Upload
sanaa
View
56
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Требования к структуре и содержанию учебно-методических комплектов сетевых образовательных программ, разработанных в рамках проекта. Агафонова Л.М. Зам.директора по НМР ГБОУ СПО «Невинномысский агро-технологический колледж». Учебно-методический комплекс. Структура УМК. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
1
Требования к структуре и содержанию учебно-
методических комплектов сетевых образовательных программ, разработанных в
рамках проекта
Агафонова Л.М.Зам.директора по НМР
ГБОУ СПО «Невинномысский агро-технологический колледж»
2
Учебно-методический комплекс
УМК
Организационная целостность
Содержательная целостность
Технологическая целостность
3
Структура УМК
1. Профессиональная образовательная программа.– Титульный лист– Учебный и учебно-тематический планы, – Рабочие программы каждого учебного модуля и
учебной дисциплины, включающие программы учебных и производственных практик.
2. Теоретический материал (лекции и ЛПЗ).
4
Содержательная часть текста-25%
Суть Вспомогательная информация
5
Принцип рационального питания – режим приема пищи
В основу режима питания должны быть положены четыре основных принципа:
первым принципом правильного рационального питания является регулярность питания, то есть приемы пищи в одно и то же время суток;
вторым принципом правильного режима питания является дробность питания в течение суток;
третьим принципом правильного режима питания является максимальное соблюдение рационального питания при каждом приеме пищи;
четвертым принципом правильного режима питания является наиболее физиологическое распределение количества пищи по ее приемам в течение дня.
6
Принцип рационального питания – режим приема пищи
Режим приема
пищи
Регулярность Дробность Рациональность
Прием пищи
в одно и то же время
Прием пищи не менее5-6 раз в день
Физиологичность
Правильное распределение объема между
приемами
Сбаланси-рованый
состав пищи
7
Группы интенсивности труда и основные профессии, относящиеся к
этим группам:• первая группа – работники преимущественно умственного труда
(медики, педагоги, воспитатели, секретари, работники культуры, науки)
• вторая группа – работники, занятые легким физическим трудом (швейники, ветеринарные работники, медсестры, санитарки, работники связи, продавцы промтоварных магазинов)
• третья группа – работники среднего по тяжести труда (слесари, наладчики, химики, работники пищевой промышленности, железнодорожники, работники авто- и электротранспорта)
• четвертая группа – работники тяжелого физического труда (строительные рабочие, работники нефтяной и газовой промышленности, металлурги, литейщики, деревообработчики)
• пятая группа – работники, занятые особо тяжелым физическим трудом (горнорабочие, сталевары, каменщики, бетонщики)
8
Название группы Профессии
1 работники преимущественно умственного труда
медики, педагоги, воспитатели, секретари, работники культуры, науки
2 работники, занятые легким физическим трудом
швейники, ветеринарные работники, медсестры, санитарки, работники связи, продавцы промтоварных магазинов
3 работники среднего по тяжести труда
слесари, наладчики, химики, работники пищевой промышленности, железнодорожники, работники авто- и электротранспорта
4 группа – работники тяжелого физического труда
строительные рабочие, работники нефтяной и газовой промышленности, металлурги, литейщики, деревообработчики
5 работники, занятые особо тяжелым физическим трудом
горнорабочие, сталевары, каменщики, бетонщики
9
Эффективные приемы работы с учебной информацией
• Составление списка литературы по теме,
• Заполнение таблиц-схем,
• Работа со схемами, чертежами, технологическими картами,
• Составление опорных сигналов,
• Систематизация литературы по теме,
• Аннотирование литературы
10
Эффективные приемы работы с учебной информацией
• Компьютерная визуализация учебной информации, моделирование
• Анализ учебно-профессиональных текстов• Работа по заполнению производственно-
технологической документации,• Анализ конкретных производственных
ситуаций• Метод саse-stady • Метод направляющих текстов.
11
Структура УМК (продолжение)• Контрольно-измерительные материалы для
рубежного и итогового контроля с вариантами ответов и ключами к тестам.
• Методические указания по изучению модулей:– Методические рекомендации для преподавателей по
организации обучения.– Методические рекомендации для студентов по изучению
дисциплин и модулей. – Методические рекомендации для студентов по
выполнению лабораторных (практических) работ.• Глоссарий.• Электронный контент модулей (для
дистанционного обучения);
12
Стандарт 3 поколения
• Успехи студента оцениваются в категориях «освоил», «не освоил»
13
Разделка рыбы (для визуалов)
14
Задания для кинестетиков
Изде-лие
Коли-чество
Форма Пани-ровка
Спо-соб тепло-вой обработки
Котлеты
Биточки
Тефте-ли
15
Информация для аудиалов
Использование аудиофайлов по профессиональным модулям для прослушивания с помощью мобильного телефона
16
Структура УМК (продолжение)• Контрольно-измерительные материалы для рубежного и
итогового контроля с вариантами ответов и ключами к тестам.
• Методические указания по изучению модулей:
– Методические рекомендации для преподавателей по организации обучения.
– Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплин и модулей.
– Методические рекомендации для студентов по выполнению лабораторных (практических) работ.
• Глоссарий.• Электронный контент модулей (для
дистанционного обучения);
17
Электронный контент модуля
В переводе с англ. "content" -содержание
Глоссарий
18
Электронное учебное пособие по профессиональному модулю
«Блюда из овощей»
19
Электронное приложение
• Иллюстрации;• дополнительные
тексты;• картографический
материал• биографические,
справочные материалы• проверочные тестовые
задания• интерактивные
таблицы, схемы, диаграммы
20
(Sample англ. – образец, пример)
Сэмпл-консультант, выполняет не только учебные функции, но и является образцом
21