Створення умов для переходу

учнів до профільної школи

та соціалізація випускників

Проблеми адаптації до нової ситуації навчання

Адаптація до нового колективу

Адаптація до навчального навантаження

Адаптація до нових вимог вчителів

Для того щоб процес адаптації учнів проходив більш ефективно, необхідно:

Здійснювати індивідуальний підхід до учня та його можливостей, щоб не послабити нервову систему, не занизити самооцінку й мотивацію до засвоєння знань.

Допомагати учням розвивати та реалізувати здібності.

Сприяти формуванню в них пізнавальної мотивації.

Сприяти формуванню стійких цінностей та ідеалів.

Завдання старшокласника щодо проходження

адаптаційного періодуПрийняття позиції –

«учень – старшокласник профільної школи»

Прийняття новачків у колектив

Пошук особистого сенсу і мотивації для кожного

десятикласника

Організація самопізнання та доброзичливої конструктивної

рефлексії

Задачі при переході до профільної освіти

Проблеми адаптації десятикласників до навчання в старшій школі

Методи корекції проблем адаптаційного періоду

Свідомий вибір профільного навчання

Готовність учня до профільного навчання базується на:

• Умінні орієнтуватися у світі професій

• Пізнанні власних можливостей, здібностей, інтересів

• Співвіднесенні вимог професій з особливостями особистості учня

Вимоги до особистості учня

Підвищення рівня самоорганізації, саморегуляції, самостійності

Активізація, інтенсифікація

навчальної діяльності

Необхідність відповідної

спрямованості учня в спілкуванні

Збільшення інтелектуального

напруження

Підвищення уваги до рис

характеру

Щоб вибір професії був справді свідомим необхідно враховувати

принаймні три фактори:

Інформованість про світ професій;

Знання своїх особистісних особливостей;

Уміння співвідносити особисті якості з вимогами, які

пред'являють професія і спеціальність

Основні аспекти соціалізації

свідоме формування

життєвих планів і

професійних орієнтацій

накопичення позитивного

досвіду співпраці та взаємодії з

людьми

формування громадянської

позиції

Формування позитивногоставлення до

навчання і своєї подальшої освіти

вироблення системи

життєвих пріоритетів і

цінностей

Риси та компетенції випускника Уміти здобувати,

аналізувати інформацію,

застосовувати її для індивідуального

розвитку

Використовувати знання як інструмент

для розв'язання життєвих проблем

Генерувати нові ідеї, приймати нестандартні

рішенняКритично мислити,

володіти комунікативною

культурою

Використовувати свій потенціал для професійної

самореалізації

Бути гнучким, мобільним, уміти

презентувати себе на ринку праці

Уміти виходити з конфліктних ситуацій

та уникати їх

Бережливо ставитися до свого здоров'я та здоров'я

інших як до найвищої цінності

Продовжуючи себе у своїх

вихованцях, ми творимо не

тільки людину, ми творимо

самий час. Дух часу.

Василь Сухомлинський