מדוע חומרי למידה פתוחים הם בחזקת 'לא בבית

ספרנו'?הורביץ איה

כהן' ענת דרנחמיאס' רפי פרופ

המצב בעולם התוכנה

בעיה

חיפושאלגורית

ם

חיפוש בבלוגים

חיפוש בפורומי

ם

התאמת המידע לצורך

על משובהמידע

מדוע התהליך אצל המורים שונה, למרות חומרי למידה הרבים

ברשת?

שאלות המחקר

 בחומרי להשתמש מורים של הפתיחות מידת מהיברשת פתוחים ?למידה

למידה בחומרי שימוש לאי העיקריים המניעים מהפתוחים?

וזמינים קיימים ברשת פתוחים לימוד חומרי באילו ( ? מתוך שיעור מערכי בניית בעת משתמשים מורים

( המורים תשובות באינטרנט להיעזר הנוטים מורים בין קשר קיים האם

, להשתמש הפתיחות ולבין פרטיים לשימושים? פתוחים למידה מחומרי מידע במקורות

רקע

ידע המוריםTPCK – Technological Pedagogical Content Knowledge (Koehler & Mishra, 2009)

TPACK , ופדגוגיה טכנולוגיה לימודי תוכן בין המשולש השילוב

. אפקטיבית מתוקשבת להוראה הבסיס הינו המורה את מחייב השילוב

תלמידיו עבור ההולם הדיגיטאלי הייצוג את לבחור. הנלמד לתוכן

, בטכנולוגיה שתסתייע פדגוגית טכניקה לבחור. , מסוים תוכן ללמד קונסטרוקטיביסטית בדרך

קשה או קל להיות מסוים ידע הופך מה לאבחן. לפשטו, יכולה הטכנולוגיה וכיצד להבנה

, ולהשתמש תלמידים של קודם ידע לחשוףהקודם הידע גבי על חדש ידע להבניית בטכנולוגיה

. אותו לחזק או

Open Educational Resources(OER) (Hylén, 2007)

, מחנכים עבור ופתוחים חופשיים דיגיטאליים חומריםומיחזור לשימוש במטרה עצמאיים ולומדים תלמידים

. , ומחקר למידה הוראה עבור , הרבים ברשות הנמצאים ומחקר הוראה לימוד משאבי

, מאפשרים אשר רוחני קניין רישיון תחת שוחררו או . אחרים ידי על מחדש ייעוד או חופשי שימוש

, מלאים קורסים כוללים הפתוחים הלמידה חומרי , , , , וידאו קטעי לימוד ספרי מודולים הקורס חומרי

, , , או, החומרים הכלים סוגי כול וכן תוכנה מבדקים. לידע גישה המשמשות האחרות הטכניקות

OERחמשת השלבים בשימוש ב- (Clements & Pawlowski, 2012)

: החיפוש , שלב היכן, בוחנים תלמידים או מורים המשתמשים . שלהם לשימוש המתאימים משאבים למצוא יכולים וכיצד

: הערכה , שלב ההוראה להקשר המשאבים התאמת בחינת . אליו שיועדו למטרה עונים הם והאם

: ההתאמה בהקשר שלב לשימוש החינוכי המשאב שינוי . נוספים, או אחרים מקורות עם עירוב גם כמו הנדרש

: השימוש לצורך שלב המותאם החדש במשאב השימוש . עונה הוא עליו

: השיתוף . שלב נעשה בו ביותר והמתקדם האחרון השלב - כ לקהילה בחזרה מחדש המותאם המשאב OERשיתוף

. עצמו בפני

מורים וחומרי למידה פתוחים)Phillips, 2012(

השימוש לאפשרויות מודעים אינם רבים מורים , הדרושים הכישורים וחסרי חדשות בטכנולוגיות

המשתמשות לימודיות פעילויות לעצב כדייעילה בצורה . בטכנולוגיות

השימוש אפשרויות של לדוגמאות זקוקים. שלהם חינוכיים בהקשרים בטכנולוגיות

שימוש דוגמאות בעצמם למצוא מסוגלים אינםבטכנולוגיה.

החומר את לעבד מסוגלים אינם ומוצאים במידה . לשימושם ולהתאימו

מתודולוגיה

המחקר אוכלוסיית- . 50כ הארץ מרחבי ספר מבתי מורים

- ל – מחולק שאלון המחקר .4כלירקע , : הוראה מקצוע בהוראה ותק כגון כללים נתונים מכיל

. הספר, בית על פרטים עיקרי למידה חומרי אמינות לגבי– בחינת הגישה את מאפיין

. שונים ממקורות למידה חומרי אמינות ברשת למידה בחומרי השימוש– שימוש כמות את מאפיין

. שונים מסוגים למידה בחומרים אישיים לצרכים ברשת ברשת– שימוש השימוש את מאפיין

. , בתחביב עיסוק או טיול תכנון מתכון כמו פרטיים לצרכים

ממצאים

רמת אמינות חומרי למידה

מוכר מגורם לחומרים יותר גבוהה אמינות קיימתוידוע

חומר ממורים עמיתים למקצוע ההוראה

חומר ממורים עמיתים אחרים

חומר ידע ממובילי

במקצוע ההוראה

הספר בבית

חומר ממאגר חומרי למידה

מאתר חומרספר שבית

עבורו שילםשימוש דמי

מאתר חומרהמקצוע הקשור לספר הלימוד

מבלוג חומרלא אדם של

לך מוכר

חופשי חומרמהאינטרנט

0.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.004.39

4.04

4.784.47

4.704.74

2.37

3.08

מקורות המידע בעת תכנון שיעור(בחירה מרובה)

מלאי לי יששיעורים

שאותם מוכניםאעביר

את אפתחלמורה מדריך

ספר שלהלימוד

אצל אתעדכןעמיתים מורים

באתרים אחפשמשלם" ס שבי

שירותיהם על

חיפוש אחפשחופשי

באינטרנט

אחר0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

78%

61%63%55%

65%

4%

. אישי בחומר עיקרי שימוש " אמינותו למרות משלם ס שבי בחומר יותר מועט שימוש

יחס המורים כלפי שימוש באינטרנט לצורכי בניית מערכי שיעור

חומר כל ישלבו כן מהמורים כמחצית כי נמצא . שלהם הלימוד לנושא מעניין להם שנראה מהאינטרנט

רלוונטי חומר אשלב מהאינטרנט

חומר אשלב " מוביל י ע המומלץ

ידע

חומר אשלב " מורים י ע המומלץ

עמיתים

מאתר חומר אשלבעליו" משלם ס שבי

חומר אשלב לאמהאינטרנט

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

53%

31%

4%4%8%

השימוש בחומרי למידה פתוחים

6%

10%

12%

29%

43%

כך על שמעתי לא

החומר, את אעדיף אך שמעתישלי הרגיל

לנושא תורם ואולי מעניין נשמעהלימוד

לרעיונות/ נעזר לעיתים ה מכירלשיעור

לבניית/ השתמשתי ה מכירשיעורים

רמת השימוש בחומרי למידה . לטכנולוגיה להתחבר הצורך את מבינים המורים , אותם לעבד שצריך בחומרים פחות מיוטיוב ובסרטים במצגות משתמשים

. לצרכיהם ולהתאימם

ותצג

מ

ובטי

מיוים

רטס

מ ות

צאהר

TED

פרסית

בתר

באום

ורפ

תיית

כ לוגב

תרמא

לםש

וריעש

רךמע

נטטר

אינמה

שיופ

חמר

חו

בוקיס

פיאו

טרווי

ט0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.003.803.65

2.102.041.61

2.33

3.45

1.37

5 , הזדמנות- -1, אחת פעם -2, בודדות פעמים -3, כשמתאפשר- 4בכללא מעולם

רמת השימוש בחומרי למידה , " : , ח מט של הוירטואלית הספריה כגון שונים אתרים אחר ועוקבים מכירים המורים

. , בהם המצויים בחומרים ומשתמשים ובריינפופ אופק גלים כמו אתרים לשימושם והתאמתו החומר עיבוד הדורשים באתרים משתמשים או מכירים אינם המורים

"

חמט

שלית

אלטו

ירהו

יהפר

הסים

גלתר

א

ופקא

תרא

ופנפ

רייב

"

ראו

מגר

מא

DOMO

קסמי

קורת

ציי

תהפי

בתה

כי

אןק

שליה

דמהאק

אהורהה

ועקצ

במים

ורמום

ורפתר

א

וחפת

יםורמום

ורפתר

א

ריספ

יתבים

ורמום

ורפ

0.000.501.001.502.002.503.003.504.004.504.24

3.473.063.08

1.391.351.00

1.39

3.39

2.201.84

5 , חומר- ממנו , 4לקחתי / לפעמים- ת , 3בודק לאתר- , 2נכנסתי עליו- לא- 1שמעתיה/ מכיר

קשר בין שימוש לצרכים פרטים ולצרכי הוראה

( , מובהק בינוני קשר (, 398R=., P<0.01נמצא , באינטרנט להיעזר הנוטים מורים בין

להשתמש הפתיחות לבין פרטיים לשימושים. פתוחים למידה מחומרי מידע במקורות

סיכום לאי המרכזי כגורם נמצאה ברשת הפתוחים החומרים אמינות

. , עימם ההכרות מידת ולא אלו בחומרים השימוש". באינטרנט" בחומרים רבות דידקטיות בבעיות נתקלתי". ונכון" מדויק להיות חייב למידה חומר "לרשת מעלים ידע בעלי עצמם את המגדירים אנשים הרבה

או נכונים לא שהם בחומרים נתקלתי פעם לא אך רבים חומרים". מעודכנים לא

מהאתר חומרים כגון מוכרים שימושים מעדיפים המורים , , חומרים- ופחות מיוטיוב סרטים או מצגות ספרי הבית

. לצרכיהם והתאמה עיבוד המצריכים "חוסם לפעמים והוא כללי באופן עלי מועדף כלי אינו האינטרנט

. חומר המון של המעלות את גם בו שיש כמובן יצירתיים רעיונותכיתה כל על אישית וחשיבה מאמץ מהמורה מונע זה אבל מוכן

והתלמידים. "

סיכום ) לשימושים ) באינטרנט להיעזר הנוטים מורים בין בינוני קשר קיים

למידה מחומרי מידע במקורות להשתמש הפתיחות לבין פרטייםפתוחים.

להם הנגישים למידה בחומרי לשימוש המורים של הפתיחות מידת . יחסית גבוהה נמצאה האינטרנט ברשת

, מוצא" אני השנים עם משתפרות שלי והסינון החיפוש שמיומנויות ככל , ומרחיבות מפתיעות אלא אמינות רק לא תוצאות מניב ברשת שהחיפוש

". רגילה בלתי בצורה דעת , הפעלת" עם ויחד התלמידים על אהוב מרחב ומהווה עדכני האינטרנט

לנושאים אותם ולחבר להעשיר ללמד נהדרת דרך זו ביקורתיותהנלמדים."

. מידע" הצלבות מאפשר אפשרויות מגוון סגורה דרך היא אחת דרך". מסוימת לכיתה והתאמה

. , כן" כמו אמין ללא אמין בין עיקר לבין טפל בין להבחין באפשרותי". הזמן כל ולהשתדרג ומגוונות שונות אפשרויות לבחון אוהבת

מהעיניים של מתכנתת

למידה בחומרי רואים שהמורים תהליך מתחילבבניית עליהם להקל שיכול מידע פתוחים

. השיעור מערך , פתוח לקוד בניגוד פתוחים למידה חומרי

, - מעורר עדיין טק ההי בתעשיית מאוד שמקובל . המורים בקרב לשימוש חששות

להשתמש המורים את לעודד צורך יש . אלו בחומרים

תודה