我国基础教育须破解的若干问题

东北师范大学 杨兆山

2011-08-22

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我们一定思考过这些问题1 、何谓基础教育之“基”？（ What ？）2 、为什么要重视基础教育之“基”？（ why?)

3 、谁来负责奠好这个“基”？（ who? ）4 、这个“基”我们奠的如何？（ whethe

r ？）5 、怎样才能奠好这个”基”？（ how? ）

基础教育须破解的主要问题一、素质教育实施难问题二、教师教育观缺失问题三、“差生”制造问题四、学生创造性被扼杀问题五、学生的个性培养缺位问题六、学生的可持续发展断裂问题

一、素质教育实施难问题1 、素质教育的提出2、素质教育实施中的问题3、如何实施素质教育

素质教育提出的出发点1 、教育中只重点关注部分升学有希望的学生，忽视模式边缘化升学希望不大的学生。

2、教育中只注重对学生进行升学应试的训练，忽视学生全面素质的培养。

素质教育实施中的问题

1 、片段化2、片面化3、功利化

如何实施素质教育1 、贯彻教育方针是根本2、改造升学应试选拔制度是关键3、全面提升教育者的素养是保障

我国现行教育方针• 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须为人民服务，必须同生产劳动相结合，同社会实践结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

孩子成长需具备的 9 项积极品质

孩子成长需具备的 9项积极品质 为了使儿童积极适应正规学校教育，盖笑松博士从积极发展视角出发，分别在 2009 年和 2010 年9月初，率科研团队对长春市某小学两个校区和深圳市某小学两个校区的一年级 1265 名学生的父母或其他抚养者进行调查访谈，对初入学儿童的优点做出评价。将结果分析归类发现，儿童具备的积极品质可以分为以下 9 类：自我控制、关爱他人、乐群宜人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度、谨慎行为风格。发现儿童发展的积极方面，并进一步培养，当是基础教育的重要任务。

二、教师教育观缺失问题1 、什么是教育观？2、为什么说教师科学教育观的确立是最重要的？

3、教师应确立怎样的教育观？

教育观为什么是最重要的• 观念支配行为，只有建构起正确的教育观念，才可能有正确的教育行为

• 教育观是对教育系统的看法和观点，从根本上制约着教师的教育教学行为

• 任何教育的成功，都是在正确教育观的引领下实现的；任何教育的失败，或者是教育观的不当，或者是教育观的缺失所致

教师

大教师 好教师 教书匠

教育观 教育技能

形而上 形而下

全面的教育质量观—观照学生的持续发展全面的教育质量观—观照学生的持续发展

科学的个性观—观照学生的个性发展科学的个性观—观照学生的个性发展

平等的学生观—观照学生的差异和潜质平等的学生观—观照学生的差异和潜质

动态辩证的知识观—观照学生的创造性动态辩证的知识观—观照学生的创造性

综合的教育因素观—观照学生的成长影响综合的教育因素观—观照学生的成长影响

三、“差生”制造问题1 、“差生”是谁？这个称谓科学吗？2、 所谓的“差生”差在什么地方？3、所谓的“差生”是怎么来的？谁制造的？

四、学生创造性被扼杀问题1 、我们的学生有创造性吗？为什么说探究的天性是创造性的核心？

2、学生的创造性是如何被扼杀的？谁是罪魁祸首？

3、教育如何做才能真正呵护学生的天赋和灵性？

五、学生的个性培养缺位问题

1 、什么是学生的个性？2、我们的教育是否真正培养了学生的个性？3、教育应如何培养学生的个性？

六、学生的可持续发展断裂问题

1 、学生发展的本质与“木桶”理论2 、一些学生的可持续发展何以断裂3、观照学生的全面发展是实现可持续发展的根本

教育学的核心理念与精髓培养人：教育学讨论的核心问题

为谁培养人—教育的价值取向定位培养什么人—教育的目标定位怎样培养人—教育的内容、方式、手段 和途径等定位

谁来培养人——教育的主体定位

需思考的几个问题理想的学校有什么特质？

基础教育应为学生一生的发展奠什么基？怎么奠基？

谢谢