播 撒 生 命 阳 光——“帮教文化”品牌载体建设之路

金坛市第五中学党支部 二〇〇九年六月

科学发展 以人为本 与时俱进 青少年是中国特色社会主义事业的接班人，他们的

道德水平的高低，直接关乎中华民族的整体素质，关乎国家的前途和民族的命运，其重要性勿庸置疑。因此，深入贯彻落实科学发展观，对于指导我国进一步改善青少年思想道德素质，促进其健康成长起着重要的作用。

青少年犯罪 警钟长鸣！ 改革开放三十年，人民的生活水平得到了迅速提高，然而孩子的教育问题却面临着越来越多的问题，青少年犯罪的低龄化、团伙化、暴力化现象呈上升趋势。

困惑与思考 我校是城郊开发区的一所初级中学。一方面，初中阶段是一个人从儿童期向青春期过渡的重要时期。另一方面，由于社会经济和城市的快速发展带来了诸多问题，如：外来人口子女、农村留守孩子、家庭离异子女等。这些决定了我校有着一个庞大的“特殊学生”群体。

党建文化的目的1 、寻求特殊学生群体的教育作为德育工作的突破 2、立足于学校、教师、学生的个性发展，三位一体的和谐发展。

帮教文化的涵义帮教 ---- 是指帮教双方通过语言、文字、物质等不同形式的交流，进而使被帮教一方接受引导、启发，达到教育被帮教者的目的。帮教文化 --- 帮教工作所形成的系列活动誉为帮教文化，它充分体现了人文教育和素质教育的理念，注重学生品德与人格的健康发展，为促进学生的个性、能力的发展奠定基础。

积淀文化 内涵发展 第一阶段 科研引领 掀起“党员帮教”序幕第二阶段 举措夯实 初现“党员帮教”成效 第三阶段 团队同行 拓展“师生帮教”渠道

第一阶段 科研引领 掀起“党员帮教”序幕

立项了“九 .五”省级课题“初中生心理疏导研究”，成立以党支部为龙头的研究小组。 在全市率先开启“党员帮教”工作的先河，响亮地提出“消灭不合格工程”等口号。 深入调查研究，把“特殊学生”分成了家庭异常生、障碍生、学困生、问题生、特困生等五种类型，引导帮教工作深入扎实开展。

第二阶段 举措夯实 初现“党员帮教”成效 2000 年党员帮教现场会《江苏成才导报》《常州日

报》等多家媒体相继采访报道。

2000 年被授予江苏省心理教育实验学校。

第三阶段 团队同行 拓展“师生帮教”渠道 “ 一名党员就是一面旗帜、一名舵手”， 把党员责任区设在年级组，示范岗在班级、在课堂、在心中。党支部“导演”是“协奏曲”，重点规划了“三支帮教团队”建设。

☆ 班主任团队 ☆ 阳光社团 ☆ 德育导师

2007 年 4 月为全市举办了校本课程的开发与实施观摩活动。

2006年班主任团队实施的德育校本课程获市校本课程一等奖。

班级文化建设

阳光社团——由党员教师顾小青、庄赟老师具体指导

金坛电视台、金坛人民广播电台、江苏教育报等媒体相继对“阳光社团”的行动故事进行采访报道

心理剧表演优秀阳光使者阳光社团培训

行进中的德育导师

德育沙龙“ 帮教文化”让我们感受到了一种“新文化”的力量，“帮教文化”特色品牌的创建活动推动着学校各项工作又好又快的发展。

为优秀德育导师颁奖

“ 帮教文化”之帮教制度“十荣十耻”、“忌事忌语双十条”

签定帮教责任书

帮教记录总结材

料

“ 帮教文化”之帮教机制“四优先” ---优先对待“特殊生”；优先帮扶； 优先垂范；优先开展德育科研。

“ 帮教文化”之帮教措施“四个四”的帮教措施 ----

“四优”——优先提问、批改、表扬、谈心； “四访”——有病、缺课、进步、有难必访；

“四点”——挖掘闪光点，扶植起步点，把持反复点、促进飞跃点； “四不准”—不准歧视、不准体罚语罚、不准赶出教室、不准推出校门

在阳光下成长

在“一名党员就是一面旗帜、一名舵手”的号召下，党员示范岗在多种阵地开花结果。通过党员教师走访家庭，与学生谈心交流、辅导学业等方面从物质到精神上给予资助，多种举措推动了校园帮教氛围越来越浓，为更多学生的身心健康撑起了一片崭新的蓝天。2004 年该校党建课题组被评为金坛市优秀课题组。 2006 年“初中生心理疏导”被金坛市宣传部授予优秀工作成果奖 。

帮教文化 de 启示● 每一位教育工作者都应该把学生当作一个个鲜活的生命个体。教师应该清楚，学生是人，不是物；学生不是装知识的容器，也不是装“美德”的口袋，学生是精神主体，是道德的主体，是有思想感情的人。 ● 每位学生都是宝藏，教育就是合理开发。● 每个人的内心都保留着基本的人性，只要给心灵多一点支持，地狱也会变成天堂。●在文化建设之路上要遵循激励性、多样性、系列性、趣味性和互动性的原则，才能开创针对性、实效性的良好局面。

思考与展望 党建核心 文化引领 展现力量主动出击 完善网络 和谐帮扶

请 多指 导