Образец портфолио

ПОРТФОЛИО _______________

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» пос. Николаевка

Ф.И.О.

Дата/место рождения

Свидетельство о рождении

Гражданство

Адрес

Телефон

E-mail:

Содержание

Страница

РАЗДЕЛ 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1.1. Учебная деятельность

Успеваемость по учебным предметам

Факультативные занятия

1.2. Внеучебная познавательная деятельность

Участие в олимпиадах

Участие в конкурсах

Проектно-исследовательская работа

РАЗДЕЛ 2. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1.1. Классное самоуправление

Работа в органах классного самоуправления

Публикации в газете класса "БРИГАНТИНА"

1.2. Творческая активность

Дополнительное образование

Участие в творческих мероприятиях

Участие в спортивных мероприятиях

Творчество и увлечения

РАЗДЕЛ 3. ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

РАЗДЕЛ 4. ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ

Портфолио успешной личности

Портфолио лидера детских и молодежных групп

Отзывы и рекомендации

РАЗДЕЛ 1.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Учебная деятельность

Успеваемость по учебным предметам

Достижения:

Объявлена благодарность за хорошую учебу и общественную активность, 2 класс

Объявлена благодарность за хорошую учебу и общественную активность, 3 класс

Период Средний балл по всем предметам

4 5 6 7 8 9 10 11 Класс 3 2

1 четверть 4,4 4,5 4,7 4,5

2 четверть 4,4 4,6 4,7 4,5

3 четверть 4,4 4,7 4,5

4 четверть 4,3 4,4 4,5

Итоговая оценка

4,6 4,7 4,5

4,1

4,2

4,3

4,4

4,5

4,6

4,7

4,8

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Итоговая оценка

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Факультативные занятия

№ Название Количе-

ство часов

Отметка (балл, зачет, реферат

и т.д.) Преподаватель

1 Русский язык «Занимательные вопросы грамматики»

21 Тестирование Осип С.Г.

Внеучебная

познавательная

деятельность

Участие в олимпиадах

№ Предмет Класс Уровень Результат

1 Математика 4 Школа II место

Участие в конкурсах

№ Название Класс Уровень Достиже-ние

1 Конкурс рисунков «Новогодняя игруш-ка своими руками»

2 Школа II место

2 Конкурс рисунков «Нет войне!» 2 Школа III место

3 Конкурс рисунков «По страницам Крас-ной книги»

2 Школа I место

4 Международная игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех »

2 Междуна-родный

Сертификат

5 Конкурс чтецов 3 Район Участие

6 Конкурс «Ученик года», номинация «Мастер на все руки» - умелец

3 Школа I место




8 Международный математический кон-курсе-игра «Кенгуру»



9 Конкурс рисунков «Подарок для мамы» 4 Школа III место

10 Конкурс «Ученик года», номинация «Волшебная кисть» - художник

4 Школа III место




12 Международный математический кон-курс-игра «Кенгуру»





Сертификат 2 место в классе

Проектно -исследовательская работа

№ Форма (проект, рефе-рат, исследовательская

работа и пр.)

Тема Класс

1 Творческий проект Создание макета школы 5

Проектно -исследовательская работа

Творческий проект

"Создание макета школы"

Во второй четверти наш класс приступил к работе над творческим проектом "Создание макета школы". Мы все разделились на группы и начали создавать свои собственные макеты:

Спортивный зал: Бушуев Игорь, Ероха Рома, Москален-ко Дима.

Спортивный зал: Малолетенкова Настя, Тарасова Света.

Актовый зал и столовая: Сокол Маша, Дудницына Ксе-ния, Миндик Дарина, Кананина Алина.

Кабинет технологии №20: Кривогорцева Настя, Чуль-мякова Лена, Медведева Алёна, Хамитов Эдик.

Кабинет русского языка (№6): Рябоконь Кирилл, Мар-кин Глеб, Шутко Карина, Кравченко Яна.

Отзыв учителя технологии Логиновой Е.Н.

Выполнение группового творческого проекта в 5 классе "Создание и оформление макета школы":

Учащиеся 5-го класса в своих работах старались макси-мально повторить оформление школы, они выполнили проекты: своей классной комнаты (каб. №6); кабинета технологии (каб. № 20); 2 макета спортивного зала; макет столовой с актовым залом; и общий макет вы-мышленной школы.

При этом ребята проявили максимум фантазии и твор-чества при изготовлении мебели, человечков, спортив-ного оборудования. В работе в ход пошло всё: спички, коробки, обёртки от яблок, кусочки ткани, обои, лино-леум, клеёнка, вата, пластилин, и т.д. Разбившись на группы, учащиеся трудились над созданием проектов целый месяц. Они работали с большим азартом и ка-тегорически отказывались уходить после уроков.

Все проекты очень оригинальны. Эти работы будут де-монстрироваться весной, во время ежегодного празд-ника в школе " Красота. Наука. Творчество".

РАЗДЕЛ 2.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Классное самоуправление

Работа в органах классного самоуправления

№ Форма участия (поручения) Класс

1 Редколлегия 5

Публикации в газете класса "БРИГАНТИНА"

№ Название статьи Класс

Номер выпуска, страница

1 Посвящение в пятиклассники 5 выпуск № 1, 2011 год, с.5

2 Встречаем Новый год 5 выпуск № 2, 2011 год, с.5

Творческая активность

Дополнительное образование

№ Название Класс Учреждение

1 Кружок «Закулисье» 1-2 ДЮК ФП

2 Кружок "Азбука театра" 2-3 Школа

3 Секция TAEKWON-DO 4 ДОФ

4 Кружок "Вокальный" 1, 5 Школа

5 Группа спортивного плавания 5 ФГСФН ДОД КК ДЮСШ База «Олимпийская»

Плавательный бассейн

Участие в творческих мероприятиях

№ Название Класс Место

проведения

1 Выступление на торжественной линейке, 1 сен-тября

1 Школа

2 Выступление на концерте ко Дню учителя 2 Школа

3 Концерт в "Примоавтодор" 2 с. Новицкое

4 Концерт в ДОФ 2 п. Николаевка

5 "Книжкины именины" (чтение стихов, рассказов)

2 с. Владимиро-Александровское

6 Участие в новогоднем концерте 2 Школа

7 Концерт в ДОФ, посвященный 9 мая 2 п. Николаевка

8 Последний звонок, выступление на торже-ственной линейке

2 Школа

9 Выставка работ из природного материала

2 Школа

10 Выступление на концерте "Ученик года-2011 4 Школа

11 Литературный КВН 5 Школа

12 Спектакль «В королевстве грамматики» 5 Школа

13 Выступление на Вечере встречи выпускников 5 Школа

Участие в спортивных мероприятиях

№ Название Класс Уровень Результат

1 Веселые старты 5 Школа II командное место

Творчество и увлечения

Плакат ко Дню учителя, 2011 год

Рисунки к басне

"Свинья под дубом", 5 класс

Костюм и меню на Хэллоуин,

5 класс

Работы на кружке «Закулисье»

Увлечения

5 класс

Играть в компьютер, гулять, рисо-вать.

РАЗДЕЛ 3.

ОФИЦИАЛЬНЫЕ

ДОКУМЕНТЫ

Дипломы, грамоты, сертификаты

№ Название Класс Уровень

1 Грамота за I место в конкурсе рисун-ков «По страницам Красной книги»

2 Школа

2 Грамота за III место в конкурсе ри-сунков «Нет войне! »

2 Школа

3 Грамота за II место в конкурсе ри-сунков «Новогодняя игрушка свои-ми руками »

2 Школа

4 Сертификат участия в международ-ной игре-конкурсе «Русский медве-жонок-языкознание для всех »

2 Международный

5 Грамота за I место в номинации «Мастер на все руки» - уме-лец , конкурс «Ученик года»

3 Школа



7 Сертификат участия в международ-ном математическом конкурсе-игре «Кенгуру»


8 Грамота за III место в конкурсе ри-сунков «Подарок для мамы »

4 Школа

9 Грамота за III место в номинации «Волшебная кисть» - худож-ник, конкурс «Ученик года»

4 Школа

10 Грамота за II место в олимпиаде по математике

4 Школа

11 Благодарность за участие в выставке работ из природного материала

4 Школа



13 Сертификат участия в международ-ном математическом конкурсе-игре «Кенгуру»


14 Сертификат за 9 уровень мастерства

по ТАЭКВОН-ДО

4 Находкинский городской

округ

Дипломы, грамоты, сертификаты

№ Название Класс Уровень


5 Международный 2 место в классе

РАЗДЕЛ 4.

ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ

Портфолио

успешной личности

Анкета «Немного о себе »

Фамилия _______________________________________________________________________________

Имя, отчество___________________________________________________________________________

Ты сейчас в _______ классе. С какого класса обучаешься в этой школе? ______________________

Что тебе нравится делать в свободное время?______________________________________________

________________________________________________________________________________________

Какие фильмы, телепередачи, сериалы предпочитаешь смотреть? __________________________

________________________________________________________________________________________

Какая музыка и исполнитель тебе больше всего нравятся?__________________________________

________________________________________________________________________________________

Что ты любишь читать в свободное время и о чем?_________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Твои увлечения, хобби? __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Какая область знаний более всего привлекает (подчеркни предметы):

Естественнонаучная: математика, физика, химия, биология, география.

Общественно-научная: история, философия, обществознание, экономика.

Гуманитарная: литература, русский язык, иностранные языки

(журналистика, педагогика, психология)

Кем бы ты хотел быть? Почему? __________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Профессии или специальности, о которых я хочу подробнее узнать ___________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

Методика «Двадцать человечков »

Фамилия имя _____________________________ Класс ________________

Внимательно рассмотри этих человечков.

А теперь попробуй оценить свое место на этом «Дереве жизни». Выбери себе одного человечка из 20, который наиболее соответствует твоему положению сейчас, и раскрась его. Напиши о нем короткий рассказ (4-5 предложений): кто он, о чем думает, что хочет.

Мой человечек ____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Методика «Дерево»


Рассмотрите это дерево. Ты видишь на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них — разное настроение и они занимают различное положение. Возьми красный фломастер и обведи того человечка, который напоминает тебе себя, похож на тебя, твое настроение в школе и твое положение. Обрати внимание, что каждая ветка дерева может быть равна твоим достижениям и успехам. Теперь возьми зеленый фломастер и обведи того человечка, которым ты хотели бы быть и на чьем месте ты хотел бы находиться.

Методика «Дерево»

Интерпретация результатов Интерпретация результатов выполнения проективной методики «Дерево» проводится исходя из того, какие позиции выбирает данный ребенок, с положением какого человечка отождествляет свое реаль-ное и идеальное положение, есть ли между ними различия. Интерпретация разработана с учетом опыта практического применения методики и сравнения ее ре-зультатов с наблюдениями за поведением детей, данных, полученных из беседы с ребенком. Для удобства объяснения каждой фигурке присвоен свой номер. Выбор позиции № 1, 3, 6, 7 характеризует установку на преодоление препятствий. № 2, 11, 12, 18, 19 — общительность, дружескую поддержку. № 4 — устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности). № 5 — утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость. № 9 — мотивация на развлечения. № 13, 21 — отстраненность, замкнутость, тревожность. № 8 — отстраненность от учебного процесса, уход в себя. № 10, 15 — комфортное состояние, нормальная адаптация. № 14 — кризисное состояние, «падение в пропасть». Позицию № 20 часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной самооценкой и установкой на лидерство. Следует заметить, что позицию № 16 дети не всегда понимают как позицию «человечка, который несет на себе человечка № 17», а склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим.

Автор : Л.П. Пономаренко , издание "Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в начале обучения в средней школе. (Методические рекомендации для школьных психологов ) ", (1999).

Нравственные приоритеты учащегося


Зависть – это ____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Зло – это________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Добро – это______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Ненависть – это _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Дружба – это ____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Совесть – это____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Честность – это__________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Хитрость – это____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Порядочность – это_______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Честь – это_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Надежность – это_________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Жизненные планы


1. К обучению

Интересы, любимые занятия______________________________________________________________________

Над чем мне необходимо работать : личностные качества , знания и умения _________________________

_________________________________________________________________________________________________

Любимые школьные предметы, разделы или темы _________________________________________________

Предметы, которые мне нужны для овладения профессией _________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Какими последние достижения , открытия в интересующей меня сфере я знаю ( например, в математи-

ке, в спорте…)___________________________________________________________________________________

Какие есть в этой области нерешѐнные вопросы, задачи ____________________________________________

Языки ( какие и в какой мере владею ) ____________________________________________________________

2. Ближайшие планы

Чего я хочу достичь к концу четверти ? ___________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Что собираюсь сделать для достижения цели? _____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Как оценить , иду ли я к намеченной цели или отклоняюсь от неѐ? __________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Как часто я проверяю , что мною сделано правильно , а в чѐм отклоняюсь от цели? __________________

_________________________________________________________________________________________________

3. Будущее

Для чего я живу__________________________________________________________________________________

Какую жизнь я считаю достойно прожитой ( чем она должна быть наполнена )?______________________

_________________________________________________________________________________________________

Чего я хочу достичь в будущем через год, через 5 лет, через 10 лет?

_________________________________________________________________________________________________

В какое образовательное учреждение я хотел ( а ) бы поступить?____________________________________

Портфолио

лидера детских и

молодежных групп

Тест «Вы – лидер?»


Способны ли вы повести окружающих за собой или зависите от других? Этот тест поможет вам познать еще одну грань вашего характера. Главное – честно отвечать на вопросы.

1. Вы работаете в группе над решением проблемы. Как вы будете себя чувствовать, если чья-то идея оказалась явно лучше, чем ваша? А) Встревожитесь Б) Смутитесь В) Заинтересуетесь

2. Вы работаете в группе над внедрением идеи. Как вы оцениваете свои идеи в сравнении с идеями других? А) Ваши хуже Б) Ваши лучше В) Ваши не хуже, но и не обязательно лучше

3. Что происходит, когда вы пытаетесь внушить что-то важное другим? А) Вас не слушают Б) Bас слушают, но им «слабо понять» В) Обычно вас слушают и понимают

4. Вы затратили на какое-то дело много времени. И вас никто до сих пор не похвалил, и во-обще вы не получили никакой отдачи. Что вы станете делать? А) Будете обескуражены и все забросите. Б) Оставите это дело и перейдете к другому. В) Закончите дело, потому что считаете нужным.

5. Bас пригласили обсудить внедрение какой-либо идеи в качестве рядового участника. Как вы к этому отнесетесь? А) Нормально, потому что в роли лидера в любом случае вы чувствуете себя неудобно. Б) Не станете участвовать, если вас не назначат главным. В) Вы не против того, чтобы иной раз побыть рядовым участником.

6. Что случается, когда вам не удается то, что вы пытаетесь сделать? А) Bы бросаете дело, потому что неудачи доказывают, что вы в нем никуда не годитесь. Б) Вы бросаете дело, потому что другие вас не понимают. В) вы извлекаете из неудачи урок, который помогает вам в будущем.

Тест «Вы – лидер?»

7. Если вы отвечаете за выполнение группой какого-то дела, как вы будете вести его? А) Предоставите большую часть работы остальным. Б) Все сделаете сами, чтобы быть уверенным, что все сделано правильно. В) Раздадите отдельные поручения всем в соответствии с интересами и навыками каждого.

8. Что вы чувствуете при работе с людьми, чья подготовка отличается от вашей? А) Неловкость. Б) Чувство своего превосходства или неполноценности. В) Интерес и уважение к другим подходам и точкам зрения.

9. Честная критика в ваш адрес вызывает у вас… А) Недовольство собой. Б) Гнев. В) Стремление поправить дело.

10. Как вы поступаете, если дела из-за разных помех идут не так, как вам хотелось бы? А) Думаете о своих прошлых проблемах и о том, что было бы, если бы… Б) Обвиняете во всем других. В) Ищите пути для продвижения дальше.

Подсчитайте количество ответов «А», «Б», «В». 7 или больше «А» означают, что вам, прежде чем вы станете лидером, надо выработать уверенность в себе. 7 или больше «Б» показывают, что вам, прежде чем вы станете лидером, надо учиться больше доверять другим. 7 или больше «В» говорят о том, что у вас, скорее всего, здравый взгляд на себя и на других. Ваше отно-шение к себе и к другим позволяют вам быть лидером.

Анкета для оценки привлекательности классного коллектива


1. Как вы оценили бы свою принадлежность к классу?

а) Чувствую себя членом класса, частью коллектива;

б) Участвую в большинстве видов деятельности;

в) Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других;

г) Не чувствую что являюсь членом коллектива;

д) Учусь, не общаясь с другими детьми класса;

е) Не знаю, затрудняюсь ответить.

2. Перешли бы вы учиться в другой класс, если бы представилась такая возможность?

а) Да, очень хотел бы перейти;

б) Скорее всего, перешел бы, чем остался;

в) Не вижу никакой разницы;

г) Скорее всего, остался бы в своем классе;

д) Очень хотел бы остаться в своем классе;

е) Не знаю, трудно сказать.

3. Каковы взаимоотношения между учениками в вашем классе?

а) Лучше, чем в любом другом классе;

б) Лучше, чем в большинстве классов;

в) Примерно такие же, как и в большинстве классов;

г) Хуже, чем в большинстве классов;

д) Хуже, чем в любом классе;

е) Не знаю.

Анкета для оценки привлекательности классного коллектива

4. Каковы взаимоотношения учеников с воспитателем (классным руководителем)?

а) Лучше, чем в любом другом классе;


в) Примерно такие же, как большинстве классов;

г) Хуже, чем в большинстве классов;


е) Не знаю.

5. Какого отношение учеников к учебе в классе?

а) Лучше, чем любом другом классе;


в) Примерно такие же, как и в большинстве классов;

г) Хуже ,чем в большинстве классов;


е) Не знаю.

Обработка результатов.

Все баллы, полученные ребѐнком за каждый ответ, суммируются и интерпретируются следу-ющим образом:

25-18 баллов – классный коллектив является для ребенка очень привлекательным. Атмосфера внутри класса полностью удовлетворяет ребенка. Он дорожит взаимоотношениями с остальны-ми детьми коллектива.

17-12 баллов – ребенок хорошо адаптирован в классном коллективе. Атмосфера взаимоотноше-ний является для него комфортной и благоприятной. Классный коллектив представляет цен-ность для ребенка.

11-6 баллов – нейтральное отношение ребенка к коллективу свидетельствует о наличии опреде-ленных благоприятных зон взаимоотношений, которые дискомфортно влияют на ощущение собственного положения ученика в классе. Имеется явное желание либо отдалиться от коллек-тива, либо изменить свое отношение в нем.

5 и менее баллов – негативное отношение к классу. Неудовлетворенность своим положением и ро-лью в нем. Возможна дезадаптация в его структуре.

Отзывы и рекомендации

Анкета для родителей

1. Ф.И.О. _________________________________________________________________________________________

2. Интересы моего ребѐнка _______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

3. Здоровье моего ребенка ________________________________________________________________________

4. Его (еѐ) отношения с учителем в школе _________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

6. Моему ребѐнку нравится, когда ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

7. Моему ребѐнку не нравится, когда ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

8. Его (еѐ) положительными качествами является то, что он (она) всегда ___________________________

_______________________________________________________________________________________________

9. Его (еѐ) отрицательными качествами является то, что он (она) может _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Трудности в воспитании нашего ребѐнка связаны с тем, что __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Я хотел бы, чтобы классный руководитель обратил внимание на его (еѐ) способности к _________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Мы надеемся, что с помощью классного руководителя и учителей – предметников мы сможем раз-вить в своѐм ребѐнке следующие качества _________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

и преодолеть следующие качества ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Дата ___________________________

Documents

Образец портфолио