:סיור לימודי

IPADבעזרת הוראה

APPLEבשיתוף עם חברת

אירלנד ולונדון

3102נובמבר 8-4

ה'אקדמית גורדון' משלחת מטעם

יצאה לסיור לימודי במוסדות חינוך

בשיתוף פעולה עם , באירלנד ובלונדון

ולחוות במטרה ללמוד Apple חברת

אייפדים בעזרת כיצד מיישמים

הוראה ולמידה ניידת כמכשירי קצה

. 12למיומנויות המאה ה לימה בה

עט מחוויית ביאים בפניכם מאנו מ

הלמידה, השתדלנו להעלות את עיקרי

הדברים והתובנות שלנו על הכתב.

1 ד| ו מ ע

Malahide Community School - דבלין, אירלנד -יום ראשון

בית הספר .דבלין יממוקם בפרברה Malahide Community School בית ספר קהילתי בהבוקר בקרנו

שנה ה. בית הספר נמצא זו גבוה סוציואקונומיהבאים מרקע 03-08 םתלמידים בגילאי 0311מונה

לשילוב אייפדים בהוראה. בפרויקטשנייה

אשר סיפרה לנו על Frida Crehan)פרידה קרהן )הספר הגב' נפגשנו עם מובילת התקשוב בבית

שהתבססה על מקבלת והגישה הינה גישה מכילה טכנולוגיה בהוראה. לשילוב בית הספר גישת

הדגמות הללו ה .בהוראהאייפד ה לובשי אפשרויותהדגמת תוךהתהליך בתחילת הפחתת חששות

והניעו את . ה והתרגשות בקרב המוריםיציפי ועורר הצגת שלל האפשרויות הגלומות בהוראה ו

, אי שוויון בין ים, הכלכלייםאתיהמורים העלו חששות שכללו נושאים .להצוות התהליך בקרב

יד ציוחשיבה על פתרונות אפשריים, לאחר דיון בסוגיות , אך איבוד שליטה על הכיתהותלמידים

TTT -ב לאורך כל התהליך, ראה ביה"ס את המורים במכשירי קצה ותהליך ההכשרה החל. ביה"ס

Teach The Trainer .כחלק מרכזי בתהליך ההטמעה

הגב' קרהן המה הם הדברים אותם הייתקשנו לברר ב

המורים על ש סבורה כי היא ציינה והיא תהליךמשנה ב

חינם כיוון םאות לקבלעל רכישת האייפדים ולא לשלם

ציינה את שקבלתו הפכה אותו למובן מאליו. בנוסף, היא

.צורך לשלב הורים מיד בהתחלהה

התלמידים רכשו בעצמם את האייפדים, השקיעו את

השותפות שלהם כספם האישי מתוך תפיסה חינוכית כי

אחריות לשמירה לגלות ת המכשיר תעודד אותםרכישב

התלמידים נמנע מלרכוש את אחד . למידהבורצינות יועל

האייפד, בגלל סיבות פילוסופיות, בית הספר לא

חייב אותו, והוא לומד עם ספרים.

בבית עסקו להטמעת האייפדים הראשונה בשנה

ת אפליקציות של לימוד בעזרבעיקר בהספר

היה באייפד , כל סל הספריםספרים דיגיטאליים

עצמו והתלמידים הגיעו ללא ילקוט לבית הספר.

השנה הם מתחילים ללמד בעזרת אפליקציות

פתוחות. לטעמנו, התחלה של תהליך הוראה רק

של ספרים דיגיטאלייםאפליקציה

2 ד| ו מ ע

מה "ניכר גם בתשובות הילדים לשאלתנו: ברהחשיבה והדבעזרת ספרים דיגיטאליים מקבעת את

?"השתנה

א עובד עם כיצד הו תשיעור אנגליב הדגים’ גרט, תלמיד כיתה י

לבית וכיף להגיע "קל :היתרונותעל סיפרהוא , ספרים דיגיטליים

שימוש ". מעבר לבמקום אחדאצלי הכל מרוכז ספר ללא ספרים,

תה יאחת הדוגמאות שהציג לנו גרט הידיגיטאליים, הרים פסב

נה המורה לטכנולוגיה באפליקציה של גוגל דוקס בה תמשימה שנ

ושתפה את כלל התלמידים בשאלה: מה שיתופית הכינה טבלה

ברשת? התלמידים כתבו, ראו מה חבריהם ילוויראלהופך וידאו

כתבו והתייחסו לכך.

פרזנטציה בעקבות סיפרו של סר לנסלוט סם הציג לנו כיצד יצר

ושתף את הכיתה PicCollage תאפליקצייבעזרת של הסיפור עצמו

-פעילות נוספת אותה הציג שון התקיימה בשיעור כלכלה .בכך

הם מנהלים בעזרת של אפליקציה בה יצגו כיצד 'הם הכינו קולאג

בעזרת והתבצעהפעולות הללו .את הכלכלה האישית שלהם

Edu Creationאפליקציית

Snap-לשאלה, כיצד הם מתמודדים עם הסכנות שברשת סיפרו שהתמודדו עם שימוש באפליקציית

chat אפליקציה המאפשרת לשלוח תמונות וסרטונים בין שני משתמשים שעל מכשירם מותקנת

-האפליקציה, ולשלוט במשך הזמן שבו מקבל התמונה יכול לצפות בה. לאחר פרק הזמן הנבחר

התמונות והסרטונים נמחקים לעד. בנוסף, אם המשתמש שמקבל את התמונה מנסה לעשות צילום

אין עדות לפגיעהכך ש -על כך הודעה לשולח מסך, האפליקציה מעבירה

למשל איסור מראש, לא חשבו ןעליהחדשות ש סוגיותכיום הם מתמודדים עם ש הגב' קרהן ציינה

תלמיד שעשה האיסור שיש להטיל על ( או ותראוי ןשאינת )ומסויימ ותבאפליקצילהשתמש

הבית ספרי. fi -Wi -להשתמש ב סקסטינג

שלא רק בית הספר שינה פניו אלא ,גב' קרהןענתה ,מה היה השינוי המשמעותי שחוו -לשאלתנו

ף, לדעת ולהיות לקהילה אפשרות לשת ישבכל רגע .כל הזמן הקהילה כולה לפתע נהייתה מחוברת

. ושינוי שלא תיארו לעצמם את מידת עוצמתוזה ערך מוסף -מעורב

קצת על השפה

האירית

השפה האירית

(Gaeltacht language )

הינה שפה שניה

במדינה. חמישה אחוזים

מכלל בתי הספר

מלמדים אירית כשפה

ראשונה, דבורה בכלל

השיעורים. שאר בתי

הספר מלמדים אירית

כשיעור במערכת

)בדומה לאנגלית

אצלנו(.

3 ד| ו מ ע

National University of Ireland, Galwayגאלווי, אירלנד –יום שני

ממוקמת בעיר האוניברסיטה הלאומית של אירלנד

, כשלוש שעות נסיעה מדבלין. הדרך גאלווי

כבשים וחוות בודדות. סביב ,מרובדת ירוק, היפיפיי

עתיק המבנה עצמו , .נחלאוניברסיטה זורם ה

דבר שמשרה אווירה ייחודית. 0841נבנה בשנת ו

סיפר הצוות נפגשנו עם צוות הכשרת המורים. אנו

הם מובילים בשנה הלנו על תוכנית פיילוט אות

תמיועדו DGOהתכנית נקראת: האחרונה

בעלי לסטודנטים מצטיינים )ארבעים במספר(

התכנית תתקיים בשנה הבאה לתכנית. כדי להצטרף וריאיון קבלה מבחןאשר עוברים תואר ראשון,

במשך שנתיים ימים.

. בתי ומתוך צורך (Bottom upלמעלה ) –הדרישה ליצירת התכנית באוניברסיטה נוצרה מלמטה

. לתחום זה נוצר צורך אמיתי בהכשרת סטודנטים להוראהולפיכך הספר הצטיידו בטכנולוגיה

אייפד לכל סטודנט( ) 0:0טכנולוגית של האוניברסיטה חברה רק לבתי ספר בהם מופעלת תשתית

הסטודנטים כך שהתשתית בבתי הספר תואמת את הדרך בה הסטודנטים לומדים באוניברסיטה.

חמישה שבועות בהתנסותנמצאים במשך לאחר מכן סיטה ורחמישה שבועות באוניבבמשך לומדים

גוגי בתי ספר מרוחקים מהאוניברסיטה. מדריך פד 08 -הסטודנטים בתכנית משובצים ב .בבית הספר

צופה בסטודנט שלוש פעמים בשנה ומדריך פדגוגי נוסף מגיע לצפות בסטודנט בשיעור נוסף, הוא

נקרא: נותן חוות דעת שנייה.

ומעלה. 3מכשיר אייפד מגרסת רכש כל סטודנט - 0:0 למידהמודל -תשתית טכנולוגית

. רכישת המכשיר באחריות הסטודנט, Air-dropהכולל 4ד פאיירכישה של בשנה הבאה יחייבו

האוניברסיטה חברה לבנק כדי להקל על הסטודנט, ניתן על ידי האוניברסיטה. לאייפד הכיסוי

הסטודנט מקבל הלוואה אותה הוא יכול להחזיר בהם והציעה מספר מסלולים עבור הסטודנט

לאחר שהוא מתחיל לעבוד בהוראה.עד , או שלוש שניםבמשך תקופה של עד

תאר APD Apple Professional Development) ) .Seanמרצה מוסמך – Sean O Gradaighשוחחנו עם

לדרך ניהול הלמידה שלהם בעזרת מתוודעיםבו הסטודנטים Ed Techלנו את קורס הבסיס:

הכרות ראשונית עם האייפד, הכולליםהם רוכשים מיומנויות בסיס האייפדים. במסגרת קורס זה

ניווט, חיפוש, אפליקציות לניהול מידע, לתיעוד ושיתוף ואפליקציות לפיתוח יצירתיות בקרב

כלל הקורסים בהם השתתפו הסטודנטים נלמדו בעזרת אייפדים. ,הלומדים. מעבר לקורס זה

National University of Ireland

4 ד| ו מ ע

. הסטודנטים עברו מהגשת פורטפוליו מודפס בתחום ההדרכההמשמעותי התרחש השינוי

ואפשרהרפלקציה תהליכי מערכי השיעור, את לל וכהתלקיט לוגיית ענן. לתלקיט דיגיטאלי בטכנו

מעצבת על ידי מרצי הקורס. הערכהמתן

, ניהול הלמידה מתבצע מבוססות ענןמתבצעת בעזרת שימוש באפליקציות הערכת הסטודנט

: Dropboxבתיקייה בענן של

סטודנט שולח כל ,לשבוע אחת

למדריך הפדגוגי בעזרת אפליקציית

Dropbox רפלקציה קולית(Audio

Recording ) שניות 01שאורכה

קולית באפליקציהאותה הוא יוצר

)יש מגוון רחב של אפליקציות

חינמיות להקלטה קולית(.

2הערכה נוספת מתבצעת בעזרת-

הסטודנט יוצר סרטוני וידאו אותם 4

בעזרת אפליקציית לאורך השנה

Imovie. הסטודנט ,במהלך השיעור

ו עשר דקות ממהלך השיעור. הסטודנט מניח את האייפד כך שהמצלמה פונה אלימקליט

הסטודנט מקבל מהמדריך הפדגוגי נושא לרפלקציה כך ולא רואים את פני התלמידים.

לאחר צילום השיעור, הסטודנט יוצר שבכל פעם הוא מתבונן על עצמו מנקודת מבט אחרת,

( בו הוא מדבב את התהליך OverVoice) והווידאפס קול אישי אותו הוא מעלה על

הסרטת וידאו מאפשר בקלות לראות את תהכוללהערכה הרפלקטיבי האישי שלו.

התפתחות הלמידה של הסטודנט

משתפים בחוויית סטודנטים פעילות המתבצעת בקבוצות קטנות, בה – למידת עמיתים

מה כיצד? הוראה מתוך ההתנסות שלהם אודות שימוש בטכנולוגיה בהוראה, מה נעשה?

Pagesית יבעזרת אפליקצהיו משנים? זה מתבצע

מזג אויר קיצוני )לא עלינו( לא יכלו המדריכים הפדגוגיים להגיע לאחד מבתי הספר אירוע של ב

FaceTimeשממוקם באי והם שוחחו עם הסטודנטים בעזרת

Sean אפליקציות עזרתמספר על הערכת הסטודנטים ב

5 ד| ו מ ע

יצירתנוסף שהמרצים והסטודנטים חוו היה רתקתהליך מ

הסטודנטים מלמדים עימם ,בלמידה שיתופית ספרים

ibook authorבעזרת הם כתבו תלמידים בבתי הספר.

. המשימה נולדה מתוך ת שוניםספרים בתחומי דע שישה

מחסור בספרים בנושאים אלו בשפה האירית. בנוסף יצרו

הספרים , דרכים ליצור גירוי ללמידה ספרים שמתארים

3כל סרטון אורכו עד כוללים קטעי מידע וסרטונים.

. הספרים כוללים כרזות ללמידה וסרטוני וידאו דקות

-אפליקצייתבקצרים לשילוב בהוראה. הספרים פורסמו

ibook לזמינים לככעת הם ו.

הדגמות נוספות של שימוש באפליקציות:

כרטיסיות הברקה יצירת(Flash cards בעזרת אפליקציות ) דוגמתChegg Flashcards App

שנועד לתרגול ושינון מידע.

יצירת סרטון קצר והתלמיד צריך להוסיף לו פס קול ובעצם להסביר את מה שמתרחש

Explain נעשה בעזרת אפליקצייתשיבה מסדר גבוה. בסרטון, דבר המחייב ח

Everything App Keynote App

Macמחשבי חדר

אוניברסיטה הלאומית של אירלנדההמשלחת עם חברי צוות

6 ד| ו מ ע

Bohunt School

אחד הדברים הראשונים שרואים כשמגיעים לבית

המורים. הישגי הוא הברק בעיניי Bohuntספר

התלמידים, איכות ההוראה, התנהגות הלומדים,

-ההנהגה וההנהלה הוגדרו באפריל השנה כ

Outstanding

המונה ממשלתי אזורי תיכון הינו Bohuntבית ספר

ביה"ס הפך 3100. החל משנת תלמידים 0211

ומחויב להשתמש למרכז הדרכה אזורי של אפל

בטכנולוגיה כדי ליצור שינוי פדגוגי בגישה

.קונקטיביסטיתהקונסטרוקטיביסטית וה

היא כי מדובר על תהליך פדגוגי מתמשך, וכל תלמיד יכול להתקדם ולהתפתח בהתאם הנחת היסוד

ליכולות שלו.

ושמשו לנו סיור בבית הספר ערכודי בית הספר תלמי

. בסיור, ראינו את מרחבי הלמידהשגרירים למופת

התומכים בתפיסה הפילוסופית של פיתוח חשיבה

כלל הדינמי מסדר גבוה בקרב הלומדים. המרחב

המשמשים שולחנות ניידים, קירות מחיקים ענקיים

רביצה, כריות גרפיים, םמארגנילשרטוט ולכתיבה של

בחירה ת מגוון אפשרויות וואייפדים. קיימ Macמחשבי

הלמידה והתלמידים עבור לדרכי למידה ולתחומי תוכן

יפה Challenge based learningהיא על בסיס הגישה:

לראות כיצד הפדגוגיה מובילה את תהליכי הלמידה ואין

צריך נעזרים בטכנולוגיה. היצמדות לכלים טכנולוגיים. כש

: "ילדים לא לומדים כשאומרים להם מה הסביר Neil Strowgerסיור בבית הספר, המנהל לאחר

ש, הדבר הכי חשוב עבורנו שהלימודים יהיו מהנים, דאנחנו חלק מהעולם הח למוד ואיך לחשוב.ל

. 30-ם יישמו את מיומנויות המאה היהיו להם מגוון אפשרויות למידה בהששילדים יבואו בשמחה,

לעשות אחרת או יותר טוב בעזרת טכנולוגיה". ניתןמה "היא בבית הספר ילה אותנו השאלה שמוב

כפל יש ERAלמונח . ERA – Enjoy, Respect, Achieveהדבר משתקף גם ערכי החזון הבית ספריים:

המשמעות הפדגוגית המעמידה את התלמיד תקופה ומרחב של זמן ומצד שני ,מצד אחד .משמעות

בית הספר יצר ממנו את ראשי התיבות הנ"ל.במרכז תהליך הלמידה.

Macבמחשבי מוזיקהעריכת

אפליקציות עזרתשיתופית בלמידה

7 ד| ו מ ע

, ילדים יכולים לבחור ללמוד נגינהה. ועוד ריקוד, לימודי מנדרינית, מוזיקה כוללים שיעורי הבחירה

להצטרףו GarageBand באפליקציית יכולים להיעזרנגינה הם אם הם לא מנגנים על כלי אבל

אחראים על יםלמידכיתתית הינה חלק מהפילוסופיה לפיה הת-החוץהלימודים תכנית ללהקות.

התלמידים בחרו את היעד ודרגת הקושי .ובטיול יש אלמנטים של חקר וגילוי הלמידה ויוזמים אותה

יצאו למסע טיפוס על הרי האלפים והשנה בחרו לחקור את בשנה שעברה עבור עצמם. למשל,

קזחסטן.

DLE- Dynamic Learning Environmentמרחב

בבית הספר קיימים שלושה מרחבי למידה

במרחבים אלו DLEהנקראית דינאמיים

סאות ניידים, כמו גם יהשולחנות והכ

ים מעצבים דבכל שיעור התלמיהטכנולוגיה.

בהתאם לדרך הלימוד. את הכיתה

דרך בתחומים השונים האבני מצויניםבסביבה

אותם הסטודנטים צריכים להשיג.היעדים ובהם

חדר למידה דינאמי, כריות רביצה, שולחנות ניידים

יבה הלימודיתסבבהחינוכית משתקפת התפיסה

8 ד| ו מ ע

אימנה מספר מורים ותלמידים Appleחברת הינו תהליך מתמשך. הכשרת צוות המורים

אשר Change Team שמכונה כל מורה הינו חלק מקבוצהשפעלו כשגרירי הטמעה. בבית הספר

השתייכות .הם סוכני השינויו – מורים מלמדים מוריםמביאה שינוי בבית הספר בתחום נבחר.

היא בפנינו שהוצגהאחת . גישה מרעננת במערכתשל הוראה שעתיים כלמורה נחשבתלקבוצה זו

הטכני והמורים סיפקו בטיהבם תמכו במורים תלמידיהילדים. הספקו התמיכה בטכנולוגיה את כי

בחופשות סמסטר המורים כדור שלג.כ מוגדרתאימוץ הטכנולוגיה בהוראה את ההנחיה והפדגוגיה.

Hints & Tipsמגיעים לימי לימוד מיוחדים בבית הספר בהם אחד מלמד את השני

מהמורים שלהם משתמשים 11%י פדגוגי. נכון לעכשיו ולציין שמדובר על תהליך של שינחשוב

31%-ובתהליך לקראת הוראה מיטבית מהם נמצאים 21% ,בהוראה מיטביתבאייפדים בצורה

כלל מופעל לחץ מתון על 0:0מהמורים כלל לא משתמשים באייפדים. בגלל הכניסה לפרויקט

המורים להצטרף לשינוי.

וות בית הספר נבחר להיות צוות שמוביל מורים מבתי ספר נוספים מהאזור ליצור תהליכי שינוי.צ

בכל הכיתות יש אייפדים -תשתית טכנולוגית

התלמידים להשאיל יכולים )רכוש בית הספר( אותם

. כעת 0:0למטרות למידה. בשנה זו הם עוברים ללמידה

BYODעל פי מודל 0:0הם בשלב המעבר ללמידה

(Bring Your Own Device במידה )רוכשים והתלמידים

הנחה להם אפשרות לקבלהספר יש בית דרך

. ההורים מוזמנים בקבוצות קטנות לבית משמעותית

לצורך הספר ולומדים מה התלמידים יעשו עם האייפדים

התנגדויות. הפחתת

9 ד| ו מ ע

Bohuntיחד עם צוות מורי המשלחת חברי

10 ד| ו מ ע

Vickie Bacon Hurstiperpoint Prep School , West Sussexיום שלישי

Vickieבו Hurstiperpointבבית ספר בקרנו

Bacon ומובילה את הטמעת מלמדת

משמשת גם כמנהל ו הטכנולוגיה בבית הספר

הגב' בקון ר.האדמניסטרטיבית של בית הספ

ציינה ובצדק שהדרך הטובה ביותר לראות את

הוא ,למידה –השינוי שחל בתהליכי ההוראה

ישב עם מאתנודרך עיניי התלמידים. כל אחד

למד ממנו על חוויות הו אתותלמיד, שוחח

מספרת שעצם הבאת הגב' בקוןלמידה שלו.

האייפדים לתלמידים היא בעצם אמירה

יכולים הם, בידיהםשכעת העולם לתלמידים

המורים סומכים ונותנים לתלמידים אחריות .החופש ללמודויש להם את -לחקור וללמוד על הכל

לתכנית רב תחומית. המותאמת לכך השתנתה תכנית הלימודים ועל הלמידה רבה

אבני יסוד עבורם להוראה ביניהם: ל נחשבותציינה שהם משתמשים באפליקציות ש הגב' בקון

Showbie App, Number App, Keynote App ,Pages App

, סיפרה שהיא 00קיטי, ילדה מתוקה להפליא בת

ים מקלה עליה, דיסלקטית ולמידה בעזרת אייפד

היא מקליטה קטעים מהשיעור שהיא לא

מספיקה לכתוב והיא מרגישה יותר מעורבת

היא נתנה דוגמא שהתייחסה בתהליך הלמידה.

אס תומהצגות על ערכוהם - היסטוריהלתחום ה

Smoovie Appהסריטו זאת בעזרת , בקט

כשיצאו לטייל הכינו דפים למטיילים הבאים ו

אחריהם.

קיטי משתפת בחוויות הלמידה שלה

Hurstiperpoint Prep School

11 ד| ו מ ע

בבית הספר הכשרת המורים

אימנה חמישה מורים שמיישמים את טכנולוגיית האייפדים באופן מיטבי בהוראה, והם הגב' בקון

עברו במשך שישה שבועות ,הלימודיםשנת לפני תחילת סוכני השינוי לשאר המורים. משמשים כ

מורים המלמדים על ספקטרום רחב 011בבית הספר יש היא ציינה שהמורים קורס מזורז ללמידה.

. של שילוב טכנולוגיה

יחד עם istudy App"כמתנה" בעזרת ותחדש ותאפליקצית לשלוח לכלל המורים נוהגהגב' בקון

מה הערך המוסף איך אתה מרגיש טכנית עם האפליקציה הזו? : לגבי האפליקציה טופס שאלות

ומה הם צריכים כעת כדי להטמיע זאת. שלה לחינוך

בית הספר פיתח פלטפורמה טכנולוגית בה ההורים והתלמידים יכולים לראות הערכת לומדים

את ההערכה האישית של הילדים בהתאם לתכנית הלימודית.

12 ד| ו מ ע

Bowes Primary School, Londonרביעי ם יו

ציפתה לנו בבית ספר נוספת וויה מרתקת ח

.הגענו ביום קר, אפור וגשוםאליו Bowesהיסודי

עליזה קידמה את בתוך בית הספר צבעוניות

אשר Gulev Karayelו מורה מדהימה נפגש. פנינו

השינוי בבית הספר. תהליכי מובילה את

בית ספר ממשלתי שמשמש גם כמרכז זהו

מורים, וכיתה 32בו להכשרת מורים לעתיד.

קטנה של שישה תלמידים עם לקויות תקשורת.

בית הספר רכש לכל מורה ולכל תלמיד אייפד

)אייפד לכל 0:0לפני שנכנסו לתכנית " תהליך שילוב הטכנולוגיהתארה את הגב' קרייל

תלמיד( רכש בית הספר אייפוד טאצ' ולמרות שזה

ונהיה רכוש בית ספרי, נתנו אחריות לילדים והרש

להם לקחת את המכשירים הביתה. היום בתכנית

התלמידים ,הלימודיםשנת י תחילת נלפ 0:0

םחותמים על הסכם בו מנסחים כמה זמן יפעלו ע

מחיקת היסטורית גלישה ושמירה על -האייפד, אי

בטיחות. אחת לכמה זמן המורים בודקים את

. "היסטוריית הגלישה של התלמידים

שמשתמשים מוריםכיום הם מקבלים אך ורק

בטכנולוגיה ומוכנים לאמץ אותה לתהליכי ההוראה

בכיתה

13 ד| ו מ ע

זוהי תכנית מסע המותאמת - The Learning Journeyנקראת בבית הספר: תכנית הלימודים

לתכנית הלימודים, לפיה התלמידים מחליטים על מה ילמדו, למשל: שוקולד; כוכבי על; גבינה;

את מסע הלמידה ויחד עם הילדים יוצרים לכיתה מצריים. המורים מתכננים

דלת שמזמינה להיכנס למרחב שעוסק בנושא הלימודי שהינו יסוד מארגן

)כל נושא נלמד כחמישה שבועות(. שמשתלב בכל תחומי הדעת

שימוש במגוון אפליקציות כמו גם באסטרטגיות הלמידה עצמה משלבת

דוגמת:הוראה נוספות. הילדים משתמשים באפליקציות

showbie Scribble press App Puppet Pals ,Book Creator, Hopscotch,

ppA ,storyboards App ,My brushes App ,

. כשאנו ו' יוצרים אפליקציות בנושאים הלימודיים -והיום תלמידי כיתות ה'

בעזרת ביקרנו התלמידים יצרו אפליקציות על מצריים. הם עושים זאת

Appshed פרסים זאת בואחר כך מ- University Tunes-i

חשיבה מיוחדת מוקדשת -מרחבי למידה

מזמנים עיסוק במגוון למרחבי הלמידה, הם

פעילויות המשלבות את כלל החושים. מתאימים

בעזרת צימוקים כמות למספר במתמטיקה, יוצרים

הצגות בהיסטוריה בה התלמידים מתחזים לדמויות

חלק ובעזרת אפליקציה מצלמים סרטונים.

הקירות צבועים בירוק כך שאח"כ בעריכה מ

התלמידים מוסיפים בוידאו רקע המתאים לתקופה

ההיסטורית.

התרשמנו בעיקר מהאופן בו הפדגוגיה מובילה את

תהליך הלמידה. השימוש בטכנולוגיה נעשה כחלק

בלתי נפרד משאר ההתנסויות הלימודיות

וון החושים. המשלבות את מג

אקוסטי עריכה והקלטהתא

לתלמידי כיתה א' בעזרת אייפד מתמטיקהשיעור

ולוח אינטראקטיבי

:כניסה בנושאדלת

העולם העתידי שלנו

14 ד| ו מ ע

ובה המורים מתעדים Look@meאפליקציה בשם: הפיתחב' קרייל ג – הערכת התלמידים

ושימוש חינמי. ניתנת להורדההאפליקציה את עדויות ההצלחה של התלמידים.

הגב' קרייל - תהליך שילוב הטכנולוגיה

, יצרה מפגשי הדגמה ן לצוותהציגה את החזו

של המשמעות הפדגוגית של שילוב

, בהוראה. לאחר מכןטכנולוגיית האייפדים

יצרה צוותי למידה והדריכה באופן אישי את

תכנית מורה נבנתההמורים, בנתה לכל

מתוך הערכה חיצונית אישית.התקדמות

51%שקיים הפיקוח מציינת הגב' קרייל כי

מן הכלל יםיוצאמוערכים כמורים מהמורים

(Outstanding Teachers.)

:ADP – Apple Distinguished Educatorsעל פי הנחות היסוד של בית הספר פועל

ספר ה יצירת מנהיגות חינוכית בבית

חדשנות פדגוגיתקיום מרחב ל

פרסום עדויות להצלחה

DLE – סביבה דינמית ללמידה

ות ליל זיקוקים בלונדוןחוויות בעקב תביכת יוצרת אפליקציה על מצריים העתיקהתלמידה

יה הבית ספריתיציגה לנו את העשמ לקריי 'גב

15 ד| ו מ ע

טכנולוגיה של אייפדים בהוראה. התרגשנו שילבו מוסדות החינוך לדרכים שונות בהם בסיור נחשפנו

. ענין בחדווה על תהליכי הלמידה שלהם סיפרותלמידים שאת הלראות את הניצוץ בעיניי המורים,

רה אותנו לבחון את תהליכי ההכשרה של המורים. אין ספק כי נחשפנו לשינוי פדגוגי של תפקיד המו

והתמודדות עם שימוש בכלים טכנולוגיים חדשניים.

מדובר על תהליך, כל בית ספר בחר לבנות אותו באופן מעט שונה אך מתוך ראייה מפוכחת

שבאחריות המורים לחנך את דור הילדים בהתאם לטכנולוגיית המחר ולא האתמול. כאשר הפדגוגיה

סיכום מסע זה יביא בפניכם מעט מחוויית אנו מקווים שמובילה את התהליך ולא הטכנולוגיה.

. הלמידה, השתדלנו להעלות את עיקרי הדברים והתובנות שלנו על הכתב

: המשלחתצוות

ומנהל כספים נשיאסגן – שייניס יגאל

ם תקשוב חוראש ת –הררי לימור

מרצה לאנגלית וחברת צוות תקשוב –טפליץ ג'קי

ה ה'ותלמידי כית עם גב' קרייל המשלחתצוות