第五章 尊重社会公德 第五章 尊重社会公德 维护公共秩序维护公共秩序

三、课堂点击

四、互动教学五、问题探索

二、教学内容

六、教学小结

一 、目的要求

目录 第一节 公共生活与公共秩序

第二节 公共生活中的道德规范第三节 公共生活中的法律规范

1. 违章事故永远没有赢家 2. 黑客

3. 网络犯罪 4. 图片说明5. 工业废渣导致水污染

第四节 课余生活中的道德与法律

大学生应充分认识公共生活和公共秩序的基本特点和要求，自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯，自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共秩序的模范。

目的要求

公共生活与公共秩序

第 一 节

教学内容

一、公共生活及其特点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

公共生活是指人们在公共环境中的活动和生活，它是相对于职业活动和家庭生活而言，一种特定的生活领域。公共生活是相对于私人生活而言 (P83)

教学内容

原始社会 , 生产力水平低 , 人与人关系简单 ;

工业社会 , 生产力水平提高 , 人与人交往普遍频繁 ;

经济全球化 , 人与人的交往领域广阔 , 公共生活凸显

教学内容

教学内容

公共生活的特点主要表现为：

（ 1 ）活动范围的广泛性

（ 2 ）活动方式多样性

（ 3 ）场所的不特定性

（ 4 ）交往对象的复杂性

（ 5 ）个体的自主性

二、公共生活需要公共秩序（一）有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件

（二）有序的公共生活是经济社会健康发展的必要条件

（三）有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保证

（四）有序的生活是国家现代化和文明程度的重要标志

教学内容

三、维护公共秩序的基本手段

道德

法律

宗教

教学内容

一、社会公德及其特点

（一）社会公德的涵义及其特点

社会公德指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则。1 、人与人之间关系的层面上，主要体现为：举止文明、尊重他人；2 、人与社会之间关系的层面上，主要体现为：爱护公物，维护公共秩序；3 、人与自然之间关系的层面上，主要体现为：爱护自然，保护环境。

教学内容第二节 公共生活中的道德规范

道德基础性

历史继承性

公民广泛性

道理简明性

公德特点

教学内容

（二）社会公德建设方面存在的主要问题

第一，一些人的社会公德观念比较淡薄 第二，社会公共生活领域中的规章、制度、公约等不能得到普遍遵守 第三，对陌生人警惕，冷漠有余，关心、帮助不足，对与自己有亲情、友情的人，方可投入十分的热心，肯于关心和帮助

教学内容

　　　　

第四，在人与人之间的交往上缺乏基本的诚信

第五，在人与人交往中的礼仪规范受到明显的忽视

教学内容

（三）社会公德建设时不我待，现实社会环境则提供了有利的条件

教学内容

第二，公民的权利意识、独立意识增强是 现时代社会公德建设的重要保证 第三，公民在社会公共生活领域中交往范围的扩大丰富了公民之间的道德联系，有利于社会公德建设

第四，社会法治化水平的提升有利于公民道德意识的提高

第一，经济状况的改善、经济生活水平的提高为社会公德的建设创造了基本的社会物质条件

教学内容

二、社会公德的主要内容

教学内容

1 、“分”的观念，承认人与人之间的不同与差别2 、“和”的举止，强调人与人之间的有序3 “ ”、 爱 的态度，这是社会公德原则中最高层次的要求

（一）社会公德的原则 教学内容

1 、文明礼貌、诚实信用 2 、平等待人、彼此尊重 3 、爱国守法、庄重谨慎 4 、 热爱自然，保护环境

( 二 ) 社会公德的基本内容教学内容

增强公德意识对于培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化事业的合格建设者和可靠接班人，实现社会主义道德、良好社会公德的传承和继续，具有重要意义。

三、增强公德意识

（一）增强公德意识的重要意义

教学内容

1 、 社会物质生活状况、社会生产方式对公德意识具有决定性的作用 2 、传统习惯与风俗、已有的道德意识对现代公德意识具有重要影响 3 、规范要求与有效的机制对公德意识具有重要的制约作用

（二）公德意识的影响因素

教学内容

1 、应加大公民教育的力度2 、应注重实践的规范3 、应发挥典型的示范作用4 、建立和完善社会信用体系 5 、应着力构建中国的公民社会和孕育公共领域6 、以法促德

（三）培养公德意识的主要途径

教学内容

不文明行为排行榜

公共生活中的法律规范

第 三 节

教学内容

1 、治安管理处罚法的概念和适用范围 治安管理处罚法是调整公安机关实施治安管理处罚过程中所发生的各种社会关系的法律规范的总称

一、治安管理处罚法

（一）治安管理处罚法概述

教学内容

适用范围：《治安管理处罚法》第二条规定：“扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。”

教学内容

（ 1 ）必须以事实为依据（ 2 ）处罚适当 ( 相当 ) 原则（ 3 ）处罚公开、公正原则 （ 4 ）尊重和保障人权、保护人格尊严的原则（ 5）教育与处罚相结合的原则

2 、治安管理处罚原则

教学内容

1 、治安管理处罚的种类 《治安管理处罚法》第十条规定：“治安管理处罚的种类分为：（一）警告； （二）罚款；（三）行政拘留；（四）吊销公安机关 发放的许可证。 对违反治安管理的外国人，可以附加适用限期出境或者驱逐出境。

（二）治安管理处罚的种类与适用

教学内容

（ 1 ）主体的适用 （ 2 ）处罚程度的适用 （ 3）不予执行拘留的特别规定 （ 4）追诉时效的适用

2 、治安管理处罚的适用

教学内容

1 、扰乱公共秩序的行为和处罚 扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，使工作不能正常进行，尚未造成严重损失的；扰乱文化、体育等大型群众性活动秩序的；散布谣言，谎报险情、疫情警情或以其他方法故意扰乱公共秩序的；结伙斗殴的；侵入计算机信息系统，造成危害的等，分别给予警方、罚款、拘留等处罚。

（三）违反治安管理的行为及其处罚

教学内容

2 、妨害公共安全的行为和处罚 非法携带枪支、弹药或弩、匕首的，以及其他妨害公共安全的行为，分别给予警告、罚款、拘留等处罚。3 、侵犯人身权利、财产权利的行为和处罚 写恐吓信或以其他方法威胁他人人身安全的；公然侮辱他人或捏造事实诽谤他人的；殴打他人或故意伤害他人身体的等，分别给予警告、罚款、拘留等处罚。

教学内容

4 、妨害社会管理的行为和处罚 阻碍国家机关工作人员依法执行职务的；违反国家规定，未经注册登记，以社会团体名义进行活动，被取缔后仍进行活动的等，分别给予警告、罚款、拘留、吊销公安机关发放的许可证的处罚。

教学内容

1 、调查：指公安机关对获取的各种违反治安管理 行 为 的线索，进行 的专门性 调查工 作 。

2 、决定：指公安机关调查终结后对确认的违反治 安 管 理 的 行 为 所 适 用 的 具 体 处 罚 。

3 、执行：指公安机关为使处罚决定得以实现而采取的各种措施。

（四）处罚的程序

教学内容

1 、集会游行示威法的概念

集会游行示威法是国家制定的用以调整举行集会游行示威和对集会游行示威实施管理过程中所发生的相关社会关系的法律规范的总称。

二、集会游行示威法

（一）集会游行示威法概述

教学内容

2 、集会游行示威法的基本原则

（ 1 ）政府依法保障原则

（ 2 ）遵守宪法和法律（权利义务一致）原则

（ 3 ）依法管理（和平进行）原则

教学内容

下列人员不得担任负责人：（ 1 ）无行为能力人或者限制行为能力人（ 2 ）被判处刑罚尚未执行完毕的（ 3 ）正在被劳动教养的（ 4 ）正在被依法采取刑事强制措施或者法律规定的其他限制人身自由措施的

（二）集会游行示威的申请和许可

1 、  集会、游行、示威必须有负责人

教学内容

举行集会、游行、示威，必须由其负责人在举行日期的五日前向主管的公安机关亲自递交书面申请，不是由负责人亲自递交书面申请的，主管公安机关不予受理。负责人应同时出示本人身份证或其他有效证件，并如实填写申请登记表。

2 、必须提出书面申请教学内容

申请举行集会、游行、示威，有下列情形的，不予许可：（ 1 ）反对宪法所确定的基本原则的；（ 2 ）危害国家统一、主权和领土完整的；（ 3 ）煽动民族分裂的；（ 4 ）有充分根据认定申请举行的集会、游 行、示威将直接危害公共安全或者严重破坏社会秩序的。

3 、公安机关的审查、许可

教学内容

（ 1 ）公民不得在其居住地以外的城市发动、组织、参加当地公民的集会、游行、示威。（ 2 ）国家机关工作人员不得组织或参加违背有关法律、法规规定的国家机关工作人员职责、义务的集会、游行、示威。（ 3 ）以国家机关、社会团体、企业事业组织的名义组织或参加集会、游行、示威，必须经本单位负责人批准。

4 、限制性要求

教学内容

应派出人民警察维持秩序，保证集会游行示威的顺利进行。可以临时变通执行交通规则的有关规定；遇有不可预料的情况，人民警察现场负责人有权改变游行队伍的行进路线；可以在国家机关、军事机关、广播电台、电视台、外国驻华使馆等附近设置临时警戒线，未经许可不得逾越。

（三）集会游行示威的举行

1 、公安机关的责任和权力

教学内容

未经国务院或者省、自治区、直辖市人民政府批准，不得在特定的区域、场所举行集会游行示威；未经当地人民政府决定或批准，集会游行示威的时间限定于早六时至晚十时；集会游行示威应按许可的要求进行；负责人必须负责维持秩序，严防他人加入，必要时指定专人协助警察维持秩序，协助人员应佩带标志；不得利用集会游行示威违反治安管理法规或进行犯罪活动。

2 、集会游行示威者的责任和义务

教学内容

依法举行的集会游行示威，任何人不得以暴力、胁迫或者其他非法手段进行扰乱、冲击和破坏。

3 、对其他人的要求

教学内容

（四）违法集会游行示威的法律责任

  行政责任

2 刑事责任   民事责任

教学内容

1、环境保护法的概念 环境保护法是国家制定或认可的，为实现经济和社会可持续发展目的，调整有关保护和改善环境、合理利用自然资源、防治污染和其他公害所发生的社会关系的法律规范的总称。

三、环境保护法（一）环境保护法概述

教学内容

环境保护法是环境科技与法的结合

环境保护法是社会法

环境保护法是综合部门法

环境保护法是以可持续发展为价值的法

2 、环境保护法的特征

教学内容

3 、环境保护法的基本原则

基本原则预防为主

防治结合原则

公众参与原则

协调发展原则

环境责任原则

教学内容

4 、环境保护法的构成体系

宪法性规定

综合性环境基本法

环 境 保 护 单 行 法

教学内容

1 、环境影响评价制度

2 、“三同时”制度 3 、许可证制度 4 、排污收费制度

5 、限期治理制度 6 、环境事故报告制度

（二）环境保护制度

教学内容

水污染防 治法

（三）防治污染

大气污染 防治法

教学内容

海洋环境保护法

环境噪声污染防治法

其他有毒有害物质的安全管理

（四）其他公害的防治

教学内容

（一）文物保护法概述

四、文物保护法

教学内容

文物保护法是国家制定的关于文物的确认、保护、管理的法律制度的总称。

1 、文物保护法的概念

教学内容

文物是不可再生的文化资源。下列文物受国家保护：（ 1）具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁画（ 2）与重大历史事件、革命运动或者著名人物有关的以及具有重要纪念意义、教育意义或者保存价值的近代现代重要史迹、实物、代表性建筑（ 3）历史上各时代珍贵的艺术品、工艺美术品（ 4）历史上各时代重要的文献资料以及具有历史、艺术、科学价值的手稿和图书资料（ 5）反映历史上各时代、各民族社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物（ 6）具有科学价值的古脊椎动物化石和古人类化石

2 、文物保护的对象

教学内容

（ 1）贯彻保护为主，抢救第一，合理利用，加强管理的方针。

（ 2）国家所有原则。

（ 3）精神鼓励和物质奖励并用原则。

（ 4）依法管理原则。

（ 5）非盈利原则。

3 、文物保护的方针和原则

教学内容

不可移动文物古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画等

（二）文物的分类

可移动文物实物、艺术品、文献、手稿、图书资料、

代表性实物

教学内容

我国文物保护法、文物保护法实施条例对于不可移动文物、考古发掘、馆藏文物、民间收藏文物、文物出境进境等，就文物的确认、管理、保护、利用，作出了系统、全面的规范。违反相关的规定，应当承担法律责任。

（三）法律责任

教学内容

1 、  行政责任

2 、  民事责任

3 、  刑事责任

教学内容

（一）道路交通安全法概述

五、道路交通安全法

教学内容

道路交通安全法是国家制定的、调整在加强交通管理，保证交通安全、提高通行效率过程中所发生的各种社会关系的法律规范的总称。

1 、道路交通安全法的概念

教学内容

法律的适用范围或效力范围，包括法律的时间效力、空间效力以及对人的效力。《中华人民共和国道路交通安全法》于 2003年 10 月 28 日第十届全国人大常委会第五次会议通过，自 2004年 5月 1日起施行。中华人民共和国境内的车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和个人，都应当遵守道路交通安全法。

2 、道路交通安全法的适用范围

教学内容

（ 1 ）依法管理的原则

（ 2 ）科学管理的原则

（ 3 ）管理与教育相结合的原则

（ 4 ）方便群众的原则

3 、道路交通安全法的基本原则

教学内容

1 、车辆分为机动车和非机动车2 、机动车管理3、应当登记的非机动车，经登记后方可上道路行驶。4、驾驶机动车，应当依法取得机动车驾驶证。

（二）车辆和驾驶人

教学内容

1 、机动车、非机动车实行右侧通行2、机动车、非机动车和行人应严格遵守各种交通规则

（三）道路通行规定

（四）交通事故处理

教学内容

（五）法律责任

行政责任 民事责任 刑事责任

教学内容

课余生活中的道德与法律

第 四 节

教学内容

（一）休闲概述

一、休闲生活中的道德与法律

教学内容

所谓休闲，是指人们在履行社会职责、完成各种工作任务后，在非劳动时间，或在完成本职任务之外，由个人自由支配时间所进行的活动。休闲将占去一个人一生的大量时间，有人将休闲作为个人的私生活，有人将休闲视为一种产业，包括旅游业、视觉听觉味觉等艺术产业。

1 、休闲的含义与分类

教学内容

从参与的主体划分，有个人休闲、家庭休闲（有血缘关系的群体）、社会休闲（无血缘关系的群体）；从休闲的性质划分，有物质性休闲（吃、喝、购等）、精神性休闲（与精神愉悦、精神提升有关的休闲）；从心理和生理方面划分，有心理内在的休闲、生理外在的休闲；从休闲的具体方式划分，有学习型、艺术型、交际型、运动型、旅游型、鉴赏型、消遣型、观赏型休闲等；从休闲的时间划分，有短期休闲、长期休闲以及业余时间休闲、法定节假日休闲等。

休闲可作多种分类

教学内容

（ 1 ）听音乐、看电视、看电影、上网、下棋玩牌、益智活动、学习浏览等室内活动。（ 2 ）开展各种球类、跳绳、踢毽子、散步等室外活动。（ 3 ）参加各种公益活动。如打扫卫生、清除垃圾、花坛除草、帮助孤老等公益劳动；参加社区活动；参加有组织的宣传、演出等活动。（ 4 ）进行整理房间、做饭、打扫房间等家务劳动。（ 5 ）走进大自然，进行旅游、观光、踏青等活动。（ 6）参观各种场馆、图书馆、名胜古迹等。（ 7）观看文艺演出、体育比赛等。（ 8）逛街、购物等。

2 、休闲的主要形式

教学内容

3 、指导休闲的原则

（ 1 ）科学合理原则。

（ 2 ）乐中有获原则。

（ 4 ）形式多样原则。

（ 3 ）尊重个性原则。

教学内容

（二）休闲生活中的道德

1 、 自律性

2 、 律他性 3 、 责任感

教学内容

（三）休闲生活中的法律

遵守规则

依法维权

坚持正义

教学内容

（一）网络概述

二、网络生活中的道德和法律

教学内容

所谓网络，是指因纵横交错的联系而形成的组织或系统。它可以因不同的环境或场合被赋予不同的意义，如教育网络、管理网络、服务网络等。

1 、网络的含义与特征

网络具有系统性、互动性、关联性、多维性的特征。

教学内容

（ 1 ）对人类的价值观念、思想意识的影响。能孕育自由主义的价值观，又有利于形成全球化意识。 （ 2 ）对人们生存方式的影响。能改变和影响着人们的工作方式、生活方式。

（ 3 ）对社会发展的影响。网络的发展和应用作为人类进入信息时代的标志，已逐步形成了网络经济、网络政治、网络文化、网络军事等，对社会的发展产生着重要的影响。

2 、网络的应用和普及对社会发展、人类生活产生的影响

教学内容

1 、网络技术对社会伦理道德的影响

（二）网络生活中的道德

积极影响 消极影响

教学内容

2 、网络道德建设应遵循的原则

（ 1 ）现代与传统的统一。

（ 2 ）国际化与民族化的统一。

（ 3 ）技术性与人文性的统一。

教学内容

网络道德原则是网络道德规范的核心，从内容上划分，可分为：

3 、网络道德规范

（ 1 ）自由原则（ 2 ）平等原则（ 3 ）公正原则（ 4 ）兼容原则

（ 5 ）互惠原则（ 6 ）自主原则（ 7 ）承认原则（ 8 ）无害原则

教学内容

网络主体应养成良好的网络道德意识；坚持防微杜渐，处处从小事做起；坚持过程与结果的统一；坚持自律和他律的结合，更应注重自律；坚持同网络不道德行为做坚决斗争；坚持技术、业务水平与道德修养层次的同时提升。

4 、网络主体的道德修养

教学内容

2 、维护社会主义市场经济秩序和社会管理秩序3 、保护个人、法人和其他组织的人身、财产等合法权利

（三）网络生活中的法律

1 、维护国家安全和稳定

教学内容

《维护互联网安全的决定》

用爱心屏蔽的网瘾

公德素质测试题 在家庭：孝顺父母 关心他人 勤俭节约 热爱劳动 1 、你记得自己父母的生日吗？ A 、记得很清楚； B 、有时会忘记； C 、从来没记住过。

2 、在家里，你帮助家长做家务吗？ A 、经常做，而且体会到劳动的快乐； B 、不做，有人伺候何必让自己受苦； C 、家长要求时才做，不大情愿。 3 、对于父母的唠叨，你的感受是： A 、全是废话，讨厌之极； B 、说那么多干吗，我又不是不懂； C 、这是对自己的关心和爱护，心存感激，认真聆听。

互动教学

4 、面对一块实在吃不了的馒头，你会： A 、放好，或许有别的用处； B 、值不了多少钱，扔了不可惜； C 、保存起来以后吃，不可浪费粮食。5 、如果看到别人没有关紧水龙头，自来水哗哗淌着时，你会：

A 、平平常常小事，无所谓 ;B 、只是非常生气，但不是自己开的，不去管它； C 、马上去把水龙头关掉。6 、如果你的家庭经济状况不如其他同学，你的感觉是： A 、应该理解父母，但总觉得低人一等； B 、怨恨自己的父母无能，看不起他们； C 、人在精神上是平等的，自己应该更懂得理解父母，更加孝顺父母，更加勤俭和勤奋。

互动教学

在社会上：热爱祖国 文明礼貌 诚实守信 遵纪守法7 、当国歌奏响、国旗升起时，你通常的做法是： A 、庄严肃立，行注目礼； B 、立正站好，但很不情愿，心里想着别的事； C 、该走路还走路，该说笑还说笑。8 、对于赵薇身穿日本军旗服饰事件，你的看法是： A 、她是不懂历史，可以原谅； B 、穿什么衣服是个人的自由，不必大惊小怪； C 、她的行为伤害了民族感情，应该受到鄙斥。9 、你与同学约定一个时间去做某件事情，你会： A 、有其他事去不了，向他（她）解释道歉； B 、有时去得晚一些，或者根本不去也无所谓； C 、不管什么情况，一定按时赴约。

互动教学

10 、你遇到老师或认识的人，会： A 、别人跟你问好，你才问好； B 、主动热情问好； C 、装作看不见或绕着走。 11 、你的口头语中有脏话吗？ A 、从来没有； B 、有时有； C 、经常有。12 、对于“中国”这两个字，你的理解是： A 、是一个国家，我的出生地，她的贫穷落后使我蒙羞；B 、是一个国家的名字，是我的祖国，她比较贫穷落后； C 、是我可爱的祖国，是我慈祥的母亲，不管我到哪里，不管她多么贫穷，她都是我的最爱。13 、下列对道德的理解哪一个更符合你的观点： A 、是现代文明社会对公民的要求，是一个人立足社会的根本，是一个人自我发展的基础； B 、是社会对人的约束，是不得不遵守的公约； 

互动教学

14 、你考试做过弊吗？ A 、有过偶尔的一次； B 、两次或更多； C 、从来没有。15 、如果有位朋友请你帮忙打架， 你会： A 、问明情况，看该不该帮忙； B 、重朋友义气，欣然应允； C 、断然拒绝并说明利害，予以劝阻。16 、网络为我们提供了广阔空间的同时也对网民提出了更高的道德要求，但是虚拟社会不象现实社会一样有监督、有制裁，对此，你的想法是： A 、自觉遵守网络文明公约，做一个文明的网民；B 、反正谁也不知道我是谁，搞个恶作剧也无所谓； C 、网络正好为我提供了为所欲为的平台。

互动教学

17 、你经常检点或注意自己的言行举止（比如坐、立、行、待人接物等）是否文明、是否符合礼仪要求吗？ A 、一般不去注意，比较随意； B 、有时不注意； C 、是的，非常注意。 在学校：团结友爱 互相帮助 尊重他人 善于合作18 、一个残疾人在路边请求你的施舍，你通常做法是： A 、尽可能给予同情和帮助； B 、绕道走开或视若罔闻；C 、给予同情，但不给予帮助。19 、在遇到有人请求你的帮助时，比如推车、抬东西等，你会： A 、毫不犹豫，尽力相助； B 、婉言谢绝，不去理会；C 、看具体情况而定。20 、在学校倡议为患病同学或失学儿童捐款时，你捐过吗？

A 、是的，每一次都捐； B 、很少参与或者基本不捐；C 、看具体情况捐。

互动教学

21 、你偷看过别人的日记、信件吗？ A 、有时觉得好奇，偷看过一点，心里一直过意不去；B 、从来没有，那样不道德； C 、经常这样做，感觉无所谓。

22 、当你遇到一个人难以完成的事情时，你会： A 、一个人再难也要独立孤行，求别人太丢面子； B 、礼貌地求助别人，真诚地感谢； C 、别人愿意帮我，就接受。23 、在一个集体努力才能完成的工作中，比如体育比赛、科技制作、知识竞赛等，你最关心的是： A 、你个人在这个工作中的地位、成绩、形象等； B 、你个人在集体中的贡献大小； C 、集体成绩的高低。24 、你经常和同学一起做游戏或者讨论问题吗？ A 、经常； B 、有时； C 、很少。

互动教学

25 、你的学校里，有一位不相识的同学瘸着腿上楼很困难，你看到了会怎样做？ A 、让开路，让他先走； B 、嘲笑、躲避； C 、走上前扶一把。26 、如果你发现一只受伤的小动物，你会： A 、想办法帮它医治； B 、不去管它； C 、捉弄它玩。27 、你经常喊同学的外号吗？ A 、从来不喊； B 、有时喊； C 、经常喊。在社区和公共场合 爱护公物 讲究卫生 保护环境 遵守秩序 28 、下面列举的这些行为，你有过吗？在墙上乱写乱划、攀折树枝，践踏草坪、用脚踹门。 A 、偶尔有过其中某一项； B 、从来没有过其中任何一项； C 、有过多次或者多项。29 、你需要吐痰时，通常是： A 、吐在手绢或纸中，扔到垃圾箱； B 、找个脏的地方吐； C 、随便哪里，张口就吐。

互动教学

30 、你在外面喝饮料或吃东西时，对包装袋、果皮等怎样处理？ A 、扔到脏物多的墙角； B 、随地一扔，反正有人打扫；C 、找个垃圾筒，或者暂时放在塑料袋中。31 、你骑车或走人行道遇到红灯，而两边又没有横行车辆，你会： A 、如果没有警察看到，就闯过去； B 、不管怎样，先过去再说。 C 、停在路口，等绿灯亮时再过；32 、在公共场合与别人交谈时，你通常： A 、轻声言谈，举止稳重； B 、如果不至于影响他人，就会大声说笑 ; C 、毫不顾及，放声说笑 .

互动教学

33 、对学校制定的纪律、规章制度，你的看法是： A 、很有必要； B 、不得不遵守； C 、是对个性发展的约束，应该多给一些自由。34 、在公交车上遇到老人、抱小孩的乘客上车，你会： A 、回过身去，装做没看见。 B 、主动让座，搀扶上下车； C 、实在没人让座，我才让。35 、如果遇到坐车、买票等需要排队的情况时，你通常是： A 、找个熟人代买或者插到队伍里； B 、无论如何也自觉排队等候； C 、挤到前面。36 、你骑自行车或步行在马路上时，是不是总能按照规定走非机动车道或人行道，而不是乱穿马路？ A 、总是能做到； B 、有时不能； C 、经常做不到。在独处时： 胸怀开阔 心理健康 勤奋自立 勇于创新37 、如果你将来从事了一项你不喜欢的职业，你会： A 、应付着干，伺机跳槽； B 、既然干了，就要干好； C 、消极怠工，破罐破摔。

互动教学

38 、如果你受了批评或者被误解，你会： A 、反省自己，虚心接受批评或心平气和地解释； B 、有些激动，但过后会平静下来； C 、绝对受不了，要么报复要么沉沦。39 、对于生活、学习上遇到的困难和挫折，你有没有勇气去克服？ A 、不敢相信自己，不知道自己能不能克服； B 、我受不了挫折，一旦遇上我会垮的； C 、相信自己，努力克服。40 、对于自己的事情，比如收拾你的房间、洗衣服等，你能独立去做而不依靠父母吗？ A 、当然能； B 、有时不能； C 、基本不能。41 、在生活中，经常会有心烦意乱不顺心的时候，你一般会怎样处理？ A 、无法平静，要么爆发，要么沉沦； B 、需要别人帮助，才能平静； C 、自我调节心理平衡，尽快恢复平静。42 、当别人在某些方面超过你时，你会： A、认为他没有什么了不起，自己也行； B、为他祝贺，为自己加油；C、嫉妒、怨恨他，想办法给他捣乱。

互动教学

完

1.违章事故永远没有赢家 我国开始实施的新《道路交通安全法》规定，机动车与

行人相撞，机动车驾驶人员必须承担责任。　　 司机刘寰驾驶奥拓车在北京南二环路上撞死了横穿马路

的行人曹志秀，曹志秀家属向法院起诉要求被告赔偿经济损失 189618元，精神损失费 5万，这起案件是新交法实施后首例“撞了不白撞”案，因此引起社会极大关注。

北京市宣武法院对这个案子进行了一审判决，判决司机和死者各负 50%的责任。

法院一审判决，曹志秀在出行时横穿二环主路的机动车道，以致发生交通事故并死亡，是引发这次交通事故的直接原因，而机动车司机刘寰发现曹志秀时没有立即采取有效的措施处理情况，也未做到安全驾驶，因此二人应对事故负同等责任。判决刘寰赔偿 16万 2142元。

这个案例，是新交法实施后，全国因行人违章被撞致死引发的交通事故赔偿第一案。对于行人和司机各负 50%责任的结果，专家认为，这对司机和行人都有一定的警示作用。

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2. 黑客 2002年，全年共发现了 57977次明显的数字攻击，这是有数字记录以来攻击次数最多的一年。 并且，黑客攻击事件仍在以每年 64% 的速度增加 ! 徐某，河北省唐山某钢铁公司设备机动处机加工分厂的一名普通工人，然而这个刚刚 28岁的普通青年因为开发了 BKDR-VB.CQ木马程序 ( 文件名： ipxsrv.exe) 构造“僵尸网络 (Bot.net)” ，并利用其实施攻击，很可能成为中国网络发展史上第一个因为黑客及网络入侵而判刑的人。我国《刑法》第二百八十六条 违反国家规定，对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰，造成计算机信息系统不能正常运行，后果严重的，处五年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处五年以上有期徒刑。

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3. 网络犯罪 2006年央视新闻频道曾播出了一则新闻，中国银行用户姚先生莫名其妙地丢失了自己账户里的钱。可这钱是怎么丢的呢？原来，他进入了假冒的中国银行网站进行交易，钱是在不知情的情况下拱手送出的。这件事引起社会上的强烈反响。随着互联网的快速发展，互联网已成为人们普遍使用的信息沟通方式。但是，近年来，一些不法分子利用互联网传播虚假信息诈骗钱财，严重影响了人们的正常生活秩序与合法权益。对于互联网用户而言，目前还没有特效办法能抵御这些高科技手段的网络行骗，用户应该尽可能地提高自我防范意识，不要轻易相信不明来历的金融信息，尤其是不明来历的电子邮件中的各类信息。

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垃圾

废水

工业污染

沙尘暴

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5.工业废渣导致水污染 1991年 8月 21日，嘉定县环境保护局接到县自来水厂的报案：盐铁河外 岗乡河段发现大量死鱼，地面水中氰化物含量高达 0． 9毫克／升，为国家地面水二级标准的 18倍。环保部门调查表明：此次水污染事件十分严重，涉及 5个乡镇的 2570 亩水面，死亡鱼类 1780 担，直接经济损失 40多万元；外岗水厂等停水 2天，波及 19家企业停产，影响产值 74万元，并在群众心理上投下恐惧的阴影。经公安部门侦查，

此事故系人为倾倒工业废渣所致。

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当问及“您对随地吐痰，乱扔杂物的看法”时， 19.1%的青少年认为这种现象“很普遍”， 38.5% 的人认为“普遍”，只有 17.6% 的人认为“很少”。在回答“当看到有人乱扔果皮纸屑时，您会怎么做？”时，有 35.9% 的人会非常主动地“自己捡起来扔进垃圾箱”，选择“站出来制止”的仅 12.1% ，而选择“多一事不如少一事”的竟高达 44.3% 。在校外被调查的青少年在回答“在公共汽车上遇到老弱病残幼，您是否会主动让座？”时，有 19.9% 的选择了“假装没看见。” 讨论分析： （ 1 ）你对目前青少年的社会公德状况是否满意？ （ 2 ）有人说现在的年轻人是“不可救药的一代”，你是否同意这种说法？为什么？

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2002年国庆节十天长假过后，天安门广场留下了十几万口香糖的痕迹，平均每块方砖粘有十几块口香糖，对此，环卫部们先后设计了三套清洗方案，皆因怕损坏方砖而放弃，最后仍然采用人工铲除的方法，上百环卫工人用了整整一个星期才将口香糖痕迹清除。吃口香糖本来是为了口腔文明，可是，天安门广场却因此没有了“文明”。 你对此如何看待？

问题探索

了解公共生活中的道德要求及法律规范，掌握课余生活中得道德与法律。

教学小结