《全腦優勢》精要

《中华培训学会》海纳百川企业研究发展中心

課程大綱 介紹全腦優勢目的 人腦的四大象限 (4 Quadrant) 模型。 大腦優勢和思維偏好的關聯。 觀念與練習。 關鍵概念：赫曼 (4 Quadrant) 模式、全

腦優勢 (brain dominace) 、 HBDI 工具量測

目的 系統 融會貫通

思想 認知理解

*HBDI (Herrmann Brain Dominance Instrument) ，詳見 耐德 . 赫曼原著，宋偉航譯，全腦優勢：激發個人與組織的創造力，麥格羅希爾公司出版，

台北市 2002( 卓維企管顧問公司代理 ) 好好好家庭教育文教基金會 HBDI 研習營教材

解說個人的全腦優勢由生活線索中知己知彼全腦優勢在問題解決的應用

認識 HBDI* 的工具 理解不同 = 不對了解、接納、欣賞、活用全腦優勢

人腦的四大象限 (4Q) 模型

左腦 / 右腦各有所長。 大腦優勢的觀念。

左腦 / 右腦各有所長 史培利 (1976) 發現左腦是邏輯 分析、次序、

理性思考運作的 所在。右腦是直覺、視覺、綜 合、情緒、表達等能力發揮的 所在。

赫曼再將左右腦分成大 腦（上半部）和邊緣系統（下 半部）。邊緣系統位於人腦中 央，是情緒、性情和記憶運作的主要所在。邊緣系統指揮感 情和人際行為，依大腦皮層結 構，過濾資訊。赫曼綜合這些 研究，合計四大象限圖形。

資料出處 : 全腦優勢

赫曼 (4 Quadrant) 模式

事實fact

形式form

自由、未來free, future

感覺feeling

資料出處 : 全腦優勢

赫曼 (4 Quadrant) 模式

事實

形式感覺

資料出處 : 全腦優勢

未來

赫曼 4 Q 模型：不同思維的觀點

赫曼 4 Q 模式：

A, B, C, D 不同思考類型。 不同的對策，需要不同的思考類型。 人與人之間會因思考偏好不同，自然便有互動。 思考偏好未必等於能力，在某一領域有能力，常需

要學習和操作的練習。

資料出處 : 好好好家庭教育文教基金會 HBDI 研習營教材

個人組成的團隊

一個人的工作會跟他 / 她的思考偏好有關。

團隊裡的每個人，若是能瞭解每個人思考類型的差異，合作成績會比較好。

資料出處 : 好好好家庭教育文教基金會 HBDI 研習營教材

大腦優勢的觀念

大腦優勢和思維偏好的關聯

4Q 思維風格與工作與「來勁」工作 A 象限：偏重邏輯、分析，通常還堅守底線，鮮少有

做退讓。

B 象限：非常仔細、有條理、實在、務實，絕不會模稜兩可。

C象限：喜愛與人分享、重視團體，將「人」當作最重要的資產。

D象限：直覺力強，全觀視野、銳意進取，敢於冒險。

赫曼大腦優勢量表 (HBDI) 工具量測

簡易型： ABCD色卡活動

以個人偏好選擇 ABCD 四種思維的色卡，概略瞭解自己的思維偏好

付費問卷量表： HBDI 工具量測

由專家設計的問卷（ 120 題）針對個人在工作、生活和家庭方面的喜好，作答後交由作分析評量，得到自己的思維偏好報告

赫曼大腦優勢量表 (HBDI) 工具量測

觀念與練習

在「家居」、「工作」活動的練習。 全腦式創造（問題解決）。 團隊合作的異質性。 了解、接納、欣賞、活用全腦優勢 。

不同思考路線的融合

日常生活中遇到的每一種情況，所需用上的思考都不相同。

可以在不同時候，以不同方式，發揮這四種象限的能力。

在「家居」活動的練習

你若是左腦優勢的人，請多做C/D兩方面的事，多鍛鍊右腦。你若是右腦優勢的人，請多做 A/B兩方面的事，多鍛鍊左腦。

在「工作」活動的練習 (1) 標出你想要鍛鍊的模式，挑一樣該象限你能做的事做。

在「工作」活動的練習 (2)

全腦式創造（問題解決）

團隊合作的異質性

結語： 了解、接納、欣賞不同思維

活用全腦優勢：生活、問題解決

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