Б.М. ТепловПсихология музыкальных

способностей и одарённости детей

Автор – составитель: Наталья Владимировна Пугачёва, музыкальный руководитель МБДОУ №4 «Лебёдушка»

городского округа Стрежевой 2012 год

Борис Михайлович Теплов (1896-1965)

Советский психолог, заслуженный деятель науки РСФСР, профессор, доктор педагогических наук (по психологии), научный руководитель лаборатории «Психофизиология индивидуальных различий», созданной в 1952 году в НИИ общей и педагогической психологии (ныне Психологический институт РАО), главный редактор журнала «Вопросы психологии» (1958-1965).

Труды Б.М. Теплова

Теплов Борис Михайлович - крупнейший исследователь индивидуальных различий в отечественной и мировой науке, учёный, обладавший огромной эрудицией в самых различных областях: истории и философии, искусстве и литературе, физиологии органов чувств и высшей нервной деятельности.

Труды Б.М. Теплова

Эта книга - основной труд в его творческом наследии, впервые изданный в 1947 г. В ней Теплов предложил новую структуру музыкальных способностей, включающую в качестве обязательных такие компоненты, как ритмическое и ладовое чувство, способность к произвольному оперированию музыкальными слуховыми представлениями. Большое значение имеет предложенный им психологический анализ феномена музыкальности как единства эмоциональной отзывчивости на музыку и совокупности взаимосвязанных между собой отдельных музыкальных способностей.

Актуальность

"...всякие попытки сочинять теории или гипотезы о природе одарённости при том запасе положительных знаний, которыми мы сейчас обладаем, вредны".

Музыкальные способности

♪ технические (игре на данном музыкальном инструменте или пение)

♪ слуховые (музыкальный слух).

Музыкальность

…музыкальность есть комплекс индивидуально-психологических особенностей, требующихся для занятий музыкальной деятельностью и в то же время связанных с любым видом музыкальной деятельности.

Музыкальность

"амузия" (от греческого – отрицательная частица amusia – некультурность, необразованность, нехудожественность) – крайне низкая степень музыкальных способностей или патологическое их нарушение.

Музыкальные задатки

наследственные (генетически обусловленные),

врожденные (связанные с условиями внутриутробного развития),

возрастные (психологические особенности, присущие каждой возрастной ступени развития),

социально-культурные.

Структура музыкальных способностей

ритмический и гармонический слух, слух лада и слух строя, архитектонический слух, чувство темпа, чувство размера, чувство тональности.

Н. Римский-Корсаков

Структура музыкальных способностей

ладовое чувство, способность к слуховому представлению, чувство ритма.

Б.М. Теплов

Структура музыкальных способностей

высота, тембр, громкость и длительность, музыкальное воображение,

музыкальная память, музыкальное чувство, творческое чувство.Карл Сишор

Структура музыкальных способностей

РЕВЕС Геза

относительный слух, ощущение аккорда, ощущение степени консонантности способность исполнения, творческую фантазию.

Музыкальный слух

звуковысотный, тембровый, динамический, гармонический, ладовый, ритмический…

Музыкальный слух

…звуковысотный слух,без которого"невозможноникакое осмысленноевосприятие музыки, темболее – никакоемузыкальное действование".

Мелодический слух

Основыладовое чувствомузыкально-

слуховые представления

Компоненты перцептивный (эмоциональный) репродуктивный (слуховой)

Основные музыкальные способности

♪ ладовое чувство,♪ музыкально

слуховые представления,

♪ музыкально – ритмическое чувство.

«Искусство очень широко и глубоко захватывает самые различные стороны человека — не только воображение и чувство, что представляется само собою разумеющимся, но и мысль, и волю. Отсюда его огромное значение в развитии сознания и самосознания, в воспитании нравственного чувства и формировании мировоззрения. Поэтому-то художественное воспитание и является одним из могучих средств, содействующих всестороннему и гармоническому развитию личности». Б.М. Теплов