Сборник упражнений по орфографии русского языка

сборник упражнений по

орфографии русского языка

александра митлянская

сборник упражнений по

орфографии русского языка

2012-2014

москва 2014

– 5 –

АлексАндрА МитлянскАя. Постоянство случАйных величин.

художник Александра Митлянская учит правописанию. Авторский сбор-ник упражнений по орфографии пред-назначен не только учащимся млад-ших и средних классов, но и, прежде всего, позабывшим школьные прави-ла взрослым. тексты для диктантов, лимерики, частушки, скороговорки и прочий «учебный материал» с при-вычными троеточиями на месте иско-мых букв снабжен, помимо характерных незамысловатых заданий - вставить тот или иной знак вместо пропущенно-го, подчеркнуть суффиксы, раскрыть скобки и т. п., - дополнительными, подчас озадачивающими испытуемого требованиями. читателю предлагается определить склонения существитель-ных, объяснить написания оконча-ния глаголов, подобрать проверочные слова, а то и вовсе проанализировать (!) текст или вспомнить имя автора, чьи бессмертные вирши перефразирова-ны в загадке.

издание музея-резиденции

«Арткоммуналка.

ерофеев и другие».

ISBN 978-5-9905586-0-1

© валерий орлов, обложка, 2014

© ирина Горлова, текст, 2014

© виталий Пацюков, текст, 2014

© Александра Митлянская, 2014

© Музей-резиденция «Арткоммуналка.

ерофеев и другие», 2014

– 7 –– 6 –

Предметом анализа должны стать, напри-мер, следующие строки:

уш(…) мыш(…) писал Ци Бай-ш(…)пейзаж(…) писал куиндж(…)нам не страшен чан кай-ш(…)«нАШ(…)м» купят ай пэды с три дж(…).

Это открывающее пособие Митлянской четверостишие обескураживает поль-зователя «начетническим» переч-нем имен, названий и характеристик, в котором соседствуют образцовый китайский мастер жанра «цветы и пти-цы», русский художник с греческой фамилией, прочно ассоциирующейся с «лунными ночами» и сопутствующи-ми им цветовыми эффектами, а также осевший на острове тайвань китайский же революционер и снабженный мобиль-ной связью третьего поколения план-шет в качестве орудия отечественного движения «наши». Попытка выявить ло-гические связи, причины и следствия авторского авыбора, помимо чередова-ния шипящих и «жужжащих» согласных, терпит поражение.

Александра Митлянская, повторим, - художник. не педагог, не филолог, не писатель и не поэт. до сих пор в своем искусстве она не проявляла, казалось, характерной для адептов концептуализма потребности снабдить произведения комментариями или за-менить их текстами. хотя желающие проследить эволюцию художника Мит-лянской обнаружат парадоксальные, на первый взгляд, повороты в ее творческой биографии.

в начале 1990-х годов Александра Митлянской работала с деревом и тка-нью, темперой и масляными красками. она создавала «картины», в которых композиция, фактура и колорит опре-делялись соотношением материалов, возникающими на стыках досок щеля-ми, соединяющими ткани швами, есте-ственной окраской материй. спустя несколько лет саша неожиданно оста-вила рукотворное «шитье» абстрактных работ, вооружившись вначале фото, а затем и видеокамерой. техниче-ские посредники художника Митлян-ской не изменили основ ее почерка,

– 9 –– 8 –

смеcтив лишь объект внимания. вместо тактильного исследования поверхно-стей она занялась изучением окружа-ющего мира, открываемого в простых предметах и явлениях, в привычном и потому незамечаемом. композиции ее фотографий и «видеокартин» по-строены на фиксированном неподвижно, «в упор», взгляде на «мелочи» жизни. Герои Митлянской – пульсирующая га-зовая горелка и подергивающийся душ, окрашенные кетчупом макароны и вы-плевывающее фарш жерло мясорубки, теснящиеся флаконы духов и сгораю-щие спички. все они ритмично танцу-ют под музыку чайковского и Пьяцоллы или, покачиваясь, погружаются в без-молвное самосозерцание. владимир левашов однажды заметил, что виде-оработы Александры Митлянской «вы-глядят визуальным аналогом мантры, призванной поменять сознание адепта, а вместе с тем и его картину реаль-ности». камера, улавливающая раз-личные интонации жизни, оказывается способной к воздействию не только на эстетические чувства. любопытство вытесняется переживанием различных

состояний – радости и боли, страха и наслаждения, удовольствия и со-страдания.

в поле зрения Митлянской-художника попадают и люди: наблюдающий за рыб-кой в аквариуме мальчик, размы-тые фигурки бредущих по аллеям пар, рабочие на стройке многоэтажного дома. ее камера стала восприимчива не только к натюрморту и интерьеру – самому близкому, домашнему пред-мету изображения, но и к пейзажу, притворяющемуся чаще всего статич-ной фигурой, едва заметные измене-ния в состоянии которой обнаруживают присутствие необходимого свойства видео - движения.

Подобное сочетание статики и дина-мики демонстрируют и «упражнения по орфографии». наблюдения за жиз-нью в этом последнем проекте обрели формы не кадров, но слов, нашедших свое визуальное воплощение в виде буквенных знаков, складывающихся в разновеликие сочетания, с дырками точек и паузами заставляющих споты-

– 11 –– 10 –

каться скобок. Эти “незапланирован-ные» остановки фокусируют не только взгляд, но и мысль.

ничтож(…)ствмнож(…)ствамнож(…)тся

Поэзия Митлянской вскрыла близость ее художнического кредо абсур-дистам, «обэриутам» 1920-х годов и прочим «наивным» эквилибристам словами и смыслами, избравшим глав-ным своим оружием алогизм. соседство слов и фраз здесь на первый взгляд случайно, последовательность пове-ствования нарушена, а развязка не-ожиданна:

немного в поле полетатьна паутине покачат(…)сялистком от бури укрыват(…)сяпод брюшком мышки просыпат(…)сясреди песчинок затерят(…)сяда, лучше сразу пеплом стать

стихи Александры Митлянской – скла-дывающиеся в метро, на платформе

пригородной железнодорожной стан-ции, у телевизора, на улице или на кухне - о повседневности, обора-чивающейся вечностью. они будоражат и рождают подчас невероятные, но по-настоящему зримые образы. Можно ска-зать, что саша Митлянская обнаружила еще один инструмент художника – ин-струмент, не имеющий материального, технического эквивалента. ее созна-ние вырывает из общей картины мира всевозможные ее составляющие – име-на и факты, явления и воспомина-ния, частности и целостности, заводя механизм рулетки для очередной про-верки теории вероятностей, возник-шей некогда из эмпирического опыта, опыта переживания реальности:

чего тебе не хватает в жизни?жизни

Жизнь «по Митлянской» складывает-ся из простых вещей, обыденных дей-ствий, понятных слов - элементарных событий. Эксперименты c ними при-водят к появлению случайных вели-чин, принимающих все новые, всякий

– 13 –

раз непредсказуемые значения. При этом «исход случайных эксперимен-тов» Александры Митлянской не имеет значения, ведь:

«в перегной превратятсядругие листоч(…)кипрорастут через нихтрава и цветоч(…)ки».

ирина Горлова

ПоЭтическАя речь кАк инструкЦия к худоЖественноМу Поведению

…не столько рассказывая, сколько

разыгрывая природу при помощи ору-

дийных средств…

осип Мандельштам

дуб – дерево. роза – цветок.

олень – животное. воробей – птица.

россия – наше отечество. смерть

неизбежна.

П. смирновский. учебник русской

грамматикивладимир набоков

в «текстах» Александры Митлянской, в их глубинных измерениях действуют потоки интенсивностей и гипержеланий самого искусства, изначально присут-ствующие в нас как зарубки на лес-ных тропах или кровеносные сосуды. Это органическое искусство живет под осыпями дремлющих в прекрасном за-бытьи культурных слоев, вселяясь в пиктограммы вечной творческой игры. играя с грамматикой языка, формируя ее функции, художница заставляет нас спотыкаться в «упражнениях» и «за-

– 15 –– 14 –

дачах», сохраняя драматургию тайны творческого процесса. в его скрытых слоях анализ и рефлексия, оставаясь вынесенными за скобки текста, от-четливо мерцают в своих технологи-ческих соблазнах проявлять функции прозрачности и ясности. они застав-ляют вновь обратиться к очарованию ритмики фраз, вглядеться и вслу-шаться в них, фиксируя образность, скрывающуюся в задачах логистики. Поэзия поговорок, заклинаний, счи-талок, окрашивая личность Алексан-дры Митлянской, дарит нам шок сопри-косновения с неведомым при контакте с, казалось бы, заведомо освоенным. в этих стратегиях реликтовые образы ритмических звуковых форм утверждают новый принцип поэтического текста, освобожденный от власти личного мо-нолога, реализующего себя в контек-сте особого смыслового поля, «запа-ковывая» непосредственность чувства в охранительном жесте, в формализо-ванной лечебной повязке нарратива. его рефлексивные инструкции сбере-гают эмоциональность высказывания, сосредоточиваясь и вновь раскрыва-

ясь в интеллектуальной образности, трогательно расправляя конструкции актуальной обязательности «упражне-ний» и «задач». резонируя с чистой эмоцией, они обновляют свое стро-ение в диалогах художницы с орна-ментальным миром поэзии. внутренняя организация текстов, их медитативная фольклорная структура, погруженная в звуковую заклинательную образ-ность, естественно формируется, как игра в пазлы в пустотах и сгущениях «заданий». в своих наплывах и соеди-нениях она оплотняется горизонталь-ной моделью нового художественного сознания, обнажая скрытые ступени вертикальной поэтической лестницы.уникальная технология поэтического концептуализма Александры Митлян-ской, его способность комментиро-вать, описывать самого себя и от-крывать интерактивные возможности текста порождает феномен поэзии как своеобразной инсталляции, где сама поэзия формируется как ностальгия по поэзии, как восстановление по-этической памяти, как идеальный ген искусства, где в гуще информацион-

– 17 –– 16 –

ных рекомендаций прячется пронзи-тельное состояние личности – призыв о помощи, охранительный жест защи-ты в ситуации беззащитности. Много-слойная рельефность, тактильность, квантовая прерывность поэтической ткани свидетельствует о рождении но-вой интеллектуальной художественной реальности в пространстве уходящего и руинированного. все это становит-ся манифестом прихода иной культу-ры, культуры возвращения первичных ценностей, когда поэзия, визуальный текст обретает голос, миссию закли-нания. Более того, в этой инструмен-тальной ткани, говорящей о возмож-ностях генетических преображений, сохраняется неизбывность утверждения позиции автора, ее открытость в со-крытости, сопричастной игре в прятки в пространстве формальной обезличен-ности.

Мифологемы Александры Митлянской прячутся в цитатах, в стилизациях, в коллизиях нетождественных воз-вращений, они мерцают обнаженностью поэтической речи как плоти, всплы-

вают над образами и клише постмо-дернистских конструкций, превращая их в героические структуры, в «об-наруженную» редимейдную археологию утопий и надежд. в этих текстовых инструкциях, в конце концов, от-крывается новая личная экзистенция, образ удивительного женского начала, способного выявлять свою «мужскую» симметрию, превращаясь в паломника, очарованного странника, скриптера, переписчика книги мудрости, книги постистории, использующей руины иных «старых» культур и обновленные фор-мы нашей стремительной «виртуальной» цивилизации. Эти обломки и фрагменты инноваций демифологизируются, обна-жаясь как материал для авторской ин-струментально-матричной космогонии. Александра Митлянская не отстраняет-ся от деятельности реставратора, ре-конструктора, от работы с акустиче-скими реликвариями прошлого, очищая шлаки российской «формальной поэти-ческой школы» во имя новой мета-ре-альности, ее поэтики вечного возвра-щения.

в наглядности внутреннего плана по-этических координат Александры Мит-лянской просвечивает живая эволюция человеческой мысли, ее личная исто-рия, совпадающая с акустически-смыс-ловой историей автора, указывающей в своих уроках-топосах на тропин-ки в слоистых пространствах будущей культуры, где обретается возможность естественного существования творче-ского процесса. его содержание об-наруживается, как ни парадоксально, в технологиях понятийного аппарата, указывая на ситуацию, формально аб-солютно невозможную для присутствия искусства, но реализованную как чудо в органике грамматики – в упражнени-ях и заданиях.

виталий Пацюков

(...)

– 21 –– 20 –

правописание гласных после шипящих

упражнениеПрочтите и проанализируйте. вставьте пропущенные буквы.

уш(…) мыш(…) писал Ци Бай-ш(…)пейзаж(…) писал куиндж(…)нам не страшен чан кай-ш(…) «нАШ(…)м» купят ай пэды с три дж(…)

– 23 –– 22 –


упражнениевставьте пропущенные буквы.

чешуйки щ(…)томордника не ш(…)ре ш(…)па ш(…)повникащ(…)колотка еж(…)хи не ш(…)ре ш(…)па ежевики

– 25 –– 24 –



детство все ближ(…) и ближ(…)вот ж(…) уже – мои красные лыж(…)котенок орет на крыш(…)ж(…)-ш(…) через «и»и: панамку скорее сними – на белое любят садиться летучие мыш(…)

– 27 –– 26 –

правописение окончаний в разных частях речи


с коврика смотр(…)т олени и лосислед помады на папирос(…)слева, у стенк(…) – голова дяди ос(…)справа – «рукопись, найденная в сарагос(…)»трюфели «Экстра» на поднос(…)майка и трусики - на пылесос(…) ветер пух в окно занос(…)тах ты…! снова губы в засос(…)? что отвечать, если дома спрос(…)т? молчать, как партизан на допросе? слезы лить при каждом вопрос(…)?это несложно: cкоро осеньнавсегда уед(…)т дядя ося

– 29 –– 28 –


упражнениевставьте пропущенные буквы.определите склонения существительных.

войнА в транше(…) – голова без ше(…)

– 31 –– 30 –



искал:ветра в пол(…)ребенка в подол(…)огурец в рассол(…)личинок мол(…) на антресол(…)пин-коды и паролиудовольствия в бол(…)растворения в рол(…)забвенья в укол(…)лучшей доли в невол(…)близости Полли, Молли и доллинашел ли?

– 33 –– 32 –



иском(…)е тобою насеком(…)еза хлебн(…)й корк(…)й притаил(…)сьвон тень усов его зашевелил(…)сьдави его! дави, пока не скрыл(…)сь

– 35 –– 34 –



одноглаз(…)е лихо за горло схватил(…)?Горе горьк(…)е в гости пришло? -значит, зло тебе с рук не сошло

– 37 –– 36 –


встретил школьного другасмеркал(…)сьпосчитали, сколько ушло и сколько остал(…)сь

упражнениевставьте пропущенные буквы.объясните написание окончаний глаголов.

– 39 –– 38 –

правописание слов с безударными гласными


хмели-сунелим(…)лите, емелипл(…)скались форелис(…)дели и елиот хмеля хм(…)лелишутили, шумелилюбимое пелилица с гл(…)зами газелиалелиласки х(…)телисовсем осм(…)лели но не посмелии не успелии не сумелиосол(…)вели и он(…)мелиеле-еледоп(…)лзли до елитам и сомлели

– 41 –– 40 –



почему лисы гл(…)заотражают н(…)беса -не п(…)ля и не л(…)са?

в лебеде л(…)жит лиса в(…)сит над нею стрек(…)запо хвосту ползет осалебеду жует к(…)за

вот уж целых полч(…)са не шелохнется лиса может, видит чудеса,лисьи слышит г(…)лоса,глядя прямо в н(…)беса?

скоро выс(…)хнет р(…)са

– 43 –– 42 –


упражнениеПрочтите и проанализируйте. вставьте пропущенные букв.

у телевиЗорА

то понос, то з(…)лотуха

хол(…)д, гол(…)д и разруха

каждый вечер то п(…)рнуха то м(…)круха, то ч(…)рнухa

не п(…)ртвейн, а бoрмотуха

не г…рилка, а с(…)вуха

жизнь – спл(…)шная нев(…)зуха

блин, не суй банан мне в ухо!оставь в покое винни-Пуха!

ты ж совсем уже ст(…)рухаа в(…)дешь себя как шлюха

– 45 –– 44 –


упражнениеПодберите проверочные слова к словам с безударными гласными.

г(…)ворят, у дориана Греяcлучилась диарея, когдаот страха х(…)лодея он в первый раз узрел в себе злодеяа потом он к зл(…)действам привыки всякий раз уж не спешил в нужники за тем лишь сл(…)дилчтоб никто не проникв тот ему лишь известный тайник где ждал его страшный дв(…)йник

– 47 –– 46 –


упражнениеПодберите проверочные слова к словам с безударными гласными.

тр(…)петный, стр(…)мительныйпо субботам – мнительный

– 49 –– 48 –

правописание суффиксов существительных

о, чаш(…)чка моя коленная!упражнениераскройте скобки.

– 51 –– 50 –


оБЪявление

прием(…)ик, гладиль(…)ик забой(…)ик, закрой(…)ик формов(…)ик, фасов(…)ик дробиль(…)ик и мой(…)иккосиль(…)ик, литей(…)икныряль(…)ик и гон(…)ик! я жду вас в лодкехарон – паром(…)ик

упражнениевставьте пропущенные буквы.Подчеркните суффикс -щик.

– 53 –– 52 –


новоселье

скоро варежка бомж(…)хистанет домом паучихискоро шапочка бомжа станет гнездышком чижаскоро башмач(…)к бомж(…)нкастанет норкой для мыш(…)нка

упражнениевставьте пропущенные буквы. Подчеркните суффиксы.

– 55 –– 54 –


кленовый листоч(…)к упал на мосточ(…)кпролежал пару ноч(…)к и вечероч(…)кего кто-то поднял и теперь между строч(…)ксреди букв, запятых, дефисов и точ(…)кв чьей-то книге лежиткленовый листоч(…)к

в перегной превратятсядругие листоч(…)кипрорастут через нихтрава и цветоч(…)ки

упражнениевставьте пропущенные буквы, где необходимо.Подчеркните суффиксы.

– 57 –– 56 –


мокри(…)ы вереницейвыползали из глазни(…)ы

упражнениевставьте пропущенные буквы.Подчеркните суффиксы.

– 59 –– 58 –


ничтож(…)ств множ(…)ства множ(…)тся

упражнениераскройте скобки.Подчеркните суффиксы одной чертой, окончания — двумя.

– 61 –– 60 –

-ь в глаголах

немного в поле полетатьна паутине покачат(…)сялистком от бури укрыват(…)ся под брюшком мышки просыпат(…)сясреди песчинок затерят(…)сяда, лучше сразу пеплом стать


– 63 –– 62 –


если б знать что пиджак не придет(…)ся надет(…)если б знать что башмак не придет(…)ся обут(…)и что после ты будеш(…) вздыхат(…) и шептат(…): и куда же все новое это деват(…)?и кому же все новое это отдат(…)?

упражнениевставьте -ь, где необходимо.

– 65 –– 64 –


за белой линией стою –у края платформы стоят(…)не допускает(…)ся

пассажиры на платформе собирают(…)ся

пассажиры на платформе собирают(…)сявот уж еле на платформе помещают(…)ся

напирают и толкают(…)сянапирают и пихают(…)сяматерно ругают(…)ся

упираясь, на уродов оругорло рву как петух поутру:на краю я стоюмать твою и твою!! не допускает(…)ся! не разрешает(…)ся!не позволяет(…)ся!вон же поезд приближа(…)ся

не успеть покаят(…)ся

упражнениевставьте -ь, где необходимо.

– 67 –– 66 –


мед и душицаимбирь и корица чаю напит(…)сяс мамой простит(…)сяс крылечка спустит(…)сяв ямку свалит(…)сяв норку забит(…)сяперекрестит(…)ся:«брысь, свиное рыльце!»змейкой завит(…)сяшурупом ввинтит(…)сякоркой покрыт(…)сязабыться, затаит(…)ся, в камень превратит(…)ся

упражнениераскройте скобки.

– 69 –– 68 –

частицы не- с глаголом

(не)вой как зверь(не)плачь как дитя(не)шуми по обветшалой кровле(не)стучи в окошко(не)ищи кружку(не)пей с горя(не)будет сердцу веселей


– 71 –– 70 –


(не)было печалитолько в началеа с печалью повенчали –за печалью поплыли печализа печалями - печалиопечаленные пчелы (не)жужжали – замолчалимух стрижи (не)замечалилили слезы ивы, а львыотгоняя печалина львиц залезаярычали


– 73 –– 72 –


(не)пробежать сквозь конвой(не)станут пули водой(не)зови, (не)плачь, (не)воймальчик с седой головой


– 75 –– 74 –


быстро лето прошло – половины нарядов надеть (не)успела!


– 77 –– 76 –

частицы не-, не- ни-

н(…)денег? н(…)славы?н(…)Гурзуфа? н(…)Балаклавы?правы? н(…)правы?


– 79 –– 78 –

частицы не-, не- ни-

и вечная мерзлотауже (не)та


– 81 –– 80 –

частицы не- ни-

слышишь? в слове «роза» – скрытая угроза:что(н…)шип – (то)доза сладкого наркоза

упражнениераскройте скобки. Подчеркните предлоги одной чертой, частицы - двумя.

– 83 –– 82 –

частицы -ли

под ивой, под оливой(ли) под оливой, под ивой(ли)лилей, лолой, ладой(ли)наслаждаться буду(ли)?


– 85 –– 84 –

частицы -ль

– а не выхухоли(ль) вы?(обидчиво, гордо)

– вы что, ох(*)уели?мы – львы!


– 87 –– 86 –

правописание частицы пол- с существительными

оса в (пол)стрекозыотдыхала в носу козы

курица в (пол)овцыне пожалела ящерицы

ворона в (пол)грифонаклевала эмбриона

что-то с (пол)питона выползло из лона жужелица в (пол)синицытоптала грудь отроковицы

змейка с (пол)уклейкитанцевала с канарейкой

упражнение раскройте скобки.

– 89 –– 88 –

правописание частицы пол- с существительнымиу илюхи с (пол)литра сивухи

начинались глюки

у Милки с (пол)литра горилкитряслись поджилки

киски с (пол)ладонизажигали на амвоне

вова с (пол)комаране любила детвора

тетя Pоза в (пол)обоза не проснется после наркоза

у какой-то мрази с (пол)дяди Ашкеназислучился сдвиг по фазе

упражнениераскройте скобки.объясните написание частицы пол-с существительными.

– 91 –– 90 –

глухие и звонкие согласные в корне

мама, мама, мы с ната(…)койбыли в той пятиэта(…)кетам на подоконниках – дохлые бука(…)киа на третьем этаже в углу лежат кака(…)ки!вместо лампочки висит мордашка чебура(…)кия такое там узнала от моей ната(…)ки!мама, мама не хочу жить в пятиэта(…)ке!

упражнениевставьте пропущенные буквы. Подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.

– 93 –– 92 –


не потерплю беспоря(…)ка на гря(…)ке!чтоб завтра на гряд(…)е все было в поря(…)ке!выдернуть разные сорные тра(…)ки!удобрить, полить и углубить кана(…)ки!

упражнениевставьте пропущенные буквы.Подберите проверочные словак словам с пропущенными буквами.

– 95 –– 94 –


свет ты мой в око(…)ке погори еще немно(…)ко!


– 97 –– 96 –


зайчик, котик, мишказнаете, в чем фи(…)ка?уже прибежала та мы(…)каcкоро хвостиком вильнети будет всем нам кры(…)ка

упражнениевставьте пропущенные буквы.Подберите прверочные слова к словам с пропущенными буквами.

– 99 –– 98 –


вот и не с кем старушкеесть плюшки-ватрушкине осталось у неени одной подружки

упражнениеобъясните написание согласных в корне.

– 101 –– 100 –

возвратные глаголы

на душе у каракатицы сумятица:не успела жизнь наладитьсяа уже под откос катится.

упражнениеПодчеркните возвратную частицу -ся.разберите по составу слова: каракатица, сумятица, наладиться, катится.

– 103 –– 102 –

возвратные глаголы

в дупле столетней лиственницыв личном деле девственни(…)ыспит личинка гусеницыбабочки капустни(…)ы а, может быть, лимонни(…)ы?никак все не окукли(…)я когда ж она окукли(…)я?а когда окукли(…)я кто из нее вылупи(…)я?

упражнениераскройте скобки.Подчеркните возвратные частицы -ся одной чертой, окончания глаголов — двумя,суффиксы существительных — тремя.

– 105 –– 104 –

правописание слов с непроизносимыми согласнымиcама себе сочу(…)вствую -ничего не чу(…)ствую


– 107 –– 106 –

правописание слов с непроизносимыми согласнымия спросил у тополя

друг спросил у ясенясчас(…)лив друг и счас(…)лив ятеперь мы – шве(…)ская семья


– 109 –– 108 –

спряжения глаголов

слышу, вижу – ненавижуне вижу, не слышу – скучаюногти подстричь или выпить чаю?

упражнениеПодчеркните и проспрягайте неправильные глаголы, работа над правильными глаголами будет считаться ошибкой.

– 111 –– 110 –


вышел месяц из туманавылез чертик из стакана –приглашает водку питьможет, правда, стол накрыть и попробовать забытьтех, кого пришлось любитьненавидеть, не проститьне простив, похоронить?

упражнениеПодчеркните и проспрягайте неправильные глаголы, работа над правильными глаголами будет считаться ошибкой.

– 113 –– 112 –


твой источник иссяк из другого пить не желаювяну, сохнузасыпаюпоследние капливо сне допиваю

упражнениеПодчеркните и проспрягайте глаголы 1-го спряжения, работа над другими глаголами будет считаться ошибкой.

– 115 –– 114 –

правописание удвоенных согласных

рос муравейникcреди можжевельниковвырос муравейниквыше можжевельниковможжевельники однивидны из муравейникалишь с верхушки муравейниканад верхушками можжевельника – сосныв небе облакаи другие берега

упражнениеПодчеркните удвоенные согласные.

– 117 –– 116 –


на всей протяжен(...)остиочага напряжен(...)ости – рук и ног обож(...)он(...)ости

упражнениевставьте пропущенные буквы, где необходимо.

– 119 –– 118 –


письмо твое до востребова(…)ияне будет востребова(…)ос другими будет сложе(…)оуничтожителем бумаг уничтоже(…)

упражнениевставьте -н или -нн, определите, к какой части речи относятся слова с пропущенными буквами.

– 121 –– 120 –


да закрой же свой ротик «чувственный»интеллект твой, и тот – искусственный

упражнениеПодчеркните удвоенные согласные.объясните их написание.

– 123 –– 122 –

правописание наречий

(в)высь бы мог взмыть (в)след за белыми лебедямисомнения взяли верх?вот и сидишь теперьс покусанными локтями

упражнение.раскройте скобки.

– 125 –– 124 –


кукушка, кукушка, скольк(…)?…………и тольк(…)?

упражнениераскройте скобки. определите разряд наречий.

– 127 –– 126 –


все больше рядом любимых вещейвсе меньше рядом любимых людей

упражнение.Подчеркните наречия.обратите внимание на их написание.

– 129 –– 128 –


(в)дребезги разбиты слон и поросенокбля!а (в)сего-то набралосьтридцать три рубля


– 131 –– 130 –


ей – все равномне – не до этоготебе – параллельноему – фиолетово

упражнениеПодчеркните наречия.обратите внимание на их написание.

– 133 –– 132 –


луноликая Зейнаббудь (на)чеку – через час – твой чередвыдернуть чеку

упражнениераскройте скобки. Подчеркните наречия одной чертой, существительные — двумя.

– 135 –– 134 –

правописание иностранных слов

не расти кр(…)птомерии в прер(…)иупражнениевставьте пропущенные буквы.Запомните правописание иностранных слов.

– 137 –– 136 –


у тебя на меня ал(…)ергияу меня от тебя – гип(…)оксияа общего только одно:гражданство наше - россия

упражнениевставьте пропущенные буквы.Запомните правописание иностранных слов.

– 139 –– 138 –


две судьБы

маг(…)стратура, асп(…)рантурапроф(…)ссура, герой гл(…)мурад(…)ссертация «Cкульптура Аниш капура»в эксп(…)зиции Бобура дес(…)нтура, м(…)нтурас тр(…)тилом фураc бромом м(…)кстураи лечебная ф(…)зкультура

упражнениевставьте пропущенные буквы.Запомните написание иностранных слов.

– 141 –– 140 –

правописание сложных существительных

н. Андриевичу

гвозд(…)дером делу не поможешьстекл(…)ватой уши не заткнешькор(…)еда керосином не прогонишь грусть-печаль валокордином не уймешь

упражнениевставьте соединительные гласные.

– 143 –– 142 –

правописание сложных существительных

слезот(…)чивый газдобрался до вражьих глаз

струя из вод(…)метане справилась с кучей помета

не суй палку в бетон(…)мешалку!

кол(…)ворот тебе в рот! урод!

упражнениевставьте соединительные гласные.

– 145 –– 144 –

местоимения

коГнитивные иЗМенения

пошла туда – не помню, кудапринесла то – не помню, чтото, что было, превратилось в ничтопомню только, одета была во что

упражнениеПодчеркните местоимения одной чертой, наречие — двумя.определите их разряд.

– 147 –– 146 –


на заре ты ее –всё теперь для нее!что ж она мне твердит:отойди, не твоё?

не понять мне её

упражнениеПодчеркните местоимения. определите их разряд.

– 149 –– 148 –


верю

верю всякому зверюверю ежувсе секреты ему расскажувсе иголки его ублажуземлянику-чернику на них нанижумолока нацежурядом спать положуутку в зайце покажу а тебе – погожу

упражнениенайдите местоимения. определите их разряд.

– 151 –– 150 –


вот опять сижу однопусто, холодно, темноне идет ко мне оно —кто играет в казинокто жует попкорн в кинокто катается в ренопогружается на днотолько я совсем одногде же ты, мое оно?впрочем, это все равно –поняло я уж давно:у кого-то жизнь – говноа кому-то все даножизнью я обижено.

упражнениевыпишите местоимения. определите их разряд.

– 153 –– 152 –

правописание приставок и предлогов

ананасы (в)шампанском и клубника (со)сливками –сосновые доски и (по)душка (с)опилками

упражнениераскройте скобки. Подчеркните приставки одной чертой, предлоги – двумя.

– 155 –– 154 –


(на)столе, (на)подоконнике(на)скамейке, (в)гамаке —все мне это надоелопочему? warum? perche?


– 157 –– 156 –


упражнениераскройте скобки.Подчеркните приставки одной чертой, предлоги – двумя.

з(…)лижу кровоточины, ранына нарыв п(…)дорожник пр(…)клеюобниму, п(…)жалею, с(…)греюи удавку н(…)кину (на)шею

– 159 –– 158 –


упражнениеПодчеркните приставки одной чертой, предлоги – двумя.

почему разбились часы? -поскользнулся, упалкогда точка опоры встретилась с точкой росы

– 161 –– 160 –


упражнениераскройте скобки. Подчеркните приставки одной чертой, предлоги – двумя.

Последствия АвАрии нА ЭлектростАнЦии

остановились заводы(на)проводах повисли телеграммы и денежные переводы

(во)лбах акушерокзажглись светодиоды – (не)(на)ощупь же, твою мать,принимать роды!

– 163 –– 162 –


упражнениераскройте скобки.Подчеркните приставки.

у Меня П(…)ехАлА крыША

- в(…)звращайся! тебя п(…)чинить обещаю!

- что? не слышу ветер в трубе з(…)вывает улетаю крыши знакомые д(…)гоняю!вернусь или нет, сама не знаю

– 165 –– 164 –


(в)усердьи (вы)сунув языкползет змея (по)острию кинжаласмотри! смотри!вон (раз)двоилось ее жало!

упражнениераскройте скобки.Подчеркните предлоги.

– 167 –– 166 –


упражнениеПодчеркните приставки.

я забыла, что забылавспомнить бы, что забыла

забыла, что вспомнилазабыть бы, что вспомнила

не мила себе стала Милакогда вспомнила, что забыла

– 169 –– 168 –

правописание имен собственных

упражнениеЗамените строчные буквы на прописные, где необходимо.

рАЗМыШления нАд ЗАПисяМи иЗ дневникА

(н)аташу – однажды?(д)ашу – дважды?(р)иту – трижды?

(л)арису – не сразу?(л)изу – ни разу?

(я)ну – постоянно?(р)егину – регулярно?

(с)ветку – редко,когда уходит соседка?

а вот (з)ое на завтра назначено…только что бы все это значило?!

– 171 –– 170 –


упражнениеПрочитайте.вставьте имена собственные по смыслу: Ёрика-сан, кумумба Ба, Марусенька.

на речке, на речке, на том бережочкемыла (............) белые ножки

на речке, на речке, на том бережочкемыла (...........) желтые ножки

на речке, на речке, на том бережочкемыла (...........) черные ножки

– 173 –– 172 –



крепко связали веревкой гусей и овсянкой кормят насильно -ура! будет у нас к (р)ождеству (ф)уа гра и жирный паштет гусиный!

– 175 –– 174 –



без (к)реста а живет, как за пазухой у (х)риста

– 177 –– 176 –



у монитора – (п)аша и (а)ркашау параши – (н)адя, (к)атя, (м)ашаспокойной ночи всем желают (х)рюша и (с)тепашанаша (р)аша

– 179 –– 178 –

междометия

упражнениеПодчеркните междометия.

д. БулныГину

ай, нэ-нэ, ай, нэ-нэиосиф БакштейнЁклмн!

ай, нэ-нэ, ай, нэ-нэБакштейн со свибловойЁклмн! ай, нэ-нэ, ай, нэ-нэда у ЦеретелиЁклмн!

– 181 –– 180 –

междометия

упражнениеПодчеркните междометия.

зашел в тупик-пии! пи! пик!перешел на крикпокричали стих

– 183 –– 182 –

правописание слов с дефисом

упражнениевставьте дефис, где необходимо.

Поэта буки(…)бякиобидели в Жан(…)Жаке

– 185 –– 184 –


упражнениевставьте дефис, где необходимо.

кто(…)то хочет в Парижкто(…)то – в райкто(…)то – в рима художник хочет в мейн(…)стрим

– 187 –– 186 –


две инфузории-туфелькииграли в крестики-ноликирисовала правая крестикирисовала левая ноликиисписали мелкинацепили роликии поехали игратьв казаки-разбойники

упражнениевыпишите слова с дефисом.

– 189 –– 188 –

лимерики загадки считалки частушки скороговоркиупражнение

подчеркните суффиксы -чик, -ечк.маленький мальчик из нальчикарасшиб коленку и сломал два пальчика но так и не поймал солнечного зайчика

– 191 –– 190 –


подчеркните суффиксы -чик, -ечк.не слушала Cоня дядю викдорчикаела и ела пончик за пончиком — в дверях застряла сонечка: пончик жует и плачет тихонечко

– 193 –– 192 –


раскройте скобки.объясните написание частицы -не.

у электрика Эрикапо темпераменту холерикаруки росли (не)оттудана то, что осталось от Эрикасмотреть до обеда (не)буду

– 195 –– 194 –


вставьте безударные гласные.найдите проверочные словак словам с безударными гласными.

что такое кровь с мол(…)ком?молочница с в(…)дроми злодей с топ(…)ром

– 197 –– 196 –


вставьте безударные гласные.имя какого автора вы вспоминаете,читая загадку?

о, мои пров(…)да: usb, fire-wire и весна без к(…)нца и без края!

– 199 –– 198 –


раскройте скобки, подчеркните окончания глаголов.имя каких авторов вы вспоминаете,читая этот текст?

опустит(…) мне веки!мои бледные ноги прикройт(…)!и рядом немного постойт(…)

– 201 –– 200 –


раскройте скобки.имя какого автора вы вспоминаете, читая двустишие?

(под)сенью девушек (в)цветуплесень душит резеду

– 203 –– 202 –


Замените строчные буквы на прописные, где необходимо.назовите автора литературного произведения, о героях которого идет речь.

ах, если бы в (к)рыму(г)ерасим повстречал (м)у-мусомненья нет:все было б по-другомуно были б счастливы в (к)рыму(г)ерасим и (м)у-мукакая бы судьбаждала в (к)рыму (м)у-(м)уи в море утонула бвсе-таки (м)у-му -не поддается это моему уму

– 205 –– 204 –

лимерики загадки считалки частушки скороговоркилеший бродит

сидит русалкалешему хорошорусалку жалкокак на ветви ее занесло?кто спуститься к реке поможет?

упражнениекакое литературное произведение вы вспоминаете, читая этот текст?

– 207 –– 206 –


вставьте окончания существительных. ответьте на вопрос.

ок(…)за ок(…)ух(…) за ух(…)сказала мух(…) мухаесть у мух(…) окоа есть ли ухо?

– 209 –– 208 –


раскройте скобки.укус комара на б(…)дре моем р(…)зовеетауууууу! кто к(…)снуться его посмеет?

– 211 –– 210 –


Подчеркните краткие причастия и наречия. объясните написание –н и -нн.

найдена – украденаголубка или гадинадобрая ли жадинаутятина, говядина из крапивы спряденабугорок ли впадинаспереди ли сзади – на!глаз на ниточке висит на коленке ссадина скатерть хрусталем сверкает похоронно-свадебноприходи ко мне, кто хочет – всем я буду дадена

– 213 –– 212 –


Продолжите фразу: «ворону ворона верность не хранила» по аналогии с текстом считалки: «сорока-ворона кашу варила, деток кормила ….», используя указательные местоимени.

ответ ..................................

– 215 –– 214 –


раскройте скобки. Подчеркните предлоги одной чертой, союзы – двумя.

после встречи (с)атташе(по)культуре (в)Гаражемоя крошка (в)неглиже (под)картиною леже(в)слух читает Бомаршеили это Беранже?

можно (и)поспать уже – (и)мне это (по)душе.

– 217 –– 216 –


раскройте скобки.объясните правописание частиц -не и -ни.

глаза горяталеют губыкожа светится(не)ужели мне (ни)ктотак и (не)встретится?

– 219 –– 218 –

лимерики загадки считалки частушки скороговоркиупражнеие

раскройте скобки.объясните написание окончаний в глаголах.

говорила я ему:ой, не езди в кин(е)шму в кин(е)шме как в воду кан(е)шькин(е)шь милуюобман(е)шь

– 221 –– 220 –

лимерики загадки считалки частушки скороговоркито рыдаю, то грущуто дрожу от яроститы разбил мою мечтуо счастливой старости

упражнениеопределите спряжения глаголов.

– 223 –– 222 –


обратите внимание на написание –л и –лл.

горилла гориллу в ниле топила сцилла харибду страстно любилаклара карла за кражу корилаума турман Билла убила

– 225 –– 224 –


раскройте скобки. на дворе травакто невеста, кто вд(…)вапр(…)ва не правав г(…)лове – дурман-травав кр(…)ви рукаватр(…)ва и др(…)вазачитайте пр(…)ва!п(…)ра не пораиду со дв(…)рарыба об ледголова об дроваа у дятла почемуне б(…)лит голова?

– 227 –– 226 –


объясните написание гласных после шипящих.

изготовил чучельникчучельника чучелочерной ночью чучельникачучело замучило

– 229 –– 228 –

тексты для диктантов

Заданиевыпишите слова с безударными гласными.Подберите к ним проверочные слова.

голубь – птица городскаянужна ему забота людская вон бабули, в детство впадая пшено бросают, причитая:гули, гули, гулислушайте, бабули!*ули ваши гулинас совсем достали?!асфальт весь… белыми каракулями разрисовали

– 231 –– 230 –


ЗаданиеПодчеркните имена собственные.

хочу увидеть воочиюолимпиаду в сочи да билет от читы до сочистоит дорого оченьа мой дом, почти год –буду точен –за долги обесточени у дочери дом обесточени у брата дом обесточени у кореша дом обесточенскажу я соседу, впрочем(хоть не люблю его очень)с ссорой нашей - покончимтелек включи, между прочим- твой дом ведь не обесточенбудем с утра до ночиигры смотреть из сочи!

– 233 –– 232 –


пиво без пеныне вполне съедобные ракикулаки, разбитые в драке

ЗаданиеПодчеркните предлоги одной чертой, приставки — двумя.

– 235 –– 234 –



в валежнике бомжи несвежие лежали - ведь две осины и соснабомжей к земле прижали

– 237 –– 236 –


Заданиеразберите слова по составу.

парусника парус cник

– 239 –– 238 –


ЗаданиеПодчеркните окончания существительных одной чертой, глаголов — двумя.

не желало тело собой оставатьсяжелало менятьсясвисатьразрастатьсяжелтеть, багроветьв желе превращаться

а меня спросить не хотелочего б я хотела

– 241 –– 240 –


Заданиеобъясните написание гласных после шипящих.

а не станет ли жизнь ожиданьем ужасногопосле содеянного?

стала жизнь ожиданьем ужасногопосле содеянного

– 243 –– 242 –


Заданиеобъясните написание гласных после шипящих.

чего тебе не хватает в жизни?жизни

– 245 –– 244 –



винограда лоза по забору ползлавсе хотела увидеть глазатех, кто жил по ту сторону забора, но секатор садовника срезал лозуи лоза уронила слезу

– 247 –– 246 –



глупая гусынямудрая совав пёрышках и пухемокрая трава

– 249 –– 248 –



крылышко воробышкапод моим окном – видно, мало вкусногооказалось в нем

– 251 –– 250 –


ЗаданиеПодчеркните местоимения.укажите их разряд.

друГие

злые вы всеуйду я от васwas?

– 253 –– 252 –


ЗаданиеПодчеркните приставки одной чертой, предлоги — двумя.

ты лети, лети, летина равнины, на пригоркина овраги поглядичёрный ящик, чёрный ящикрядом с нами упади

– 255 –– 254 –


Заданиеобъясните написание частицы не.

днем суета, по ночам маетав доме темней, чем в норе у кротарита и та стала не татолько и знает, что гладить кота гладит кота и глядит в воротав глазах и в стакане опять пустота

хватит, рита гладить кота!не знаю я, рита, не знаю, когдаможет, скоро, может - никогда

верь мне, рита, не беда, если никогда ты не верь мне, рита, больше никогда

– 257 –– 256 –


Заданиеопределите спряжения глаголов.Подчеркните окончания глаголов.

о том ли мне мечталось?то ли представлялось?увы! осуществлялосьне то, о чем мечталосьне то, что представлялосьи даже эта малостьчто мною ожидаласьвозможной представлялась –все дальше удаляласьуж вовсе удалиласьи совсем забыласьа вчера – приснилась

– 259 –– 258 –


Заданиевыпишите в два столбика местоимения и наречияобъясните написание дефисов.

а у нас было так:и так я и эдаки эдак и така если так?как бы не так!тик-так, тик-таккак-то так? снова не так? вот так так:как никак – я и эдак, и такну, раз так, так и растаксказал я так:так, мол, и так -сегодня – никаквот как-то так

– 261 –– 260 –


Заданиенайдите слово с непроизносимой согласной в корне.

личинки следствий и причинв жестянке с осени лежалино только солнце припекло – наружу все повыползалии тут такое началось...

МуЗей-реЗиденЦия АрткоММунАлкА. ероФеев и друГие

«Арткоммуналка» – музей, рассказывающий о советской коломне 1960-х годов, доносящий до нас черты коммунального быта, диссидент-ский дух эпохи хрущевской оттепели. Музей расположен в центре старой коломны в доме, где в 1960-е годы находился продуктовый магазин «огонёк» — именно в нём писатель венедикт ерофеев работал грузчиком в вин-ном отделе. Здесь в коломне ерофеев оставил надежды получить высшее образование (коло-менский пединститут был его четвёртой и уже последней попыткой). именно отсюда начался его «очень жизненный путь». Признанный гений творческой свободы веня ерофеев стал гением места музея-резиденции.в коммунальное пространство музея входит арт-резиденция (жилая комната и мастерская) для художников и писателей, живущих здесь и соз-дающих новую литературу и новое искусство.

«Арткоммуналка» – это партнёрский проект Центра культурных инициатив Московской об-ласти, некоммерческого партнёрства «Город-музей» при поддержке Министерства культуры Московской области.

контактная информация:Адрес: Московская область, город коломна, ул. октябрьской революции, дом 205. телефоны: +7(985)180–0961, +7(985)335–0220.http://artkommunalka.com

Алексанра Митлянская.сборник упражнений по орфографии русского языка.

дизайн: Александр Горшков верстка: екатерина хромова

тираж 90 зкз.

ISBN 978-5-9905586-0-1

Documents

Сборник упражнений по орфографии русского языка