ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

ΚΟΝΤΟΣΑΚΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

11

• ΒΑΣΙΚΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

• ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

22

ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

• Το εκπαιδευτικό λογισμικό κατηγοριοποιείται με βάση τη χρήση του στη μαθησιακή διαδικασία, το βαθμό αλληλεπίδρασης και την παιδαγωγική προσέγγιση, στις παρακάτω κατηγορίες:

33

ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

• Λογισμικό εξάσκησης – εφαρμογών

(Drill and Practice)

• Λογισμικό παρουσίασης ή διαλέξεων (Tutorial)

• Λογισμικό προσομοίωσης (Simulation)

• Λογισμικό επίλυσης προβλημάτων (Problem Solving) και αυτοαξιολόγησης

• Διδακτικά παιχνίδια

44

ΒΑΘΜΟ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣΒΑΘΜΟ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ• Ανοικτό περιβάλλον

• Κλειστό περιβάλλον

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ• Διερευνητικό λογισμικό

55

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

• Η αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού είναι σύνθετη υπόθεση και περιλαμβάνει την αξιολόγηση τόσο των τεχνικών όσο και των εκπαιδευτικών του χαρακτηριστικών.

• Τα τεχνικά του χαρακτηριστικά αξιολογούνται με βάση το γενικό πλαίσιο των τυποποιημένων κριτηρίων ISO 9126-1, 2 και 3.

66

77

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΟΥΝ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

1. Λειτουργικότητα

2. Αξιοπιστία

3. Ευχρηστία

4. Αποδοτικότητα

5. Ικανότητα τροποποιήσεων

6. Προσαρμοστικότητα

ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ

Όσον αφορά στην κατηγοριοποίηση του εκπαιδευτικού λογισμικού δεν υφίσταται μια και μόνη αποδεκτή κατηγοριοποίηση, αλλά περισσότερες, οι οποίες σε μεγάλο βαθμό συναρτώνται, όπως είναι φυσικό, με τα κριτήρια που θέτει κανείς.

ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ

Τα όρια ανάμεσα στις διάφορες κατηγορίες και στα κριτήρια αξιολόγησης μερικές φορές δεν είναι αρκούντως σαφή και είναι ενδεχόμενο η αξιολόγηση ενός λογισμικού να μην είναι απολύτως ακριβής και η κατηγοριοποίησή του τελείως ασαφής (για παράδειγμα ένα λογισμικό να χρησιμοποιείται με τελείως διαφορετικούς τρόπους και έτσι να υπάγεται ταυτοχρόνως σε περισσότερες από μια κατηγορίες).

99

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Θα πρέπει να τονιστεί ότι η αξιολόγηση του λογισμικού συνδέεται, σε ορισμένες περιπτώσεις, με την πιστοποίηση του λογισμικού, δηλαδή με την επίσημη επικύρωση της ποιότητάς του.

1010

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ

• Ελληνικός Οργανισμός Τυποποίησης

• Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

• ΕΑΙΤΥ

• Δίκτυο από sites

1111

ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

• Childrens' Software Revue: Software Evaluation Instrument

• Criteria for Evalutating Computer Courseware • Eau Claire (WI) Area School District: Software

Evaluation Form

• Educator's Guide for Evaluating Software • ESL Software Evaluation Form • ISTE: Educational Software Evaluation Form • Kathy Schrock's Software Evaluation Form

1212

ΙΣΤΟΧΩΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΤΟΧΩΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

• All Star Review • California Learning Resource Network • Multimedia & Internet@Schools : Product Re

views in Brief

• LearningWare: Reviews • School House Software Review • Superkids Software Reviews • Through the Glass Wall• Nova Scotia Software Evaluation Reports

1313

ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

• Καθοδηγούμενης (από το σύστημα) διδασκαλίας (tutorials) .

• Καθοδηγούμενης ανακάλυψης και διερεύνησης.

• Έκφρασης, επικοινωνίας, Συνεργασίας, Δημιουργίας

1414

ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑ

• Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί ως «δάσκαλος»

• Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί ως «μαθητής»

• Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί ως «συνεργάτης» του μαθητή ή ως εργαλείο μάθησης.

1515

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΩΣ ΑΠΛΕΣ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΩΣ ΑΠΛΕΣ

ΠΗΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ.ΠΗΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ.

• http://www.eric.ed.gov

• http://www.wikipedia.org

• http://www.aace.org

• http://www.iste.org

• http://www.apo.gr/oldsite/showrecords.php

1616

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ((TUTORIALSTUTORIALS, ΔΙΔΑΚΤΙΣΜΙΚΑ), ΔΙΔΑΚΤΙΣΜΙΚΑ)

Τυπικό παράδειγμα αποτελεί το online «σχολείο» για τον προγραμματισμό του Διαδικτύου με δεκάδες διαφορετικών μαθημάτων (http://www.w3schools.com).

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΚΓΥΜΝΑΣΗΣ (ΕΚΓΥΜΝΑΣΗΣ (DRILL AND DRILL AND

PRACTICEPRACTICE). ).

• http://www.superkids.com/aweb/tools/math

• http://score95.com/screenshots.html#

1818

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥΠΟΛΥΜΕΣΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

Στην κατηγορία αυτή εντάσσονται απλά περιβάλλοντα παρουσίασης, όπως το Impress ή το PowerPoint.

1919

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ

http://www.newmediamedicine.com/medical-elearning.html

http://www.froguts.com/flash_content/index.html

2020

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΩΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΩΝ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ

Συστήματα εξ αποστάσεως διαχείρισης ρομποτικών βραχιόνων ή άλλων οντοτήτων.

http://passporttoknowledge.com/hst

video/video3s.html

2121

ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΧΡΗΣΗΣΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΧΡΗΣΗΣ

http://www.smartkidssoftware.com/lcdlec3.htm

http://cmap.ihmc.us

http://www.smartdraw.com/specials/concept

map.htm?id=201189

http://www.inspiration.com/

2222

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ

ΦΑΝΤΑΣΙΑΣΦΑΝΤΑΣΙΑΣ Λογισμικό για τη ζωγραφική http://www/kidpix.com

http://www.microworlds.com/solutions/mwex.html

ΑΝΟΙΧΤΟΙ ΜΙΚΡΟΚΟΣΜΟΙΑΝΟΙΧΤΟΙ ΜΙΚΡΟΚΟΣΜΟΙ

Στην κατηγορία αυτή εντάσσονται μερικά γνωστά λογισμικά Δυναμικής Γεωμετρίας (Cabri, Geometer’s Sketchpad), Άλγεβρας και Αριθμητικής (FunctionProbe και Excel), Φυσικής (Interactive Physics), μοντελοποίησης (Modellus), όπως και η γλώσσα Logo και οι κλάδοι της.

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

• Τα sites: http://del.icio.us για social bookmarking,

• http://www.imbee.com/ για νεαρούς μαθητές και http://kathyschrock.net/web20/ για τους εκπαιδευτικούς, αλλά και τα ευρέως χρησιμοποιούμενα sites ΥouTube και MySpace: http://www.youtube.com/ και http://www.myspace.com/).

2525

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝΕΦΑΡΜΟΓΩΝ

H κατηγορία αυτή περιλαμβάνει τα περιβάλλοντα ανάπτυξης εκπαιδευτικών εφαρμογών, όπως οι «τυπικές» γλώσσες προγραμματισμού (όπως η C++ ή η γλώσσα Java), αλλά και περιβάλλοντα ανάπτυξης όπως το Flash http://www.adobe.com/products/flash/

2626

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

Αν πρόκειται για «λογισμικό διδασκαλίας» (tutorial), δηλαδή για λογισμικό που πρόκειται να χρησιμοποιηθεί στη διδασκαλία, το μόνο που έχει πραγματικό ενδιαφέρον είναι βέβαια η διδακτική του αποτελεσματικότητα, στο μέτρο που βοηθά τους χρήστες (μαθητές ή σπουδαστές) να «μάθουν καλύτερα»

2727

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ

ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ• Την αξιολόγηση του περιεχομένου –

εφόσον υφίσταται

• Αξιολόγηση της θεωρίας μάθησης με την οποία μπορεί να συσχετιστεί ένα εκπαιδευτικό λογισμικό ή περιβάλλον.

• Αξιολόγηση της διεπαφής συστήματος-χρήστη (του interface).

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ

ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ• Αξιολόγηση μαθησιακού

αποτελέσματος «διδακτική αποτελεσματικότητα»

• Αξιολόγηση για την στήριξη της διδασκαλίας

• Αξιολόγηση κόστους

• Τεχνική αξιολόγηση

2929