Трофимова Лариса Александровна учитель математики ГБОУ СОШ № 156 Москва, 2012

Трофимова Лариса Александровна

учитель математики

ГБОУ СОШ № 156

Москва, 2012

Компьютер на уроке математики может применяться

в демонстрационном режиме

в индивидуальном режиме

в дистанционном режиме

для проведения игровых уроков

Материал к урокам можно найти на дисках

Материал к урокам можно найти наинтернет-портале

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

Материал к урокам можно найти на интернет-портале

на информационно-методическом пространстве

учителей математики

Московский институт открытого образования (МИОО)http://mioo.seminfo.ru

http://mioo.seminfo.ru/

Материал к урокам можно найти на интернет-портале Сеть творческих

учителей. http://www. it-n.ru/


ProШколу.ruwww.proshkolu.ru


ProШколу.ruwww.proshkolu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru

МИОО

Сеть творческих учителей. http://www. it-n.ru

http://mioo. seminfo.ru

http://school-collection.edu.ru

Математический диктант

Решите уравнение:

3х – 18 = 0

91)

2)

–23)

4)

5)

20х + 4 = 0–16х – 32 = 0

–64х + 8 = 0

–2 – 34х = 0

18

117

–6

24х – 6 = 0–8х – 48 = 0

–49х + 7 = 0

2 – 28х = 0

17

114

9х + 27 = 0

–3

I вариант II вариант

14

Проверьте себя:

15

1)

2)3)

4)

5)

Использование компьютера в демонстрационном режиме:

1

2

1

5

7

10

Использование компьютера в демонстрационном режиме

при объяснении нового материала сложный чертеж можно показать на экране


10 000100 000

1 000 000

10

1001

1000

1

1 00010010

1

тысячные

десятые

сотые

Класс миллионо

в

Класс тысяч

Класс единиц

сот.дес. ед. сот. дес.ед. сот. дес.ед.

Целая часть Дробная часть

11

11

11

11

11

десяти

тысячные


у

х

0 2222 22

3 3- - - -

1

-1

y = tgxy = tgx + a y = tgx – b

y

x

2

2

2

3

2

3

22

1

-1

RxyD :)( RxyD :)( 1;1:)( yyE 1;1:)( yyE

0y 0y Znnx , Znnx ,

nnx

22

;22

nnx

22

;22

nnx

22

3;2

2

nnx

22

3;2

2

Фигуры равны их можно совместить так, что они

совпадут

УЧЕБНЫЕ FLASH-АНИМАЦИИ


УЧЕБНЫЕ FLASH-АНИМАЦИИ


при объяснении нового материала учащимся можно предложить прослушать лекцию и ответить на вопросы


Использование компьютера в индивидуальном режиме

Использование компьютера

в индивидуальном режиме

Использование компьютера в дистанционном режиме

при работе в дистанционном курсе

54 + 31 + 146 + 89

Вычислите, укажите правильный ответ

320

150

300 290100

180 330280

260 310 270400

211 + 64 + 39 + 16

Вычислите, укажите правильный ответ

330150

300 320 290100

180 280

260 310 270400

УЧЕБНЫЕ FLASH-АНИМАЦИИ Интерактивный

баскетбол (сокращение дробей)

http://mioo.seminfo.ru/mod/resource/view.php?id=52332



а) 4,6 x + 10,4 x = 225;

б) 3,78 – x = 0,378.

а) 7,2x + 4,8x = 244;

б) 6,3 – x = 1,8.

а) 6,1x + 6,9x = 169;

б) x – 2, 645 = 3,355.

ЩЁЛКАНЬЕ УРАВНЕНИЙ

Глоссия

Медузия

Планктония

Тория

КОНФЕРЕНЦИЯ

«Исторические

задачи»Урок алгебры в 7 классе

ГОУ СОШ №156 г.Москва

Учитель: Трофимова Л.А.

Мухаммед бен Муса

аль-Хорезми

• Хорезмский математик и астроном Мухаммед бен Муса аль-Хорезми родился в 787 году,

а умер около 850 года.

• «Краткая книга об исчислении

ал-джабры и ал-мукабалы»

ДиофантАлександрийский

древнегреческий математик Диофант, ( III в.)

Все, что известно о нем, почерпнуто из надписи на его надгробии, составленной в форме математической задачи.

Задача Бхаскары (Индия, XII в )

Из множества чистых цветков лотоса были принесены в жертву:

Шиве – третью долю этого множества,

Вишпу – пятую,

Солнцу – шестую,

Четвертую долю получил Бхавани,

А остальные шесть цветков получил уважаемый учитель.

Сколько было цветков?

Задача Сриддхары (Индия, XI в.) Есть кадамба цветок,

На один лепесток

Пчелок пятая часть опустилась.

Рядом тут же росла

Вся в цвету сименгда,

И на ней третья часть поместилась.

Разность ты их найди,

Ее трижды сложи

И тех пчелок на Кутай посади.

Лишь одна не нашла

Себе места нигде,

Все летала то взад, то вперед,

и везде Ароматом цветов

наслаждалась.

Назови теперь мне,

Подсчитавши в уме,

Сколько пчелок всего

здесь собралось?

Из арифметики Магницкого

Некий человек нанял работника на год, обещал ему дати 12 рублей и кафтан.

Но тот, проработав 7 месяцев,

восхотел уйти

и просил достойные платы с кафтаном;

он же дади ему по достоинству расчет 5 рублей и кафтан;

и ведательно есть,

коликой цены оный кафтан был.

В рассказе «Репетитор» великий русский писатель

Антон Павлович Чехов приводит следующую задачу:

Купец купил 138 аршин черного и синего сукна за 540 рублей.

Спрашивается,

сколько аршин он купил того и другого,

если синее сукно стоило 5 рублей за аршин,

а черное 3 рубля?»

Использование ИКТ на уроках математики позволяет:

• активизировать внимание учеников;• рационально использовать время урока;• эффективно решать проблему наглядности обучения; • сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей; • расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся.• развивать навыки само- и взаимоконтроля.

Documents

Трофимова Лариса Александровна учитель математики ГБОУ СОШ № 156 Москва, 2012