Дидактичний супровід до уроків української мови

КАРТКА ДО УРОКУ З ТЕМИ

«ЧИСЛО ІМЕННИКІВ»

Завдання 1. ЛІНГВІСТИЧНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ

Визначте, що означає кожна група іменників і спробуйте поставити їх в однині чи множині. Зробіть висновки зі своїх спостережень.

1. Люди, діти, дрова. 2. Людство, молодь, дітвора, волосся.3. Ножиці, штани, сани, щелепи. 4. Залізо, олово, віск, мед, вовна.5. Карпати, суми, Прилуки, Чернівці. 6. Хода, читання, хоробрість, жовтизна.

РОБОТА З ТЕКСТОМ.ВИБІРКОВО-РОЗПОДІЛЬНИЙ ДИКТАНТ

Завдання 1. Прочитайте текст, дайте йому назву, визначте тему та головну думку висловлювання.

Завдання 2. Знайдіть іменники, запишіть їх у таблицю, правильно розподіляючи за ознаками числа.

Однина Множина Однинні Множинні

Текст

1

Прийшла зима. Випав сніг. Настали морози, вкрилися кригою ріки. В селі закінчено господарські роботи. Господарі ховають реманент, лагодять сани, їздять до млина. Господині прядуть, а дівчата вишивають. Надходить час традиційних розваг молоді. Насамперед дівчата та хлопці збиралися на вечорниці. Вечорниці 18 грудня незвичайні. Починаються вони з випікання Калити – цієї найвеличнішої ознаки святкового торжества. Випікають цей хліб дівчата у хаті жінки, де будуть проходити вечорниці. В обов’язки господині входило навчати дівчат, допомагати їм порадою і ділом, тримати лад на вечорницях. За це молодь платила господарці переважно харчами.

СЛОВНИКОВА РОБОТА

РЕМАНЕНТ – сукупність предметів, необхідних для якої-небудь галузі; інвентар.

Завдання 3. Запишіть групами по 5 іменників, які називають:

А) групи людей за певними ознаками: студентство,...

Б) назви речовин, матеріалу (множина): вершки,...

В) назви речовин, матеріалу (однина): молоко,...

Г) назви парних предметів: окуляри,...

Д) назви сукупностей предметів: гроші,...2

Е) назви почуттів, станів (однина): кохання,...

Є) назви почуттів, станів (множина): прикрощі,...

Ж) географічні назви (множина): Черкаси,...

Завдання 4. Записати іменники у 2 колонки: множинні, однинні.

Болото, вапно, щипці, сіни, тіні, сміливість, телята, звірі, вікно, радість, молоко, чорнило, кінці, свята, ягоди, математика, завіса, повість, Ланівці, Трускавець, граматика, білило, коноплі, ворота, гіпс, врода, малювання, любов.


«ЧАСТИНИ МОВИ. ПРИКМЕТНИК»

Завдання 1. Повторюємо вивчене.Розподілити іменники 2 відміни за правилами правопису – закінчення - а(- я), - у(-ю) у родовому відмінку однини.

Яхтсмен, йогурт, янтар, язик, шезлонг, ювілей, шум, Кривий Ріг, Дністер, ярд, травень, рукопис, спосіб, град, жаль, образ, гопак, хлів, коридор, суфікс, кодекс, Ірак, хліб, Лондон, хокей, Ніл.

3

Завдання 2. Виписати із тексту прикметники й розподілити у таблиці за розрядами.

Текст Ранок був безвітряний. Тихо пролетіла негуста пороша і садок ніби відпочивав у рухливих її тенетах після нічної негоди. Жодна гілочка не ворушилась. Із заходу понад старим кукурудзищем, майже над самою землею, тягло хмари. Сонце в прогалинах між ними ледь прозирало крізь холодну імлу – жовте, похмуре, сліпе. Я вийшов за садок. Гілля обторкало мої плечі та шапку, полишивши на них пухнасті квіти зі снігу. Дивлюсь на дорогу. Он мріють дві колії і сходяться біля обрію клинцем. Там щось чорніє, рухається, віддаляючись, все меншає й меншає, аж доки зникає геть на вістрі того клинця. Десь там Дніпро. Зараз він іще не скрес, то, хоч мосту і немає, можна перейти на той берег по льоду. (За Г. Тютюнником)

Якісні Відносні Присвійні

Завдання 3. Доповнити кожен стовпчик таблиці своїми прикладами (по 5 прикметників).

4


«ПРИКМЕТНИК. РОЗРЯДИ ПРИКМЕТНИКІВ »

КОМПЛЕКСНА РОБОТА З ТЕКСТОМ

Текст для опрацювання

...Вони спускалися кудись униз широкими кам’яними сходами. Все чутніше ставав глухий віддалений гуркіт. Здавалося, ніби десь там, далеко внизу, гребеться і порпається якесь велетенське чудовисько. Час від часу до них долинало глухе ревіння. Аж ось нарешті вони спинилися перед велетенською залізною брамою.Над нею роззявили пащі сім велетенських кам’яних химер. З кожної пащі на золотому ланцюжкові звисала кругла печатка. Король Лорель підійшов до першої пащі й мовив:- Даною мені коголівською владою я вікгиваю пегшу

печатку! По цих словах він зірвав печатку.Під камінним склепінням розляглося гучне ревіння. І так король повторював, зриваючи решту шість печаток. І щоразу ревіння ставало все гучнішим і лютішим. Коли остання печатка впала на кам’яну підлогу, залізна брама повільно відчинилася... (Із книги Галини Малик «Принцеса Мішель

і король Грифаїни»)

5

Завдання 1. Виписати словосполучення прикметник + іменник за розрядами прикметників.

Якісні Відносні Присвійні

Завдання 2. Виконати синтаксичний розбір виділеного речення.

Завдання 3. Утворити форми ступенів порівняння від двох прикметників (за вибором).

Завдання 4. Скласти продовження тексту (5-6 речень), використовуючи прикметники усіх розрядів.

6


«ПРИКМЕТНИК. ОРФОГРАФІЯ»

Завдання 1.Утворити прикметники від поданих слів. Вказати зміни приголосних при творенні.

Село, завод, козак, гайдамака, Кавказ, Норвегія, Кембридж, Черкаси, дивак, студент, абонент.

Завдання 2. Розкрити дужки, правильно записавши слова.(Не)щасний, (не)щирий, (не)правдивий, (не)обачний , (недо)лугий, (недо)розвинений ,(недо)зрілий, (не)корисний, а шкідливий, (не)лагідний, але справедливий, (не)дорогий, а дешевий, (не)нависний, (не)заплямований, кров людська – (не)водиця, день (не)яскравий; гарнізо(н, нн)ий, лимо(н,нн)ий, тонкору(н,нн)ий, глиня(н,нн)ий, рів(н,нн)ий змії(н,нн)ий, дзві(н,нн)кий, страше(н,нн)ий, глибоче(н,нн)ий, били(н,нн)ий.

Завдання 3. Записати фрагмент тексту, розкривши дужки, й пояснити правопис слів.

Півде(н,нн)і ночі майже без в..чорів, тільки захід одпалив – темніє одразу, раптово, небо вже – тьма космосу з крупинками зірок де-не-де. Любить він такі ночі

7

безв..чірні, і цю тишу, і якусь таємничість, гармонію у всій природі. Їх певне любили (с,з)поглядати й мудреці.

Спочиває степ, набирає..ся прохолоди після де(н,нн)ої сліпучої спеки.* Місяць зійшов, прадавнє козацьке сонце, на якому тепер вимпел лежить. Тиша, тиша, мов на дні океану. Океан місячної ночі розливає..ся навкруги.* І глибину ночі (не)зменшує ні сюрча(н,нн)я коника десь-інде у траві, ні шелест тополи(н,нн)ого вершечка. Як він любить цей зоря(н,нн)ий степ уночі!

(За О. Гончаром).

Додаткові завдання до фрагменту

1. Назвіть стиль та тип мовлення фрагменту. Свій вибір прокоментуйте.2. Вказати засоби виразності у реченнях, позначених *.

8


«ПРИКМЕТНИК. ОРФОГРАФІЯ»

Завдання 1. Записати слова, розкривши дужки та вибравши правильне написання. Орфограми класифікувати.

Полотня(н,нн)ий, зако(н,нн)ий, безви(н,нн)ий, тьмя(н,нн)ий, неподіль(н,нн)ий, блаже(н,нн)ий, старови(н,нн)ий, ю(н,нн)ий, свяще(н,нн)ий, пісе(н,нн)ий, весня(н,нн)ий,голуби(н,нн)ий, напруже(н,нн)ий; науково(інформаційний), (гала)концерт, (теле)журнал, листо(ноша), світло(коричневий), (пів)яйця, чорно(гуз), художньо(поетичний), десяти(поверховий), березово(сосновий), (пів)острів, багряно(синій), вершково(шоколадний), пра(ліс), теле(текст), (пів)місяця, сиво(чолий), широко(листий), військово(морський), довго(вічний), (напів)круглий, (п’яти)поверховий.

КАРТКА ДО УРОКУ З ТЕМИ9

«ЗАПЕРЕЧНІ ТА НЕОЗНАЧЕНІ ЗАЙМЕННИКИ»

ТВОРЧЕ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА МОВНИМ МАТЕРІАЛОМ НА ОСНОВІ ТЕКСТУ

Завдання. 1. Прочитати текст виразно.Завдання 2. З’ясувати його стиль та тип мовленняЗавдання 3. Виписати речення, в яких ужито заперечні й неозначені займенники. Визначити форму відмінка і синтаксичну роль. Тиха і смутна весняна ніч, мов якась молода черниця. Не чути на селі ніякого гомону, нічийого співу. Усе повилося в тіні. Біліють проти місяця хати з темними вікнами, - не то дрімають, не то щось думають. Може, думають вони про те, що завтра рано має відбутися на селі якесь сумне свято, після чого деякі з них зостануться пустками; загуде в негоду вітер у димарі, завітає в гості лупатий сич, і буде моторошно й сумно. Сьогодні деякі люди вкладалися зі своїм добром, і цілий день стояв казна-який шум і гомін; тепер усе затихло. По дворах, навантажені абияким збіжжям, стоять вози, готові в дорогу. Заскрипів засов якихось дверей, і далеко по селі пішла луна. Зі своєї хати вийшов старий. Тихо, мов привид, ходить по двору, по городі, ходить, спиняється, щось думає...Далеко в промінні місяця біліє його сумна постать. (За С. Васильченком).

Завдання 4. Утворити за допомогою префіксів та суфіксів неозначені та заперечні займенникивід поданих. Правопис пояснити.Хто, який, що, котрий, чий, який.


10

«ВІДМІНЮВАННЯ ЧИСЛІВНИКІВ ТА ЗАЙМЕННИКІВ»

Блок 1. Перевірка вивченого.Виконайте невеличку самостійну роботу.

1 варіант 2 варіант1. Утворіть форму орудного відмінка однини. Бліндаж, курінь, ведмедиха, сажа, зграя, озеро, вечір, поле, урожай, радість, любов, відданість, блакить, розкіш, даль. (3 б)2. Запишіть, розкривши дужки.Інженерно(педагогічний), східно(український),плодово(овочевий), військово(полонений), м'ясо(молочний), вічно(зелений), русяво(косий), кінно(спортивний), червоно(жовтий). (3 б)3. Виправте помилки.I відміна: стеля, помаранч, теля, папуга. II відміна: відро, човен, молодь, порося. III відміна: дівча, мати, путь, пам'ять. IV відміна: горня, мавпеня, плесо, пташеня. (6 б)

1. Утворіть форму орудного відмінка однини.Емаль, чуйність, приємність, сіль, нехворощ, кров, сонце, вівчар, товариш, око, ніж, калюжа, іскра, дошка, рілля. (3 б)2. Запишіть, розкривши дужки.Жовто(гарячий), кисло(молочний), зелено(блакитний), дерево(обробний), південно(західний), високо(калорійний), легко(атлетичний), темно(волосий), військово(патріотичний). (3 б)3. Виправте помилки.I відміна: юність, киянка, кий, журавлина. II відміна: лан, широчінь, село, татусь. III відміна: прозорість, кенгуру, вість, фальш. IV відміна: узлісся, цуценя, слоненя, курча.(6 б)

Блок 2. Повторюємо!

11

Завдання 1. Запишіть числа словами, утворюючи кількісні та порядкові числівники і, де можливо, збірні.

3, 6, 14, 11, 167, 516, 2000, 5129, 94437.

Завдання 2. Редагування. Виправте помилки у словосполученнях з числівниками.

Дві дівчат, три кури, чотири чудес, три болгари, два селяни, чотири очей, сто тридцять три теляти, двадцять три воріт, чотири коні.

Завдання 3. Вибірковий пояснювальний диктант

Прочитайте речення, знайдіть та випишіть займенники в таблицю за поданим зразком.

Зразок:

Займенник Розряд Граматичні ознакия особовий 1 особа, однина, н. в.

1. Мені ти всюди помагала, мене ти всюди доглядала (Т. Шевченко). 2. Сталь і ніжність, любий мій, поєднать в собі зумій (П. Тичина). А літа пливуть за ними, пливуть собі стиха, забирають за собою і добро і лихо (Т. Шевченко). 3. Чого сам не любиш, того і другому не чини (Н. тв.). 5. Я руку подаю крізь сині гори усім, хто камінь б’є, хто землю ревно оре, хто вугіль добува і зеленить поля, усім, чиїм трудом овіяна земля (М.

12

Рильський). 6. Над нічиєю* землею щохвилини злітали ракети (Ю. Яновський).

*Для тих, хто працює самостійно

1. Наведіть приклади займенників тих розрядів, які не зустрічаються у вправі.2. Виконайте морфологічний розбір займенника, позначеного зірочкою, за планом.

Завдання 5. Повторюємо правопис займенниківРозподільний диктант. Запишіть займенники у три колонки: разом, окремо і через дефіс. Хто(небудь), (аби)хто, ні(до)чого, (ні)що, чиї(сь), будь(що), або(що), де(з)чим, скільки(небудь), будь(хто), кого(сь), ні(в)якому.

Разом Окремо Через дефіс


«ДІЄСЛОВО ЯК ЧАСТИНА МОВИ»

13

Завдання 1. Виписати з тексту дієслова, вказати вид, перехідність, дієвідміну, форму часу, роду, особи, способу дії (1 варіант). Васько спускався* помалу, поволі сунучи одну руку по шворці, а другою цупко тримаючись. Все тіло його хилиталось*, як відро у криниці, й терлось об стіну. На рудому волоссі вже лежали грудочки глини, за вухом, як перо у писарів, повисла суха бур’янинка. Хлопцям видно було, як Васько часто кліпав одним оком, мабуть, запорошило*(В. Винниченко «Бабусин подарунок»).

2 варіант

Той великий камінь там, у долині, здається* звідси таким маленьким, а весь яр таким чужим, таким страшним, що Васько не вдержиться*. Ніхто б не вдержався… Раптом він зупинився, обережно повернув голову набік і глянув униз. Потім швидко почав перебирати* руками й ,нарешті, став ногами на приступку (В. Винниченко «Бабусин подарунок»). Завдання 2. Виконати морфемний розбір дієслів, позначених *.Завдання 3. Виписати з тексту (1 варіант) незмінювані форми дієслова.


«СПОСОБИ ДІЄСЛІВ.

14

БЕЗОСОБОВІ ДІЄСЛОВА»

Завдання 1. Прочитати текст. Виписати дієслова, встановити їх ознаки (час, особу, дієвідміну, спосіб дії, вид).

Цю історію хочеться казати найдорожчими словами, що даються людині в рідкі, неповторні години.

Хочеться кожне слово полити в українській криниці, де дівчина воду брала, і поставити слова чистими рядками, щоб незабутнє вигравало в них, як сонце на Великдень, і радувало людські серця у великі й важкі часи.

Хотілось би вишити слова, мов червоні квіти на холодних рушниках, і розвішати рушники у кожній хатині.

(О. Довженко)

Завдання 2. Виписати з тексту безособові дієслова, ввести їх у речення.


«ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО З ТЕМИ

15

« ДІЄСЛОВО»

Завдання 1. Переписати текст, підкреслити усі дієслова та дієслівні форми, у дужках вказати форму дієслова.

Васько спускався помалу, поволі сунучи одну руку по шворці, а другою цупко тримаючись. Все тіло його хилиталось, як відро у криниці, й терлось об стіну. На рудому волоссі вже лежали грудочки глини, за вухом, як перо у писарів, повисла суха бур’янинка. Хлопцям видно було, як Васько часто кліпав одним оком, мабуть, запорошило. Око було невидюще, напружене, витріщене, як у мертвяків. Ах, якби ж він хоч не дивився униз! Не дай Бог гляне! А до приступки ще ж сажнів з двоє. А що, як приступка обвалиться? Васько повисне й задушиться на шворці. Тільки б він усе-таки не дивився униз. Той великий камінь там , у долині, здається звідси таким маленьким, а весь яр таким чужим, таким страшним, що Васько не вдержиться. Ніхто б не вдержався…Раптом він зупинився, обережно повернув голову набік і глянув униз. Потім швидко почав перебирати руками й ,нарешті, став ногами на приступку. (В. Винниченко «Бабусин подарунок»).Завдання 2.Виписати з тексту дієслова, вказати вид, перехідність, дієвідміну, форму часу, роду, особи, способу дії.

16

Зразок: спускався – недок. вид, неперех., I дієв., минулий час, чол. р., дійсний спосіб.

Завдання 3. Записати подані дієслова у формі 2 особи однини, вказати дієвідміну.Зразок: говорити – говориш (II дієв.).Стати, бачити, гоїти, колоти, бігти, клеїти, муркотати, цокотати, марити, робити, чарувати, різати, котити, бриніти, доторкатися, боротися, хотіти, стелити, брязкати, брязкотіти.

Завдання 4. Записати дієслова правильно, розкривши дужки.(Не)покоїтися, (не)проводжати, (не)доторкнутися, (не)довчити, (не)напружуватися, (не)навидіти, (не)зчутися, (не)додавати, (не)дозволяти, (не)дужати, (не)залежати, (не)нарощувати, (не)довиконати; захворів(би), надолужив(би), блукав(би), піарився(б), боготворив(би), медитував(би), розчісувала(б); зглян(?)ся, перевір(?), розріж(?), будь(?)те, вір(?)те, заход(?)те, посид(?), напруж(?)ся, магніт(?), поселіть(?)


«УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО З ТЕМИ «ДІЄСЛОВО»

17

Завдання 1. Зоровий диктант. Розкривши дужки, правильно запишіть дієслова. Поясніть правопис слів.

(Не)покоїтися, (не)проводжати, (не)доторкнутися, (не)довчити, (не)напружуватися, (не)навидіти, (не)зчутися, (не)додавати, (не)дозволяти, (не)дужати, (не)залежати, (не)нарощувати, (не)довиконати; захворів(би), надолужив(би), блукав(би), піарився(б), боготворив(би), медитував(би), розчісувала(б); зглян(?)ся, перевір(?), розріж(?), буд(?)те, вір(?)те, заход(?)те, посид(?), напруж(?)ся, магніт(?), поселіт(?).

Завдання 2. Розподіліть дієслова у дві колонки за дієвідмінами, поставивши їх у 2-й особі множини теперішнього чи простого майбутнього часу. Виділіть закінчення. Завдання має ключ: правильно виконавши його, за другими буквами в дієсловах прочитаєте латинське прислів’я.

Знати, везти, белькотіти, оглушити, свистати, встати, підготовити, перешикуватися, одержувати, здавити, боротися, зненавидіти, озватися, світлішати, деркотіти, опинитися, полоти, побачити, мліти, керувати, схотіти, зважити, варити, інтригувати, зловити, виростити.

Завдання 3. Записати афоризми, знайти дієслова, вказати вид, час, спосіб дії, перехідність.

18

Хто має вуха, щоб слухати, хай чує (Біблія). (Не)виголошуй барвистих слівець, а говори прямо. Мати знання хотіли(б) усі, але докласти зусиль мало хто хоче (Латин. присл.). Хто ображає слабких, сам буде ображений сильнішим(Африкан. присл.).Іншому прощай часто, собі – ніколи. Наказувати собі – найбільша влада (Латин. присл.).

Додаткові завдання

1. Утворити всі форми часу від дієслів тремтіти, відповісти, надходити.

2. Виконати синтаксичний розбір речення

Не зачіпай зла, що заснуло (Латин. присл.).

Виконай тестові завдання

1.У котрому рядку всі дієслова вжиті в неозначеній формі?а) жаліються, мерехтіти, пильнувати;б) журитися, збідніють, травмувати;в) писати, творити, ділити.2.У котрому рядку всі дієслова доконаного виду?а) сколихнути, доглянути, подивитися;б) забудуть, злиться, цікавиться;в) проллється, побачить, сміється.3.У котрому рядку всі дієслова 1 дієвідміни?

19

а) від’їжджати, дивляться, сміятися;б) червоніти, знати, спуститись;в) ловити, мастити, говорити.4.Які форми мають дієслова майбутнього часу недоконаного виду?а) просту і складену; б) просту форму; в) складену форму.5.Які способи мають дієслова?а) наказовий і дійсний; б) умовний і дійсний; в) дійсний, умовний і наказовий.6.У котрому рядку всі дієслова наказового способу?а) поїж, розкажи, послухайте; б) читайте, говоримо, вийдіть;в) випивають, налийте, сходіть.7.У котрому рядку допущені помилки при написанні дієслів з не? а) недобачати, ненавидіти, нерозказувати;б) не подолати, не розкрити; не розбагатіти;в) немає сил, не має наміру, немає снігу.8.Укажіть рядок, дієслова якого без не- не вживаються:а) не/хтувати, не/зчутися, не/навидіти;б) не/славити, не/поважати, не/могти;в) не/обернутися, не/притомніти, не/намалювала.9.Укажіть рядок дієслів, які пишуться з м’яким знаком:а) виконуєт..ся, розраховуєш…, одягают…;б) дотримуєт..ся, з’ясовуєт..ся, ставит..ся;в) виробляют.., затверджуєт..ся, сподіваєш..ся.

20

10.Укажіть рядок дієслів, в закінченнях яких пишуться літери е(є):а) бер..мось, долл..мо, спеч..мо, напиш..ш;б) бо..мось, вез..ш, говор..ш, шум.те;в) зачеп..мо, залиш..мо, пригада..мо, вір..мо.11.Вкажіть рядок, в якому неправильно вказано час дієслів.а) Осінь надходить – теперішній час;б) Небо заволікло, затягло, вкрило імлою – минулий час;в) Стежка звивається, крутиться, в’юниться – майбутній час.12.У котрому рядку всі дієслова неперехідні?а) заговорити, кричати, побіліти;б) обідати, солити, сивіти;в) танцювати, читати, принести.


«Н ТА НН В ДІЄПРИКМЕТНИКАХ»

21

Завдання 1. Запишіть дієприкметники та прикметники дієприкметникового походження. Поясніть вживання н та нн. Поставте наголос.

Прочитаний, оновлений, зроблений, насипаний, бездоганний, неоціненний, нездоланний, незліченний, неоцінений, нездоланий, незлічений, благословенний.

Завдання 2. Вставляючи пропущені букви, запишіть слова у дві колонки: у першу – з –н-, у другу – з -нн-.

Завершен…ий, безвин..ий, зметен..ий, неждан..ий, притаман..ий, неподолан..ий, неподолан..ий, несказан..ий, несказан..ий, скошен..ий, віддан..ий, проведен..ий, благословен..ий.

Завдання 3. Списати, розставляючи, де потрібно, пропущені букви. Пояснити правопис.

1) Порвалася нескінчен..а розмова. Тремтить вона, мов порван..а струна. (Л. Українка) 2) В моєму серці стільки ще пісень, Ще стільки слів несказан..их у серці.

(В. Сосюра)3) Незчислен..у кількість загадок, великих і малих, підносить нам природа зі своїх тайників. І як часто ми не знаходимо до них прямої розгадки, не бачимо глибин..их, захован..их взаємозв’язків між різними явищами і процесами. (В. Мазенцев)

22

Завдання 4. Перекласти українською мовою. Правопис пояснити.

Несказанное слово, позолоченный купол, проданный товар, созванное совещание, радиофицированный район, обветренные губы, выглаженные брюки, сдержанный юноша, настороженный взгляд.


«ПРАВОПИС ПРИСЛІВНИКІВ»

Завдання 1.Розподільний зоровий диктант. Розподілити прислівники за колонками таблиці відповідно до правил правопису.

23

Без частки не не вживається

Можна дібрати синонім

без частки не

Є протиставленняз не

Не/бавом; не/багатолюдно; не/бажано; не/безплідно, а результативно; не/безуспішно; не/близько, а далеко; не/боязко, а впевнено; не/вгаваюче; не/вгамовно; не/вдало; не/вдогад; не/взабарі; не/відь-де; не/влад; не/навмисно; не/впопад; не/гоже; не/голосно, а тихо; не/гучно, проте приємно; не/даром; не/задовго; не/рідко; не/помалу; не/щодавно; не/швидко, а повільно.

КАРТКА ДО УРОКУ З КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ

ОСОБЛИВОСТІ ВЖИВАННЯ ДЕЯКИХ ПРИЙМЕННИКІВ

Завдання 1. Перекладіть з англійської. Зверніть увагу на особливості вживання прийменників у двох мовах.

24

1. He was here in Monday. 2. A lesson on physics. 3. Translate into English. 4. I am in form seven. 5. He works at the institute. 6. I have that book in the original.

Завдання 2. Подані пари слів з’єднайте у словосполучення за допомогою прийменників. Якщо можливо, утворіть різні варіанти, уживаючи різні прийменники.Відповісти, лист; сказати, правда; працювати, поле; танцювати, музика; сумувати, минуле; турбуватись, діти; прокидатися, сьома; святкувати, стіл; не прийти, дощ; піти, вода; узятися, робота; звернутися, прохання.

Завдання 3. Складіть словосполучення «дієслово + іменник» з прийменниками у(в) або на. З якими відмінками вживаються прийменники?

Працювати (фабрика, завод, лікарня, Київ, магазин).Вчитися (школа, коледж, університет, історичний факультет).Поїхати (Україна, Кавказ, Урал, Крим, Ялта, Київ, Карпати).

Завдання 4. Утворіть словосполучення, вживаючи один із прийменників, поданих у дужках. Вибір обґрунтуйте. Виняток (з, зі, із, зо) правило; двері (з, із, зо, зі) скло; позичити сотень (з, зі, зо, із) два; побувати (у, уві, в) Львові; скотитися (з, із, зо, зі)гори; засяяла (у, уві, в)мла;

25

заглянути (у, уві, в) вічі; пролетіла (над, понад, наді) я; вирушити (з, зі, із, зо) станції; бачити (у, уві, в ) сні.

КАРТКА ДО УРОКУ УЗАГАЛЬНЕННЯ

З ТЕМИ «ПРИЙМЕННИК»

Завдання 1. Відтворіть теоретичні знання з теми «Прийменнник» за спотвореною таблицею.

За значенням виділяють

Прийменник – це…частнна

За будовою виділяють

Просторові Прості (?)26

(підійшли до гори)

мови, яка…

?? (погодився з радістю)

? (впродовж, поблизу)

? (зроблю за день)

? ( ?)

? (плаче з горя)

За походженням виділяють

мети (ішов за правду)

Непохідні (первинні) ?

?

умови (ночують при негоді)означальні (келихи з кришталю)

об’єктні (знав про любов)

Завдання 2. Запишіть слова, розкриваючи дужки. Поясніть правопис прийменників.

З(за), з(над), із(за), за(для), по(за), по(серед), з(поміж), з(понад), про(між), по(над), з(під), по(під), з(перед), з(посеред), зі(мною), з(ним), піді(мною), у(нього), зі(сходу).

27

Завдання 3. Списати речення, розкриваючи дужки. Знайти омонімічні прийменники і префікси, пояснити, як їх розрізняти. Вказати похідні прийменники.

1. (На)дворі була ще весна, і висока трава (в,у)степу була вже готова під косу. 2. (При)поясі у вершників були шаблі, а в руках луки (зі)стрілами. 3. Хати без дахів (с)купчені, приліплені одна до одної, одна (над)другою. 4. Стояв вантажний літак, (до)верху забитий ящиками й тюками. 5. (З) переляку душа в п’яти утекла. 6. (с)підтишка литки рве.

Завдання 4. Відредагувати речення.

Із-за хвороби вона пропустила пару уроків по українській мові. Срочні повідомлення краще відправляти не по почті, а по телеграфу. Кожен від нас почувався щасливим через зустріч з своєю юністю. Урока по математиці не було, і нам розрішили робити домашню роботу по фізиці. В нього у очах засвітилась відрада. Прочитала у оголошенні правила прийому до ВУЗу.

КАРТКА ДО УРОКУ КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ З ТЕМИ «СПОЛУЧНИК»

Завдання 1. Перекласти українською

товары в рассрочку со стороны учителя

28

смеяться над собой дважды в месяц в случае необходимости в соответствии с ситуациейна протяжении 5 км отношения между близкими называть по имени принимать участие в мероприятии дороже золота подписка на журналы

Завдання 2. Назвати сполучники протиставні та порівняльні, мети, з’ясувальні. Побудувати речення, використавши ці сполучники.

КАРТКА ДО УРОКУ З ТЕМИ«ІМЕННІ ЧАСТИНИ МОВИ, ЇХ ЗНАЧЕННЯ, МОРФОЛОГІЧНІ ОЗНАКИ, СИНТАКСИЧНА

РОЛЬ» (8 КЛАС)

Завдання 1. Запишіть текст. Випишіть іменники, визначте їх граматичні ознаки роду, відміни. Випишіть

29

прикметники та встановіть їх розряди. Виконайте повний морфологічний розбір іменника та прикметника, позначених зірочкою.

Скільки ж слів у сучасній українській мові? Хто відповість?..Задумливо не морщіть лоба й заспокойтесь. На це питання не відповість ніхто: ні сивий академік*, ні найталановитіший* мовознавець, ні учитель, ні учень. Ніхто! Адже формувалася мова протягом віків, завжди відгукуючись на зміни в житті. Кожне покоління збагачувало її і передавало цей неоціненний батьківський скарб нащадкам…

Завдання 2. Від наведених нижче дієслів та прикметників утворіть іменники. Вкажіть спосіб творення.Ходити, бігати, писати, кричати, зелений, чорний, синій, білий.

Завдання 3. Визначте та запишіть «третє зайве», спираючись на знання морфологічних особливостей числівників. Два, десять, сорок шість; п'ятеро, одинадцятеро, дванадцять; сім, один, одна; чотири, сьомий, двадцятий; одна друга, дев'ять, сорок;кільканадцять, п'ятнадцять, вісімнадцять; четвірко, трійко, шість; кілька, декілька, сто.

30

Завдання 4. Спишіть прислів’я та приказки, записавши числівники словами та вставивши пропущені літери, визначте відмінки числівників, закінчення і назвіть паралельні форми, якщо вони є. Хто 2 кавун… 1 рукою тримає, той обов'язково їх упустить. Виїхав на 3 колесах. Сила жінки — сила 7 пар волів. У землі хліб — за 7 трудами, 7 потами. У 15 чабанів отара – примара.Краще 1 ремесло вміти, ніж над 12 потіти.З ремеслом у руках краще діла дійдеш, ніж з 1000 порадників. Роботи до 7 суботи. Говорить так, як 3 дн… хліба не їв. Сидіти в 4 стінах. У 7 господинь хата не метена. За 2 зайцями поженешся - жодного не спіймаєш. (Нар. творч.)

Завдання 5. Запишіть приклади реченнями.1. Баба Яга народилася у 1234 році, а паспорт отримала 1596 року. Скільки років жила Баба Яга без паспорта?2. В одній краплині води сидить 1798 мікробів, а в другій – 587. Скільки мікробів засяде у вченому зі світовим ім’ям Інокентій, якщо він переплутає ці краплі з валер’янкою та вип’є їх?

31

Завдання 6. Прочитайте текст, укажіть у тексті займенники та випишіть, визначте розряд кожного з них. Гідність – це здатність тримати себе в руках. Благородство твоєї людської особистості виявляється в тому, наскільки мудро і тонко ти зумів визначити , що гідне і що негідне. Гідне повинно стати самою суттю твоєї духовної культури, негідне нехай викликає в тебе презирство і огиду. (В. Сухомлинський).

32

Documents

Дидактичний супровід до уроків української мови