Образовательные Интернет-ресурсы на

русском языке

МОУ школа № 63Подготовил: Леонтьев Евгений 7 «А» классНаучный руководитель: зам.директора по ИТ Варламов В.В.

Индивидуальный, информационный.

Вид проекта:

Проблема

Большое количество образовательных ресурсов не позволяет быстро найти необходимую информацию, тратится трафик использования интернета, а того, что надо, никак не находишь.

Цель проекта:

• Проанализировать имеющиеся образовательные Интернет-ресурсы, выделить из них наиболее оптимальные для использования.

ОБЗОР РОСИЙСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

• В России образовательные ресурсы представлены в Интернет весьма широко, однако они мало структурированы, и не очевидны пути, по которым пользователь может к ним обратиться.

• В связи с этим в России началась реализация программы по созданию системы российских образовательных порталов, в результате выполнения которой пользователь получит возможность найти нужную информацию в кратчайшее время.

• Эта огромная работа ведется Государственным НИИ информационных технологий и телекоммуникаций «Информика» с привлечением большого числа специалистов из ведущих вузов страны из разных регионов.

Некоторые результаты такого исследования приводятся и обсуждаются ниже.

Примером одного из аспектов исследования может служить приведенная ниже диаграмма распределения сайтов технических университетов по трем категориям: Москва, Санкт-Петребург, регионы. Из 68 просмотренных методом случайной выборки ресурсов 27 относятся к московским вузам, 18 – к вузам Санкт-Петербурга и остальные 23 – к региональным. 

Распределение сайтов по видам ресурсов отображается следующей диаграммой.

1 – образовательные стандарты;2 – учебные планы, программы учебных дисциплин;3 – электронные учебные пособия;4 – тесты;5 – справочники, классификаторы, архивы, базы данных;6 – электронные библиотеки;7 – периодические издания.

Другая классификация типов (видов) образовательных ресурсов:

• официальные документы;

• новости;

• описания структуры учебных и научных организаций с контактной информацией;

• электронные библиотеки (книги, учебники, учебные пособия, лекции, статьи, диссертации, материалы конференций и семинаров, аннотации, рефераты и т.п.);

• справочные материалы (могут быть размещены как элемент электронных библиотек);

• наглядные пособия (фолии, слайды, иллюстрации, анимированные иллюстрации, видеосюжеты и т.п.);

• компьютерные моделирующие программы (как самостоятельный обучающий ресурс используются в офф-лайновом режиме в ряде отраслей);

• лабораторные работы (пока используются только описания лабораторных работ);

• дистанционное обучение (включает весь спектр возможных типов ресурсов);

• тесты (для внешних пользователей доступны, как правило, тесты в разделах, созданных для абитуриентов);

• ссылки на материалы, подобранные по тематике, из внешних ресурсов Интернет.

 В процессе анализа все качественные ресурсы были систематизированы в таблицы примерно такого вида.

Категория пользовате

лей

Интересыпользователей

Предоставляемые информационно-образовательные

услуги

Школьники старших классов, студенты, научные работники

1. Образовательный сайт Центра ДО ТРТУ предназначен для обучения школьников, студентов на основе интеллектуальной системы дистанционного обучения "KnowledgeCT". Дистанционное обучение: тестирование, в т.ч. математика, информатика, программирование, химия.

1. http://www.cdo.tsure.ru       

2.Астраханский государственный технический университет. В электронной библиотеке представлены полнотекстовые учебные материалы по информатике, экономике и бизнесу, а также коллекция ссылок на библиотечные ресурсы Интернета.

2. http://www.astu.astranet.ru

       

3. Научная библиотека АлтГТУ - в помощь старшеклассникам и студентам, занимающимся научным творчеством. Полные тексты статей из периодических изданий, выпускаемых в АлтГТУ, "Ползуновский альманах", "Вестник АлтГТУ", тезисы конференций.

3.http://aomai.ab.ru/agtubibl/

4. Научно-техническая библиотека Уфимского ГАТУ - коллекция ссылок на ресурсы Интернета, полезные в процессе обучения. Для внутреннего использования имеются электронный каталог «Элекат» (около 100 тыс. записей), доступ к полнотекстовым базам данных EBSCO.

4.http://www.library.ugatu.ac.ru

5. Работы научных сотрудников (формат PDF, объем более 10 000 печатных листов).

5. http://www.ncstu.ru

6. Дистанционное обучение и дополнительное образование в области ИТ, в процессе обучения используются электронные учебно-методические материалы, снабженные встроенным контролем с элементами обучения, предназначенные для использования как на локальных компьютерах, так и через Internet.

6. http://www.nntu.sci-nnov.ru

7. Школа программирования с

демонстрациями

 8.http://ips.ifmo.ru/ru/subscribe.htm

Виды предоставляемых сервисов на образовательных сайтах предложено классифицировать следующим образом (расположены в порядке убывания частоты использования).

• Поиск по сайту.

• Форум.

• Голосование.

• Рассылка.

• Каталог ссылок.

• Гостевая книга.

• Чат.

• Online-тесты.

• Вопрос-ответ.

• Переводчик.

• Интернет-конференции.

• Online-игры.

• Online-библиотеки.

• Электронная почта.

• Защита информации

• куда высылается подтверждение регистрации и пароль для входа.

• Знакомства.

• Конкурсы.

• Интернет-магазин.

Другие дополнительные сервисы, встречающиеся на некоторых информационно-образовательных ресурсах: поиск в Интернете, отправка SMS-сообщений, открытки, афиша (информация о различных культурных событиях), доска объявлений, вариант ресурса на английском языке, погода.

При проведении анализа был изучен ряд поисковых систем с точки зрения удобства нахождения образовательной информации, таких как:

• 1. www.list.ru.

• 2. www.rambler.ru.

• 3. www.oko.ru.

• 4. www.pingwin.ru.

• 5. www.lycos.ru.

• 6. www.aport.ru.

• 7. http://erudit.narod.ru/.

• 8. http://ruscience.newmail.ru/.

• 9. http://psycatalog.ru/.

• 10. http://www.auditorium.ru/.

• 11. http://www.students.ru/.

• 12. http://www.educentral.ru/.

• Оказалось, что подобные Интернет-системы не являются пока достаточно развитыми и не содержат полного объема информации по сайтом образовательного направления. Так, по данным SpyLog, количество посетителей подобных специализированных Интернет-систем может колебаться от 15 до 150 тысяч. При этом количество посетителей каталогов общего назначения значительно превышает 500 тысяч.

Рейтингомания• Отметим известный факт, что первые 20-30

мест в различных «хит-парадах» среди образовательных ресурсов занимают почти исключительно сборники рефератов.

• Специалисты указывают на такую болезнь российского Интернета как «рейтингомания», т.е. ориентация на существующие рейтинги и на существующие системы подсчета посетителей (прежде всего крупнейшие - "Рамблер" и "Spylog"). Однако цифры, показывающие только количество людей, которые обратились к сайту, не отвечают на вопросы о том, как эти ресурсы используются.

Заключение• В последние годы в России получили активное развитие различные

образовательные ресурсы, доступные через Интернет. Этот процесс энергично продолжается.

• Однако все потенциальные пользователи образовательных ресурсов не могут в настоящее время посредством Интернет получить достаточную для своих потребностей информацию.

• Как правило, трудно разобраться в большом количестве информации, оценить степень доверия к ней и уровень новизны. Хотя информации много, пользователи зачастую не могут найти наиболее нужную для учебного процесса и научных исследований информацию (тексты, учебники, учебные пособия, базы данных и т.п.). Информация создается и помещается на сайты достаточно стихийно, что подменяет качество количеством.

• Нет четкого механизма организации заинтересованности и правовой защиты авторов при предоставлении информации в открытый доступ.

• Создание системы российских образовательных порталов направлено на устранение этих недостатков, расширение и упорядочение образовательной информации и существенное упрощение ее поиска.