10
[email protected] Формы и методы работы с детьми, пережившими жестокое обращение Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12» Гришанина Н.В. Педагог – психолог, МБОУ СОШ №12

формы и методы

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: формы и методы

[email protected]

Формы и методы работы

с детьми, пережившими

жестокое обращение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа №12»

Гришанина Н.В.Педагог – психолог, МБОУ СОШ №12

Page 2: формы и методы

[email protected]

Дети, пережившие жестокое обращение отличаются наличием следующих

признаков:•низкой самооценки;•  разрушительных мыслей;•  проблем с принятием решения и выхода из сложной ситуации;•  тревожности, гнева, злости;•  чувства вины, страха отвержения, фобий и депрессии;•низкой учебной успеваемости;•  беспокойного сна;•конфликтов с окружающими;• драк и слез.

Page 3: формы и методы

[email protected]

Арт-терапия (рисование)

Page 4: формы и методы

[email protected]

Какие результаты можно ожидать от занятий арт-терапией?Методы арт терапии в коррекционной работе позволяют получить следующие позитивные

результаты:1. Обеспечивает эффективное эмоциональное отреагирование, придает ему (даже в случае

агрессивного проявления) социально приемлемые, допустимые формы.2. Облегчает процесс коммуникации для замкнутых, стеснительных или слабоориентированных на

общение клиентов.3. Дает возможность невербального контакта (опосредованного продуктом арт-терапии),

способствует преодолению коммуникативных барьеров и психологических защит.4. Создает благоприятные условия для развития произвольности и способности к саморегуляции.

Эти условия обеспечиваются за счет того, что изобразительная деятельность требует планирования и регуляции деятельности на пути достижения целей.

5. Оказывает дополнительное влияние на осознание клиентом своих чувств, переживаний и эмоциональных состояний, создает предпосылки для регуляции эмоциональных состояний и реакций.

6. Существенно повышает личностную ценность, содействует формированию позитивной "Я-концепции" и повышению уверенности в себе за счет социального признания ценности продукта, созданного клиентом.

Page 5: формы и методы

[email protected]

Кинотерапия

Page 6: формы и методы

[email protected]

Гештальттерапия (терапия образами)

Page 7: формы и методы

[email protected]

Игротерапия• Основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры• 1. Моделирование системы социальных отношений в наглядно-действенной форме в

особых игровых условиях, следования им ребенком и ориентировка в этих отношениях.• 2. Изменение позиции ребенка в направлении преодоления познавательного и

личностного эгоцентризма и последовательной децентрации, благодаря чему происходит осознание собственного "Я" в игре и возрастает мера социальной компетентности и способности к разрешению проблемных ситуаций.

• 3. Формирование (наряду с игровыми) реальных отношений как равноправных партнерских отношений сотрудничества и кооперации между ребенком и сверстником, обеспечивающих возможность позитивного личностного развития.

• 4. Организация поэтапной отработки в игре новых, более адекватных способов ориентировки ребенка в проблемных ситуациях, их интериоризация и усвоение.

• Организация ориентировки ребенка на выделение переживаемых им эмоциональных состояний и обеспечение их осознания благодаря вербализации и соответственно осознанию смысла проблемной ситуации, формирование ее новых значений.

• 5. Формирование способности ребенка к произвольной регуляции деятельности на основе подчинения поведения системе правил, регулирующих выполнение роли и правил, а также поведение в игровой комнате.

Page 8: формы и методы

[email protected]

Сказкатерапия . • Желательно сказку нарисовать, слепить или представить в виде

аппликации. Рисуя или работая с цветным картоном, пластилином, ребенок воплощает все, что его волнует, чувства и мысли. Тем самым освобождаясь от тревоги или другого чувства, которое беспокоило.

Page 9: формы и методы

[email protected]

Мандалы.• Мандала- это внутренний мир каждого человека. Мандала для

раскрашивания - инструмент развития мышления ребенка.

Page 10: формы и методы

[email protected]

Спасибо за внимание!