tى ِصUلUب�ي ع Uن] رTا إ UهTتUي TاِصUنT[.56 ]هود: ب

- إذا تأملن""ا المق""االت الص""ادرة ح""ديثاQ عن ع""الم الحش""رات 4

وأس"راره، ناًلح"ظ فيه"ا دهش"ة العلم"اء فنج"دهم يؤك"دون أن ع"الم

النم"ل من عج"ائب ومعج"زات الطبيع"ة بس"بب م"ا يتمت"ع ب"ه من

ق"درات فائق"ة، ولكنن"ا نؤك"د ب"أن ه"ذه المخلوق"ات هي آي"ة من

آي"ات الخ"الق ومعج"زة من معجزات"ه تس"تدعي التفك"ر، وه"ذا م"ا

ضT أش"ار إلي"ه الق"رآن في قول"ه تع"الى: ZرU ZاألUو TاتUاو Uم )إTن] فTي الس"]

وZم� U"قTل eات U"يU ة� آ ا يUبSثd مTنZ دUاب"] U"مUو ZمSك TقZل Uي خTفUو * UينTن TمZؤ S"مZلTات� ل U"يU Uآل

) UونSن TوقS[.4-3]الجاثية: ي

- ناًلح"ظ أن العلم"اء يح"اولون االس"تفادة من ه"ذه الحش"رات 5

في تنظيم حرك"ة الم"رور عن"د البش"ر، أي أن البش"ر يتعلم"ون من

خ�رت لخدم"ة اإلنس"ان S"لقت وس Sالنم"ل! فه"ذه المخلوق"ات كأنه"ا خ

لتق"دم ل"ه أروع األمثل"ة في تنظيم حرك"ة الم"رور. وه"ذا م"ا أش"ار

إلي"ه الق"رآن حيث أك"د لن"ا الم"ولى ج"ل وعاًل، أن"ه س"خر لخ"دمتنا

ك"ل ش"يء في ه"ذا الك"ون لنتفك"ر في ه"ذه النعم ونش"كر الل"ه ع"ز

ا فTي وج"ل، يق"ول تع"الى: U"مUو TاتUاو Uم ا فTي الس"] U"م ZمSكUل Uر خ] U"سUو(

) Uون Sك"]ر UفUتUم� يZو U"قTات� لU"يU Uآل UكT"لUي ذTن] فTإ SهZ"ن Tا م Q"يع Tم Uج Tض ZرU Zالجاثي"ة: األ[

13.]

- يتس""اءل العلم""اء كي""ف يمكن ل""دماغ النمل""ة الص""غير أن يق""وم 6

بعملي"ات معق"دة لم يتوِص"ل إليه"ا البش"ر إال بع"د اخ"تراع الحاس"وب

وإج"راء الدراس"ات واألبح"اث؟ ونق"ول إنه"ا ق"درة الل"ه ال"ذي أعطى ه"ذا

النم"ل خلZق"ه ثم ه"داه إلى عمل"ه وطريق"ه الص"حيح، يق"ول تع"الى على

لس"ان س"يدنا موس"ى علي"ه الس"اًلم في خطاب"ه لفرع"ون ليثبت ل"ه ق"درة

دUى(الل"ه تع"الى: U"م] هSث Sه U"قZل Uء� خ Zي U"ل] شS"ى كUطZعUي أTذ ا ال"] U"نdب Uر Uال U"ط"ه: )ق[

50.]

""""""""""""

بقلم عبد الدائم الكحيل

www.kaheel7.com/ar

المراجع 1- Ants best at crowd control, The Daily Telegraph, August 03, 2007.

2- Ants and brain's neurons, Stanford University, 11/15/93.

3- Ants, Wikipedia.

4- Ants, The Center for Insect Science. University of Arizona.

5- Discovery of gliding ants shows wingless flight has arisen throughout the animal kingdom,

UC Berkeley, 9 February 2005.

6- www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3823290,00.html