سبيل لتفعيل الطريقة الكشفيةالوضعيات

تمهيد

أو التثقيف الذاتي كوين الذاتيالتفي تربية الفتية و الشباب باعتمادها على مفهوم تساهم الحركة الكشفية منذ تأسيسها

فهو الفاعل الرئيسي في سيرورة . الشخصي نموه أن يتحمل مسؤولية إيمانا منها أن كل شاب أو طفل شخص قادر

ل أو الطفتشجيع توجيه و لتربويا و الطريقة الكشفية تشكل االطار المنهجي و أسلوبا . التربوي الكشفي التربية و التكوين

أحسن تطبيقها ما و ال يمكن للطريقة الكشفية تحقيق األهداف التربوية المرجوة إال إذا . الشاب خالل مسار تثقيفه الذاتي

. على أحسن وجه

:اإلشكالية

فكثيرا من القادة على وعي بأهمية الطريقة الكشفية في مساعدة األطفال و الشباب على االنخراط في سيرورة التعلم

في تحضير عدم قدرتهم خالل الممارسة يجدون صعوبة في كيفية توظيف الطريقة الكشفية و هذا يعزى إلى الذاتي ، لكن

االنخراط على و الشباب أاألطفال ة الكشفية بأسلوب سلس و يساعد على توظيف الطريق ميساعده "يو بيداغوجيسينار"

رغم بساطة ف. و هذا السيناريو البيداغوجي يحتم على القائد البحث و الدراسة و التحليل .في سيرورة التكوين الذاتي

من أجل جعل هذه سيطة تتطلب من القائد مجهودا فكريا كبيرا الكشفية التي نقدمها للطفل المتمثلة في أنشطتها الب

. األنشطة كبيرة بأهدافها التربوية وأثارها على نمو الطفل

:المنهجية البيداغوجية المقترحة لتجاوز اإلشكالية

منهجية بيداغوجية يلعب فيها قائد الوحدة الكشفية دور هذا الجزء تقديم خالل سوف أسعى من و في هذا اإلطار

بل أثناء التحضير ألي نشاط سيعد سيناريو سنيمائي أو مسرحي و هذا ال يعني أنه " كاتب سيناريو " أي" سيناريست "

سلوب كأ" التعلم بالوضعيات"يعتمد على "سيناريو بيداغوجي "يعد " أفراد الوحدة الكشفية " كشفي لفائدة أطفاله

. على حد سواءالكشافة و القائد تنمية الكفايات لكل من في يساهم ،اءبن بيداغوجي

:التالية البيداغوجية البد من ضبط المصطلحاتقبل أن نتطرق لهذه المنهجية البيداغوجية

كشفي معين، كل مراحل العملية التربوية لنشاط تصور ل مفهوم بيداغوجي يعرف بأنه :السيناريو البيداغوجي

.و هدفه هو تدبير النشاط من بدايته إلى نهايته بشكل منهجي و عقالني. و خطة عملية للنشاط ذهني اءفهو بن

التكوينية الوضعية :

معارف ) تعلمات سابقة التي يتم فيه نشاط معين حيث يوظف فيه الطفل الظروف تعرف الوضعية التكوينية بأنها

دون إنجاز يحول عائق، و عندما يجد من أجل القيام بمهمة معينة اكتسبها في السابق(ات و سلوك و مهارات

. انجاز المهمة المكلف بهاتعلماته السابقة لتجاوز العائق و و يدفعه إلى تنمية ذلك اهتمامه المهمة ، يثير

:توضيحي مثال

المراحل من طرف كل طليعة باتباع بوابة كشفيةلتصور إعداد يطلب قائد كتيبة : التكوينية وضعيةال

:التالية

و سمح . رسم تصميم لبوابة كشفية تعكس المواصفات المذكورة، مع تحديد المقاييس المناسبة لها

. لهم باستعمال جميع وسائل البحث التي يرونها ستساعدهم على ذلك

وضع الئحة الحاجيات الضرورية النجاز البوابة على هذه الحاجيات، إعداد ميزانية لشراء المواد األولية بناء

في هذه الحالة تواجه كل طليعة هذه الوضعية باستحضار قدراتها المعرفية و المهارتية و السلوكية التي اكتسبها و " . إعداد تصور لبوابة كشفية " اءها في مجال الفنون و المهارات الكشفية من أجل القيام بهذه المهمة أعض

تنمية كفاية الكشافة في مجال الفنون و الهدف التربوي من تكليف الكشافة بهذه المهمة الذي يتوخاه القائد هو . المهارات الكشفية

:البيداغوجية األغراض المتوخاة من تبني هذه المنهجية

السيناريو البيداغوجي المعتمد على الوضعيات " توجيه قيادات الوحدات الكشفية إلى تبني استخدام نأمل من ذلك

:هو" التكوينية

تلقين النظري و التقليدوال واالرتجالإماطة الغموض .

والتنظيم على ثقافة التفكير والتخطيط واإلعداد المسبق والتحضير الجيد للخطوات والمراحل، االعتماد

.ألنشطة المحكم ل

من أجل تفعيل الطريقة الكشفية و تدريب الفتية و الشباب على تطبيقها " ضعيات مفهوم الو" اعتماد

الكامنة وكيفية استثمارها بغية توظيفها متهاوالتعرف على قدر أنفسهمعلى ونيعتمد فتية و الشبابجعل ال

االجتماعية و الكشفية مفي حياته

النمو والتطور في المعارف والقدرات من الفتية و الشباب تمكنبالوضعيات دعامة أساسية تعلمفال

. فضلته، وتعّدل في تصرفاته نحو األوالمهارات، وتجدد باستمرار في قدرا

جي ناريو بيداغومراحل تحضير سي

طلب من القائد مجهودا فكريا كبيرا يتجلى في البحث و الدراسة تالتي تقدم لألطفال فهي تألنشطة الكشفية رغم بساطة ا

و المراحل التي . و تحضير سيناريو بيداغوجي جيد لتكسب هذه األنشطة بعدا تربويا و تكوينيا ينعكس على ممارسيها

:السيناريو البيداغوجي كما يلي ينبغي أن يعتمدها القائد في تحضير هذا

المنظم النشاط تحديد الكفاية المستهدفة حسب .1

"لقيام بمهمة معينة ل ظيف معارف و مهارات و سلوكيات توعلى القدرة " الكفاية تعني في المجال التربوي

ج في إعداد نموذ الفنية و االبداعيةان يكون الكشافة قادرين على توظيف معارفهم و مهاراتهم " مثال لذلك

" بوابة كشفية

هي مجموعة من عند نهاية هذا النشاط وأو مرشدة ها كل كشاف تسبيك من المفترض الموارد التي حديد ت .2

لوكيات المعارف و المهارات و الس

الموارد المراد اكتسابها في حالة الكفاية المذكورة أعاله : مثال لذلك

السلوكيات المهارات المعارف

تصميم المواصفات يتعرف الجيد لنماذج كشفية

يتعرف على مفهوم السلم منالمناسبة القياسات إعداد أجل

شفي لنموذج ك

بة يستعمل وسائل البحث المناسم من أجل وضع تصور مالئ

لنموذج فني و كشفي

ي رسم وماته الفنية فمعل يوظف ج كشفيتصميم و ابداع نموذ

إعداد يساهم مع طليعته فيحول وضع تصور عرض

لنموذج كشفي

الفنية في واتيستعمل األد إنجاز عمل فني كشفي

فيه يشارك عمل فني الذي يقدم بأسلوب و لغة جميلين

يعي بأهمية العملالجماعي مع أقرانه داخل

الطليعة و الوحدة

يحسن ذوقه الفني

يستثمر حسه الفني في معالجة قضايا كشفية

التواصلية رتهيحسن قد

د تساعد الكشافة في القيام بالمهمة و كذلك المعدات التي يحتاجها القائالتي تحديد اللوازم و المعدات الضرورية .3

في تنشيط الكشافة خالل النشاط

: المتمثلة في المراحل التالية: تحضير مراحل العملية التربوية للنشاط .4

لمشاركة الفعالة كشافة لالتي سيفتتح بها النشاط من أجل تحفيز ال قةيأن يفكر في الطرالقائد على :التحفيز -

مرحلة الكشفيةلل ( Imaginaire) ين و كذلك باعتماد المتخيلو ذلك باختيار األسلوب و اللغة المناسب .

–المخيم - المغامرة -مرحلة الكشافة مثال كحياة الخالء اهتمام أن تجذب يمكن باستعمال رموز التي

أن يعني هذا الو . ار الرمزياالط تشكل ذه الرموز كما هو معروفكل ه.. -ن الكتيبة أو الطليعة رك

تجلى في التعلم و هذا ي متداخلة فيما بينها و حاضرة هي الكشفية غير حاضرة بل ريقةباقي عناصر الط

رغم حضور االطار الرمزي بقوة .. بالممارسة و نظام الطالئع

المكونة من كشافة لغال لوضعية االشتعلى تقديم القائد كف عفي هذه المرحلة ي : وضعية االشتغال تقديم -

-مدة االنجاز-إطار العمل) االشتغال ظروف –يقوم بها الكشافة سالمهمة التي : و هيعناصر العدة

الذيهنا المشكلة تتجلى في العائق الفكري و المعرفي .. يسمى بطرح المشكلة ما هذا( المنتوج المطلوب

لتجاوز هذا في إطار جماعي ه لالشتغال مع أقرانهعند تكليفه بالمهمة مما يدفعكشاف كل يتصوره

افة لالشتغال في جماعات صغيرة قائد الكشهنا يوجه ال. العائق

تجاوز (الطالئع) الصغيرة الجماعات يحاول الكشافة في : ( إنجاز المهمة ) البحث عن حل المشكلة -

باعتماد روح التعاون و ارفهم و مهاراتهم المكتسبة النجاز المهمة باستحضار مع المعرفي قالعائ

هي التعلم بالممارسة و المرحلة في هذهبقوة اضرةالطريقة الكشفية الح تنتج أن عناصرنسو. التضامن

.نظام الطالئع

لتحليل إنجازات الجماعات ( تيبة مثالالك) الكبيرة في إطار المجموعةتتم هذه المرحلة :التقويم -

يجب أن يكون. ا للحصول على استنتاجات و خالصات مشتركة و تصحيح األخطاء الصغيرة و مناقشته

تقييم حاضرا أكثر من المراحل السابقة من أجل التوجيه و التوفيق بين األراء و االقتراحات والقائد

إال في هذه المرحلة كل عناصر الطريقة الكشفية موظفة .مجهودات تنويه بالو التشجيع و الاالنجازات

من خالل التفاعل االيجابي بين أكثربارزة عناصر علم بالممارسة و نظام الطالئع و االطار الرمزيالتأن

كل مكونات الوحدة الكشفية و المجهود الفكري و العملي المبذول من طرف الجماعات الصغيرة و

.المجموعة ككل

المشار أعالهله الكفاية المستهدفة حددنا و بيداغوجي الذيسيناريل نموذج في نهاية هذا الجزء نقدم

مراحل النشاط الهدف المراحل

التحفيز

تأجيج الدافعية و المبادرة من أجل

.االنخراط في مراحل التعلم

ر القائد بأهمية المخيم الصيفي و أنشطة حياة ك ذ الخالء و األدوار التي تنتظرهم خالل إقامتهم

تطرق إلى الموضوع األساسي الذي من ثم. بالمخيمأجله هم مدعوون إلى االجتماع أال و هو التفكير في كيفية إعداد بوابة كشفية لركن الكتيبة يفترض فيه أن

لكشافتها و " le savoir faire" يبرز حسن األداء

.مرشداتها في مجال المهارات و الفنون الكشفية

تقديم وضعية االشتغال

و تكليف الكشافة بالقيام بمهمة

تقديم العمل المطلوب منو النتيجة المنتظرة . الكشافة

.بعد إنجاز المهمة تقديم التوضيحات و شروط

العمل الضرورية إلنجاز المهمة

:النجاز هذا المشروع، طلب القائد من كل طليعة

المواصفات رسم تصميم لبوابة كشفية تعكس .1و سمح . المذكورة، مع تحديد المقاييس المناسبة لها

لهم باستعمال جميع وسائل البحث التي يرونها .ستساعدهم على ذلك

وضع الئحة الحاجيات الضرورية النجاز .2 البوابة

بناء على هذه الحاجيات، إعداد ميزانية .3 لشراء المواد األولية

البحث عن حل المشكلة

(مة إنجاز المه)

العمل في إطار الجماعة الصغيرة (الطليعة) يستحضر الكشاف التعلمات

السابقة قصد توظيفها من أجل .العمل المطلوب منه

تضعه أمام تحد يستأنس من .نفسه القدرة على تخطيه

يحثه على العمل بفعل الدافعية .المرتبطة به

بين المكتسبات تجعله يقارنالسابقة فيختار منها األنسب

إلنجاز المهمة

تصور " كل طليعة تشتغل من أجل إنجاز مشروع بدون تدخل القائد باالعتماد على " لبوابة كشفية

نفسهم مستحضرين قدراتهم المكتسبة من معارف و مهارات في مجال فنون الريادة و االستعانة بالبحث

و . رة ذوي االختصاص بمختلف الوسائل و استشاوضع التصورات الممكنة و مناقشتها و اختيار

.األنسب منها

التقويم

مناقشة انجازات الجماعات و إبداء ( الطالئع ) الصغيرة

( التقويم) الرأي فيها و تصحيحها) من طرف المجموعة الكبيرة

.و اختيار األنسب منها ( الكتيبةالتنويه بالمجهود المبذول من

طرف المجموعة

توالى على منصة العرض كل ممثل طليعة لعرض المقترحات على باقي الطالئع ، و كان األفراد .متحمسين متابعين باهتمام لما يقدم من اقتراحاتثم انتقلت الكتيبة تحت إشراف قائدها إلى مناقشة

العروض و المقارنة بينها من حيث االبداع و و المواد األولية المقترحة و االبتكار و جمالية البوابة

.القياسات، و كذلك الميزانية المقدمة