1

СРЕДНИЙ ЧЕЛОВЕК

2

3

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯНАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ

СРЕДНИЙ ЧЕЛОВЕКИстория простых людей

Работа по направлению Дизайнстудента группы № Б13ДЗ2

образовательная программа Дизайн

Школа дизайнафакультета коммуникаций,медиа и дизайна НИУ ВШЭГРИЩЕНКО ЭЛЛЫ ОЛЕГОВНЫ

Научный руководитель Сергеев Арсений Юрьевич

КонсультантСергеев Арсений Юрьевич

Москва, 2015

4

ОГЛАВЛЕНИЕ

5

Введение..........................................................6

Что такое, кто такой............................10БЫТ.......................................................................18СЕМЬЯ................................................................22спорт и отдых..........................................24Работа..............................................................26интересы.......................................................28Их жизнь........................................................32...или твоя?...................................................36На последок..............................................38

источники...................................................40

Конец

6

ВВЕ-ДЕ-НИЕ

7

8

Человечество затратило колоссальные усилия для того, чтобы выработать общее понятие человека. Этому стремлению утвердить един-ство человеческого рода всегда противостояли аристократические, иерархические, нацио-налистические, расовые, классовые и другие теории. У всех теорий второго рода есть одна общая черта: какая-то часть человечества по тем или иным основаниям признается в том или ином отношении выше, лучше, избран-нее другой, Понимание единого человечества, а, следовательно, и общее понятие человека

окончательно выработалось только в ХIХ веке, да и то с некоторым оттенком европоцентриз-ма, который так печально сказался на судьбе европейского либерализма в ХХ веке.

9

10

ЧТО ТАКОЕНаучнаяКлассификацияТип: ХордовыеКласс: МлекопитающиеОтряд: ПриматыСемейство: ГоминидыРод: ЛюдиВид: Человек разумныйПодвид: Человек средний

Стоит так же добавить, что человек это всегда семейный, работящий и, как говорится, про-

стой.

КТО ТАКОЙЧТО ТАКОЕ

11

Что такое человек? Какую роль он играет в обществе и каково его будущее? Ответ на этот вопрос ищут многие великие умы в течение бесконечного множества веков существования разума, и я все же не рискну делать поспешные выводы о столь высоких материях самостоятельно, но один из аспектов человеческого существа - его быт.

С древнейших времен люди ведут свой быт, несмотря на разность культур, весьма схоже в самих основах. Большинство мужчин рабо-

тают, женщины воспитывают детей, старики делятся мудростью, так было всегда, однако современные люди в силу появившего разноо-бразия времяпрепровождения все больше ста-раются хотя бы внешне отойти от этих основ. Я же постараюсь показать их и объяснить, что все мы такие же одинковые, как были раньше.

И ничего зазорного в этом нет.

12

Вероятный первоисточник выражения — работа «Соци-альная физика» (1835) бель-гийского статистика Адольфа Кетле (1796—1874).

По теории Кетле, «носителем всех средних качеств, которые могут встречаться у людей», является «средний человек». Этот «средний человек», во-площающий в себе все типич-ные, усредненные качества (физические, нравственные, интеллектуальные) данного общества, является неизмен-ным его типом. Сохранение его поддерживается мировы-ми законами, над которыми человечество не властно. Вся-кие отклонения от «среднего человека», или, по теории Кетле, искажения этого типа, являются «ошибками приро-ды». «Социальная физика», по замыслу Кетле, должна уста-новить законы сохранения типа «среднего человека».

Впоследствии выражение было переосмыслено и стало

означать просто среднестати-стического человека (потре-бителя, избирателя и пр.).

13

Обы

ден

но

сть

или

мн

ого

гра

нн

ос

ть?

14 ПРЕ

ДСТА

ВИТЕ

ЛИ

15

16

Понятие «средний человек» ввел французский естествоиспытатель Ж.Л.Л.Бюффон (1707 - 1788), и оно стало широко использоваться в статистике. Иронизируя над этим термином, член Парижской академии наук Ж.Л.Ф.Бер-тран (1822 - 1900) писал, что в тело среднего человека вложена средняя душа. Такой чело-век «лишен страстей и пороков, он ни без-умен, ни мудр, ни невежда, ни ученый… он зауряден во всём. После того как он съдает в течении тридцати восьми лет средний паёк здорового солдата, ему положено умереть не от старости, а от средней болезни, которую обнаруживает в нём статистика».

17

Быт среднего человека так же довольно прост, каким и должен быть. Всевозможные развле-чения большого мира, как правило, идут в приоритетном порядке после работы, учебы и семьи, обязательность которых навязано не то что бы обществом, нет, отнюдь, но нуждой, которая из этого общества возникла. Нужда в образовании, в деньгах, еще раз в деньгах, чтобы содержать семью, которая тебе так же нужна... Замкнутый круг движения людей - вот истинная средность человека.

18

БЫТ

Представления о смысле жизни формирова-лись властью при помощи идеологических институтов и средств массовой информации. Эти представления первоначально зеркаль-но отража ли политические и идеологические лозунги партии и государства. В предвоенные годы — установку любой ценой построить социализм; в годы войны — разгромить нена-вистного врага; в первые послевоенные годы — восстановить разрушенную экономику; с начала 60-х гг. — в течение ближайших двад-цати лет построить коммунизм. Уже перед войной был сделан вывод о построенииоциа-листического общества, а нехватка товаров и услуг объяснялась внешней угрозой.

По мере нарастания экономических трудно-стей и раз рыва между обещаниями властей и реалиями жизни вера людей в возможность достижения коммунистической перспективы сменилась скептицизмом. К середине 70-х гг., согласно данным социологических опросов, почти 70% взрослого населения видело смысл жизни в достижении не столько идеологиче-ских, сколько сугубо жизненных целей — по-лучении детьми полноценного образования, их хорошего трудоустройства и т. п.

19

20

21

22

СЕМЬЯ

Мы ещё помним о том, что «семья – это ячей-ка общества». Каждый советский гражданин должен был создать семью по достижении определённого возраста. Обычно мужчины женились почти сразу, как только заканчи-валась их служба в рядах Советской Армии, то есть лет в 20. Так было принято. Но семья в СССР начиналось с регистрации в государ-ственном учреждении – ЗАГСе. Люди стре-мились не просто создать семью, а вступить в законный брак. Если человек по какой-то причине не создавал семью, то общество суро-во осуждало такое поведение.

23

СЕМЬЯ

24

Завершение построения эко-номических основ индустри-ального общества в СССР потребовало и нового уровня об разования и культуры на-селения. 60—70-е годы стали периодом перехода к всеобще-му среднему образованию. В результате к середине 80-х гг. среднее образование (полное и незаконченное) имели уже почти 94% молодежи.

Правда, качественные показа-тели были иногда еще далеко не лучшими, а сама реализа-ция этого курса напоминала шумные идеологические кам-пании 20—30-х гг. Заметно выросло и мастерство учи-тельских кадров: удельный вес учителей, закончивших педагогические институты и университеты, вырос с 14% в 1952 г. до 74% в 1982 г.

Спорт и отдых

25

Спорт и отдых

Несмотря на определенную идеологизацию, содержание школьного образования позволя-ло достигать высокого уровня знаний у уча-щихся.

Изменился и уровень общекультурной под-готовки. По данным официальной статисти-ки, каждый взрослый городской житель по нескольку раз в год посещал театры, музеи, выставки. Важнейшим и самым массовым видом культурного досуга стало посещение кинотеатров, однако в условиях закрытости советского общества от остального мира ин-терес зрителей привлекали главным образом зарубежные фильмы.

Традиционная ставка властей на развитие массовых и военно-прикладных видов спорта неизбежно вела к поддержанию значительного интереса болельщиков и зрителей к таким его видам, как футбол, а позже хоккей, фигурное катание и др.

Доступность цен на зрелищные мероприя-тия (билет в кинотеатр стоил 25 копеек, а в театр — от 50 копеек) давала возможность их массового посещения и даже вела к дефициту билетов на популярные постановки. Ежегодно зрителями театральных спектаклей станови-лось несколько миллионов человек.

26

Ра

бо

та

27

Представления о смысле жизни первоначаль-но зеркально отража ли политические и иде-ологические лозунги партии и государства. В предвоенные годы — установку любой ценой построить социализм; в годы войны — раз-громить ненавистного врага; в первые после-военные годы — восстановить разрушенную экономику; с начала 60-х гг. — в течение бли-жайших двадцати лет построить коммунизм. Уже перед войной был сделан вывод о постро-ении в СССР социалистического общества, а нехватка элементарных товаров и услуг объяс-нялась внешней угрозой.

28

Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР потребо-вало и нового уровня об разования и культу-ры населения. 60—70-е годы стали периодом перехода к всеобщему среднему образованию. В результате к середине 80-х гг. среднее обра-зование (полное и незаконченное) имели уже

почти 94% молодежи. Правда, качественные показатели были иногда еще далеко не лучши-ми, а сама реализация этого курса напоминала шумные идеологические кампании 20—30-х гг. Заметно выросло и мастерство учительских кадров: удельный вес учителей, закончивших педагогические институты и университеты,

ИНТЕРЕСЫ

29

Изменился и уровень общекультурной под-готовки. По данным официальной статисти-ки, каждый взрослый городской житель по нескольку раз в год посещал театры, музеи, выставки. Важнейшим и самым массовым видом культурного досуга стало посещение кинотеатров, однако в условиях закрытости советского общества от остального мира ин-терес зрителей привлекали главным образом зарубежные фильмы.

Традиционная ставка властей на развитие массовых и военно-прикладных видов спорта неизбежно вела к поддержанию значительно-го интереса болельщиков и зрителей к таким его видам, как футбол, а позже хоккей, фигур-ное катание и др.

Доступность цен на зрелищные мероприя-тия (билет в кинотеатр стоил 25 копеек, а в театр — от 50 копеек) давала возможность их массового посещения и даже вела к дефициту билетов на популярные постановки. Ежегодно зрителями театральных спектаклей станови-лось несколько миллионов человек.

30

Вероятный перво-источник выражения — работа «Социаль-ная физика» (1835) бельгийского стати-стика Адольфа Кетле (1796—1874).

По теории Кетле, «носителем всех сред-них качеств, которые могут встречаться у людей», является «средний человек». Этот «средний чело-

век», воплощающий в себе все типичные, усредненные качества (физические, нрав-ственные, интеллек-туальные) данного общества, является неизменным его ти-пом. Сохранение его поддерживается ми-ровыми законами, над которыми чело-вечество не властно. Всякие отклонения от «среднего человека»,

31

32

33

ИХ ЖИЗНЬВ первые послевоенные годы решение жилищной проблемы (особенно в раз-рушенных районах европейской части страны) проходило путем предостав-ления места в землянках, вагончиках и в лучшем случае — в коммунальной квартире. Однако с середины 50-х гг. был взят курс на масштабное жи-лищное строительство, что дало воз-можность в короткий срок (лишь за

1958—1964 гг.) увеличить жилой фонд страны на 40%. Значительно обнови-лось и качество жилья — новоселам предоставляли преимущественно отдельные квартиры. Эта тенденция, несмотря на некоторое снижение валовых показателей, сохранилась и в последующие годы.

34

В первые послевоенные годы решение жилищной пробле-мы (особенно в разрушен-ных районах европейской части страны) проходило путем предоставления места в землянках, вагончиках и в лучшем случае — в комму-нальной квартире. Однако с середины 50-х гг. был взят курс на масштабное жилищ-

ное строительство, что дало возможность в короткий срок (лишь за 1958—1964 гг.) уве-личить жилой фонд страны на 40%. Значительно обновилось и качество жилья — новосе-лам предоставляли преиму-щественно отдельные кварти-ры. Эта тенденция, несмотря на некоторое снижение вало-вых показателей, сохранилась

и в последующие годы.

Вместе с тем принижение роли материальных стимулов к труду на селе, подрыв приу-садебного хозяйства колхоз-ников привели уже в начале 60-х гг. к перебоям в снабже-нии населения продуктами питания.

35

36

ИЛИ ТВОЯ?

37

ИЛИ ТВОЯ?

38

Завершение построения экономиче-ских основ индустриального обще-ства в СССР потребовало и нового уровня об разования и культуры на-селения. 60—70-е годы стали перио-дом перехода к всеобщему среднему образованию. В результате к середине 80-х гг. среднее образование (полное и незаконченное) имели уже почти 94% молодежи. Правда, качественные

показатели были иногда еще далеко не лучшими, а сама реализация этого курса напоминала шумные идеологи-ческие кампании 20—30-х гг. Заметно выросло и мастерство учительских кадров: удельный вес учителей, закон-чивших педагогические институты и университеты, вырос с 14% в 1952 г. до 74% в 1982 г.

На ПОСЛЕДОК

39

40

ис

то

чн

ик

и http://www.photounion.ru/Show_News.php?nnum=223

http://back-in-ussr.com/2015/07/menyu-sovetskih-stolovyh.html

http://back-in-ussr.com/2015/05/schastlivoe-sovetskoe-detstvo_4.html

http://weburg.net/afisha/events/38915?nojs=1

http://savok.name/572-tabak_ussr.html

http://www.aleksandrnovak.com/content/1597.html

http://www.liveinternet.ru/users/5320472/rubric/4454725/

http://20th.su/tag/deficit/

http://ussr-kruto.ru/category/science/v-bytu/

http://forum.vgd.ru/47/30947/80.htm?a=stdforum_view&o=

http://20th.su/2012/10/31/polietilenovyj-bum-v-sssr/

http://20th.su/2013/08/26/garazh-v-sssr-vtoroj-dom/

http://arzamas.academy/materials/582

http://humus.livejournal.com/3172733.html

http://www.zenon74.ru/

http://fishki.net/

https://go2.life/

http://pulson.ru/

http://4tololo.ru/

http://photopolygon.com/user/353

http://forum.vgd.ru/

41

КОНЕЦ