альтернативні шляхи підготовки

альтернативна підготовка кадрів АСУ ТП (Пупена О.)

Альтернативні шляхи підготовки та перепідготовки кадрів для АСУ ТП

Олександр Пупена ([email protected])

доц. ІАСУ, Національний університет харчових технологій

Модератор форуму АСУ в Україні (www.asu.in.ua)

1

mailto:[email protected]

http://www.asu.in.ua/


2

Увага! Авторський погляд!

Модель системи освіти/просвіти: утопічна картина


ВНЗ

література

статті, періодика

спеціалісти

наукові здобутки

Державна система освіти

інтегратори

бренди, вендори

будь які учасники

виробництво кінцеві

замовники

- Де зворотні зв'язки? - Якою Ви бачите модель

освіти?

3

«виробництво»

споживання

оплата податків державі

Причини проблем: погляд "споживачів" ВУЗівських «продуктів» (за результатами зустрічей АППАУ)


ВНЗ


ви повинні писати якісні статті

ви повинні писати якісну літературу

ви повинні готовити якісних спеціалістів

ви повинні робити наукові здобутки





замовники

4

Як бачать проблему викладачі ВНЗ (за результатами зустрічей АППАУ)



нам

по

тріб

на

до

сто

йн

а за

рп

лат

а

ви повинні надавати нам якісний матеріал

ви повинні робити рецензії





замовники ви повинні надавати нам обладнання, софт

ви повинні надавати нам бази практик

ви повинні забезпечувати підвищення нашої кваліфікації

ви повинні дати набір професійних вимог

5

Деякі бачать проблему освіти такою


6

Мотивація головних "гравців" в ВНЗ


7

хоче: зарплатня (гроші)

захопленості роботою задоволення амбіцій, щоб його не чіпали…

викладач студент

хоче і отримує: диплом держзразка відстрочку від армії

цікавого життя стипендії знання (?)

інженер (вже з освітою)

хоче: знання в конкретній області

загальну інформацію про сучасну автоматизацію

- ура! пари не буде! - мені цей предмет не

потрібен, я буду робити не по спеціальності

- я не можу ходити на пари, бо я працюю!

- мені й 3 вистачить, все одно стипухи не буде

- знову треба щось змінювати!

- за зарплатню 100 євро я не повинен цього робити!

- порекомендуйте літературу!

- хочу підвищити свою кваліфікацію!

- чому Ви мене не заставляли вчитися?

вже через рік :)

У всьому винна система освіти


8

ця система освіти погана, а ми не можемо її змінити,

тому почекаємо … років сто,

тим часом покритикуємо, пожаліємось…

Може спробуємо …


9

якщо ми не можемо змінити систему, треба змінювати результати її діяльності

Спробуємо: індивідуальні КУРСИ


10

може отримати: зарплатня (гроші)

захопленості роботою задоволення амбіцій

викладач інженер (вже з освітою)



готовий заплатити гроші за підвищення своєї

кваліфікації

- ви можете підготовити спеціаліста відповідно до його рівня знань та потреб? - ви впевнені, що ваш рівень знань (викладача) достатній? - де готовити спеціалістів і на якому обладнанні? - як проводити розрахунок, скільки це коштує? - як проводити сертифікацію ? - як забезпечити літературою? - відрив від виробництва, відрядження? - групове, індивідуальне?

???

Індивідуальні курси – "латанина"


11

може отримати: зарплатня (гроші)

захопленості роботою задоволення амбіцій

викладач інженер (вже з освітою)



готовий заплатити гроші за підвищення своєї

кваліфікації

частково так*, комплексно – ні

комплексний підхід - робота для спільноти викладачів та

інших "гравців"!

*це вже працює, але в "фоновому" режимі

Перш за все - зміна поглядів!







замовники

12

ВНЗ*

VS

ВНЗ* - як люди та ресурси, а не як система

Освіта це проблема усієї спільноти а не освітян,

давайте покращувати її разом!

Перший крок: формування спільноти АСУ






замовники

література

статті, періодика

спеціалісти

Перш за все - комунікації!

спільнота АСУ

вимоги до спеціалістів

13

спільнота викладачів

акцент на викладача

Напрямок 1. Робота над перекладами книг та документів


викладачі ВУЗів

1) матеріали в тому

числі зарубіжні

стандарти (платні)

2) ресурси (людські,

фінансові)

3) залучення каналів

для отримання

матеріалів

переклад тексту,

написання статей,

посібників, методичних

вказівок

популяризація через видання (реклама) викуплені екземпляри, просунення пов'язаних з

темою продуктів, загальний розвиток індустрії

ВНЗ

переклад стандартів, навчальних матеріалів

зараз проблема навіть з вузькобрендовою тематикою


локалізація на державні стандарти

(як максимум)

просвіта (як мінімум)

14

Напрямок 2.Комплекс кваліфікаційних вимог, програм



1) рецензування списку

вимог (людські ресурси);

2) участь у розробці

електронної бази вимог

(людські ресурси);

формування та корекція

професійних вимог

можливий доступ до деталей програм, можливість самоосвіти співробітників, визначення проблемних областей в освіті персоналу

ВНЗ

у кожного ВУЗа свої програми


кваліфікаційні вимоги, програми

15

Напрямок 3.Рецензування навчальних посібників


викладачі ВУЗів рецензування

посібників (людські

ресурси)

написання посібників

популяризація через видання (реклама) викуплені екземпляри, просунення пов'язаних з

темою продуктів

ВНЗ

зараз рецензія суто формальна

навчальна література посібники





замовники

16

Напрямок 4.Проведення олімпіад, конкурсів



1) фінансування –

оплата призів,

роботи членів

комісії, культурних

заходів;

2) рецензування,

коригування

завдань, за умови

конфіденційності;

3) обладнання, софт

участь у організації олімпіади, розробка завдань, робота в комісії

якісні випускники, формування пріоритетних тем, завдань, повний доступ до результатів олімпіади (кваліфіковані кадри), доступ до тестових завдань (можна використати при прийомі на роботу), популяризація продукції/підприємства

ВНЗ

студенти

вже працює, приклади: Phoenix Contact, FESTO, Шнейдер Електрик, СВ Альтера… але вузько-брендові тематики





замовники

17

Напрямок 5.Формування центрів перепідготовки






замовники

комплекс кваліфікаційних вимог, програм

центри перепідготовки підготовка та

організація навчання

3) фінансування курсів

1)обладнання, софт; 2)корекція курсів

підвищення кваліфікації кадрів

вже працює, але вузько-брендові курси, часткова підготовка: FESTO didactic, Schneider Electric,

Siemens … 18

Напрямок 6.Формування центрів перевірки якості знань






замовники

центри перевірки якості

організація тестування

студенти

3) фінансування тестування

1)обладнання, софт; 2)корекція тестів

перевірка при прийомі на роботу

19

комплекс кваліфікаційних вимог, програм

Усі проблеми вирішуються?


20

- ви можете підготовити спеціаліста відповідно до його рівня знань та потреб?

- центри перепідготовки + тьютор

- ви впевнені, що ваш рівень знань (викладача) достатній? - взаємна перевірка і підвищення кваліфікації за участю гравців ринку

- де готовити спеціалістів і на якому обладнанні? - стаціонарні та "мобільні" центри, обладнання брендів

- як проводити розрахунок, скільки це коштує? - через офіційну організацію/організації , трудовий договір, вартість

узгоджується

Усі проблеми вирішуються?


21

- як проводити сертифікацію? - сертифікація про проходження навчання, окремо сертифікація від

незалежного центру

- як забезпечити літературою? - якісна література – престиж центру (викладача) додаткова реклама,

"зірочки"…

- відрив від виробництва, відрядження? - виїзд проблемний (затратний), але можливий, вихід – комбіноване

дистанційне-очне навчання

- групове, індивідуальне? - індивідуальних підхід проблемний(затратний) – комбіноване дистанційне-

очне навчання

Дистанційно-очна форма


22

- відрив від виробництва, відрядження? виїзд проблемний (затратний), але можливий, вихід – комбіноване дистанційне-очне навчання

- групове, індивідуальне? індивідуальних підхід проблемний(затратний) – комбіноване дистанційне-очне навчання

Лекційний курс (за можливості і лабораторний) у формі дистанційного навчання: - багато безкоштовних серверів на основі Moodle (відкритість, перенесення

курсів) - у будь-якій частині світу, достатньо мати тільки Internet - самоперевірка знань - як вхідний контроль на вході очної форми (тестування, есе) - як варіант: дистанційна форма – безкоштовна, очна (лабораторні) - платна - як варіант: частина безкоштовна (реклама + базові знання), вибіркова частина

- платна Лабораторний курс – очний.

Що отримають ВНЗ?


23

додаткова "стороння" завантаженість викладачів, можливі відставання в графіках виконання індивідуальних планів

постійний ріст кваліфікації викладача як спеціаліста і педагога ("рука на пульсі", "приземлення")

оновлення методичних матеріалів: одна робота на два фронти

практичні посібники від ВНЗ

покращене фінансове становище викладача, менший ризик звільнення за власним бажанням

оновлення лабораторій кафедр – як варіант "парковки" мобільних стендів

при великих об'ємах сторонніх робіт варіант відходу на 0.5 ставки

Комунікації (технічне рішення) для першого кроку


Варіанти площадок: 1) Лінкедін: (АППАУ організаційний рівень)

https://www.linkedin.com/groups?home=&gid=3914892&trk=anet_ug_hm

2) Фейсбук: 1) https://www.facebook.com/groups/appau/ (АППАУ

організаційний рівень) 2) https://www.facebook.com/groups/asu.in.ua/ (АСУ в Україні

технічний рівень) 3) Форум АСУ в Україні: www.asu.in.ua 4) Пропонуйте інші варіанти

24

Зацікавило? 1. Комунікації. 2. Рух за напрямками 1-6.



https://www.facebook.com/groups/appau/

https://www.facebook.com/groups/asu.in.ua/

http://www.asu.in.ua/

http://appau.org.ua/ru/

Documents

альтернативні шляхи підготовки