הבנת אמנות מבוא

+מניע דתי ופוליטי

ארצימבלדי, ד'ר קוך, )רופא גרמני(, 1570

גומבריך בספרו "אמנות האשליה",

אומר: "איש לא יוכל להבין את

הסוס או הפר המצוירים, אלא אם

ידע כיצד נראים יצורים כאלה

מראש". היינו המסתכל מגיב על

רמזיו של האמן, המעוררים אצלו

את זכרונו הפסיבי מן העולם, בכך

ל"יותר מטיל האמן על המסתכל

עבודה" ומאפשר לו לחוות משהו

מהתרגשות ה"עשייה" היצירתית זקנה או צעירה?

הגשטלט )מגרמנית , תבנית שלמה( – לפי תפיסה זו אנו

תופסים את השלם יותר מסה"כ כל חלקיו.

תופעה אופטית זו קשורה באופן שבו מוח האדם מארגן את

השדרים המגיעים אליו.

כדי לתפוס צורה חד- משמעית עלינו להבחין תחילה מהו הרקע ומהי

הצורה. אי אפשר לתפוס בו זמנית את שניהם

גבר ואישה או גביע?

הגשטלט

אינדיאני או אסקימואי

האמנות הפלסטית היא שפה חזותית. פיענוח שפת האמנות פותח צוהר לתחומיה השונים של היצירה הפלסטית ולעולמות חדשים ומגוונים בתחומי

התרבות האנושית ובתחומי הדעת השונים. לימוד מרכיביה של שפת האמנות הוא מפתח להבנת יצירות אמנות ולהנאה מהן.

בכל יצירת אמנות ניתן לזהות את מרכיבי שפת האמנות: מרכיביה ה"פנימיים" של היצירה, הם מרכיבים חזותיים, המושפעים מגורמים נסיבתיים

)קונטקסטואליים( ואישיים, שהם "חיצוניים" ליצירה עצמה.

ארנב או ברווז?

זוהי תמונה של הר ליד אגם בבורמה, תמונה זו יוצאת בצורה כזו רק ביום מיוחד בשנה, בשל הצורה שאור השמש מאיר על הקמטים והכפלים של הסלע.

ועכשיו... הטו את ראשכם הצידה לכתף שמאל.האם אתם מבינים כעת מה כל-כך מרהיב ומדהים?

נסה לגלות : א. מה רואים? ב. אם האם זה טבע או יצרת אמנות?

אין פה שום טריק אין פה שום טריק של גרפיקת של גרפיקת

מחשב...מחשב...הטבע צייר את זה הטבע צייר את זה

בכוחות עצמו.בכוחות עצמו.

ציורי אבק

מהי האמנות הפלסטית

מה בין אמנות לאמנות

:מבוא

תפיסת האמנות ומעמדו של האמן – לדורותיהם

פטרונים וקהלי יעד: פטרונות ציבורית, ושל ולסקאז, יחידים )אספנים, גלריות ו"כ(

לס מנינס

התוכנית עוסקת בשלושה אדריכלות, ציור ופיסולתחומים

"אמנות פלסטית" היא תואר החל על מוצרים מעשי אדם, הנחשבים במסגרת אחת התרבויות או כולן

ליצירת אמנות, בתחום הדו או תלת מימד. מעשה האמנות הוא מעשה יצירתי, הגורם להתהוות

של צורה חדשה בחומר, של מבנה חדש, או הרכב חזותי חדש.

מהי אמנות פלסטית

לפניך שתי יצירות מה היא יצירת לפניך שתי יצירות מה היא יצירת אמנות? נמק.אמנות? נמק.

12

2רק יצירה היא יצירת

אמנות. מאחר ורק היא מעשה

ידי אדם. ולא מעשיו של

הטבע.

אמנות פלסטית

תחומי יצירה

נגזרת "אמנות"המילה שורש שממנו א.מ.ן,מהשורש

"אמן"נגזרת גם המילה במובן יוצר, וגם קשור למילה

כי האמן הוא סוג "אמונה",של מאמין, היוצר מתוך

אמונה בתיקון האדם והעולם. ה"מתאמן",האמן הוא גם זה

הרוכש מיומנות של עשייה, האמן, כמי שמתאמן במה

". "אומןשהוא עושה, מקורו בהאומנים הם אלה היודעים

את סודות המלאכה , הם המגשימים בחומר את

הרעיונות.

מה בין אמנות ובין אומנות - המילה אמנות

ארנולד בלקין, דיוקן עצמי עם דמות המוות, 1872

רון ארד

דושן, גלגל אופנים ושרפרף

מה בין אמנות ובין אומנות

לא 19החל משחר התרבות ועד המאה ה-הייתה הפרדה בין אמנות ובין אומנות, בין המוצר של בעל המלאכה, המייצר מוצרי

צריכה, ובין האמן , היוצר מתוך ערכים אסתטיים שייצגו את השקפת

התקופה.

כבר בשלהי הרנסנס , החלה להירקם הפרדה בין האומן – העוסק במלאכת מחשבת, ובין

האמן – החושב, הממציא, העוסק ברמות יצירה גבוהות ונחשבות יותר מביצוע מעולה

בלבד. דרכיהם נפרדו, האמנות הלכה ותפסה מקום כתחום העוסק בהגשמת רעיונות נעלים

בחומר.

יצירות האמנות נוצרו לשם עצמן 20במאה ה-"אמנות לשם אמנות". ועסקו בשאלות פנים

אמנותיים, המנותקים מחיי היום יום.

החל 20במחצית השנייה של המאה ה-בהדרגה חיבור בין הגישות. ונוצר טשטוש בין

התחומים.

מצרים, כס מלכות

תפיסת האמנות ומעמדו של האמן – בתרבויות השונות היו לאמנים לדורותיהם

תפקידים שונים, כמו למשל לעצב דמויות של אלים, שליטים וקדושים.

עד הרנסנס, )למעט תקופת יוון העתיקה( שמות האמנים לא היו

ידועים אלא רק שמות פטרוניהם, כי האמנים היו משועבדים לתכתיבים ולאיסורים של כוהני דת, ולדרישות

של השליטים.

מעמדו ותפקידו של האמן עברו שינויים רבים במשך הדורות.

והתרחש מעבר הדרגתי מאמנות המשועבדת להזמנות של פטרונים

רבי-עוצמה, אל אמנות שעצם עשייתה היא הצהרה קיומית אישית

של האמן. האמן התחיל לעסוק יותר ויותר בעולמו הפנימי, בביקורת על

החברה והפוליטיקה.

מצרים, אבו סימבל

פטרונות ציבורית ופרטית

פטרונים – אנשים פרטיים או מוסדות ציבור התומכים

בעשיית אמנות, במימון או בנתינת חסות לאמנים או

ליצירות אומנות.

ג'וטו די בנודונה, אנריקו סקרביני מקדיש את הקפלה למריה, פרט מתוך

יום הדין

פטרון הקפלה, סקרובניי, מגיש את "הקפלה" לשלוש דמויות נשיות. נזיר עוזר לו לשאת על כתפו את הקפלה.

אנריקו סקררובניי סוחר מפירנצה, מקים קפלה פרטית לבני משפחתו.

אנריקו היה בנו של מלווה בריבית ידוע לשמצה, הוא החליט לבנות את הקפלה

במטרה לכפר על חטאי אביו ולהשיב למשפחה את שמה הטוב.

1303קפלה ארנה,

מאטיס, מוסיקה

פטרונות פרטית

מבססת יחסי גומלין בין אדם לאמן –

המקבל את חסותו של הפטרון מרגיש

מחויבות כלפי האמן לספק לו, את צרכיו

ודואג לרווחתו כדי שהאמן יוכל להקדיש

את זמנו לאומנותו. גם האמן מרגיש מחויב

כלפי הפטרון, בכך שיבצע את היצירות לפי

בקשתו.

אנרי מאטיס( 1910היצירה )הריקוד –

הוזמנה על ידי אספן רוסי בשם סרגיי

שצ'וקין. הוא ייעד את הציור לחדר

המדרגות שבמעונו .

מן המחצית השנייה דוד טניירס הבןאוסף התמונות של הארכידוכס ליאופולד, ציור של 17של המאה ה-

–פטרונות ציבוריתמוסד או גוף ציבורי גדול כגון: עירייה, ממשלה או מוזיאון המממן את

היצירה האמנותית מכספי הציבור, )מיסים( למשל: משכן הכנסת – ממשלת ישראל

האנדרטה ללוחמי קיבוץ נגבה – אנשי קיבוץ נגבה המנציחים את גבורת - יוסף קלרווין ודב כרמי(1966חבריהם. )משכן הכנסת

פטרונות דתיתרשות דתית או כנסיה, המזמינה –

מהאמן יצירות אדריכלות, פיסול או ציור. היצירות משקפות תפיסת

עולם דתית או מיועדות למטרות של פולחן דתי, וממומנות בכספי

הממסד הדתי. )משה-מיכלאנג'לו 1513-16משה-מיכלאנג'לו (1513-16

מיכלאנג'לו, הקפלה הסקסטינית, צד אחורי.

אוצראדם שתפקידו לטפל ביצירות האמנות,

לשמרם, למיינם ולקטלגם, ולארגן תערוכות.האוצר אחראי על התפיסה הכללית של

התערוכה, על ארגון התצוגה בחלל הנתון; ובהתאם לנושאה, על חיבור החומר הכתוב:

כתוביות, קטלוגים, דפי הסבר.אוצרים מועסקים במוזיאונים, בגלריות

תולדות האמנות ב', תוכנית לימודים )ובתערוכות מזדמנות. הבנת אמנות, מושגים, משרד החינוך, נספח ב'(

חומר

גורמים, מניעים וייעודים חיצוניים

ליצירה

מרכיבים חזותיים פנימיים ליצירה

יצירת אמנות פלסטית

תוכן - נושא

אמצעים אמנותיים

גורמים חיצוניים)נסיבתיים ואישיים(

נושא

חומר

מרכיביה ה"פנימיים" של היצירה - נושא, חומר ואמצעים אמנותיים - נבחרו על-ידי

האמן, על-מנת לבטא רעיון, שמקורו בעולם התופעות או בעולמות בלתי-נראים, שהם

פרי דמיון והגות. רעיון זה מעוצב למציאות חדשה - מציאות היצירה, שהיא בעלת נושא

ואופן הבעה המבוטאים באמצעות החומר ובאופן עיבודו וכן באמצעים אמנותיים )תכנוניים וטכניים(. הנושא הוא מרכיב

תוכני, המבטא את ה"מה" ביצירה. האמצעים האמנותיים הם מרכיבים של אופן ההבעה ומתמקדים בשאלת ה"איך".

כל המרכיבים )מרכיבי השפה( הללו תלויים זה בזה, אם כי משקלם ביצירות השונות,

אינו זהה בהכרח. במקרים רבים, האמצעים האמנותיים באים לשרת את הנושא, אך יש

יצירות שבהן מרכיבי ההבעה )ה"איך"( משתלטים על היצירה ודוחקים את מרכיב

התוכן )הנושא( לדרגת חשיבות משנית. לפעמים, ההבחנה בין המרכיבים היא קשה, כמו למשל ביצירות מופשטות,

המנותקות כליל מעולם התופעות ונראה בהן שה"מה" וה"איך" מתמזגים, ללא

תולדות האמנות ב', תוכנית ) יכולת הפרדה ביניהם.לימודים הבנת אמנות, מושגים, משרד החינוך, נספח

ב'(

מרכיבי היצירה

אמצעיםאמנותיים

הגורמים "החיצוניים" ליצירה הם גורמים נסיבתיים )קונטקסטואליים( ואישיים. אלה משפיעים על הולדת

היצירה, מניעים אותה ומעצבים את אופייה. גורמים אלה כוללים את היוצר, אישיותו וסביבתו, את קהל

היעד שלו ופטרוני היצירה; ואת ייעודה והאקלים התרבותי שהיא נולדה בו, כמו: אירועים היסטוריים,

גורמים דתיים, נסיבות חברתיות, פוליטיות וכלכליות, זרמי מחשבה, התפתחויות במדעים ובטכנולוגיה,

מורשת חזותית ומוסכמות אמנותיות.

תוכן, נושא, רעיון, מסר,

.מניע

:אמצעים אמנותיים

תפיסת חלל ופרספקטיבה

קומפוזיציה

קו וכתם

צבע

צל אור

מרקם

טכניקה

יצירת אמנ ותציור

אמצעים אמנותיים (Devices)

כלים אמנותיים. מרכיבים חזותיים של שפת האמנות

והזיקה ביניהם. קיימים אמנעים טכניים שהם יסודות עיבוד החומר,

כגון: קו, כתם, צבע; ואמצעים תכנוניים, כמו:

ממד, קומפוזיציה, תפיסת חלל, העומדים לרשות האמן לצורך עשייה של

)תולדות האמנות יצירת אמנות.ב', תוכנית לימודים הבנת אמנות, משרד החינוך, מושגים, נספח ב'(

מה הנושא? נסה לזהות תוך התבוננות ?כיצד להתבונן ביצירה.בפרטים

בוטוצלי , סיפורי משה

דגה, משפחת בבלי

התבונן וחשוב מה היחסים במשפחת בבלי?

מה היחסים במשפחה

רובנס, הלן פורמן עם ילדיה, 1635

נוף חורפי עם כנסיהפרידריך,

לפניך יצירה של פרירדריך תאר מה מתואר בה ומה עושה הדמות.

ציורו "יום הכיפורים", שצויר (, 1879בשנתו האחרונה לחייו )מתאר בית כנסת על פי

זיכרונותיו מעיירת הולדתו בגליציה. בחלקו הקדמי רואים

את עזרת הגברים, ובחלק האחורי המוגבה את עזרת

הנשים. בכל חלל בית הכנסת נראות דמויות עטויות בפריטי לבוש מגוונים ואוחזות מחזורי

תפילה. הוא צייר את עצמו שלוש פעמים

את אימו, אביו, בין המתפללים.ידידיו ובני קהילתו.

אווירת קדושה מרחפת בחלל בית-הכנסת. האמן הצליח

להעביר את תחושת המועקה, העצבות, האיפוק, הרהורים,

החולשה והרפיון בגלל יום הכיפורים.

מאוריצי גוטליב, יום 1878הכיפורים,

מה מתואר בתמונה?

אביו של האמן עטוף בטלית מחזיק ספר

תורה. לידו עומד האמן עצמו. מימין

שוב האב ובנו הפעם בגיל צעיר יותר. ומשמאל מופיע

האמן בפעם השלישית כילד עם

כיפה.

האב ובנו

לצווארו של האמן תליון המזוהה באותיות מ.ג.

)מאורציוס גוטליב(. תליון זהה נמצא תלוי על צווארו של העלם

הצעיר.אפשר לגרוס שהוא

"מופיע" בתמונה גם פעם רביעית - על גבי

ספר התורה במרכז "כ"ת הציור כתוב:

נדבה לזיכרון נשמת המנוח כמהר"ר משה

גאטליעב זצ"לש",הכתובת מציינת

שספר התורה נתרם לזכרו ומתייחסת

למותו המתקרב. הוא סוגר ביצירה מעגל

חיים שלם: מילדות, דרך התבגרות ועד

למוות.

רמזים למוות מתקרב ומעגל

חיים מילדות לבגרות

בעזרת הנשים המופרדת על ידי המעקה אפשר לגלות את ארוסתו לשעבר של האמן לאורה. )רוכנת מימין על אישה אחרת(, כנראה שהיא מופיעה פעם נוספת בצד שמאל

עומדת עם מחזור תפילה קרוב לחזה. ופעם נוספת מאחורי העמוד. גוטליב פגש את , כאשר התקבל לאקדמיה לאמנות בווינה, והיא 19לאורה רוזנפלד היפה בהיותה בת

אף נענתה להצעת הנישואין שלו. בלחץ משפחתה הבורגנית האמידה, שלא ראתה בגוטליב חתן מכובד או מבוסס דיו, היא נוטשת אותו ונישאת לאחר. גוטליב מתבודד

שוקע בדיכאון עמוק ומצייר את "יום הכיפורים"

היצירה היא ביטוי לרובד עמוק של סמליות , הקשורה לאהבתו הנכזבת של האמן. היצירה מסכמת את חייו, ומבשרת את מותו הקרב.

לאורה אוהבתו של האמן

כתובות נוספות מבטאות את תחושותיו ואת כוונותיו של האמן. על המעקה כתוב הפסוק: "ויפוצו אויבך וינוסו משנאך מפניך". זוהי כנראה משאלת לב סמויה שלו

בעקבות האנטישמיות.

כתובת נוספת

לכאורה זהו דיוקן קבוצתי אמין של אנשים שהאמן הכיר כל חייו.

יחד עם זאת זה דיוקן אישי ומשפחתי.

העובדה שבחר לשלב את משפחתו ואהובתו ביום

הכיפורים מעידה על חשבון נפש של חייו, שעשה לפני מותו.

על הציור כתב: "לא ציירתי את הציור בצבעים , כי אם בדם

לבי". שבועיים 23גוטליב מת בגיל

לאחר נישאיה של לאורה,וכשמונה חודשים לאחר סיום

היצירה. לאורה הייתה משוכנעת שהאמן מת בגללה וכתבה זאת ביומנה לפני שעזבה את ברלין

בגלל רדיפות הנאצים. עקבותיה אבדו בדרכה לאושוויץ בשנת

1944. זהו ציורו המפורסם ביותר של

גוטליב,

מוות מאהבה

איקונוגרפיה

מילולית: איקונין – תמונה; גרפין

– לכתוב; כלומר, תוכני התמונה.

זיהוי וניתוח נושאי תמונות וסמלים –

עצמים, דמויות, או אירועים ביצירות

משמעות או אמנות, כולל זיהוי

משמעויות הנושא, הדתית, הסמלית,

הפוליטית וכו', בקונטקסט התרבותי

שבו נוצרה היצירה, ובהסתמכות על

מקורות כתובים.

אפשר ברובד הטרום-איקונוגרפי

לזהות תמונה על סמך התבוננות בה

.)תולדות האמנות ב', תוכנית וניסיון יום-יומי

לימודים הבנת אמנות, משרד החינוך, מושגים,

נספח ב'(

זהה את האיקונוגרפיה של היצירה

גרמניה1300 מגילות מרגנסבורג, 5

מושגים

איקונולוגיה מילולית: איקונין – תמונה;

לוגוס – לימוד.זהו מדע החוקר את האופן שבו

מתייחסת או מתקשרת האיקונוגרפיה של יצירת

האמנות, לקונטקסט התרבותי וההיסטורי שנוצרה בו. האופן

שסגנון התמונה מבטא את התכנים. מה שמחבר את האיקונוגרפיה אל חוקיות

חיצונית. קשר בין תוכן לצורה שנותן מסר. זהו ניתוח מכלול

תמונת העולם של האמן על רקע זמנו ומקומו כפי שבאים

תולדות האמנות ב', )לידי ביטוי ביצירה.

תוכנית לימודים הבנת אמנות, מושגים, משרד החינוך, נספח ב'(

בית הכנסת בבית אלפא

המניע ליצירת האמנות וייעודהמניע וייעוד דתי

ביטוי לאמונה או לצורת פולחן; שימוש במקור ספרותי

מניע וייעוד פוליטי

צילום של אירוע היסטורי. שימוש באירוע היסטורי או מיתי לצורך תיעוד, .הנצחה , תעמולה, נקיטת עמדה

מניע וייעוד חברתי

שימוש באירוע חברתי לצורך תיעוד או נקיטת עמדה

מניע אישי

ביטוי לעולם פנימי: עולם רוחני, השקפה, מצב נפשי, רגש, תת-הכרה, .דימיו

מניע אמנותיביטוי לסוגיה פנים אמנותית: רעיון , השקפה, גישה, מחשבה, מחקר,

.מסר

מקור השראהמקור מניע ליוצר, המכתיב את אופי היצירה מתוך בחירה מודעת או בלתי

מודעת של היוצר. דוגמאות של מקורות השראה:מקור השראה ספרותי )סיפורי התנ"ך, למשל(-מקור השראה אמנותי )אמן, או יצירה מסוימת, למשל(-מקור השראה רעיוני )תורות למיניהן(-מקור השראה אוטוביוגרפי )אירועים בחיי האמן(-מקור השראה תרבותי )תרבות שבטית, למשל(-מקור השראה של הטבע )עולם התופעות, נופים וכדומה(-מקור השראה מתחומי המדע והטכנולוגיה )המצאות, מיכון וכדומה(-

מונק, חדר החולה

פיקסו, הכנה לעלמות מאבניון

המצגת הוכנה על ידי תמר 2006כרמי

מקורות:

* תכנית לימודים במקצוע תולדות האמנות )היבטים בהבנת האמנות על רקע העולם

תולדות האמנות ב', יח"ל(.1המודרני( כיתה י')משרד החינוך התרבות והספורט המינהל למדע

ולטכנולוגיה הפיקוח על מגמות אמנויות העיצוב ,הנדסת בנייה ואדריכלות.

חיה גדות, היבטים בהבנת האמנות •2004הפלסטית, דוד רכגולד,

למטרות הוראה בלבד