ПОДХОДЫ ПРОЕКТИРОВАНИ

Я ООП ООО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 35»

Ключевые особенности ФГОС:

система стандартов подчинена удовлетворению трех групп требований, предъявляемых к ООП – требования к результатам ее освоения, требования к ее структуре, требования к условиям ее реализации;

в его основе лежит системно-деятельностный подход;

это общественный договор между государством, обществом и личностью.

Индивидуальные потребности

личностная успешность социальная успешность профессиональная успешность

Социальный заказ:

безопасный и здоровый образ жизни свобода и ответственность социальная справедливость благосостояние

Государственные требования:

национальное единство и безопасность

развитие человеческого капитала конкурентоспособность

ООП ООО должна стать программой действий

всех субъектов образовательного

процесса по достижению качественных результатов

современного образования

Алгоритм проектирования ООП ООО

Подготовительный этап Основной этап Заключительный этап

Научно-исследовательский институт столичного образования МГПУ

http: // www.mqpu.ru/niiso/Лаборатория стандартов общего образования Гоглова Марина НиколаевнаПокосовская Ольга ВладимировнаE-mail lab.stand@qmail.com

Подготовительный этап:

Организация рабочей группы для проектирования ООП

Изучение нормативно-правового обеспечения проектирования ООП

Изучение методических рекомендаций по проектированию ООП

ФГОС ступеней образования– преемственность и развитие

ФГОС НОО

ФГОС НОО ФГОС

ОООФГОС ОООпреемственность

развитие

Портрет выпускника:начальная школа – основная школа

• любознательный, проявляющий исследовательский интерес• активно познающий мир• доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера

• уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения• умеющий учиться, способный к самоорганизации

• готовый самостоятельно действовать иотвечать перед семьёй и школой• навыки самоорганизации и здорового образа жизни

• готов к выбору • избирательность интересов• познающий себя, утверждающий себя как взрослый

• готовый нести ответственность перед самим собой, другими• умеет действовать с ориен-тацией на другую позицию• умеет работать в группе и индивидуально• осознанно выполняет правила здорового и безопасного образа жизни

Структура ООП ООО Целевой раздел Содержательный раздел Организационный раздел

Состоит из пунктов(модулей)

Состоит из пунктов(модулей)

Состоит из пунктов(модулей)

- пояснительная записка;- планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;- система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

- программа развития универсальных учебных действий (УУД) (программа формирования общеучебных умений и навыков);- программы отдельных учебных предметов, курсов;- программа воспитания и социализации; - программа коррекционной работы

– учебный план основного общего образования;– система условий реализации основной образовательной программы

Основной этап:

проблемный анализ результатов образовательной деятельности, ресурсов и условий ОУ на ступени ООО;

изучение социального заказа на организацию внеурочной деятельности обучающихся;

разработка «портрета выпускника» основной ступени общего образования;

выявление рассогласования между нынешним состоянием образовательного процесса и требуемым ФГОС ООО;

Основной этап:Разработать и описать стратегию введения ФГОС ООО в ОУ в

пояснительной записке; планируемые результаты в процессе

освоения междисциплинарных и учебных предметных программ;

систему оценки достижения планируемых результатов;

содержание междисциплинарных и учебных предметных программ;

программу воспитания и социализации обучающихся;

программу коррекционной работы; программы внеурочной деятельности; составить учебный план с учетом требований

ФГОС и СанПиН; описать условия реализации программы.

Цель реализации основной

образовательной программы основного общего образования —

обеспечение выполнения требований Стандарта

Краткое содержание разделов (пунктов ООП ООО)

№ п/п

Наименование разделов, пунктов Основное содержание

1. Целевой1.1. Пояснительная

запискаЦели и задачи реализации программы, принципы и подходы к её формированию

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО

Уточняются и конкретизируются личностные, предметные и метапредметные результаты: с одной стороны, они адекватно отражают требования стандарта, с другой стороны, учитывают специфику образовательного процесса в ОУ

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО

Цели, направления, формы, методы, процедуры, инструментарий и другие параметры контрольно-диагностической деятельности ОУ, которые позволяют осуществлять оценку качества образовательного процесса в ОУ, достижение учащимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Сведения о внешней системе оценки результатов деятельности ОУ.

Пояснительная записка Описание типа и вида образовательного

учреждения. Цели и задачи, реализуемые в образовательной

программе ОУ. Структура и содержание (основные аспекты)

образовательной программы. Концепция и содержание линий учебно-методических комплектов (комплекта), используемых в данной программе, и обосновать выбор этих/этого УМК.

Условия реализации образовательной программы в соответствии со спецификой и особенностями данного ОУ, соответствие санитарно-эпидемиологическим требованиям, нормам и т. д.

Адресность образовательных программ (характеристика учащихся, которым адресована программа: контингент учащихся, возраст, состояние здоровья).

Кадровый состав, обеспечивающий реализацию ООП ООО.

Требования к комплектованию классов. Описание материально-технического обеспечения. Особенности данной ступени общего образования.

Пояснительная записка Стратегические характеристики основной

образовательной программы. Указать наличие программ и аннотацию к ним. Описать социокультурные особенности и

потребности города. Содержание, технологии, специфику работы с

одаренными детьми, которые планируется проводить в ОУ.

Представить специфику работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности.

Участие обучающихся и их родителей, педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения (составитель — Е. С.

Савинов)обеспечение выполнения требований СтандартаШкола 2100обеспечение планируемых результатов по достижению выпускниками основной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающихся, индивидуальными особенностями их развития и состояния здоровьяПримерная основная образовательная программа

основного общего образования – вектор индивидуализации обучения в основной школе

«Эврика» обеспечить условия для формирования у подростков способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования обучающихся; создать и организовать функционирование многополюсной информационно-образовательной среды с определением динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.

Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО

Планируемые результаты всех трёх групп описываются через способность учащихся решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, связанные с самостоятельным приобретением, переносом и интеграцией знаний, решением проблемных ситуаций, использованием навыков сотрудничества, самоорганизации, саморегуляции, рефлексии.

На ступени основного общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:

• четырёх междисциплинарных учебных программ — «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся», «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»,

«Основы смыслового чтения и работа с текстом»; • учебных программ по всем предметам.

К компетенции образовательного учреждения относится:

Разработка системы тематических планируемых результатов освоения учебных программ

Разработка программы формирования планируемых результатов освоения междисциплинарных программ.

Система оценки достижения планируемых результатов основного общего

образования

- общие положения; - особенности оценки личностных

результатов; - особенности оценки метапредметных

результатов; - особенности оценки предметных

результатов; - система внутришкольного мониторинга

(ВШМ); - итоговая оценка выпускника; - оценка деятельности образовательного

учреждения.

Система оценки достижения планируемых результатов основного общего

образования

«свести» объекты оценки (планируемые результаты) и методы оценки воедино;

описать порядок осуществления текущей оценки достижения планируемых результатов, организации и содержания промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности;

описать порядок осуществления итоговой оценки выпускника;

раскрыть аспекты внешней оценки

Проектная деятельность

Этапы:1. Решение2. Цель3. Задачи4. План и программа5. Проверка «на реализуемость»6. Выполнение7. Презентация

Триада:замысел-

-реализация--продукт

2. Содержательный раздел2.1.

Программа развития универсальных учебных действий

Включает характеристику универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), отражает систему работы ОУ по их развитию. Отражает формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности

2.2.

Программы отдельных учебных предметов, курсов

Содержит учебные программы учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных, в соответствии с учебным планом школы.

2.3.

Программа воспитания и социализации

Включает такие направления, как: духовно-нравственное развитие и воспитание, социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

2.4.

Программа коррекционной работы

Разрабатывается при наличии в ОУ детей с ограниченными возможностями здоровья. Раскрывает особенности организационных, психолого-медико-педагогических, методических, дидактических, материально-технических и иных условий ОУ.

Формирование УУД

личностные УУД: регулятивные УУД; коммуникативные УУД; познавательные УУД.

Формирование ИКТ - компетентности

обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование

гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации, математическая обработка

данных в исследовании; моделирование, проектирование и управление.

Возможности развития системы УУД через систему уроков

Предмет Преимущественно формируемые УУД

История Личностные:- сформированность гражданской идентичности;- уважительное отношение к истории и культуре России;- толерантное отношение к людям иной национальности;- следование правовым и моральным нормам.Регулятивные:- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную и общественную деятельность.Познавательные:- умение сравнивать, анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы;- умение составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект;- умение представлять результаты своей деятельности в виде творческой работы, сообщения, эссе, презентации, реферата, проекта;- умение формулировать и обосновывать собственную точку зрения относительно событий и личности.Коммуникативные:- умение сотрудничать со сверстниками при выполнении групповых работ и проектов;- использование исторических знаний для общения в социуме, с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;- умение вести дискуссию, корректно высказывать и отстаивать свою позицию.

Заключительный этап

Самообследование и первичная коррекция Программы;

передача программы на независимую внешнюю экспертизу, оценка экспертами;

информирование коллектива о ходе работы, организация обсуждения и утверждения Программы;

представление и защита административной командой Программы;

принятие итоговых решений.

Благодарю за внимание!