“ 陆地与海洋”的教材分析民乐学校

陆秀凤周丽梅

2.1 全球海陆分布2.2 世界的地形2.3 海陆的变迁2.4 河流和湖泊2.5 世界的海洋

2.1 全球海陆分布一、教材分析 本节教材是学生认识地球表面陆地与海洋的基础。教材分成三部分：“三分陆 七分海”、“七大洲 ”、“四大洋”。首先讲述地球表面海洋和陆地面积所占比例，然后讲述七大洲和四大洋的名称和分布位置。

二、教学目标 1. 知道全球海洋和陆地面积所占比例，大洲、大洋的概念，七大洲四大洋的名称和位置，掌握亚洲和欧洲、亚洲和非洲、南北美洲之间的大致分界；2. 学会在地球仪、地图上找出七大洲、四大洋的位置，并能在填充图上准确填写他们的名称和位置。熟悉并能辨认七大洲的轮廓形状。

三、教学设计1 、三分陆 七分海 利用地球仪请学生观察地球表面陆地和海洋哪个面积大，然后看课本“海陆面积的比较”图，得出海陆面积之比，用七分海，三分陆来概括。利用南北半球的海陆分布图，请学生观察，说说：“是北半球的面积大，还是南半球的陆地面积大？”“北极圈以北地区与南极圈以南地区海陆分布有什么不同？”“在北纬 65 度附近和南纬 6

5 度附近海洋与陆地的分布情况如何？”

2. 七大洲 利用“大陆、半岛、岛屿示意图”，知道三者的概念，再引出大陆和大洲的概念。 读“七大洲分布图”、“七大洲面积的比较”图表，说出： A 七大洲的名称； B各大洲间重要的分界线； C 面积最大的洲和最小的洲。最后学画各大洲几何轮廓图。

3 、四大洋 阅读四大洋的形状、大小比较图，了解四大洋的名称和特点，读阅读材料，了解名称的由来。 练习：查找南北回归线分别穿过的大洲和大洋的名称。

2.2 世界的地形一、教材分析 本节内容主要介绍地球上的五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地，他们的地形特征以及各种地形的主要经济意义。通过亚欧两洲地形的比较，了解各大洲大致的地形特征。

二、教学目标 1. 使学生了解五种地形的地表形状特征及经济意义。 2. 能在分层设色地形图上识别五种地形。 3. 能通过阅读地形图，学会分析不同地区地形特征。

三、教学设计1. 阅读“世界地形图”，知道世界各地地势高低起伏很大，地表千姿百态，提出五种基本的地形。2. 阅读《地理景观》光盘有关平原、高原、山地和丘陵的内容。比较：平原与高原、山地与丘陵的区别。

3. 师生共同完成表格地形类型 地表特征 海拔 分层设色图上的颜色 经济意义平原高原丘陵山地盆地

4. 在地形图上查找世界主要的山脉、高原、平原、盆地和丘陵，出示一些山脉、高原、平原、丘陵、盆地的景观图。5. 比较亚欧两洲的地形特征： A 说出亚欧两洲分层设色图的颜色有何明显不同。 B 说出亚欧两洲分别以什么地形为主？ C 查找亚洲主要河流，说说这些河流的流向有什么特点，是什么原因造成的？6. 试比较南北美洲的地形地势特点。

2.3 海陆的变迁一、教材分析 本节内容主要探讨世界海陆分布的变迁过程及成因。本节有两个内容：一是“海陆是不断变迁的”这一科学观点；二是从全球视野角度探讨海陆如何变迁。

二、教学目标 1. 运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的观点。 2. 了解大陆漂移和板块构造学说的大致内容，掌握六大板块的名称及其分布。 3. 能初步利用板块构造学说的基本观点，来解释海陆的变迁及全球火山、地震的分布。 4. 帮助学生树立科学观点，培养科学兴趣和探究精神。

三、教学设计1. 沧海桑田 师生举实例说明沧海桑田的变化。 A喜马拉雅山脉的形成 喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么？ B 我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况？ 阅读材料：“大地沧桑”

2. 漂移不息的大陆 教师介绍魏格纳的“偶然发现”，学生对照世界地图观察，根据各大陆的轮廓是否可以拼合。 学生观察“世界海陆轮廓的变迁”图，说说：图A 、 B 、 C 、 D 分别表示哪个大陆。它们的相对位置是如何变化的？3.六大板块 读“世界六大板块示意图”，说出地球分为哪六大板块？观看《地理景观》光盘中的视频“地球和喜马拉雅山脉”，解释喜马拉雅山脉的成因。

2.4 河流与湖泊一、教材分析 河流和湖泊对人类作用巨大，但同时也面临着日益严重的污染等问题，因而引导学生认识河湖、培养保护河湖的意识是本课的重要目标。 本节教材主要介绍河流的各种类型、世界四大河流的概况和长度、流域面积、流量的比较；在湖泊的介绍中，主要涉及湖泊的分类和对人类的作用，其中重点介绍了死海的特点和特殊作用，激发学生学习兴趣；最后通过阅读材料“咸海的衰亡”，引导学生发现湖泊面临的各种不利变化，从而正确树立保护河湖的意识。

二、教学目标1. 知道河流和湖泊的分类；能列举出几个主要河流和湖泊的名字；学会在地图上判读世界主要河流的位置、发源地和注入海；2. 知道河流流向与地势地形有关，河流流量与降水有关。3. 了解河流、湖泊对人类的重要作用，树立保护河湖的意识。

三、教学设计（一）河流 1. 河流的分类 活动一：世界河流知多少 分组写出你所知道的河流的名称。 根据所给的河流形状与位置，竟猜河流名称。 活动二：播放诗朗诵 学生归纳河流的不同特点，了解外流河与内流河的差别。

二、流向与地形地势的关系 出示尼罗河、密西西比河图

学生判断河流流向正误，并分析原因，认识“水往低处流”这一规律。

三、河流分布、径流量与降水量的关系 读“非洲河流分布图”，观察河流分布的地区差异，并结合“非洲降水量分布图”，分析河流分布不均的原因。得出结论：“河流疏密与降水有关。”

四、河流对人类的影响 分组阅读长江、尼罗河、多瑙河、密西西比河河亚马孙河的有关材料，交流、归纳河流对人类的作用。

（二）湖泊 1. 依次出示世界主要湖泊的景观图，学生在世界地形图上找到相应的湖泊位置。读图例，了解湖泊可分为咸水湖和淡水湖。 2. 介绍死海的情况： 世界海拔最低处、含盐量高。 3. 联系身边的湖泊，概括湖泊的作用。

2.5 世界的海洋一、教材分析 随着现代科学技术的发展以及海洋资源开发利用规模的不断扩大，海洋科学在社会经济发展中的作用日益显著。教材首先讲述了世界海底地形的主要类型以及各种海底地形在世界各大洋的大致分布。接着介绍海湾、海峡及其重要意义，然后总结了海洋开发利用的几个方面，最后提出保护海洋环境、合理开发海洋资源是关系到人类生存和为子孙后代造福的大事。

二、教学目标 1. 了解世界海底地形的主要类型及其大致分布，了解世界主要的航运要道。 2. 能从“海洋的各种资源”图上说出海洋蕴藏的各种资源，及了解世界四大渔场的名称、分布。 3. 树立正确的开发利用及保护海洋的意识。

三、教学设计 1. 复杂多样的海底地形 通过读“海底地形示意图”，了解海底主要的几种地形，并比较这几种地形分别与陆地哪几种地形相似。读“世界大洋洋底图”，找出世界主要的海沟、大洋盆地、海底山脉，说说他们分布的特点。

2. 海湾和海峡 读“海湾、海峡图”，了解什么是海湾、海峡，读“世界地形图”，查找重要的海湾、海峡，思考：海湾和海峡分别有何重要意义 ? 3. 富饶的海洋 读“海洋的各种资源图”，说说海洋具有哪些资源，教师加以归纳。在介绍海洋生物资源中，阅读“世界主要渔场的分布图”，说出世界著名的四大渔场的名称及位置。

4. 保护海洋 学生讨论： A 目前人类在开发海洋过程中存在的哪些问题？ B 如何保护海洋资源？

长江奔东海去了黄河奔渤海去了为了投入宽广的海洋的怀抱只有你哟 塔里木河在百川归海的喧嚣中独自走着自己的路默默地注入了浩瀚的沙漠因为你相信大漠需要你正如你也需要守着大漠

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