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用 数据经营我的教师生涯 —— 运用 科学 评价 优化课堂教学 促进 师生 成长

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用 数据经营我的教师生涯 —— 运用 科学 评价 优化课堂教学 促进 师生 成长. 成都市花园(国际)小学 林媛. 结识科学评价 寻找专业发展突破口. 解读 《 班级报告单 》. 阅读教学有效 阅读推广有益. 字词句教学 扎实. 教学研究方向 正确 教学目标设定 恰当 教学手段运用 有效. 学生发展均衡 关注个别学生. 自得. 初读. 问题浮现. 再认 回忆. 方法:. 记忆. 运用. 分析. 评价. 再练就真成问题了. 记忆. 运用. 分析. 评价. 重 识自己. 基础知识 - PowerPoint PPT Presentation

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     用数据经营我的教师生涯                       ——运用科学评价 优化课堂教学 促进师生成长 

成都市花园(国际)小学    林媛

要 点

结识科学评价      寻找专业发展突破口

试用科学评价      提升专业成长学术性

施行科学评价       成就教师生涯幸福感

结识科学评价 寻找专业发展突破口

4、“文章(课外)”的成绩表明通过学习,本班学生对课外文章的理解和分析达到了课程标准要求的 优秀 水

平。

    阅读教学有效    阅读推广有益

解读《班级报告单》

1 、“字词”的成绩表明通过学习,本班学生对字词的识记、理解及应用达到了课程标准要求的 优秀 水平。

2 、“句 ( 积累)”的成绩表明通过学习,本班学生对学过的句子的识记、理解达到了课程标准要求的 优秀 水平。

字词句教学     扎实

水平。

水平。

水平。

水平。

水平。 5 “ ”、 写作 的成绩表明通过学习,本班学生在综合运用语言记叙事件、表达情感方面达到了课程标准要求的 良好

2 “ ( ”、 句 积累) 的成绩表明通过学习,本班学生对学过的句子的识记、理解达到了课程标准要求的 优秀

3 “ ”、 句(应用) 的成绩表明通过学习,本班学生对句子的理解和应用达到了课程标准要求的 良好

4 “ ”、 文章(课外) 的成绩表明通过学习,本班学生对课外文章的理解和分析达到了课程标准要求的 优秀

1 “ ”、 字词 的成绩表明通过学习,本班学生对字词的识记、理解及应用达到了课程标准要求的 优秀

教学研究方向   正确教学目标设定   恰当教学手段运用   有效 学生发展均衡关注个别学生

初读 自得

/维度 内容 班级平均得分率

年级平均得分率 差值 班级平均

分 满分

认知 92.1 93.0 -0.9 21.0 22.8

理解 85.6 84.8 0.8 10.7 12.5

信息提取 93.8 93.8 0.0 6.1 6.5

综合概括 95.5 95.5 0.0 2.1 2.2

应用 88.5 87.2 1.3 6.9 7.8

分析 89.3 85.4 3.9 9.2 10.3

表达 88.9 87.6 1.3 33.7 37.9

小计 89.7 88.8 0.9 89.7 100

技 能 分 数 构 成

0.0

50.0

100.0认知

理解

信息提取

综合概括应用

分析

表达

班级平均得分率

年级平均得分率

    问题浮现

/维度 内容 班级平均得分率

年级平均得分率 差值 班级平均

分 满分

字词 91.8 91.8 0.0 15.6 17.0

(句 积累) 90.0 91.2 -1.2 15.3 17.0

句(应用) 89.5 87.3 2.2 19.7 22.0

文章(课外) 92.9 92.9 0.0 13.0 14.0

写作 87.7 86.7 1.0 26.3 30.0

小计 89.9 89.3 0.6 89.9 100

知 识 分 数 构 成

0.0

50.0

100.0字词

句(积累)

句(应用)文章(课外)

写作

班级平均得分率

年级平均得分率

再认  回忆  “ 认知” “句(积累)”

方法:广度

深度

时间

精力

继续培养踏实认真学

习品质

/维度 内容 班级平均得分率

年级平均得分率 差值 班级平均

分 满分

词汇辨析 79.6 81.6 -2.0 3.9 4.9

语言理解 88.0 87.1 0.9 68.8 78.2

逻辑分析 89.3 83.3 6.0 7.5 8.4

自我认识 92.9 92.9 0.0 7.9 8.5

小计 88.1 87.0 1.1 88.1 100

能 力 分 数 构 成

0.0

50.0

100.0词汇辨析

语言理解

逻辑分析

自我认识

班级平均得分率

年级平均得分率

1、“词汇辨析”成绩表明,你对词汇的意义、特定用法的异同进行分析和辨别的能力达到了 中等 水

平。

记忆 运用 分析 评价

再练就真成问题了

广度

深度

时间

精力

继续培养

踏实认真学习

品质

记忆运用 分析

评价

基础知识死记硬背 反复练习

重识自己

阅读 写作

注重与生活相联系      关注学生的内心感受启发学生思考      引导学生感悟

重识自己

      结识学业评价  寻找专业发展突破口

词汇辨析

语言理解 逻辑分析 自我认识

  知识   技能 能力

  知识   技能 能力

单元阅读教学

群文阅读

鉴赏品析 ……

水平。

水平。

水平。

水平。

水平。 5 “ ”、 写作 的成绩表明通过学习,本班学生在综合运用语言记叙事件、表达情感方面达到了课程标准要求的 良好

2 “ ( ”、 句 积累) 的成绩表明通过学习,本班学生对学过的句子的识记、理解达到了课程标准要求的 特优

3 “ ”、 句(应用) 的成绩表明通过学习,本班学生对句子的理解和应用达到了课程标准要求的 良好

4 “ ”、 文章(课外) 的成绩表明通过学习,本班学生对课外文章的理解和分析达到了课程标准要求的 特优

1 “ ”、 字词 的成绩表明通过学习,本班学生对字词的识记、理解及应用达到了课程标准要求的 优秀

     试用科学评价      提升专业成长学术性

标准分 百分位 原始分

知识应用 353.72 76.69 94.0

技能应用 356.72 78.19 93.8

能力倾向 349.40 74.43 91.2

总成绩 355.20 77.44 93.6

标准分 百分位 原始分

水平没有差异错误忽略不计

标准分 百分位 原始分

知识应用 361.47 80.45 94.5

技能应用 374.04 85.71 94.5

能力倾向 407.15 94.73 94.6

总成绩 374.04 85.71 94.5

标准分 百分位 原始分

对比

能力长知识短

0.00 50.00 100.00 150.00 200.00 250.00 300.00 350.00 400.00 450.00 500.00

知识应用

技能应用

能力倾向

总成绩

知识应用

技能应用

能力倾向

总成绩

0.00 50.00 100.00 150.00 200.00 250.00 300.00 350.00 400.00 450.00 500.00

知识应用

技能应用

能力倾向

总成绩

知识应用

技能应用

能力倾向

总成绩

技能长 能力短

对比

标准分 百分位 原始分

知识应用 361.47 80.45 94.5

技能应用 374.04 85.71 94.5

能力倾向 407.15 94.73 94.6

总成绩 374.04 85.71 94.5

标准分 百分位 原始分

总 成 绩

0.00 50.00 100.00 150.00 200.00 250.00 300.00 350.00 400.00 450.00 500.00

知识应用

技能应用

能力倾向

总成绩

知识应用

技能应用

能力倾向

总成绩

标准分 百分位 原始分

知识应用 353.72 76.69 94.0

技能应用 356.72 78.19 93.8

能力倾向 349.40 74.43 91.2

总成绩 355.20 77.44 93.6

标准分 百分位 原始分

总 成 绩

0.00 50.00 100.00 150.00 200.00 250.00 300.00 350.00 400.00 450.00 500.00

知识应用

技能应用

能力倾向

总成绩

知识应用

技能应用

能力倾向

总成绩

技能长  能力短能力长知识短

自主型学习     “听话”   吃苦为主            多练 自发性学习                 喜欢挑战   感兴趣的内容爱思考   善钻研不注重知识的识记

    个体发展差异

自主型学习

提取关键信息建立信息关联

/维度 内容 个人得分率

年级平均水平 差值 学生

得分 满分 个人得分率

年级平均水平 差值 学生

得分 满分 /维度 内容 个人得分率

年级平均水平 差值 学生

得分 满分

字词 94.1 91.8 2.3 16.0 17.0 98.2 93.0 5.2 22.4 22.8 词汇辨析 65.3 81.6 -16.3 3.2 4.9

(句 积累) 97.1 91.2 5.9 16.5 17.0 92.0 84.8 7.2 11.5 12.5 语言理解 90.9 87.1 3.8 71.1 78.2

句(应用) 97.7 87.3 10.4 21.5 22.0 87.7 93.8 -6.1 5.7 6.5 逻辑分析 100.0 83.3 16.7 8.4 8.4

文章(课外)

92.9 92.9 0.0 13.0 14.0 100.0 95.5 4.5 2.2 2.2 自我认识 100.0 92.9 7.1 8.5 8.5

写作 90.0 86.7 3.3 27.0 30.0 92.3 87.2 5.1 7.2 7.8

100.0 85.4 14.6 10.3 10.3

91.0 87.6 3.4 34.5 37.9

小计 94.0 89.3 4.7 94.0 100.0 93.8 88.8 5.0 93.8 100.0 小计 91.2 87.0 4.2 91.2 100.0

分析

表达

小计

理解

信息提取

综合概括

应用

分 数 构 成/维度 内容

认知

词汇辨析    语境     分析、评价、判断

归因

自发型学习

分析  判断  评价

/维度 内容 个人得分率

年级平均水平 差值 学生

得分 满分 个人得分率

年级平均水平 差值 学生

得分 满分 /维度 内容 个人得分率

年级平均水平 差值 学生

得分 满分

字词 100.0 91.8 8.2 17.0 17.0 93.0 93.0 0.0 21.2 22.8 词汇辨析 100.0 81.6 18.4 4.9 4.9

(句 积累) 88.2 91.2 -3.0 15.0 17.0 96.0 84.8 11.2 12.0 12.5 语言理解 93.1 87.1 6.0 72.8 78.2

句(应用) 97.7 87.3 10.4 21.5 22.0 100.0 93.8 6.2 6.5 6.5 逻辑分析 100.0 83.3 16.7 8.4 8.4

文章(课外)

100.0 92.9 7.1 14.0 14.0 100.0 95.5 4.5 2.2 2.2 自我认识 100.0 92.9 7.1 8.5 8.5

写作 90.0 86.7 3.3 27.0 30.0 100.0 87.2 12.8 7.8 7.8

100.0 85.4 14.6 10.3 10.3

91.0 87.6 3.4 34.5 37.9

小计 94.5 89.3 5.2 94.5 100.0 94.5 88.8 5.7 94.5 100.0 小计 94.6 87.0 7.6 94.6 100.0

分析

表达

小计

理解

信息提取

综合概括

应用

分 数 构 成/维度 内容

认知

归因

    练习   积累

尝试     异质分组

自主型

表扬态度    展示自学内容

分享方法       展示思维的过程

自发型

标准分 百分位 原始分

知识应用 353.72 76.69 94.0

技能应用 356.72 78.19 93.8

能力倾向 349.40 74.43 91.2

总成绩 355.20 77.44 93.6

标准分 百分位 原始分

标准分 百分位 原始分

知识应用 361.47 80.45 94.5

技能应用 364.81 81.95 94.2

能力倾向 390.33 90.97 94.1

总成绩 366.54 82.70 94.3

标准分 百分位 原始分

自主型学习

自发型学习标准分 百分位 原始分

知识应用 440.05 98.49 97.0

技能应用 440.05 98.49 96.7

能力倾向 430.17 97.74 94.9

总成绩 440.05 98.49 96.7

标准分 百分位 原始分

标准分 百分位 原始分

知识应用 361.47 80.45 94.5

技能应用 374.04 85.71 94.5

能力倾向 407.15 94.73 94.6

总成绩 374.04 85.71 94.5

标准分 百分位 原始分

异质分组    学习类型搭配      学习方式搭配 …… 作业布置分层

教学目标分类

推广 分类教学

         科学评价,提升教师学术水平,让教师向着专业化方向迈进。

     施行科学评价       成就教师生涯幸福感

标准分 百分位 原始分

知识应用 232.31 9.77 83.0

技能应用 234.85 10.52 83.2

能力倾向 274.69 27.81 84.2

总成绩 234.85 10.52 83.2

标准分 百分位 原始分

/维度 内容 个人得分率

年级平均水平 差值 学生

得分满分 个人得分

率年级平均水平 差值 学生

得分满分 /维度 内容 个人得分

率年级平均水平 差值 学生

得分满分

字词 88.2 91.8 -3.6 15.0 17.0 78.5 93.0 -14.5 17.9 22.8 词汇辨析 65.3 81.6 -16.3 3.2 4.9

(句 积累) 70.6 91.2 -20.6 12.0 17.0 68.8 84.8 -16.0 8.6 12.5 语言理解 87.2 87.1 0.1 68.2 78.2

句(应用) 75.0 87.3 -12.3 16.5 22.0 100.0 93.8 6.2 6.5 6.5 逻辑分析 60.7 83.3 -22.6 5.1 8.4

文章(课外)

96.4 92.9 3.5 13.5 14.0 100.0 95.5 4.5 2.2 2.2 自我认识 90.6 92.9 -2.3 7.7 8.5

写作 86.7 86.7 0.0 26.0 30.0 92.3 87.2 5.1 7.2 7.8

72.8 85.4 -12.6 7.5 10.3

87.9 87.6 0.3 33.3 37.9

小计 83.0 89.3 -6.3 83.0 100.0 83.2 88.8 -5.6 83.2 100.0 小计 84.2 87.0 -2.8 84.2 100.0

个人得分率:学生的实际得分与满分的比值。得分率越高,表明学生相关知识和技能以及能力达标的程度越高。

年级平均水平: 0本校参与本次评价的所有成绩为非 学生的平均分与满分的比值,代表本校本年级的平均水平。

:差值 学生个人的得分率与年级平均水平之间的差值。当个人得分率低于年级平均水平时,为负值;反之,则为正值。代表学生与年级平均水平之间的差距。也反映了学生学习中的优劣势。

知识原始分:学生的卷面得分。百分位: , ,学生在同类群体中的相对位置 即低于该学生成绩的学生人数占全体学生的百分比。百分位越高 表明学生的成绩在群体中的位置越靠前。标准分: 500 ,根据学生的原始分数和百分位,经过标准化转化形成的分数,最高分为 分。标准分越高 表明学生的竞争能力越强。由于标准分是以全体学生的原始平均分为基础进行比较,因此,当原始分与标准分满分相同时,低于原始平均分的学生的标准分会低于其原始分。

分析

表达

小计

报 告 注 解

理解

信息提取

综合概括

应用

总 成 绩

分 项 得 分知识应用 技能应用 能力倾向

分 数 构 成/维度 内容

认知

0

50

100认知

理解

信息提取

综合概括应用

分析

表达

个人得分率年级平均水平

0

50

100字词

句(积累)

句(应用)文章(课外)

写作

个人得分率

年级平均水平

0

50

100词汇辨析

语言理解

逻辑分析

自我认识

个人得分率

年级平均水平

0.00 50.00 100.00 150.00 200.00 250.00 300.00 350.00 400.00 450.00 500.00

知识应用

技能应用

能力倾向

总成绩

知识应用

技能应用

能力倾向

总成绩

三分四评价构成找问题关联找原因术语出方法

学生根据自己的长短板     优劣势        自定计划

自制试题自我评价

经验认知 数据分析

    提升专业水平增加专业自信 

找到发展方向 成就专业幸福

     用数据经营我的教师生涯       优化课堂教学 促进师生成长