25
Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ. Гипотезы возникновения мышления. М.К. Петров «Пентеконтера: в первом классе европейской школы мысли» в журнале «История естествознания» 1987, № 3 (удачный вариант). Б. Рассел в книге «Человеческое познание» (неудачный вариант). Появление чисел и исчисления – - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Тема:

УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Page 2: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Гипотезы возникновения

мышления

Page 3: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

М.К. Петров«Пентеконтера: в первом

классе европейской школы мысли»

в журнале«История естествознания»

1987, № 3(удачный вариант)

Page 4: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Б. Расселв книге

«Человеческое познание»

(неудачный вариант)

Page 5: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Появление чисел и исчисления –

яркий пример европейских

мыслительных построений

Page 6: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Суть мышления:деятельность, возникающая за счёт оперирования по строго

определённым правилам искусственными объектами

(знаковыми формами), соотнесённая с

организационными действиями с реальными объектами

Page 7: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Характеристики мышления:

- оно обязательно на внешних носителях

(вне головы)

- одновременно многоплоскостное

Page 8: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Классическое мышление

(с XVII по начало ХХ вв)было ориентировано

на построение научного знания

Page 9: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Процесс получения знания

Объект, включённый в ДЕ

Знаковая форма

оперирование f

Свойство –

объективное содержание

зам

ещен

ие

(А) (В)

отн

есен

ие

Преобразованный объект

Характеристи-ка объекта

Page 10: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Классическая схема знания

∆ X Y

(A) (B)f

Операции со знаками

Действия с реальными объектами

Page 11: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Наращивание этажей знания

∆ X Y

(A) (B)f

(Ώ) λ (Σ)

Знани

е -

пр

оц

есс

Page 12: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

«Объект – то, во что упирается действие»

И.Кант

Предмет – это объект, захваченный действием

объектдействие

предмет

Page 13: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Двойная интенция знаковой формы

Слово

«стол»Знаковая форма –

«калитка» для МЫ и ДЕ

Действие -выделение свойства:

«сидеть за…»

Выражает действие

Обозначает объект с

определенной характеристикой

Объект «за которым сидят»

На пикнике: «Пень – подходящий стол», - указание

на определённое действие, а не на вещь

Page 14: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Как работало классическое мышление?

Page 15: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Исходная единица мышления(структура знания)

∆ X Y

(A) (B)f

Page 16: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Знаковую форму (свойство объекта)

можно выделить только относительно сущности

∆ X Y

(A) (B)f

сущность

Сущность зависит от действий:

- если считать – сущность точка

- если лечить – болезнь

- если выбирать – электорат

- если учить - способность

Page 17: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Выделяемые сущности фиксировались в понятиях

(понятия определить нельзя, их вводят указаниями на разные

смыслы)

∆ X Y

(A) (B)f

сущность

ПО

Page 18: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Понятия по одиночке не живут

∆ X Y

(A) (B)f

сущность

ПО

«Гроздь» сопряжённых понятий

Page 19: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Сущности живут в онтологии

(метафизике)

∆ X Y

(A) (B)f

сущность

ПО

Онтологическая картина (метафизика)

Page 20: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Категории – базовые правила оперирования со знаковыми

формами, понятиями и сущностями

∆ X Y

(A) (B)f

сущность

ПО

Онтологическая картина (метафизика)

КА

Page 21: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Метод (путь мысли) говорит, как двигаться в

рассуждениях

∆ X Y

(A) (B)f

сущность

ПО

Онтологическая картина (метафизика)

КА

метод

логика

Page 22: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Предположения, на которых строилось

классическое мышление

Page 23: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

- независимость от людей

- независимость от времени

- возможность отнесения знаковых форм к

НЕИЗМЕННЫМ объектам действия

Page 24: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Такое мышление с началом ХХ века

интенсивно разрушается

Page 25: Тема: УСТРОЙСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

На смену пришло (активно развивается)

мышление другого типа

(с другой различительностью и мыслительным

инструментарием)