—— 浅谈优生培养的实践与思考

高中部文综组：朱冬云 2011 年 7月 2日

一、优生的界定

进步就是优秀 —— 在高中三年自我发展和进步的学生就是优秀学生

具体表现在以下一个或几个方面：• 变成了一个合格的社会公民• 心理逐渐成熟了，看问题更加理性了• 没有兴趣——有兴趣——特长• 各方面能力提升了，并时刻表现出自尊和自信

• 学习成绩稳步提升，并实现了属于自己的大学梦想

二、让更多的人变得优秀

我想从两个层面谈谈近三年的实践

• 班主任层面，谈谈班级的管理

• 学 科层面，谈谈历史成绩的提升

班主任层面：

•人文精神培养，健全人格塑造 现代公民要求“爱国、守法、诚信、知礼”

关注学生学习的同时，更要关注他们的思想认识，

人生观、价值观，意志毅力，情操陶治等

班主任层面：• 严格管理，耐心教育；更新目标，不言放弃 ——对错误切不可迁就，应该严肃批评，让他们经常

接受一些挫折和规范教育

——提出略高于他们自身实际情况的阶段性的要求和目标，并切实抓紧抓好，要做好打持久战的准备，老师和学生都不能急于求成

——梦想一定要浪漫，但达成目标的过程必须要现实、理性，并且要做好吃苦的思想准备

班主任层面：

•引导学生树立志向，增强责任感 ——成绩比别人好，就意味着将来必别人多一份责任，

二现在起就应该比别人多用一份努力

——术科成绩比别人好，就意味着……

——培训过程中，家里付出了很多，就意味着……

班主任层面：

•真心理解，精心呵护他们的尊严• 理解他们因为基础差、学习时间紧迫而产生的矛盾

的心态及表现出来的一些阶段性的反常举动（想学习

好好难，想放弃不甘心！）

• 理解他们是特长生的，拥有属于他们自己的骄傲，

要精心呵护要他们的骄傲

班主任层面：

•班委轮换，创设平台，让学生在实践中接受教育，认识自己

魏书生先生认为：“管是为了不管”。这种观念从

根本上说是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合。

班主任层面：

•强化班级自豪感，让集体成为优秀 从细节入手（仪容仪表、学习氛围、活动参与……）

强化班级处处优秀的观念，让集体成为一个优秀的班集体，从而使班级中的每个个体都走向优秀

1．严格要求，规范管理

2．严抓落实，步步为营

3．严之有爱，严而有法

学科层面——严学科层面——严

1．严格要求，规范管理

• 历史课堂纪律要严，做到明确要求、恪守原则、赏罚分明，严师才能出高徒。

• 如何记笔记、如何保存学案、如何改正试题、如何写审题提纲、如何答题、什么时候交作业、什么时候完成背默任务等都给学生有一个明确的要求和指引

2．严抓落实，步步为营• 背默单元框架知识• 随堂检测（每课的重点和易错点；作业中反馈的知识点）• 利用学案落实每一个知识点• 检查改正笔记• 限时限量要求和变式训练• 严格规范解题过程（审题、答题）

3 ．严之有爱，严而有法（ 1）严之有爱“爱”，我的理解是要真诚、宽容。要眼中有学生（人格上是平等的）；心中装着学生（从学生的角度出发，为他们的未来设想）。在师生交往的过程中少一些功利色彩，多一点赞赏鼓励。尤其不能让学生觉得他们是你成功与否的工具。对学生有爱，学生就会对你有情。而只要学生对你有情，那么你对他们再怎样严格他们都能理解，都能接受，都会配合。这是前提，也是成功与否的关键！

（ 2）严而有法——不能让学生觉得厌烦，要让他们每天都有收获，有继续前进的动力• 教师：删繁就简（概念教学、寻找话题）；条理清晰，逻辑严密• 深入浅出，逐层渐进；要提供鲜活的例子；要让课堂充满笑声和 竞争气氛• 复习的过程，试题的设置要避免让学生感觉在炒冷饭（让学生分

组来出题 编题；进行变式训练）• 特殊的赋分• 一些小技巧：使用昵称；具体而有针对性的表扬；走下讲台与学 生眼神对话；批改作业时使用个性化的评语等

三、达标是目的三、达标是目的学校下达指标：重本 本 A 本 B 专 A 专 B1 1-2 2-4 5-6 7-10

实际完成的情况：（包括单考）重本 本 A 本 B 专 A 专 B3 8 9 10 13

需要说明的两点：本班共 15人，其中文化课上重本线的 8人，上本 A线的 11人（累加），专 A线 2人

三、达标是目的三、达标是目的

• 历史学科三年均能保持海珠区第八，均分超市区同组平均分，每个学期均能超额完成学校下达的指标

• 涌现出一小批尖子生。如颜志超在高三第一学期期末考试中以 95分获得海珠区第三名

• 有一大批对历史学科感兴趣的学生，他们表现出了比较好的历史学习素养