“Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики”

Урок Урок колективної колективної

творчостітворчості10кл.10кл.

„ Основи МКТ”Мета: - повторити матеріал за

тему „Основи МКТ”;- формувати в учнів уміння

застосовувати набуті знання на практиці;

- розвивати у дітей логічне мислення, вміння аналізувати і оцінювати.

Міжпредметні звМіжпредметні зв’’язки язки у позакласному у позакласному

заходізаході„ЕРУДИТ – ШОУ”„ЕРУДИТ – ШОУ”

Інтелектуальна граІнтелектуальна гра• „Найважливіше завдання цивілізації –

навчити людину мислити”• Т. Едісон

• „ Гра не є пустою забавою, це зміст життя дитини, її творча діяльність потрібна для її розвитку. У грі дитина живе, і сліди цього життя глибше залишаються в ній, ніж слід дійсного життя”

• К. Ушинський

Гра Гра Крок до зірокКрок до зірок

Мета: • 1. Повторити з учнями курс фізики за

7кл.• 2. Розвивати в них логічне мислення.• 3. зацікавити учнів предметом – фізика.

ВІРШФізика – наука про природуРозум надає вона народуФормули фізичні треба вчитиЩоб в майбутньому у Кембрідж поступити.

(Орел Юлія 7кл.)

Творчі домашні завданняТворчі домашні завдання

Нема в науці вже пригодУ ній багато перешкод.Усі ці вчені для наукиТерпіли праці творчі муки:У Томпсона робота марна,Бо атома будова планетарна.Будова атома не тортВідкрив нам мудрий Резерфорд.Дав постулатів нам наборВеликий датський вчений Бор.І хоч частково Бор зумівДовести все, що захотів.Все ж постулати не змоглиРозвіять всіх питань імли.

(Олійник Михайло)

Щоб правду дізнатисяЧи володієш фізичним знанням?Почни з думками складатися,Бо незвичайне це випробування.Тобі даються завдання,Дай правильну відповідь на запитання:

1) Як побудований акамулятор?2) Яку будову має електрон?3) Що означає ізолятор?4) Що таке протон?



U

A Qтеплові машини

двигунвнутрішньогозгорання

пароватурбіна

λ·m

g·m

α·m

c·m·∆t

1

2

3

4

5

6

7

8

Коли ви розгадуєте цей кросворд, то дізнаєтесь як називається прилад, яким вимірюють атмосферний тиск.

• Прилад, який допомагає підняти вантаж на висоту?• Найдрібніші частинки речовини?• Зміна форми тіла взаємодії з іншими тілами?• Хто сконструював перший дзеркальний телескоп?• Міра інертності тіла?• Прилад для вимірювання тиску рідини?• одна із семи еталонів – одиниць світу?• Хто вивів формулу виштовхувальної сили, що діє на

тіло, занурене в рідину?• Це винахід братів Монгольф’є


Оголошується конкурс „Юні космонавти”.Мета конкурсу: підготувати групу дітей, які в майбутньому

приймуть участь в експедиції „Вивчаємо космічні простори”.Вік і стать значення не мають. Головне – фізична підготовка і

знання. Потрібно проявити себе в нестандартних ситуаціях, бути кмітливим і винахідливим, мати почуття самоконтролю і взаємодопомоги.

Умова конкурсу: до групи „Юні космонавти” зараховуються ті учні, які зможуть виконати всі завдання і отримати 12 балів.

Завдання конкурсу:1. Складання опорного конспекту з теми та його захист;2. Правильна орієнтація у світі формул;3. Розгадування кросворду „Великі імена”;4. Виконання експериментальних завдань;5. Обчислення фізичних величин приладу.Час виконання: 45 хв.Відповідаюча за конкурсв Гаврилівській ЗОШ: Базиляк В.Л.

2

31

ПАНОРАМА МЕТОДИЧНИХ ІДЕЙ

• 1. Розуміння матеріалу

• 2. Розвиток логічного мислення

• 3. Розвиток творчого мислення

урок-залік

Уроксамостійної

роботи з підручником

Урокрозв’язування

задач

Урок-конференція

лабораторнаробота

Вступналекція

урок-контрольна

робота

Урок-ділова гра

урок-бесіда


задач


Урок-змагання

Вступналекція


Урок-конференція


задач

урок-бесіда

В долонях міцно ви тримайтеНе дайте згаснути й на мить

Вогню сердець і пам’ятайте –Від вас залежить, як він там

горить.За девіз взяті слова Ейнштейна.

„Умеет учить тот, кто учит интересно”.

АТОМНА ФАНТАСТИКА І РЕАЛІЇ АТОМНОЇ ЕРИ УРОК

– ДОСЛІДЖЕННЯ11 КЛАС

Досить новою і водночас педагогічно виправданою формою навчання є уроки дослідження. Їх доцільно проводити при вивченні матеріалу, що зустрічається в інших предметах або який потребує деякої пошукової роботи. Учням можна запропонувати провести дослідження з теми “Атом і атомне ядро” з метою виявлення

спільного та відмінного у вивченні цієї теми на уроках зарубіжної літератури та історії і зробити узагальнений висновок стосовно інтегрованого підходу до атомної проблеми.

Роботи учнів 11 класу Роботи учнів 11 класу Гаврилівської ЗОШ Гаврилівської ЗОШ II--IIIIII

ступенів Нововоронцовського ступенів Нововоронцовського районурайону

Керівник:Керівник: В.Л.БазилякВ.Л.Базиляк 20052005

Виступ „Перші люди на Місяці”

Учениця 11-го класу Руденко Катерини

Конкурс . . . . .

„Юний конструктор”

У конкурсі беруть участь учні 4-7 класів, які вміють робити літачки з паперу.

Номінації конкурсу: „Дальність польоту”„Швидкість польоту”„Траєкторія польоту”„Маневрування”„Дизайн”

Конкурс розроблений та проведений

Сливканичем Олександром та Озарчуком Олександром

Конкурс „Космонавтика”

У конкурсі беруть участь учні 6-10 класів, які повинні за 20 хвилин скласти якомога більше слів ( називний відмінок, однина), використовуючи букви даного.

Конкурс розроблений та проведений

Куц Наталкою та Мартинович Лілею

„...Главное в жизни – не утратить ощущения полёта, тянуться к своей звезде… ”

Робота ученицы 11-го класса Латанишиной Марины

Конкурс „Побажання Марсіанам”

Першою людиною, яка 20 липня 1969 року ступила на Місяць, був американський астронавт Нейл Армстронг. Разом з Едвіном Олдріном вони здійснили м’яку посадку у місячному модулі корабля „Аполлон-11” на західній околиці Моря Спокою, тоді як третій астронавт, Майкл Коллінз, залишався на орбіті Місяця.Покидаючи Місяць астронавти залишили вимпел,

на якому написано: „Здесь впервые ступила нога человека с планеты Земля в июле 1969 от Р.Х. Мы пришли с миром от всего человечества”.

А щоб ви написали, покидаючи Місяць?

Конкурс розроблений та проведенийЛатанішиною Мариною

Конкурс малюнків „Початок космічної ери”

Конкурс розроблений та проведенийРуденко Катериною та Цегельник

Ніною

Білого Віталія

ШКУРКО АНДРІЙ

МЕТА МОГО ДОСВІДУ

організувати навчальний процес таким чином, щоб забезпечити максимальну активність учнів при постійно діючому зворотньому зв’язку;

навчити дітей аналізувати, систематизувати, порівнювати, застосовувати знання в життєвих ситуаціях;

стимулювати учнів до самоосвіти, творчості.

ШЛЯХИ ДОСЯГНЕННЯ МЕТИ

• Використання різноманітних форм, методів, прийомів організації навчально-виховного процесу з урахуванням здібностей учнів;

• творчий характер та емоційність навчання;

• диференціація завдань з урахуванням вікової категорії та рівнем засвоєння фізичного матеріалу;

• підвищення мотивації та стимулювання навчальної діяльності шляхом пропозиції проблемних ситуацій та завдань відповідно до інтересів учнів певного віку;

• розвиток самостійного мислення учнів, спроможності до самореалізації та самоосвіти;

• розвиток комунікативних навичок

ПРИНЦИПИ ЗА ДОПОМОГОЮ ЯКИХ Я ДОСЯГАЮ МЕТИ.

• щоб учень засвоїв матеріал, його потрібно повторювати, повертатися до нього знову і знову, тільки тоді він “відкладеться у голові учня”.

• Отже, I принцип – багаторазове повторювання.• виділення головного в параграфі, розділі, темі,

курсі;• зв’язок з іншими науками, що дає можливість

інтегрованого підходу до вивчення фізики;• самостійна робота учнів;• щоденне опитування, що забезпечує

систематичність у навчання

НАЙГОЛОВНІШІ ПРИНЦИПИ!НАЙГОЛОВНІШІ ПРИНЦИПИ!

Любити свою роботу, створювати Любити свою роботу, створювати атмосферу довіри на уроці, вірити атмосферу довіри на уроці, вірити в учня, поважати його особиств учня, поважати його особистість ість і проводити урок не для учнів, а з і проводити урок не для учнів, а з

учнямиучнями

Documents

“Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики”