ჯონ დიუი ჯონ დიუი1859 -- 19521859 -- 1952

ამერიკელი ფილოსოფოსი და ამერიკელი ფილოსოფოსი დაფსიქოლოგიფსიქოლოგი

დიუის ძირითადი შრომები დიუის ძირითადი შრომები -- 1887ფსიქოლოგია -- 1887ფსიქოლოგია -- 1908ეთიკა -- 1908ეთიკა 1920რეკონსტრუქცია ფილოსოფიაში 1920რეკონსტრუქცია ფილოსოფიაში -- 1922ადამიანის ბუნება და ქცევა -- 1922ადამიანის ბუნება და ქცევა -- 1925გამოცდილება და ბუნება -- 1925გამოცდილება და ბუნება : -- 1938ლოგიკა შემეცნების თეორია: -- 1938ლოგიკა შემეცნების თეორია

ინსტრუმენტალიზმიინსტრუმენტალიზმი -- ინსტრუმენტალიზმი მიმართულება -- ინსტრუმენტალიზმი მიმართულება

-- მეცნიერების ფილოსოფიაში -- მეცნიერების ფილოსოფიაში , მეცნიერულ ცნებებს თეორიებსა და , მეცნიერულ ცნებებს თეორიებსა და ჰიპოთეზებს განიხილავს როგორც ჰიპოთეზებს განიხილავს როგორც

, ინსტრუმენტებს რომლებიც, ინსტრუმენტებს რომლებიც აუცილებელია ადამიანისთვის აუცილებელია ადამიანისთვის

გარესამყაროსთან და გარესამყაროსთან და საზოგადოებასთან ურთიერთობისთვის საზოგადოებასთან ურთიერთობისთვის

განათლების კონცეფცია განათლების კონცეფცია განათლება უნდა ემყარებოდეს განათლება უნდა ემყარებოდესგამოცდილებასგამოცდილებას

განათლების სოციალური განათლების სოციალური ფუნქციის უპირატესობა ფუნქციის უპირატესობა

”” ”სწავლა კეთებით ”სწავლა კეთებით ექსპერიმენტული სკოლების ექსპერიმენტული სკოლებისაუცილებლობააუცილებლობა

განათლება და დემოკრატია განათლება და დემოკრატია მაქსიმალური თავისუფლება მაქსიმალური თავისუფლებასკოლაშისკოლაში

აკადემიური თავისუფლება აკადემიური თავისუფლება ინდივიდუალური განათლება ინდივიდუალური განათლება

როგორც კოლექტიური განათლების როგორც კოლექტიური განათლებისწყაროწყარო

განათლება როგორც დემოკრატიის განათლება როგორც დემოკრატიის მთავარი ინსტრუმენტი მთავარი ინსტრუმენტი

განათლების ფილოსოფია განათლების ფილოსოფია განათლება

როგორც შიგნიდან მართვადი

პროცესი

ინდივიდის ბუნებრივი უნარები

დაშესაძლებლობები

განათლება როგორც გარედან

მართვადი პროცესი

ძალდატანების გზით ბუნებრივი

მიდრეკილებების გადალახვა და

მათი ჩვევებითჩანაცვლება

განათლების ტრადიციული განათლების ტრადიციულისისტემასისტემა

ძალდატანება მოსწავლეებზე ძალდატანება მოსწავლეებზე თავს მოხვევა მასწავლებლების მხრიდან თავს მოხვევა მასწავლებლების მხრიდან ტრადიციული სახელმძღვანელოების ტრადიციული სახელმძღვანელოებისგამოყენებაგამოყენება

ძველი სწავლების მეთოდებისა და ძველი სწავლების მეთოდებისა და შინაარსის გავრცელება ახალგაზრდა შინაარსის გავრცელება ახალგაზრდა

თაობაზეთაობაზე აბსტრაქტული ცნებების გამოყენება აბსტრაქტული ცნებების გამოყენება

პროგრესული განათლება პროგრესული განათლება ინდივიდუალურობის გამოხატვა და ინდივიდუალურობის გამოხატვა დაგანვითარებაგანვითარება

თავისუფალი მოქმედება მკაცრი თავისუფალი მოქმედება მკაცრი დისციპლინის საპირისპიროდ დისციპლინის საპირისპიროდ

ტექსტებისა და მასალების შესწავლა ტექსტებისა და მასალების შესწავლაგამოცდილებითგამოცდილებით

დღევანდელობის შესაძლებლობების დღევანდელობის შესაძლებლობებისრეალიზაციარეალიზაცია

გამოცდილების ასპექტები გამოცდილების ასპექტები1.1. გამოცდილება სასიამოვნოა თუ გამოცდილება სასიამოვნოა თუ

. უსიამოვნო. უსიამოვნო ( ეს ასპექტი თვალნათლივ( ეს ასპექტი თვალნათლივ )ჩანს მუშაობის პროცესში )ჩანს მუშაობის პროცესში

2.2. ახალი გამოცდილების გავლენა ახალი გამოცდილების გავლენა უფრო გვიანდელ უფრო გვიანდელ

გამოცდილებაზე გამოცდილებაზე ( ანუ გამოცდილების( ანუ გამოცდილების, შედეგი რაც თავიდან ბოლომდე, შედეგი რაც თავიდან ბოლომდე

მასწავლებლის აქტიურობაზეა მასწავლებლის აქტიურობაზეა )დამოკიდებული წაახალისოს მოსწავლე )დამოკიდებული წაახალისოს მოსწავლე

სწავლის პროცესის სწავლის პროცესისკონტინუუმობაკონტინუუმობა

ფიზიკური ზრდა ფიზიკური ზრდა

ინტელექტუალური ზრდა ინტელექტუალური ზრდა

მორალური ზრდა მორალური ზრდა

ყველა შემთხვევაში დიდი ყურადღება უნდა ყველა შემთხვევაში დიდი ყურადღება უნდა მიექცეს აწმყო გამოცდილებას მიექცეს აწმყო გამოცდილებას

სოციალური კონტროლი სოციალური კონტროლი განათლება და სოციალური განათლება და სოციალურიკონტროლიკონტროლი

მოქმედება თამაშის წესების მიხედვით მოქმედება თამაშის წესების მიხედვით აზროვნების თავისუფლება აზროვნების თავისუფლება თავისუფლება როგორც მიზნების თავისუფლება როგორც მიზნების

დასახვისა და მათი რეალიზაციის დასახვისა და მათი რეალიზაციისსაშუალებასაშუალება

თავისუფლება და თვითკონტროლი თავისუფლება და თვითკონტროლი

მადლობა ყურადღებისთვის მადლობა ყურადღებისთვის