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輕輕鬆鬆帶集誦東華三院李嘉誠中學

馬漪華

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•帶集誦難嗎？

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面對困難

誦材不熟練習時間不足

人在心不在

秩序

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集誦可以讓學生‧‧‧‧‧‧ • 提高普通話的水平• 語感的培養• 合作、信心• 對學校的歸屬感

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集誦更重要的是給學生‧‧‧‧‧‧

經　歷

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經　歷• 多少同學曾參加過校內、校外的比賽？• 普通話水平好、膽量大：獨誦• 普通話水平一般、膽量小：集誦– 信心– 合作

• 在校際比賽的隊伍中：– 上台、站台、下台： 100分– 背熟誦材： 100分

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經歷：敗與成獎牌是冰的。

經歷是溫的：是淚、是笑是安慰、是鼓勵是滿足、是自信能「起來」、能「前進」

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輕輕鬆鬆帶集誦• 全校性集體朗誦• 普朗匯• 香港校際朗誦節

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全校性集體朗誦• 余光中《鄉愁》

– 老師示範– 學生跟讀– 學生朗誦

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普朗匯• 中一至中三級級際集體朗誦

–四年了–學生有集誦的經歷–選兩班（兩組）參加校際比賽

• 普通話大使接受朗誦技巧訓練–協助普通話老師帶集誦–培養種籽學生

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輕輕鬆鬆帶校際集誦• 要求

–背熟誦材–咬字準確–以聲帶情–隊伍整齊

• 同學協助

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06-07 中一、二男女詩詞集誦誦材：《山泉願》一、劃符號：二、分組練習：三、整隊練習： 

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一、 劃符號：《山泉願》 1. 加強對誦材的理解：• 內容：山泉對人類作出貢獻• 基調：歌頌• 聲調的處理： ‧‧‧‧‧‧ 

2. 眼神3. 動作

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1. 聲調的處理：聲（強、呼、連、平、重）• 強弱音：

–漸大：激昂（浩浩蕩蕩的隊伍啊！ ）–漸小：沉郁（我們犠牲了許多水珠）

• 呼氣：讚嘆（我是涓涓山泉，來自大地深處）• 連氣音：藕斷絲連（投身曲折、漫長的征途）• 平直音：不必加上強化情感，例如報幕讀題目

例如：余光中《鄉愁》• 重音：強調（決、無、反、顧。）

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1. 聲調的處理：調（升、降、平、急、緩）• 上升：激昂（浩浩蕩蕩的隊伍啊！ ）• 降郁：沉郁（我們犠牲了許多水珠）• 平直：敘事（我是涓涓山泉，來自大地深處）• 急促：緊張（排比）（我不停留，我不止步）• 舒緩：婉轉、柔和（灌溉農田，滋潤苗圃）

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2. 眼 神• 狐狸先生幾點鐘？• （縱然面臨萬丈懸崖，我們一躍而下，）

一點鐘 七點鐘

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3. 動 作• 適可而止• 配合內容：（決、無、反、顧。）

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最高境界

•以聲帶情 

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二、分組練習

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三、整隊練習– 把分組練習的顯示出來– 報題：平直音、響亮– 聲齊： 01、 02、 03；– 神貌：抬頭挺胸– 隊型：– 服裝：– 學生朗誦《山泉願》於北區精英大匯演– 校際集誦

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經歷學生演出機會：  1. 薈藝嘉誠（司儀）2. 早會分享（獨誦）3. 普通話節4. 躍進大獎5. 北區校長會朗誦及說故事比賽6. 聯校音樂會司儀

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人人做得到，人人做得好讓學生去經歷

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生命的意義不在結論，而在奮鬥過程。～海明威

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• 多謝各位 !東華三院李嘉誠中學

馬漪華