碧湖國小資優班新生入班家長說明會

法令依據特殊教育法特殊教育法實行細則台北市資賦優異學生 鑑定安置辦法

101年資優生新生入班鑑定流程

校內外普通班(

原班)

教師推

薦 第一階段、國小團體智力測驗甲

式第二階段：至碧湖國小接受個別智力測驗

測驗達標準85%

以

上

智力測驗達觀察標準，達

兩個標準差或百分九十七

以上

通過

通過

第三階段：接受觀察教學每週一次

共計六週

通過

送台北市鑑定安置

委員會審查入班資

格

未通過

校內：入班、接受資優教育

校外：轉學至碧湖國小普通班，

並至資優班接受資優教育

留在普通

班

入班

未通過

碧湖資優班簡介臺北市碧湖國小資優班於民國七十四年新設一班，民國七十六年增設一班，為目前臺北市國小階段三十七所設有資優班學校之一 。

碧湖資優班碧湖資優班教室配置教室配置

資優班設立目的 提供經鑑定入班的一般能力資優生加深、加廣的學習，期使學生透過本班適性的課程及情意輔導，充分發展學習潛能，達到因材施教的教育目的，培育資優學生成為有愛心、

樂服務，智慧兼備的人才。

。

安置方式分散式安置：經電腦編班，將學生隨機編到各班，學籍在普通班，有資優班課程時段才到本班上課。

資優班排課說明 抽離原班正規課程 ( 早自習、午休不排課為原則 ) ：

以級任老師授課課目為主，如國語、數學、社會等。

藝術人文、健康體育和綜合活動，則不抽離。

授課節數少的科目不抽，如電腦。 中年級資優生在星期五下午有排課。

資優班課程說明

橫向連結擴展

縱向系統延伸

導師課程 1 - 團體輔導團體輔導為必修課程，每週兩節課。1.主要提供協助資優生在「個人自我探索發展」及「環境適應與表現」的輔導，規劃三到六年級具系統且銜接的教學內容

2.班級經營相關事務3. 配合資優班各種活動進行。

單元名稱：「多元智能貼貼樂！」

導師課程 2 - 研究方法研究方法為必修課程，每週兩節課。1.研究方法課程為該年段導師授課，該年段同學分組上課。

2.課程安排依照 3-6年級學習重點逐漸銜接，中年級先安排基本的學習方法和策略，高年級進入專題研究及獨立研究的訓練。

協同課程 1 – 大團體課 每個月舉行一次大團輔課，四個年級一起上課，視課程內容需要，採用混何年級分組或同年級分組形式進行。

協同課程 2 – 興趣選修

1.目的為滿足資優生學習自主性及學習多元性的特殊需求。

2.安排數學、人文、自然領域，提

供學生依自己興趣及能力做選修課程的選擇。

興趣探索 -數學領域

桌上遊戲 玩出空間想像力 遊戲數學 益智數學 生活數學

充 實 課 程

專題講座

校外教學

社會服務 結合校外教學、學校活動或社會公益團體的特性與需求，融入資優班的教學活動，讓資優生深入體驗及提供自己的能力來做服務，以培養資優生感恩、回饋及分享的情懷。

99學年 ~100學年

環境動保 - 內溝溪之旅 ( 荒野保護協會 )身心障礙 - 金龍發展中心 ( 心路 )婦幼關懷 - 麥當勞兒童之家老人服務 - 頤養園園遊會愛心義賣活動資源班服務教學

成果發表 學期末進行 3-6年級聯合成果發表會。

學生以個人或小組選定主題，採攤位模式，發表學習成果。

成果發表會分靜態展示和動態分享來進行。

國際交流1.96 學年度香港聖方濟各英文小學到本校參訪， 100 年 12 月再度來訪交流。

2.101 年 1 月本校資優班親師生由校長領隊到香港聖方濟各英文小學參訪交流。

寒假作業 - 社會服務時程 內容

寒假 社會服務中年級 以小組方式，據選定機構或方式進行社會服務高年級 以個人為主，規畫活動進行社會服務

暑假作業 - 自由研究時程 內容 年級 字數

暑假 自由研究 學生自由決定主題，報告形式不居

三 1000字四 1500字五 2000字六 畢業

資訊教育

資優班級網頁 各班導師鼓勵心情小站上網發表。 興趣探索部分，獎勵發表學習心得或發現。 每週定期更新資優班網訊息。 同步公告台北市資優中心的相關資訊活動。 歡迎家長、學生提供相關資訊、活動等訊息，請洽詢老師以利上網公告。

資訊融入教學 資訊教學定位為工具使用，而非教學課程。 老師視教學需求和課程內容，融入電腦、單槍和電子白板等資訊設備。

學生視作業需求和課程內容，學習使用相關軟體，熟悉資訊設備。

班級經營

聯絡簿 以學生庶務性紀錄為主。 記錄每週資優班上課的心情小站。 學生上課的簽到簿。 註記該完成或該準備的事情或物品。 簽名順序為資優班老師→級任老師→家長。

資優班獎勵制度 上網發表老師指定之心情小站三篇 上網發表被老師收錄於專區 各科每月整體優良表現 參加資優班活動表現良好 代表資優班參加活動競賽 代表資優班參加活動競賽，且有得獎 其他 - 老師認定的優良表現

教師專業成長

自編教材 以 100學年度為例 全國電力議題創新教材設計特優 台北市特殊教育自編教材佳作 台北市能源教育教案比賽特優和佳作 台北市行動研究，共三件參加決選中

台北市區域性資優方案 數學遊戲王，結合平行課程模式，以創新和遊戲的素材融入高年級數學充實課程。

以校內資優班老師和外聘教師為教學團隊。 系列課程已於 6/9結束，連續兩年申辦深受主管單位、家長和學生的支持和肯定。

來年預定再申請「數學遊戲王 Jr.」和「兩湖聯合成果發表會」的方案計畫。

教師專業社群 經營特教創新教材研發工作坊。 研發主題式教材 (100學年度：新課綱 ) 。 激發老師教材設計的創意性、活潑性，有效引起學生學習動機，提升教學成效。

101學年度安排重點擴展學生舞台

人文課程 - 網際博覽會

數學課程 - 自然課程 - 科學展覽與創意競賽

充實課程增加 -自我導向學習( 自我分站挑戰 )

家長資源：大團體課程

成果發表：校內外聯合成果發表

家長讀書會

教師課程研究週三：特教專業社群週二、週四：教師專業及課程深化研究

專業交流：與北市資優班教學團隊交流

資優班家長會 資優班各項課程及活動進行，除碧湖資優團隊全力推行外，更仰仗資優班家長會大力支持與協助，才能營造如此多元及豐富的教學安排，每位家長為資優班家長會成員，由五年級家長負責主要事項。

迎新和送舊

如何成為碧湖國小資優班的一份子

填寫同意書 轉入碧湖 入班完成

七月十三日

星期五

中午以前

新生入班家長說明會當場繳回

報告到此，謝謝大家