27
ول الأ ي س الدرا ل ص ف ل ا1428-1429 ه ي ف م ي ه ا ف م ل ط ا رائ خ( ة ي+ ج ي( ت را( ست دام ا خ( ت س ا( ة ي م ي ل ع( ت ل ا( ة ي ل م ع ل ا+ ب ل طا لاد ا عدC ا ي+ بE ي( ت ع ل ا+ ب ي ض عM ن+ ب ف ي ا ن ور( ت ك الد رافX شC ا س ي رو ل ا ز ي ر لع د ا+ ت ع

خرائط المفاهيم

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: خرائط المفاهيم

األول الدراسي الفصلهـ 1428-1429

خرائط استراتيجية استخدامفي المفاهيم

التعليمية العمليةالطالب إعداد

عضيب بن نايفالعتيبي

الدكتور إشرافالرويس العزيز عبد

Page 2: خرائط المفاهيم

عناصر أوزبل: .المحاضرة نظرية أوال

المفاهيم،: خرائط استراتيجية ثانيا: التالية النقاط .وتشمل المفاهيم - خرائط ظهور أ

. المفاهيم - خرائط تعريف ب. المفاهيم - خرائط وفوائد أهمية جـ

خرائط - أشكال دالمفاهيم. خرائط - هـ مكوناتخرائط - المفاهيم. وإعداد بناء كيفية و

المفاهيم.. المفاهيم - خرائط بناء حول عامة ملحوظات ز

. التعليمية - العملية في المفاهيم خرائط استخدام مجاالت ح. المفاهيم - بخرائط اهتمت دراسات ط

وفق - الشرعية العلوم في درس نموذج ي. المفاهيم خرائط استـراتيجية

Page 3: خرائط المفاهيم

للنظرية العام اإلطارهو أوزبل لنظرية العام المتعلم " اإلطار أن

ويربطها اللفظية المعلومات يستقبلاكتسابها، السابق والخبرات بالمعرفة

الجديدة المعلومات تأخذ الطريقة وبهذهمعنى السابقة المعلومات إلى باإلضافة

." لديه خاص: يلي ما على تعتمد وفاعليته التعلم سرعة أن أوزبل ويرى

عليها- 1 يحصل التي الجديدة المعلومات ارتباط مدىالطالب

. السابقة الطالب- 2بالمعلومات اكتسبها التي المعلومات تنظيم مدىداخل وترابطها. المعرفي المعاني- 3البناء اكتساب على الطالب قدرة مدى

والمعلومات والدالالت. الحيوية الجديدة

Page 4: خرائط المفاهيم

المعنى؟ ذي االستقبالي بالتعلم أوزبل يقصد ماذا: المعنى ذي االستقبالي بالتعلم أوزبل يستقبل يقصد الطالب أن

المعرفية ببنيته ربطها وعليه منظمة، والمعارف المعلوماتلدى معنى ذو التعلم يصبح وبذلك لديه، السابقة وبمعارفه

:الطالب، يلي ما الطالب على يتوجب التعلم هذا وفي

1. المعرفية- بنيته في تكونت التي باألفكار الجديدة المعلومات ربطواالختالف- 2 الشبه أوجه بين التمييز على القدرة لديه يكون أن

. بها المتعلقة والموضوعات الجديدة والمعارف المعلومات بينعند- 3 جديدة مواقف في تعلمه ما تطبيق على القدرة لديه تكون أن

. لذلك الحاجةالتي- 4 الجديدة األفكار صياغة إعادة على القدرة لديه تكون أن

. الحالية المعرفة تنظيم إعادة تتطلب

Page 5: خرائط المفاهيم

أوزبل؟ نظرية ملخص ماحجر إن هي عالقات من بينها يربط وما المفاهيم

في تنتظم أن وينبغي المعنى، ذي التعلم عملية في الزاوية شموال األكثر فالمفاهيم هرمي، تسلسل في المتعلم دماغ

عملية يسهل الذي األمر شموال األقل المفاهيم تحتها تندرجيتألف به خاصا ذهنيا تركيبا للفرد وأن واستبقائها، تذكرها

. األساسية والقضايا المفاهيم من يسير عدد منبتلك مرتبطة جديدة بخبرة الفرد يمر وعندما

دمج بقصد تشكيله يعاد السابق التركيب فإن المفاهيم،وتقوى فتنمو منه، يتجزأ ال جزءا لتصبح الجديدة المعلومات

. معا والحالية السابقة الخبرات من كل المتعلم لدى

Page 6: خرائط المفاهيم

: المفاهيم- خرائط ظهور أ: نوفاك الستينيات " يقول أوائل في أوزبل أعمال انتباهي شدت

المعنى، ذي التعلم في المفاهيم دور على التركيز فكرة وأعجبتنيللمناقشة حلقات وست سنوات ثالث من أكثر األمر هذا واستغرق

... مؤتمر بعد لدي أهمية هذا لعمله وأصبح أوزبل أعمال من للتأكدعام ) أيام خمسة دام المفاهيم تعلم ( 1965عن أتيحت وفيه ، م

وبحوث .... دراسات وبعد ، انفراد على أوزبل مع للتحدث الفرصةالمتسلسل الهرمي التمثيل فكرة وضع من تمكنا سنوات لعدة متصلة

المفاهيم لتنظيم عدة محاوالت وبعد الفكرة، أو المفهوم عمل إلطار." المفاهيم خرائط فكرة إلى البحثي فريقي توصل والقضايا

Page 7: خرائط المفاهيم

: المفاهيم- خرائط تعريف ب: بأنها المفاهيم خرائط تحدد " تعرف تخطيطية رسوم عن عبارة

هرمية متسلسلة بطريقة ترتب المحتوى في المتضمنة المفاهيمتحته تندرج ثم الخريطة أعلى في الرئيس المفهوم يوضع بحيثروابط وجود مع التالية، المستويات في عمومية األقل المفاهيم

تعلم بهدف المختلفة التعليمية المواقف في بينها العالقات توضحبنيته في المفاهيم هذه لبقاء وضمانا معنى، ذا تعلما الطالب

." المعرفية

Page 8: خرائط المفاهيم

: المفاهيم – خرائط وفوائد أهمية ج: للمتعلم: بالنسبة المفاهيم خرائط وفوائد أهمية أوال

بالنسبة المفاهيم خرائط استخدام أهمية تكمنفي للمتعلم

: على تساعده كونهاواختيار- 1 الهامشية، والمعلومات الهامة المعلومات بين الفصل

. المفهوم لتوضيح المالئمة األمثلةبنيته- 2 في الموجودة السابقة بالمفاهيم الجديدة المفاهيم ربط

. معنى ذا تعلما تعلمه إلى يؤدي مما المعرفية3. المفاهيم- بين واالختالف الشبه أوجه عن البحث

4. المفاهيم- بين العالقات عن البحث

Page 9: خرائط المفاهيم

والتصنيف- 5 العالقات بناء خالل من التفكير مهارات تنمية. االبتكاري التفكير تنمية وبالتالي الربط، ومحاوالت

حيث- 6 الخرائط بناء في إيجابية مشاركة مشاركا المتعلم جعل. للمفاهيم ومرتبا ومصنفا ومنظما مستمعا يكون

7. الدرس- في تعلمه تم لما مركز تخطيطي بملخص المتعلم تزودالمتسلسل- 8 الهرمي التنظيم على التعرف على المتعلم تساعد

بصورة المكتسبة المعلومات استخدام إلى يؤدي مما للمعرفة؛. وظيفية

التعلم- 9 موضوع الرئيسة المفاهيم جعل على المتعلم تساعدبالمفاهيم واالحتفاظ المعرفية بالبنية دمجها إلى يؤدي مما واضحة؛

. أطول لفترة تعلمها تم التيالقيام- 10 أثناء اتساقها عدم أو النص مادة غموض عن الكشف

.1ذ المفاهيم خرائط بإعداد11. الدراسة- موضوع تعلم تنظيم

Page 10: خرائط المفاهيم

: للمعلم: بالنسبة المفاهيم خرائط وفوائد أهمية ثانيافي للمعلم بالنسبة المفاهيم خرائط استخدام أهمية تمكن

: على تساعده كونها1. بتدريسه- يقوم الذي للمفهوم الرئيسة األفكار حول التركيزدراسي،- 2 فصل أو وحدة، أو لدرس، سواء للتدريس التخطيط

. دراسية سنة أوالدرس،- 3 شرح أثناء في أو الدرس، قبل تستخدم وقد التدريس،

. الدرس نهاية في أو4. الدرس- قاعة في الحصص تتابع تنظيم

5. التعلم- في المساعدة والوسائل n،المالئمة األنشطة اختيار

Page 11: خرائط المفاهيم

6. الدروس- عليه تكون أن يجب الذي والعمق االتساع مدى تحديدأفكارهم- 7 تنظيم طريقة إلى وإرشادهم المتعلمين، انتباه تركيز

واكتشافاتهم.8. الدراسية- للمادة الطالب وتفهم تعرف مدى تقويم

والعمل- 9 المتعلمين، لدى الفهم وسوء الخاطئة التصورات كشف. تصحيحها على

10. وطالبه- المعلم بين المتبادل واالحترام التعاون روح تنمية

Page 12: خرائط المفاهيم

: المفاهيم- خرائط أشكال د: البعد- أحادية مفاهيم خرائط أ

رقم ) البعد( 1شكل أحادية مفاهيم خريطة يوضح

الشركة

اجتماع

استحقاق

Page 13: خرائط المفاهيم

: البعد- ثنائية مفاهيم خرائط برقم ) (2شكل مبسطة( ) البعد ثنائية مفاهيم خريطة يوضح

عمومية األكثر المفاهيم وشموال

الثانوية المفاهيمالوسيطة

األقل المفاهيم شموال

األمثلة

Page 14: خرائط المفاهيم

: المفاهيم - خرائط مكونات هـ1. المفاهيم- من عددا يحوي إطار

تسمى- 2 موصوفة، بكلمات المفاهيم تربط خطوط. الرابطة الكلمات

ربط- 3 أكثر أو مفهومين عن تعبير وهي القضايا،. كلمات أو كلمة عليه كتب بخط، بينهما

4. الخريطة- فروع بين تربط أحيانا تقاطعية روابطتكون- 5 قد عليه وأمثلة المفهوم، أصل توضح أحداث

. الخريطة قاعدة في

Page 15: خرائط المفاهيم

: المفاهيم – خرائط وإعداد بناء كيفية و1. مفاهيمية- خريطة له يرسم أن يراد الذي الموضوع اختياربهدف- 2 اختياره تم الذي الموضوع مضمون تحليل

وكتابتها معها، التعامل يتم التي والمبادئ المفاهيم معرفة. بطاقات على مستقل بشكل

إليها- 3 التوصل تم التي المفاهيم من مجموعة تصنيف. شمولها درجة بحسب مستويات على

اآلتي- :4 يراعى بحيث وترتيبها المفاهيم هذه تنظيم.a. الترتيب في الهرمية

الخصوصية- أو العمومية في الدرجة نفس لها التي المفاهيم بعالقة لها التي والمفاهيم أفقيا، الخط نفس على توضع التجريد أو

. البعض بعضها من بالقرب ببعض. الخريطة - فروع من فرع كل نهاية في الخريطة أسفل األمثلة توضع nج

Page 16: خرائط المفاهيم

5 - مربعا أو مستطيال أو الشكل بيضاوي إطار وضع. مفهوم كل حول

أكثر- 6 أو مفهومين كل بين والتوصيل الروابط إقامةبين تصل التي الروابط وتسمى رأسية، أو أفقية بخطوط

المتقاطعة، بالروابط الخريطة من مختلفة أجزاء من مفاهيمعالقات رؤية في المتعلم تساعد ما كثيرا والتي

بجعلها الروابط هذه تمييز ويمكن المعرفة، إطار في جديدة. متقطعة خطوطا

العالقات- 7 نوعية تبرز كلمات بكتابة الخطوط هذه تسميةالرابطة الكلمات وتشمل سببها، أو المفاهيم بين

.) عبارات ) الجر، حروف األفعال،8. صحتها- من للتحقق الخريطة مراجعة

Page 17: خرائط المفاهيم

رقم ) العاشر( 3شكل ليلة لمفهوم مفاهيم خريطة

ليلة العاشر

االنصراف عرفة من

إلى مزدلفة

صالة المغرب والعشاء

جمعا وقصرا

المبيتبمزدلفة

عند الدعاءالمشعرالحرام

التقاط الحصيات

حكمهمستحب مستحب واجب الشمس غروب بعد

حكمه حكمه وقته

Page 18: خرائط المفاهيم

: المفاهيم- خرائط بناء حول عامة ملحوظات زأنه- 1 أي متماثلة؛ المفاهيم خريطة تكون أن الضروري من ليس

. فقط واحد جانب من الخريطة تتفرع أن يمكنفاعليتها- 2 لتحقيق المفاهيم خريطة في التراكمات من التقليل ينبغي

. البصرية الناحية منمثل- 3 أفعال صيغة على التي المفاهيم صياغة الضروري من

) ( ) بناء ) سهولة إلى يؤدي مما طواف مثل أسماء صيغة في يطوف. المقصود المعنى في قصور دون الخريطة

إلى- 4 يؤدي مما وذلك مرة من أكثر الخريطة بناء إعادة ينبغيالمفاهيم، تفاصيل توضيح إلى ويؤدي أفضل، بصورة تنظيمها. بها االزدحام تقليل في ويساعد فاعلية، أكثر بطريقة وعالقتها

Page 19: خرائط المفاهيم

فصل- 5 في األفكار من لمجموعة مفاهيم خريطة بناء األفضل من. ) منه ) فقرة لكل مفهوم خريطة بناء وليس كتاب، من وحدة أو

معينة،- 6 مفاهيم إضافة األحيان بعض في األفضل من يكون قدمعنى توضيح هو ذلك من والغرض علمية، مفاهيم تكن لم وإن

. صحيحا تمثيال المادة صيغة وتمثيل الخريطة

Page 20: خرائط المفاهيم

في- المفاهيم خرائط استخدام مجاالت ح: التعليمية العملية

1. منهجية- كأداة المفاهيم خرائط استخدام

2. تعليمية- كأداة المفاهيم خرائط استخدام

3. تقويمية- كأداة المفاهيم خرائط استخدام

Page 21: خرائط المفاهيم

: المفاهيم - بخرائط اهتمت دراسات طرياض- )1 عارف حسن وحدة م( 1996دراسة تدريس أثر عن

تالميذ تحصيل على المفاهيم خرائط باستخدام مقترحة عالجية. العلوم مادة في دراسيا المتأخرين اإلعدادي الصف

ميقا- )2 طاهر ماجدة خرائط هn( 1420دراسة استخدام أثر عنواالحتفاظ الفيزيائية المفاهيم بعض تنمية في المفاهيم

. الثانوي األول الصف طالبات لدى بالمعلومات

السراني- )3 مقبل نواف استخدام هn( 1423دراسة أثر عنواتجاهات تحصيل على األحياء مقرر تدريس في المفاهيم خرائط

. بحائل المعلمين كلية

Page 22: خرائط المفاهيم

البريثن- )4 الله عبد خالد استخدام هn( 1427دراسة أثر عنبالتعلم واالحتفاظ التفكير مهارات تنمية في المفاهيم خرائط

. الثانوي الثاني الصف طالب لدى التكاثر بوحدة

العنزي- )5 مطلق مصعب استخدام هn( 1427دراسة أثر عنالثاني الصف لطالب الدراسي التحصيل في المفاهيم خرائط

. الفقه مادة في المتوسط

Page 23: خرائط المفاهيم

استراتيجية وفق الشرعية العلوم في درس نموذجالمفاهيم خرائط

: الدرس* موضوعاألضحية.

: المادة* فقه.

: .الزمن* واحدة حصة

: السلوكية: األهداف أوال: أن الموضوع هذا دراسة من االنتهاء بعد الطالب من يتوقع

- : المسنة، التشريق، أيام األضحية، اآلتية المفاهيم يعرف. األنعام الجذعة،

-. شرعا األضحية حكم يذكر-. األضحية شروط يعدد-. األضحية أحكام بعض يتعرف-. األضحية سنن بعض يعدد-. األضحية تمنع التي العيوب يذكر-. الله حرم ما كل عن ويبتعد الله أحل مما األكل على يحرص

Page 24: خرائط المفاهيم

: الحصة: سير خطوات ثانياعيد - أيام في المسلم بها يقوم التي األعمال حول للدرس التمهيد

. األضاحي ذبح األعمال هذه ومن األضحىوتصحيح - تذبح، وكيف لألضاحي رؤيتهم حول الطالب مناقشة

. أخطائهم - : األضحية اإلسالم شرع لماذا اآلتي السؤال المعلم يطرح

. للمسلمين أهميتها وماواستخلصوا - الدرس حضروا قد يكونوا أن الطالب من يتوقع

. أولية خريطة وصمموا الفرعية الرئيسة المفاهيمبعد - إليها التوصل تم التي السبورة على الفقهية المفاهيم تكتب

. . لها مفاهيمية خريطة برسم المعلم يقوم والمناقشة العرض

Page 25: خرائط المفاهيم

الخريطة - لتأمل للطلبة فرصة تعطى الرسم عملية بعدوالرابطة المتشكلة الجمل واستخالص وقراءاتها المفاهيمية

: منها الخريطة تحت وتسجيلها المفاهيم بين-. واإلبل والغنم البقر وهي األنعام في األضحية تجب

-. مؤكدة سنة األضحية حكماإلبل )- لذبح الشرعي .5السن سنوات( الغنم )- لذبح الشرعي .6السن الجذعة( وهي أشهر-. المسنة وهي سنتان البقر لذبح الشرعي السن

-. التشريق أيام في األضحية تذبح-. له كأجر األضحية من الجزار إعطاء يحرم-. األضحية من جزء أي بيع يحرم-. فقط واإلبل البقر من كل في االشتراك يجوزالبين - والهزال البين بالعور تتصف بأنعام التضحية يجوز ال

. والمرض البين والعرج-. المضحي قبل من والذبح والتجزئة التسمية األضحية في يسن

Page 26: خرائط المفاهيم

: التقويم: ثالثا-. األنعام التشريق، أيام الجذعة، المسنة، األضحية، عرف

-. األضحية حكم اذكر-. األضحية شروط عدد-. األضحية تمنع التي العيوب اذكر-: يأتي فيما الشرعي الحكم بينفي - مسلم .14ضحى الحجة ذي من-. أجره األضحية من الجزار المضحي أعطىالعمر )- من يبلغ ضأنا مسلم .4ذبح أشهر(

Page 27: خرائط المفاهيم

ثلث يؤكل

ثلث يهدى

ثلث يتصدnق به

التسمية

الذبح من قبل المضحي

تجزئة األضحية

يسن فيها

األضحية حكمها سنة مؤكدة بيعها

إعطاء الجزار منهااألنعام

أيام التشريق

ذي الحجة 10 أيام التالية3

الخلو من العيوب

الهزال والضعف المرض العرج البين العور البين البقر الضان اإلبل

المسنة الجذعة سنوات5

السنتين أشهر6

يشترط فيها

تجب فييحرم

تذبح في

وهي

يذبح منها

مثل

ال يجوزسنها سنها سنها

لالشتراك بسبعة على األكثر

يجوز فيها االشتراك

األضحية لمفهوم المفاهيم خريطة