Игры и Игрушки. Эксперт 6 2013

№6 2013

Журнал для педагогов и психологов образовательных организаций

http://www.i-igrushki.ru

Уважаемые коллеги!

С Л О В О Р Е Д А К Т О Р А

Алла Романова, главный редактор

Хочу поприветство-

вать вас накануне

нового года. И, поль-

зуясь случаем,

поздравить всех вас, наши чита-

тели и авторы, с наступающим

2014 годом!

Окончание каждого года для

всех из нас это подведение ито-

гов и планирование будущего.

Редакция журнала «Игры и

Игрушки. Эксперт» подвела

итоги первого года выпуска

нашего методического издания,

и мы можем сделать выводы.

Мы планировали привлечь

всех педагогов, которые так или

иначе связаны с игровой дея-

тельностью детей различных

возрастов, но самыми активны-

ми оказались педагоги и психо-

логи дошкольных образователь-

ных учреждений. Мы планиро-

вали сделать наш журнал прак-

тическим методическим посо-

бием, созданным на основе

опыта наших авторов, и наде-

емся, что мы идём по правиль-

ному пути. Я работала в разных

издательских домах, выпускаю-

щих методические материалы

для педагогов, – все эти изда-

ния очень полезные и нужные,

но наш журнал отличается тем,

что мы публикуем только опыт,

которым вы охотно делитесь со

своими коллегами, а это бес-

ценная копилка идей, которые

могут пригодиться в работе

каждому из вас.

Вы уже знаете, что публика-

ции в нашем журнале для педа-

гогов и психологов совершенно

бесплатны, наш журнал «Игры

и Игрушки. Эксперт» вы также

получаете, в электронном виде,

бесплатно и справки о публика-

циях мы выдаём вам бесплатно.

С нового года вы можете поль-

зоваться ещё двумя нашими

ресурсами – это педагогический

Клуб и Форум. В педагогиче-

ском Клубе вы можете остав-

лять свои комментарии к ранее

опубликованным статьям, а на

педагогическом Форуме –

выкладывать свои материалы,

которые мы будем периодиче-

ски просматривать, и лучшие

из них удостоятся публикаций в

наших журналах. Самых актив-

ных авторов, не зависимо от

публикаций, мы будем поо-

щрять ценными подарками и

нашими Дипломами.

А теперь о самом главном

подарке! Многие из вас подпи-

саны на наш глянцевый журнал

«Игры и Игрушки» и в новом

году, также, хотели бы получать

это интересное и полезное изда-

ние, но в связи с рядом трудно-

стей финансового порядка не

смогут этого сделать.

Редакционный совет журна-

ла, вместе с дирекцией изда-

тельства, приняли решение об

изменении формата выпускае-

мого издания, – начиная с 2014

года журнал «Игры и Игрушки»

будет выпускаться только в

электронном виде, что позво-

лит сделать его БЕСПЛАТНЫМ

для наших читателей. Для того,

чтобы получать наш журнал

бесплатно вам необходимо

заполнить Форму подписки на

главной странице нашего

сайта!

С новым 2014 годом!

Успехов вам, счастья, радости,

любви и гармонии!

1www.i-igrushki.ru

http://www.i-igrushki.ru/pedagogical/glavnaya/

http://www.i-igrushki.ru/forum/

http://www.i-igrushki.ru/

Журнал «Игры и Игрушки» — единственное профильное издание в России об играх и игрушках, которое предназначено для всех, кому небезразлично, во что играют дети!

Аудитория журнала — профессионалы, работающие в индустрии игр, игрушек, товаров для детей, специалисты в области детской педагогики и психологии, воспитатели и методисты дошкольных учреждений, преподаватели средних школ и специальных образовательных и медицинских учреждений, педагоги дополнительного образования, а также родители.

Мы пишем просто и понятно:l Об истории игр и игрушек,

о новинках, выпускаемых российскими и зарубежными производителями.

l О правильном выборе игр и игрушек, которые не смогут нанести вред здоровью, психическому и духовно-нравственному развитию.

l О развитии отечественного производства игр и игрушек, и становлении цивилизованного рынка игрушек в РФ.

l О проведении маркетинговых и иных исследований.

«Игры и Игрушки» — увлекательный и красочный журнал! На его страницах вы найдёте советы специалистов и заключения экспертов, интересную информацию журналистов и комментарии читателей, мастер-классы по изготовлению игрушек и карнавальных костюмов, а также обзоры выставок и детских праздников и другую полезную и интересную информацию об играх и игрушках.

Этот журнал для вас!

ww

w.i-

igru

shki

.ru

«Живые» игрушки

Кукольная мода

Ошибки

родителей

Золотой

медвежонок

Игрушки —

дело нешуточное

о том, как самостоятельно расписать

стены детской комнаты

Инновации в мире кукол

Как наряды игрушек отражают модные

тенденции в обществе

№1 • 2012

январь-февраль

10самых популярных

игрушек

Журнал для взрослых,

которым небезразлично,

во что играют дети

странаСказочная

Журнал для взорслых, которым небезразлично, во что играют дети

Плюшевые

микробыМиф или

реальность?

Чудо магазин!

• И

ГРЫ

И И

ГРУШ

КИ

• я

нв

аР

ь-ф

евРа

ль

• 2

01

2

НО

ВИ

НК

А!

Вы хотите получать все наши журналы бесплатно? Заполните форму подписки

Справки по телефону: +7 (495) 220 53 27Приобрести ранее вышедшие номера в печатном и электронном виде можно здесь.2 Игры и Игрушки. Эксперт №6•2013

С О Д Е Р Ж А Н И Е

4 Нормативные документы

6 Персона

8 Здравствуй, Новый год!

10 Камин новогодних чудес

Л. Кашкарова

11 Мечты близко!

М. Зиновьева

12 Театр в руке

Е. Каралашвили

14 Машина времени

А. Данюкова, Г. Леонова, Е.Никомарова

16 Моё новое имя — Игрушка

С.Тычкина

20 Новогодний калейдоскоп

Т. Утемова

21 Фабрика новогодних игрушек

А. Коробкина

22 Родина начинается с семьи

Е. Васильева

24 Умка приглашает в гости

С. Зайцева

26 Сказочные игры

А. Окулова

28 Подвижные игры

Г. Ситдикова

30 Санки, лыжи и коньки

Н. Ишина

32 Брейн-ринг

Е. Павлова

34 Весёлые игры

Ф. Мугатарова

35 Музыкальные игры

Р. Кубанцева

36 Шоколадный бал

О. Госсар, С. Белая, Г. Якименко

38 Новый год в лесу!

И. Веденеева

40 Следуй за Белым Кроликом

А. Коваль, Р. Коваль

42 Сюрпризные моменты

Ю. Братчикова

44 От радости общения

к радости творчества

Н. Колотилина, И. Гусева

46 Мастерим игрушки

Н. Голицына, Л. Руднева

47 Чудеса делаем сами

Л. Долженкова, Г. Кизилова

48 Ёлочные игрушки из бусин

Л. Булычёва

50 Волшебство своими руками

Н. Колпакова

51 Забавные лошадки

Н. Ермакова

52 Клуб родительских встреч

С. Анчина, Т. Орлова

54 Адаптационные игры

Н. Малахова

56 Праздник сделай сам

О. Иванова

58 Юридическая консультация

В. Макушкин

60 Разноцветные домики

М. Кошкина

62 Самодельная кукла

Л. Лебедева, О. Воронкова

64 Игротека «Поликлиника»

Л. Панфилова, Л. Учеваткина

66 Наша игротека

Т. Сергеева

№6

Учредитель

Романова А.Л.

Издатель

ООО «КПФТ»Корпоративные Правовые и Финансовые Технологии

РедАКция Директор проектаМихаил ЖолудевГлавный редакторАлла РомановаВыпускающий редакторЛюбовь ПавловаАрт-директорМихаил РульковФотографии по номеру:Наталья Колоскова, Вадим РубановShutterstockДиректор отдела рекламыОльга ПутнаяМенеджер отдела рекламыНина дудникРуководитель отдела IT проектовМихаил АлександровМенеджеры отдела IT проектовАнастасия Козыревадарья ПузиковаОтветственный секретарьАнастасия Никифорова

Отдел рекламыТел. 8 (495) 220-53-27, e-mail: [email protected]

Распространение и подписка Тел. 8 (495) 220-53-27e-mail: [email protected]

Адрес редакции: Москва, ул. Нижегородская д. 32, стр. 16, оф. 716 e-mail: [email protected],[email protected]Для писем: 109029, Москва,ул. Нижегородская д. 32 стр 16 оф.716ООО «КПФТ» Журнал «игры и игрушки»

Совокупный тираж: 110.000 экз.

© Все права на распространение журнала принадлежат ООО «КПФТ».Редакция не несёт ответственности за содержание рекламных материалов. Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов. Статьи носят информационный характер и не являются прямым руководством к действию. Присланные рукописи не рецензируются и не возвращаются. Пересылая тексты, фотографии и иные материалы, отправитель (автор) выражает тем самым согласие на публикацию данных материалов и передаёт редакции все исключительные права на использование этих материалов в любой форме и любым способом, в том числе право на публикацию в изданиях ООО «КПФТ».Любое использование материалов возможно только с письменного разрешения редакции.

Поможем воплотить

мечту

Кукла с сюрпризом

Группа «Блестящие»:

звёзды и игрушкиКнижки-игрушки

для самых маленькихЛюбимые игры

на свежем воздухе

№3 • 2012

10

Журнал для взрослых,

которым небезразлично,

во что играют дети

ЭльфиЖурнал для взрослых, которым небезразлично, во что играют дети

9772226469770

30

02

1

• И

ГРЫ

И И

ГРУШ

КИ

• №

3 •

201

2

детских

праздников

Мишутка

iPAD

Учимся читать на

Игрушка, которая не даёт скучать

Как оформить и чем

заполнить детскую комнатуРеборныДань моде или начало глобального помешательства?

ww

w.i-

igru

shki

.ru

http://www.i-igrushki.ru/anons/gde-kupit-svezhij-nomer.html

http://www.i-igrushki.ru/

О Ф И Ц И А Л Ь Н Ы Е В Е С Т И

5www.i-igrushki.ru

О Ф И Ц И А Л Ь Н Ы Е В Е С Т И

«ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

2013 года»

Контакты: (495) 979-9390, 8-901-524-0150 Елена Соловьева, Екатерина Шевченко

22–23 декабря 2013-го года в

г. Москве в Гостиничном Ком-

плексе «Измайлово» Междуна-

родная академия развития обра-

зования совместно с Академией

Общественных Наук проводят

5-ю Всероссийскую конферен-

цию «Модель образования XXI

Века».

Мероприятие проводится

при участии Департамента

образования города Москвы,

Российской Академии Образо-

вания, Педагогического обще-

ства России и ряда других орга-

низаций.

Цель проведения меропри-

ятия — способствовать внедре-

нию современных практик обу-

чения и воспитания, система-

тизировать инновационный

педагогический опыт, наме-

тить конкретные формы разви-

тия школы будущего. Среди

основных тем Пленарного засе-

дания:

• Образовательная пара-

дигма развития общества и

цивилизации ХХI века: тео-

рии, основания, пути реализа-

ции.

• Правовые, организацион-

ные и экономические основы

обеспечения государственных

гарантий прав и свобод челове-

ка в контексте «модели образо-

вания ХХI Века».

• Интеграция ресурсов и

потенциалов системы образо-

вания в обеспечении единого

процесса воспитания и обуче-

ния.

• Проектирование и реали-зация образовательных про-грамм на основе положений Закона об образовании и требо-ваний ФГОС: новые возможно-сти и старые препятствия.

• Реализации общественного мнения, прав и полномочий про-фессионального образовательно-го сообщества: система публич-ного мониторинга качества образования.

• Модели передовых национально-государственных образовательных систем совре-менного мира.

Приглашаем Вас принять участие в проводимом меропри-ятии и направить для участия в Конференции представителей ваших образовательных учреж-дений.

С 1 сентября 2013 года всту-

пил в силу новый Федеральный

закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ

«Об образовании в Россий-

ской Федерации».

Новый закон затрагивает

интересы всех россиян. Измене-

ния, вводимые «Законом об

образовании в РФ» касаются не

только школьников и учителей,

но и воспитателей и воспитанни-

ков детских садов, а также сту-

дентов высших и специальных

учебных заведений, и родителей.

http://минобрнауки.рф

30 июля вступили в силу

новые СанПиН для образова-

тельных учреждений, реализую-

щих программы дошкольного

образования, которые утверж-

дены постановлением Главного

государственного санитарного

врача Российской Федерации от

15 мая 2013 г. N 26 «Санитарно-

эпидемиологические требова-

ния к устройству, содержанию

и организации режима рабо-

ты дошкольных образователь-

ных организаций».

СанПиН устанавливает

санитарно-эпидемиологические

требования и обозначает реко-

мендации по созданию условий.

Согласно новой редакции

правил и норм, определены тре-

бования к:

– размещению дошкольных

образовательных организаций;

– оборудованию и содержа-

нию их территорий;

– размещению оборудования

в помещениях дошкольных

образовательных организаций;

– приёму детей в дошкольные

образовательные организации,

режиму дня и организации

воспитательно-образовательного

процесса и т.д.

С 1 января 2014 года дей-

ствует новый Федеральный

государственный образова-

тельный стандарт дошкольно-

го образования (Приказ

Минобрнауки России от

17.10.2013 года № 1155 «Об

утверждении федерального

государственного образователь-

ного стандарта дошкольного

образования»).

Стандарт является основой

для разработки образователь-

ной программы дошкольного

образования и вариативных

примерных образовательных

программ дошкольного образо-

вания.

Согласно стандарту, содержа-

ние программы должно обеспе-

чивать развитие личности,

мотивации и способностей

детей в различных видах дея-

тельности и охватывать следую-

щие области:

– социально-

коммуникативное развитие;

– познавательное развитие;

– речевое развитие;

– художественно-

эстетическое развитие;

– физическое развитие.

Содержание программы

также должно отражать следую-

щие аспекты образовательной

среды для ребёнка дошкольного

возраста:

– предметно-

пространственная развивающая

образовательная среда;

– характер взаимодействия

со взрослыми;

– характер взаимодействия с

другими детьми;

– система отношений ребён-

ка к миру, к другим людям, к

себе самому.

Источник:

Министерство образования

и науки Российской Федерации

5-я Всероссийская конференция «Модель образования XXI Века.

Проблемы и решения в условиях вступления в силу Федерального закона

Нормативные документы, принятые в 2013 году

4 Игры и Игрушки. Эксперт №6•2013

6 Игры и Игрушки. Эксперт №6•2013 7www.i-igrushki.ru

П Е Р С О Н А

Татьяна Владимировна Молод-

чая – старший воспитатель выс-

шей квалификационной катего-

рии, автор методических материа-

лов по планированию деятельно-

сти как воспитателя, так и всего

дошкольного учреждения.

Педагогический коллектив

Центра развития ребёнка, где она

работает, активный участник

конкурсов разных уровней. В

2008 году детский сад занял 3

место в конкурсе «Детский сад

года» в номинации «Детский сад»,

а в 2010 году – 2 место в номина-

ции «Центр развития ребёнка –

детский сад». Опыт участия в кон-

курсном движении она обобщила

и на его основе разработала мето-

дические рекомендации по созда-

нию психолого-педагогических

условий преодоления эмоцио-

нального дискомфорта у воспита-

телей детского сада в период про-

хождения конкурса.

С 2007 года пропагандирует

значимость детско-родительской

проектной деятельности в

дошкольном возрасте. Педагоги-

ческому сообществу известны

детско-родительские проекты

социальной значимости и иссле-

довательской направленности:

«Почему собака кусается?», «Мы

раскрасим детский сад», «Цве-

точный мир» и др. Детско-

взрослый проект «Безопасный

город» занял 3 место в городском

конкурсе «Дорожная азбука –

2011».

Татьяна Владимировна – твор-

ческий педагог, лауреат окружно-

го фестиваля «Коллекция дизай-

нерских идей «Совместное творче-

ство детей и педагогов в оформле-

нии дошкольного учреждения».

Автор программы дополнительно-

го образования по организации

эколого-экспериментальной дея-

тельности в детском саду «Познай-

ка!». Программа предполагает

использование электронных

ресурсов и компьютерных техно-

логий в образовании дошкольни-

ков.

В 2013 году – победитель Все-

российского конкурса «Презента-

ция к уроку», организованного

Издательским домом «Первое сен-

тября»; участник большой Между-

народной программы по экологи-

ческому образованию, имеет меж-

дународный диплом за участие в

проекте с дошкольниками «Рацио-

нальное использование природ-

ных ресурсов».

Татьяна Владимировна Молодчая г. Москва

Акуличева Мария Николаевна г. Москва

П Е Р С О Н А

Дата рождения:

16 июля 1968 года

Образование:

В 2011 году с отличием

окончила факультет психо-

логии образования Москов-

ского городского психолого-

педагогического универси-

тета по специальности

«Дошкольная педагогика и

психология»

Место работы, должность:

С 2007 года работает стар-

шим воспитателем в Центре

развития ребёнка – детском

саду №1958 города Москвы

Педагогический стаж:

17 лет

Педагогическое кредо:

«Чтобы делать добро, надо,

прежде всего им обладать»

Миссия:

«Воспитай ребёнка –

подаришь миру человека»

Дата рождения:

12 июля 1985 года

Образование:

высшее психологическое

Место работы, должность:

педагог-психолог Центра

игровой поддержки ребёнка

(ЦИПР) детского сада ком-

бинированного вида

№1982 города Москвы

Педагогический стаж:

4 года

Педагогическое кредо:

«Работа психолога –

работа с душой»

Миссия психолога:

«Моя основная задача

помочь укрепить «ниточку»

взаимопонимания между

мамой и ее малышом»

Цитата:

«Ранний возраст – это воз-

раст открытий. Кто как ни

маленькие «исследователи»

испытывают искренний вос-

торг по поводу каждого

свого открытия»

Мария Николаевна Акуличева

как никто другой знает какую

бурю восторга испытывают малы-

ши, заглядывая в «волшебный

мешочек» или встречая очередного

гостя на игровых сеансах, будь то

собачка, мишка или поросёнок.

Такой же восторг испытывают и

родители маленьких воспитанни-

ков ЦИПР, наблюдая как с каждым

днем их малыши становятся все

более самостоятельными и актив-

ными.

Несмотря на небольшой опыт

работы, Мария Николаевна предло-

жила и ввела в практику работы с

детьми раннего возраста систему

групповых игровых сеансов. Малы-

ши в ходе игровых сеансов, помимо

игр с дидактическими игрушками,

учатся действовать с пособиями в

соответствии с предложенным зада-

нием. Также, у малышей формиру-

ются сенсорные эталоны и пред-

ставления по различным темам,

которые в последующей работе рас-

ширяются и углубляются. Данная

система успешно внедрена и апро-

бируется на протяжении двух лет.

Опытом своей работы Мария Нико-

лаевна делится не только с коллега-

ми, но и с родителями воспитанни-

ков в рамках «Родительского

клуба». В ходе встреч родители

получают необходимую информа-

цию по вопросам развития и воспи-

тания детей, учатся анализировать

полученный материал и применять

в своей собственной практике вос-

питания.

С 2012 года родители и воспи-

танники ЦИПР активно участвуют

в проекте мини-музей «Моя игруш-

ка – погремушка». Цель этого про-

екта заключается не только в

пополнении музея экспонатами, но

и мотивации родителей к совмест-

ной творческой деятельности со

своими малышами дома. Введение

данного проекта в практику работы

показывает родителям простоту и

доступность изготовления игрушек,

способствующих развитию сенсор-

ного восприятия и воображения в

домашних условиях. Включение

экспонатов музея в систематиче-

скую развивающую работу в ходе

игровых сеансов, проводимых спе-

циалистами ЦИПР, служит нагляд-

ной демонстрацией способов и воз-

можностей применения данных

самодельных пособий.


М Е Т О Д И Ч Е С К И й К А Б И Н Е Т

9www.i-igrushki.ru

М Е Т О Д И Ч Е С К И й К А Б И Н Е Т

Здравствуй, Новый год!

Елена Шипша, Людмила Мальцева, Елена Сеславинская,

Нина Сергеева, Светлана Бабенко,

Наталья Виноградова, г. Выборг

Тема недели: «Новогодний

калейдоскоп».

Основные задачи:

X приобщать детей к русской

праздничной культуре;

X формировать представления о

Новогоднем празднике, как

весёлом и добром празднике;

X формировать умение достав-

лять радость близким и благо-

дарить за новогодние сюрпри-

зы и подарки;

X развивать интерес к жизни и

деятельности взрослых; умение

вступать в коммуникацию со

взрослыми и детьми;

X формировать представления о

безопасном поведении во

время праздников.

Итоговое событие: праздник

«Новый год». Коллективная работа

«Украсим ёлочку шарами».

Конкурс на лучшее ёлочное

украшение.

Виды совместной деятель-

ности:

1. Познавательно-речевое развитие

Коммуникация.

Свободное общение: «Ново-

годние сюрпризы», «Кто такой Дед

Мороз»

Дидактические игры: «Наря-

ди ёлку», «Мы на ёлочку идём,

громко песенку поём», «Волшеб-

ная палочка», «Чей подарок?» и др.

Ситуативное общение

«Ёлка у Кати», «Подарки для дру-

зей», «Накрываем праздничный

стол»

Разгадывание загадок ново-

годней тематики.

Моделирование ситуации

общения: «Письмо Деду Морозу»,

«Я тебя поздравляю….»

Придумывание диалогов по

сказке «Теремок» на новый лад.

Познание.

Рассматривание картинок,

иллюстраций, фотографий на

тему: «Новогодняя ёлка».

Наблюдение-беседа о ёлке

(ствол, ветки, растет в лесу; есть

искусственные).

Рассказ воспитателя «Что

такое Новый год?».

Дидактические игры:

«Чудесный мешочек» (ёлочные

игрушки), «Собери ёлочку»,

«Украсим ёлочку», «Разложи снеж-

ные колобки в разные ведёрочки»,

«Найди такую же игрушку», «Пред-

метное лото» и др.

Игра-упражнение (ФЭМП):

«Чем украсим ёлочку», «Много-

один», «Цветные игрушки».

Исследовательская деятель-

ность: «Где снег глубокий?», «Как

греются зимой деревья».

Просмотр мультфильма «Зим-

няя сказка».

Чтение художественной

литературы.

Чтение и обсуждение:

Р. Кудашева «В лесу родилась

ёлочка»,

Е. Благинина «Ёлка»,

Н. Мигунова «Возле ёлки в

Новый год», «Здравствуй, Новый

год» (стихи, загадки),

В. Савончик «Снеговик»,

К.Чуковский «Ёлка»,

И.Черницкая «Самый главный

из гостей»,

А. Яким «Ёлка наряжается»,

Е. Михайлова «Что такое

Новый год?», Т. Мельникова «Дети

водят хоровод»

Заучивание наизусть:

Е. Ильина «Ёлка»

Е.Михайлова «Что такое Новый

год?»

В.Петров «Дед Мороз прислал

нам ёлку».

Чтение с последующим обы-

грыванием и фантазированием

русской народной сказки «Теремок».

2. Социально-личностное развитие

Социализация.

Игра-ситуация: «Вежливые

слова» (благодарность за подар-

ки), «Расскажем медвежонку как

вести себя на празднике»

Сюжетно-ролевая игра:

«Новый год для зверей», «Встре-

чайте гостей», «Кукла Катя встре-

чает Новый год», «Магазин ёлоч-

ных украшений».

Просмотр детских муль-

тфильмов новогодней тематики.

Беседа «Как вести себя за

праздничным столом».

Прогулка «Город готовится к

празднику».

Свободное общение «Подарки

для родных и близких».

Труд.

Трудовые поручения: украше-

ние группы к празднику, украше-

ние участка к празднику.

Наблюдения за работой двор-

ника зимой.

Безопасность.

Ситуативный разговор: «Чем

можно украсить ёлку?», «Осторож-

но — хлопушки».

3. Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество.

Рассматривание/обследова-

ние ёлки

Рисование: «Красивая снежин-

ка» (нетрадиционное рисование),

«Ёлочка».

Аппликация: «Игрушки на

ёлку», «Новогодняя открытка для

папы и мамы», «Гирлянда из флаж-

ков».

Лепка: «Новогоднее угощение»,

«Новогодние подарки игрушкам».

Коллективная работа

совместно с родителями «Укра-

сим ёлочку шарами».

Украшение площадки цвет-

ными льдинками.

Музыка.

Слушание:

«Ёлочка», муз. Н. Френкеля,

сл. М. Карасева,

«Песенка Петрушки» муз.

Г.Фрида,

«Наша ёлочка», муз. М.Карасе-

ва, сл. М.Клоковой.

Музыкально-игровое упраж-

нение «Узнай по звуку» (погре-

мушка, гармошка, бубен, коло-

кольчик)

Музыкально-ритмические

движения: «Игра с погремушкой»

Игра «Колокольчик», «Громко

— тихо».

Подвижно-музыкальная

игра: «Скатываем шары», «Хоро-

вод у ёлки».

4. Физическое развитиеФизкультура.

Утренняя гимнастика «Зим-

няя зарядка для лесных жителей».

Подвижные игры: «Кто

быстрее соберется у ёлочки»,

«Мы легкие снежинки», «Дед

Мороз», «Зайки под ёлкой»,

«Собери снежки», «Пройди по

снежному мостику», «Штурм

снежной крепости», «Новогод-

ний хоровод» и др.

Комплекс упражнений «Снеж-

ная избушка для зайчика».

Пальчиковая гимнастика:

«Каждый пальчик мы согреем»,

«Снег метём».

Здоровье.

Обучающая ситуация «Я

учусь одеваться самостоятельно».

Ситуативное общение: «Поче-

му нельзя брать сосульки в рот»,

«Скажи микробам нет».

Игра-забава «Волшебная сне-

жинка».

Ситуативная беседа: «Как

согреть руки», «Сладкие подарки».

Создание условий для само-

стоятельной деятельности детей.

Книжный уголок: Р.Кудашева

«В лесу родилась ёлочка», Н.Мигу-

нова «Возле ёлки в Новый год»,

К.Чуковский «Ёлка», Е.Ильина

«Ёлка», А. Барто «Встали девочки в

кружок» и др. Театр на столе «Тере-

мок».

Центр сюжетно-ролевых игр:

сюжетные картинки для создания

алгоритмов игры: «Встречаем

гостей», «Собираемся гулять

зимой», «Новый год в семье»,

«Магазин ёлочных украшений».

Центр строительно-

конструктивных игр: фотогра-

фии/схемы построек: «Построим

башню», напольный и настольный

конструктор, игрушки для обы-

грывания.

Центр дидактических и раз-

вивающих интеллектуальных

игр: «Геометрическое лото»,

«Запомни узор», разрезные кар-

тинки и лото по сезону, палочки

Кюизенера, блоки Дьенеша, голо-

воломки.

Центр продуктивных видов

деятельности: сюжетные картинки

на тему «Новый год», бумага раз-

ных видов, гуашь, цветные каран-

даши, фломастеры, трафареты.

Взаимодействие с семьей:

Разработка маршрута выходно-

го дня «Новогоднее представле-

ние».

Консультация «Новый год в

семье».

Папка-передвижка «Учим

вместе с детьми».

Совместная постройка снеж-

ной крепости.

Примерное комплексно-тематическое планирование содержания образовательной деятельности с детьми 3–4 лет на 4 неделю декабря.


К А Б И Н Е Т П С И Х О Л О Г А

11www.i-igrushki.ru

К А Б И Н Е Т П С И Х О Л О Г А

Камин новогодних чудес Мечты близко!

Лидия Кашкарова, педагог-психолог детского сада № 333, г. Волгоград

Детский сад — место, где соз-

даются благоприятные условия

для успешного обучения и воспи-

тания детей. Всё для детей…

Огромная роль в создании усло-

вий принадлежит воспитателю,

который ежедневно вкладывает в

ребёнка свою душу. И от настрое-

ния которого зависит и эмоцио-

нальный настрой детей и их

желание идти в детский сад.

Никто и никогда не спрашивает

воспитателя, в каком он сегодня

настроении, считается, что вос-

питатель обязан быть всегда в

отличном расположении духа. А

между тем, из опыта своей рабо-

ты, могу сказать, что, к сожале-

нию, жизненным настроением

воспитателей всё чаще является

уныние и разочарование. Педаго-

ги загружены, им не хватает вре-

мени, и как все люди, они испы-

тывают стресс.

Для меня, как для педагога-

психолога очень важна благопри-

ятная атмосфера в коллективе.

Поэтому моей находкой стала

акция «Камин новогодних чудес»,

как одна из форм работы педагога-

психолога детского сада. Она нео-

бычна, интересна и экономична,

длительность её проведения — две

недели. В частности, для воспита-

телей детского сада уже не первый

год я организую акцию.

Цель акции:

• создание положительного эмо-

ционального фона в педагоги-

ческом коллективе;

• сплочение коллектива;

• получение педагогом позитив-

ной оценки коллег;

• повышение самооценки педа-

гога.

Подготовительная работа:

• информирование о прохожде-

нии акции за две недели до

Нового года;

• создание конвертов для поже-

ланий и подарков, подготовка

бланков писем в виде новогод-

них шаров или ёлочек;

• выбор места для расположе-

ния и оформления «Камина

новогодних чудес».

Описание:

На конверте пишут имя того

из коллег, кого хотят поздра-

вить с Новым годом. Пожела-

ние вкладывают в конверт на

подготовленном бланке. Кон-

верт прикрепляют на «Камине

новогодних чудес». Воспитате-

ли по мере появления посла-

ний, забирают свои письма.

Мария Зиновьева, педагог-психолог детского

сада №586, г. Москва

Тренинг рекомендуется для

работы с детьми подросткового

возраста. Особое место в нём

принадлежит формированию

умения ставить цель, выбирать

средства для её достижения.

Упражнение 1 (разминка)

Изложение тренером отрывка

из произведения «Алиса в стране

чудес».

«...Завидев Алису, Кот только

улыбнулся. Вид у него был добро-

душный, но когти длинные, а зубов

так много, что Алиса сразу поняла,

что с ним шутки плохи.

— Котик! Чешик! — робко

начала Алиса. Она не знала, понра-

вится ли ему это имя, но он только

шире улыбнулся в ответ. «Ниче-

го,— подумала Алиса, — кажется,

доволен». Вслух же она спросила:

— Скажите, пожалуйста, куда

мне отсюда идти?

— А куда ты хочешь попасть?

— ответил Кот.

— Мне всё равно... — сказала

Алиса.

— Тогда всё равно, куда и идти,

— заметил Кот.

— Только бы попасть куда-

нибудь, — пояснила Алиса.

— Куда-нибудь ты обязательно

попадешь, — сказал Кот. — Нужно

только достаточно долго идти».

Вопрос к группе: О чём данный

отрывок?

Цель: настроить подростков на

рабочий лад, плавно подводя к

главной теме тренинга.

Упражнение 2 (фаза лабили-

зации)

Тренер: «Сейчас у нас с вами

будет возможность исполнить дет-

скую мечту — загадать желание с

помощью Волшебной палочки.

Передаём палочку по кругу и мыс-

ленно загадываем желание. Запи-

сываем желание на карточках».

Ведущий по очереди зачитыва-

ет запросы участников, попутно

даёт «ответ» Волшебной палочки.

Например, подросток хочет «маши-

ну, как у папы». Волшебная палоч-

ка «дарит» ему точно такую же

машину, только игрушечную.

Вопрос к группе: С чем связано

несоответствие желаемого и дей-

ствительного?

Цель: осознание необходимо-

сти точного формулирования жела-

ний.

Упражнение 3 (формирова-

ние поведенческих навыков)

На доске рисуют принцессу,

дракона и воина. Тренер просит

подростков разделиться на три

группы, соответствующие героям.

Когда команды сформированы,

идет обсуждение процесса выпол-

нения задания. Задача ведущего

подчеркнуть идею о том, что каж-

дый из героев соответствует прева-

лирующему типу поведения в про-

цессе достижения цели. Дракон –

напор, агрессия, страх. Воин –

честность, доблесть, мужество.

Принцесса – манипуляции, внеш-

ние данные, власть.

Вопросы к группе: Какого героя

выбрали вы? С чем это связано?

Как данный тип поведения помога-

ет в достижении желаемого?

Цель: подросток «примеряет»

на себя поведенческий стиль.

Упражнение 4 (визуализация)

Звучит классическая музыка

или звуки природы. Участники рас-

полагаются в удобном месте ком-

наты, в комфортной позе.

Тренер: «Вы расслаблены,

лежите на поляне в лесу. Приятно

греет солнышко, дует тёплый, едва

различимый, ветерок. В тени дере-

вьев щебечут птички. Вы смотрите

на небо, по нему медленно плывут

облака. На самых больших и краси-

вых из них написаны ваши жела-

ния…»

Упражнение 5 (целеполага-

ние)

Тренер: «Сейчас мы будем

учиться добираться до небес,

достигать наших целей. Каждый

вверху своего листочка рисует уви-

денные ранее облака. В облаке

пишет цель, используя технику

SMART (конкретная, измеримая,

достижимая, реалистичная, опре-

деленная во времени цель). Затем

рисует к каждому облачку лесенку,

а на ступеньках условия, необходи-

мые для выполнения данной цели.

Цель: формирование навыка фор-

мулирования цели, и способов её

достижения.

Упражнение 6 (коллаж)

С помощью журналов каждый

участник создаёт собственный

коллаж желаний. Его можно

дорисовать и дополнить надпися-

ми. Рассказ о своём творении

группе.

Цель: формирование положи-

тельной установки на дальнейшее

осуществление планов подростка.

Акция «Камин новогодних чудес» — эффективная форма работы педагога-психолога с педагогическим коллективом, способствующая созданию положительного эмоционального фона в детском саду, сплочению педагогов.

Тренинг целеполагания отлично вписывается в контекст новогодних и рождественских праздников, когда все от мала до велика, верят в начало новой жизни, дают себе обещания на год и, конечно, надеются, что их желания исполнятся.

Подобные акции можно проводить

для всех участников образовательного

процесса, например, для детей: «Письмо маме» —

ко Дню 8 Марта, «Письмо папе» — ко Дню отца,

«Письмо воспитателю», «Волшебный шарик

желаний» — к Новому году.


И Г Р А Я , Р А З В И В А Е М

13www.i-igrushki.ru


«Театр в руке» Пальчиковая гимнастика

Елена Каралашвили,

кандидат биологических наук, старший методист

МЦ ЮВОУО ДО г. Москвы

Физкультминутка может стать

не только полезным, но и увлека-

тельным занятием для ребят. Обя-

зательное условие при организа-

ции физкультминуток – игровой

подход, так как именно игра спо-

собна вызвать положительную эмо-

циональную реакцию и интерес,

обеспечив участие всех детей в

динамических упражнениях. Кроме

того, эти игровые упражнения

носят характер коммуникативных,

так как стимулируют общение и

взаимодействие детей в группе.

Предполагается как индивидуаль-

ное выполнение игровых упражне-

ний, так и парное и подгрупповое.

Все упражнения для пальчико-

вой гимнастики составлены и

оформлены в виде игр и сказок и

мы предлагаем объединить их под

названием«Театр в руке».

Упражнения для «Театра в руке»

Бабочка

Собрать пальцы в кулак. Поо-

черёдно выпрямлять мизинец,

безымянный и средний пальцы, а

большой и указательный соеди-

нить в кольцо. Выпрямленными

пальцами делать быстрые движе-

ния – «трепетание пальцев».

Упражнение выполнять 5–10 сек

Рыбка

Установить кисть (ладонь

ребром). Совершать волнообраз-

ные движения всей кистью. Пере-

мещать кисть во всех направлени-

ях (вправо-влево, вперёд-назад,

вверх-вниз) на длину вытянутой

руки. Упражнение выполняется

поочерёдно сначала правой,

затем левой рукой. Затем одно-

временно двумя руками (биману-

альные движения).


Осьминог

Установить кисть на столе,

касаясь его подушечками паль-

цев, запястьем вверх. Пальцы

врозь. «Шаги осьминога» – дви-

жение по столу выполнять каж-

дым пальцем по-отдельности.

Упражнение выполняется пооче-

редно сначала правой, потом

левой рукой. Затем одновремен-

но двумя руками (бимануальные

движения).


Птичка

Локти установить на столе,

скрестить кисти в запястье и сое-

динить тыльной стороной друг с

другом. Прогибая кисти, с напря-

жением выполнить движение

вниз, затем расслабить кисти и

вернуть их в первоначальное

положение.

Упражнение повторить 5-7 раз.

Сказки для театра в руке

Бабочка

Бабочка спит в твоём кулачке.

Вот она начинает медленно про-

сыпаться. Сначала затрепетало

маленькое крылышко – Мизинец,

потом другое – Безымянный

палец. Наконец, запорхало боль-

шое крыло – Средний палец.

Крылышки быстро двигаются, но

Бабочка ещё не взлетела, а сидит

на твоей ладошке. Помоги ей –

подуй на неё! Вот видишь –

летит! Но Бабочка так привыкла

к тебе, что не улетает далеко, а

порхает рядом и играет с тобой.

Вот она села к тебе на плечо,

опять вспорхнула вверх, а теперь

села на голову. Она совсем не

боится тебя.

Я думаю, вы подружитесь…

Рыбка

Сначала появилась рыбка –

Правая рука. Медленно и плавно

она плыла вперёд – куда глаза гля-

дят. Вот любопытной рыбке стало

скучно, и она поплыла в другую

сторону. «А что там творится

наверху? Хочу хоть одним глазком

взглянуть!» – и устремилась

вверх. «А что на дне?» – поплыла

вниз. «Но как скучно играть

одной…» Не успела подумать, как

подплывает подружка – Левая

рука. И стали они играть, весе-

литься то вместе, то порознь.

Вдвоём играть веселее!

Осьминог

Правая рука всего боится.

Путешествуя по морю, он осто-

рожно и по очереди передвигает

своими пальцами-щупальцами.

Идёт и не подозревает о том, что

навстречу ему движется осьминог

Левая рука. Увидели друг друга –

замерли. Ох, и суматоха потом

началась. Оба бегают, суетятся,

сталкиваются. Наконец, остано-

вились и решили: «Пойдем даль-

ше вместе!»

Умное решение! А главное –

вовремя.

Птичка

«Скучно…» – сказала Правая

рука Левой руке. Подумали Две

руки и соединились. Взмахнула

Правая рука – ничего не выходит,

взмахнула Левая – бесполезно. А

если вдвоём? Раз, два, три и поле-

тела птичка: вверх, в сторону,

вниз. То быстро летит, то медлен-

но парит. Самое главное – вместе.

Летать – это так прекрасно!

Важна подготовка кисти рук и

для будущих первоклассников.

Действительно, в связи с освое-

нием письма кисть ребёнка

испытывает большую нагрузку.

Письмо – это вид деятельности,

который требует сложных коор-

динированных движений.

Известно, что продолжитель-

ность непрерывного письма у

детей 6–7 лет составляет в сред-

нем всего 2 минуты 40 секунд и

требует от ребёнка крайнего

напряжения – малыш пишет не

рукой, а «всем телом». Это зача-

стую приводит к утомлению,

ухудшаются внимание, память,

снижается работоспособность.

Поможет справиться с этими

нагрузками система упражне-

ний для кистей рук – пальчико-

вая гимнастика.

Физкультминутка даёт возможность малышам подвигаться, переключить внимание и отдохнуть. Варианты физкультминуток различны: пальчиковый тренинг и гимнастика для глаз, динамические упражнения в парах и подгрупповыеподвижные игры.

Обратите внимание: длительность физкультурных

минуток обычно составляет 1–2 минуты и включает комплекс из 3–5 упражнений, повторяе-

мых 4–6 раз. Возможны вариан-ты сочетания различных упраж-

нений. Например, при выпол-нении упражнения для кистей

рук можно одновременно выполнять гимнастику для глаз. При этом взгляд сначала фикси-руется на кисти, а затем на уда-

лённый объект.



15www.i-igrushki.ru

«Машина времени»

Алла Данюкова, Галина Леонова,

Елена Никомарова, ЦРР – детский сад № 2333,

г. Москва

Впрочем, об этом расскажут

сами участники проекта: Голов-

ченко Евгения, Никомаров Ваня,

Ивлев Коля, Кушаков Матвей,

Туляков Женя, Красноухова

Катя.

«Здравствуйте! Мы ребята – дошколята из детского сада № 2333. Когда мы узнали о кон-курсе, то нам очень захотелось построить наше Марьино! И с помощью машины времени, кото-рую мы смастерили, совершить путешествие в Марьино древнее…Ну это, например, когда жили

только динозавры. Вот так и закипела работа!!!

Мы конструировали не только из ЛЕГО, строителя, но и из бума-ги, картона, пластилина, вообще, использовали всякие «полезные ненужности». Для начала мы дела-ли из картона жилые дома. Это было непросто… но вместе мы справились! Все что-то придумы-вали. Например, неожиданно у Жени возникла идея сделать «мно-гоэтажки – башни», как в нашем Марьино, из пластиковых буты-лок! Это была отличная идея! Для этого нам понадобились лишь пустые пластиковые бутылки и немного красок.

Отдельно собрали джунгли, где потом поселили динозавров и других диких животных.

А начать путешествие реши-ли с нашего детского сада – мы ведь его так любим!

Наши мальчики смотрят раз-ные фантастические мультики. Они-то нам и предложили построить ворота времени, через которые мы могли бы попадать из настоящего в прошлое и обрат-но! Мы стали думать, как же путешествовать через ворота времени?

Так появилась наша Машина времени! Управляем мы ею сами, а ещё помогает робот-пилот, который путешествует вместе с нами. Машина может двигаться по воздуху и по земле, по воде и под водой, и движется так быстро, что никто не успевает заметить, как она пролетает.

Когда мы играем, мы ещё и мечтаем…

Чтобы наше Марьино было самое красивое место на Земле…

Быстро вырасти и построить настоящую машину времени…

Чтобы у нас было много дру-зей, и мы жили долго-долго…»

Макет, который явился резуль-

татом совместного конструирова-

ния детей, успешно используется

в организации познавательной и

игровой деятельности с дошколь-

никами.

Рассматривание макета:

Блок I. Марьино сегодня

Блок II. Марьино очень давно

Блок III. Марьино во времена

динозавров.

Организация игровой дея-

тельности.

Предлагаем детям пофантази-

ровать о том, как они бы совер-

шили путешествие из Марьино

настоящего в Марьино древнее.

Для игры можно использовать

объекты макета: постройки,

фигурки людей и животных,

машину времени, кассу «Купи в

дорогу» и т.д. Игра начинается на

«территории детского сада».

Используя свои знания и опыт,

дети с помощью фигурок людей и

животных могут разыграть любой

сюжет. У каждой группы детей

получилась своя игра.

Игра «Маленькие марьинцы –

помощники»

Дети в деревне Марьино

(фигурки детей: мальчиков и

девочек) помогают по хозяйству:

кормят домашних животных, рас-

прягают лошадку, ходят с ведёр-

ками за водой к колодцу, гусей и

уток отводят к пруду, играют с

собакой и щенком.

Игра «Лиса и куры»

Для игры понадобятся фигур-

ки лисы, петуха и курочек. Один

из играющих – петух, другой –

лиса. Куры ходят по площадке

(Марьино древнее), ищут корм.

Лиса внимательно следит за ними

и тихонько подкрадывается к

курам. Петух громко кричит:

«КУ-КА-РЕ-КУ!». Куры убегают,

взлетают на насест (брёвнышко,

скамейка). Петух должен убежать

последним. Лиса ловит тех кур,

которые не успели быстро под-

няться на насест и удержаться на

нём.

Игра «Поймай хвостик»

Динозаврики (игрушки) гуля-

ют по полянке. С помощью счи-

талки выбирается ведущий

динозаврик: «Становись скорей

в кружок, посчитаемся, дружок.

Хвост дракона догони, в коло-

кольчик позвони!». Как только

выбран ведущий динозаврик,

все динозаврики говорят хором

слова:

Динозаврики играютИ друг друга догоняют:«Раз, два, три – бегиИ за хвостик ухвати».После этих слов ведущий

динозаврик бежит и пытается

ухватить другого динозаврика за

хвостик. Как только он поймал

другого за хвостик, важно его не

отпустить! Теперь водящим стано-

вится динозаврик, которого пой-

мали за хвост, и уже он должен

догнать кого-нибудь из играющих

динозавриков и поймать его за

хвостик (получается цепочка).

Если цепочка оборвалась, кто-то

из играющих динозавриков отпу-

стил хвост, игра начинается сна-

чала.

В проекте принимали участие педагоги ЦРР – детского сада №2333 Трохина Г.Г., Жукова В.А.

Увлечённо работали ребята из Центра развития ребёнка над творческим проектом «Машина времени: путешествие по Марьино». И это не удивительно, поскольку, педагоги и родители смогли заинтересовать и сплотить детей в коллективной творческой игре. Команда детей и взрослых стала лауреатом окружного конкурса конструирования «Мы – маленькие архитекторы!», который проходил по теме «Мой район: прошлое и настоящее».


Участие в творческом проекте позволило решить ряд важных задач, таких как развитие игровой и конструктивной деятельности, интеллектуальных и творческих способностей детей, формирование

навыков коллективной игры и патриотических чувств и др. Но, главное, что игра доставила детям радость.

Играйте с детьми!



17www.i-igrushki.ru


«Моё новое имя – Игрушка»

Светлана Тычкина, воспитатель детского сада

№ 2406 г. Москва

Дети предлагали разные

варианты решения проблемы:

забавные, интересные, сомни-

тельные, но один вариант уди-

вил особенно. Жасмин предло-

жила: «Давайте будем меньше игрушек покупать, они ведь ломаются часто, чтобы потом

их не выбрасывать, а то желез-ные вообще долго будут валяться. Мы лучше сами будем игрушки делать из всяко-го разного, что накопилось и выбросить хочется, а мы не выбросим, и сделаем что-то нужное». Подумали и пришли к

единому мнению: изготовление

игрушек – это экономный и

полезный способ сохранения

природы.

Отсюда и возникла идея –

дать вторую жизнь ненужным

вещам и материалам, а, следо-

вательно, снизить количество

выбрасываемого и покупаемого.

Дети, родители и воспитатели

нашей группы активно взялись за

претворение в жизнь этой идеи.

Наш проект получил название:

«Мое новое имя – Игрушка».

Сочинили мы и девиз нашего

проекта:

МНОГО ЧИСТЫХ ГОРОДОВ –

ДЛЯ ЛЮДЕй РАЗДОЛЬЕ,

МНОГО МАЛЕНЬКИХ ИДЕй –

ВЫРАСТЕТ В ОТКРЫТИй МОРЕ!

МНОГО УВЛЕЧЕННЫХ ДЕТЕй

ВЫРАСТЕТ В ТАЛАНТЛИВЫХ

ЛЮДЕй.

1 этап проекта:подготовительный«Вторая жизнь ненужных вещей»

Сырьём для нашего будущего

дела должны были послужить

использованные и ненужные

материалы. Такой процесс очень

важен, сохраняются природные

ресурсы, а старые использован-

ные и ненужные материалы полу-

чают новую жизнь. Были прове-

дены беседы и обсуждения пред-

стоящей затеи с детьми и родите-

лями.

Начался поиск и сбор матери-

ала. Многие семьи просто «фон-

танировали» идеями и предложе-

ниями, поражали своими задум-

ками. За короткое время был

собран следующий набор для

изготовления игрушек: крышеч-

ки, картонные цилиндры, капсу-

лы от киндер-сюрпризов, ткань,

тесьма, магниты, липучки и т.п.

Собирая разные материалы, ребя-

та знакомились с их свойствами,

разнообразной структурой, да и

просто увлеклись так, что и мы,

воспитатели, не могли оторваться

от нашей задумки. Во время этого

этапа работы у ребят возникло

огромное количество вопросов,

на которые, мы вместе с родите-

лями, давали ответы.

– Из чего это сделали?– Почему магниты не всегда

соединяются?– А если бы мы выбросили эти

магниты, что бы было?

– Почему у липучки разные половинки?

– Как красят крышки?– Почему пластик не рвётся?– Почему через пластик видно

не так, как через стекло?– Когда смотрю в цилиндр, всё

какое-то не такое, почему?– Почему лучше выбрасывать

в разные контейнеры стекло и бумагу?

Требования к материалу:

1. Безопасность материала

(нетоксичный, не острый, не

бьётся).

2. Чистота (чистый и сухой).

3. Доступность в обработке

(режется, протыкается, скле-

ивается).

2 этап проектаОсновной:«Забавное превращение для увлечения»

Цена такой игрушки не

рубли, а терпение, желание сде-

лать её, а заодно и приобретение

трудовых навыков и умений,

развитие мышления и воображе-

ния. Бросовый материал даёт

детям чувство независимости,

Наш проект зародился неожиданно. Во время проведения образовательной деятельности по формированию целостной картины мира мы «решали» проблему, возникающую во многих крупных городах, как снизить количество мусора, свозимого ежедневно на мусоросжигательные заводы и свалки. Обсуждали, что мы можем сделать, чтобы хоть на 1 мм снизить количество отходов, а, следовательно, и загрязнение окружающей среды.



19www.i-igrushki.ru


3 этапЗавершающий:«Схем нет, правил нет, сделать неправильно невозможно, творим...»

Сначала мы рассчитывали,

что ребята неделю позанимаются

этой игрушкой и ... Ошиблись!

Увлечение продолжается! Теперь

затеваются коллективные

постройки. Во время игры с кон-

структором ребятам приходится

совмещать части по размеру

(цилиндры разной высоты), и по

соответствию вариантов крепле-

ния (липучки, магниты и т.д.).

Проводя время за игрой, ребята

развивают конструктивное мыш-

ление, воображение, усидчи-

вость, выдержку, умение догова-

риваться. Родители же получили

часы радостного общения с деть-

ми и совместного созидания. Они

стали отмечать, что теперь боль-

ше понимают своих детей, вспом-

нили себя в детстве, как самим

порой было тяжело оторваться от

творчества. А иной раз удивля-

лись, как ребята придумывают

такие конструкции? Особенно

радовало, что ребята перестали

просить: «Купи, купи!», теперь из

«ничего» демонстрируют шедев-

ры, да с таким воодушевлением.

Заключительные мероприятия

проекта «Моё новое имя –

Игрушка»

X досуг «Мы играем»;

X выставка детских работ;

X родительская гостиная;

X детско-родительский конкурс;

X игровые тренинги с детьми

младших групп.

X «Мы не покупали поезд, а он у

нас появился;

X Мы не рыли колодец, а он у

нас есть;

X Мы не искали в магазинах

бегунок, но мы в него играем,

X Мы в группе, а у нас есть све-

тофор, строительный кран;

X Мы не приобретали игру

«Городки», а она у нас оказа-

лась;

Мы не могли на каждого

купить «Ловишку», а тренируемся

теперь все!»

Ещё много чего, на что мы не

потратили ни рубля, а всё это у

нас появилось с помощью наших

рук и фантазии. В результате

нашим проектом увлеклись все,

папы оторвались от компьютеров

и мастерят с детьми, мамы заду-

мываются каждый раз, прежде

чем что-то выбросить, старшие

сёстры и братья помогают усо-

вершенствовать игрушки: выду-

мывают подвижные части, соеди-

нения.

Наш проект «Моё новое имя –

Игрушка» оценили по достоин-

ству на окружном фестивале

«Калейдоскоп проектов», где мы

стали победителями!

его всегда можно найти, он раз-

нообразен, а как развивает фан-

тазию и воображение, вот уж где

можно проявить свою индивиду-

альность, самостоятельность,

раскрыть свой творческий

потенциал.

Наша группа стала похожа на

научно-исследовательскую лабо-

раторию или конструкторское

бюро. Каждое утро начиналось с

обсуждения того, что придума-

ли дома с родителями. Ребята

познавали мир и себя в нём

через открытие свойств,

качеств, признаков предметов и

экспериментирования с ними,

развивали умение целенаправ-

ленно включаться в творческий

процесс. В группе появилось

огромное количество игрушек,

сделанных своими руками.

Некоторые вызывали особый

интерес детей, и мы решили их

усовершенствовать. Возникла

идея более функционального

использования материалов.

Стали искать решение новой

проблемы – как скреплять дета-

ли? Решили попробовать тек-

стильные липучки и магниты.

Так был создан «Бумцил» – кон-

структор из бумажных цилин-

дров и пластиковых крышек.

Конструктор – трансформер «Бумцил».Характеристики:

X Экономичность.

X Легкозаменяемые элементы.

X Практически полная самосто-

ятельность детей в изготовле-

нии (родители или воспитате-

ли прикрепляют только липуч-

ки и магниты к пластиковым

крышкам).

X Вариативность использова-

ния.

X Простор детской фантазии в

конструкторских решениях.

Материал:

X бумажные цилиндры из бума-

ги, пищевой пленки, обоев,

полотенец;

X крышки от бутылок;

X проволока;

X текстильная липкая лента (от

старых занавесок, одежды,

сломанных игрушек);

X мягкие магниты и др.

Изготовление конструктора-

трансформера:

X Цилиндры обворачиваем

металлической фольгой или

остатками самоклеющейся

бумаги;

X Одна часть цилиндров остаёт-

ся в таком виде;

X К другой части цилиндров

прикрепляем текстильную

липучку по центру с двух сто-

рон (внешних);

X К третьей части – по 2 липуч-

ки на края с двух сторон

(внешних);

X К четвертой (меньшей) части

– сверху 1 мягкий магнит или

1 липучку;

X К пятой части – прикрепляем

магниты с внутренней сторо-

ны: 1 – внутри, 2 – чуть высту-

пая наружу;

X На крышки наклеиваем

липучки;

X Маленькие крышки вставляем

в большие;

Проволоку используем для

крепления громоздких конструк-

ций, а также как каркас.Возмож-

ны другие варианты крепления.

Ребята до сих пор поражают своими возможностями, а как они радуются

своим достижениям и успехам товарищей.

Приятно смотреть на увлечённых, что-

то обсуждающих ребят, и на таких же заинтересованных

родителей.

Давно известно, что нет игрушки более ценной, чем сделанной своими руками, и

что огромное количество разных игрушек не способствует развитию изобретательности, а скорее наоборот, зачем изобретать что-то,

если у тебя и так всего в избытке.


И Г Р А Я , Р А З В И В А Е М И Г Р А Я , Р А З В И В А Е М

Новогодний калейдоскоп Фабрика новогодних игрушек

Тамара Утемова, учитель-логопед детского сада «Улыбка», посёлок Суксун, Пермский край

Каждый практикующий логопед

знает, что порой не так трудно

поставить ребёнку звук, как

автоматизировать и ввести его

в речь. Дидактическая игра

«Новогодний калейдоскоп»

предназначена для индивиду-

альных и подгрупповых занятий

с детьми 5–7 лет. Представляет

собой игровое поле, оформлен-

ное в виде ёлочки. Ёлочные

украшения в виде шариков с

картинками, на автоматизируе-

мый звук. Животные в новогод-

них масках создают положи-

тельную мотивацию при выпол-

нении различных вариантов

заданий.

Начинать любой вариант

игры необходимо с пальчиковой

гимнастики.

Вариант 1. «Кто спрятался

под маской?»

Цель: автоматизация звука

/С/ в словах; развитие фонема-

тического слуха; совершенство-

вание навыка звукослогового

анализа и синтеза.

Описание игры.

Ребёнку (подгруппе детей)

предлагают узнать, кто пришёл на

новогодний бал и спрятался под

маской. Посмотреть и назвать, кто

находится в правом верхнем углу?

В левом верхнем углу? В правом

нижнем углу? В левом нижнем

углу? Далее предложить назвать

только те слова, в которых один

слог, затем два слога, три слога.

Деление слов на слоги лучше

сопровождать хлопками. Также не

лишней будет работа по выделе-

нию гласных звуков в словах.

Вариант 2. «Укрась ёлочку»


/С/ в словах; развитие фонема-

тического слуха, фонематическо-

го анализа и синтеза слов.

Описание игры.

Назови картинки на шариках.

Первыми на ёлочку помести

игрушки с картинками, в назва-

нии которых звук /С/ «спрятал-

ся» в начале слова, затем со зву-

ком /С/ в середине слова, далее

со звуком /С/ в конце слова.

Вариант 3. «Над, под, спра-

ва, за…»


/С/ в словах; формирование

представлений детей о про-

странственных отношениях

между предметами; совершен-

ствование грамматического

строя речи.

Описание игры:

Ребёнку (подгруппе детей)

называют пространственное рас-

положение картинки. Когда

ребёнок находит нужную кар-

тинку, педагог спрашивает у

него, что он нашёл и где. Выи-

грывает тот, кто ни разу не

ошибся.

Алевтина Коробкина, воспитатель детского сада «Улыбка», посёлок Суксун

Пермский край

Сюжетно-ролевая игра

«Фабрика новогодних игрушек»

даёт возможность интегрировать

содержание многих образователь-

ных областей. Дети учатся плани-

ровать будущую игру, распреде-

лять роли, овладевают навыками

организаторской деятельности, у

них формируются представления

о профессиях, воспитывается

культура речевого общения, они

совершенствуют свои умения в

изготовлении объёмных игрушек

из бумаги в технике оригами.

Предварительная работа. С

детьми проводят беседы о подго-

товке новогоднего праздника, о

фабрике, где изготавливают ново-

годние игрушки; рассматривают

картины и иллюстрации; масте-

рят различные поделки.

Необходимое оборудование:

сердечки (для проведения выбо-

ров); карточки с номерами цехов;

наборы для каждого цеха (заго-

товки бумаги для изготовления

игрушек в технике оригами,

схемы); цветные карандаши, кра-

ски; заготовки для изготовления

упаковки для новогодних игру-

шек; предметы-заместители.

Игровые роли: директор

фабрики, начальники цехов, кла-

довщик, художники-оформители,

рабочие.

Вводная беседа

– Какая у нас сегодня задумка?

– Что нам надо сделать, чтобы

получилась хорошая игра?

– Как будем распределять

роли?

– Какой должен быть директор

(начальник цеха)? и т.п.

Распределение игровых

ролей

Можно провести в форме

выборов. Дети, у которых больше

всего сердечек назначаются

начальниками цехов, из них

выбирается один — директор

фабрики (может быть воспита-

тель). Остальные участники игры

берут карточку, на которой напи-

сан номер цеха, в котором они

будут работать.

Ход игры

• Директор фабрики пригла-

шает к себе начальников цехов и

каждому даёт задание (обращает-

ся к ним по имени и отчеству).

• Начальники возвращаются в

свои цеха, знакомятся со своими

подчинёнными. Объясняют,

какую игрушку они будут изготав-

ливать.

1 цех. Изготавливает куклы

Деда Мороза и Снегурочки.

2 цех. Изготавливает ёлочки.

3 цех. Изготавливает зайцев.

4 цех. Дополняет готовые

игрушки необходимыми деталями

(рисует глаза, орнамент на одеж-

де и т.д.).

5 цех. Упаковывает готовые

игрушки.

Готовые игрушки сдают на

склад. Кладовщик считает их и

раскладывает по полкам.

Примечание: пока нет продук-

ции, рабочие 4 и 5 цехов изготав-

ливают упаковку для новогодних

игрушек.

Итог. Директор фабрики соби-

рает всех на общее собрание.

Начальники цехов сообщают дирек-

тору, о том, сколько игрушек они

сделали, а также называют лучших

работников своего цеха. Директор

всех благодарит за работу и

награждает лучших работников.

Для формирования правильного звукопроизношения, не утомляя детей механическим многократным повторением слов, логопеду важно максимально использовать наглядный и игровой материал.

Перед Новым годом со старшими дошкольниками можно организовать сюжетно-ролевую игру по изготовлению новогодних игрушек, которыми затем украсить помещения детского сада.

Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»Перед нами ёлочка (пальцы рук переплетены, из больших пальцев — верхушка ёлочки)Шишечки, иголочки (кулачки; указательные пальцы выставлены)Шарики, фонарики (пальцы обеих рук собраны в кружок)Зайчики и свечки («ушки» из указательных и средних пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты)Звёзды, человечки (ладони сложены, пальцы расправлены; средние и указательные пальцы стоят на столе)

Сюжетно-ролевая игра — это деятельность детей,

в которой они берут на себя «взрослые»

роли и в условиях игры воспроизводят жизнь

взрослых и отношения между ними.


У Ч Е Б Н А Я П Р А К Т И К А

23www.i-igrushki.ru


Родина начинается с семьи

Елена Васильева, воспитатель ЦРР —

детского сада № 1387 г. Москва

Мне бы хотелось поделиться

опытом патриотического воспита-

ния дошкольников. Работу в этом

направлении я начала со своей

семьи. Моя дочь в тот момент была

воспитанницей детского сада.

Очень хотелось рассказать ей о

том, что в нашей семье есть настоя-

щие герои, которые защищали Оте-

чество от фашистских захватчиков,

участвовали в восстановлении

страны. Дед в годы войны был

командиром взвода зенитно-

артиллерийского полка и оборонял

Москву, бабушка в военное время

работала санинструктором в госпи-

тале. Другой дедушка в годы войны

был командиром миномётного рас-

чёта. Его боевой путь начался в

Москве и закончился в Берлине.

Архивные материалы помогли

найти документы о безвести про-

павших героях — наших родствен-

никах. Когда я обобщила весь

собранный материал, фотографии

из семейного архива, всем этим я

поделилась с дочерью. Она с инте-

ресом рассматривала фотографии,

трогала боевые и трудовые награ-

ды деда и прадеда. Мы много чита-

ли и рассуждали о том, как трудно

было людям в те суровые годы, что

придавало им силы и приближало

к Победе. Но самое главное — это

дружба и общение с ветеранами,

однополчанами нашего дедушки.

Маленькая дочь стала большим

другом ветеранов 12 Гвардейской

стрелковой Пинской ордена Суво-

рова дивизии, в составе которой

всю войну прошёл её дед. Ежегодно

в канун 9 Мая мы приходим в парк

Горького, чтобы встретиться с

однополчанами деда, послушать их

интересные рассказы, посмотреть

старые фотографии, которые они

приносят с собой. Мы с дочкой соз-

дали проектную работу «Память

сердца». В ней собрана и обобщена

информация из нашего семейного

архива. Любовь к Родине, гордость

за своих героических предков, ува-

жение к старшему поколению, чув-

ство сопричастности к истории

семьи и к истории страны, — вот

то, на что нацелена проектная

работа.

Будучи не только мамой, но

ещё и педагогом, я поняла, что

останавливаться на создании толь-

ко этой проектной работы нельзя.

На протяжении многих лет я про-

вожу подобную работу среди детей

подготовительной к школе группы.

Реализовать намеченные задачи

мне удаётся благодаря помощи кол-

лег, родителей, бабушек и дедушек

воспитанников.

Тематическое планирование по патриотическому воспитанию

№

п/п

Основные

разделыСодержание работы

1. Ребёнок и

художе-

ственное

слово

Чтение и обсуждение:

– фольклорных произведений (славянские мифы, сказки, былины);

– библейских сюжетов, способствующих формированию личностных качеств;

– рассказов о животных, способствующих формированию у детей чувства сопере-

живания, заботы и ответственности;

– произведений русских писателей и поэтов, бравших за основу сюжета истории о

русских героях, родном крае, о войне.

Использование на занятиях по развитию речи народных пословиц и поговорок.


художе-

ственное

творчество

Знакомство с творчеством художников, художников-иллюстраторов.

Приобщение к фольклору посредством театрализованной деятельности: просмотр

театральных постановок, участие в театральных постановках, народных праздни-

ках и играх.

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Создание индивидуальных

и коллективных работ ко Дню Защитника Отечества, Дню Победы.

Рассматривание иллюстраций о войне.

Создание поздравительных открыток и поделок для ветеранов.

Выполнение творческих работ на темы: «Наша армия», «Мой родной город», «Мой

дворик».


музыка

Прослушивание песен и музыкальных композиций, способствующих формирова-

нию патриотических чувств детей.

Заучивание и исполнение песен и стихов, приуроченных ко Дню Защитника Оте-

чества, Дню Победы.

Разучивание и исполнение народных танцев, хороводов, частушек, народных песе-

нок и попевок. Участие в праздничных мероприятиях.


Родина

Знакомство с историей семьи.

Составление генеалогического древа и герба семьи.

Знакомство с историей улиц, города, страны, её символами. Знакомство с обычая-

ми и обрядами нашей Родины.

Участие в проектной деятельности: «Память сердца», «Правнуки о прадедах».

Знакомство с народной культурой, природой, историей Великой Отечественной

войны и её героями.

Создание презентаций: «Кремль», «Красная Книга Москвы», «Матрёшка», «Приро-

да в русской живописи», «Сквозь дым и пламя...».

Беседы о героях в современной жизни, о тех, кто, спасая других, жертвует собой

(пожарные, полицейские, солдаты).


другие

люди

Воспитание толерантности. Формирование представлений о людях разных нацио-

нальностей.

Встречи с ветеранами войны. Выступления перед ветеранами.

Выставка творческих работ в Парке Горького в канун празднования Великой Побе-

ды.

Участие в шествии и возложении цветов к памятнику «Воинам, отстоявшим мир и

свободу в борьбе с фашизмом».

Патриотическое воспитание старших дошкольников — это совместная эмоционально-чувственная деятельность детей и взрослых, тесное взаимодействие воспитателей и родителей.



25www.i-igrushki.ru


Умка приглашает в гости

Светлана Зайцева, главный библиотекарь

библиотеки № 15, г. Сыктывкар

Игровую программу «Умка

приглашает в гости» можно

использовать на классных часах,

на мероприятиях в библиотеках и

как дополнительный материал на

уроках природоведения.

Игровая программа «Умка приглашает в гости»

Звучит песня «Колыбельная

медведицы» из мультфильма

«Умка».

Ведущий: Здравствуйте ребя-

та, вы узнали, из какого муль-

тфильма эта песня? Эта песня ска-

зочного героя белого медвежонка

Умки, который сегодня пригласил

вас в гости, чтобы вы узнали и

познакомились с другими медве-

дями: бурым, пандой и очковым.

Это тоже медведи, только живут

они в разных странах.

Рассказ о белом медведе

(сопровождается показом кар-

тин). Белый медведь обитает в

северной Арктике, России, Кана-

де, Аляске. Это огромный

красавец-зверь, любимец посети-

телей зоопарка, в природе совсем

небезобиден. Он самый крупный

по размеру хищник в мире. Отлич-

ный охотник, хитрый и терпели-

вый, с острым чутьём. Он часами

караулит свою добычу на льду у

лунки. Прыгает медведь в воду и

плывет, загребая огромными

лапами. Его густая шерсть не

намокает и вместе с толстым

слоем подкожного жира защищает

от холода. Медвежата, как и наш

Умка, появляются зимой: в дека-

бре и феврале. Медведица кормит

их молоком. Очень заботится о

них. К весне они подрастают, и

мать учит их плавать и охотиться.

Вопрос: Как вы думаете,

можно ли спать прямо на снегу?

(Ответы детей.).

Людям – нет. А если ты белый

медведь, то запросто. Даже подо-

швы лап и маленький хвост вели-

кана покрыты шерстью.

Вопрос: Как вы думаете,

скользко ли медведю на арктиче-

ском гололёде? (Рассуждения

детей.).

Поскользнуться ему не дают

острые загнутые когти. Во время

охоты они помогают удерживать

добычу. У белого медведя чёрные

только глаза и нос. И чтобы добы-

ча его не увидела, он прикрывает

морду лапой, а в воде толкает

перед собой льдину. Вес медведя

может доходить до 800 кг. Пальцы

лап соединены плавательными

перепонками. Главная добыча

медведя — тюлени. Также он

ловит рыбу, ест ягоды, водоросли,

мхи и лишайники. Белый медведь

занесён в Красную книгу.

Показ Красной книги.

Белый медведь – любимый

персонаж сказок народов Севера,

самый почитаемый зверь в Аркти-

ке.

Знакомство с книгой М.С.

Пляцковского «Умка хочет

летать»

«Отчего медведи не летают

как птицы? Может, от того, что у

них нет крыльев? А может, медве-

ди просто очень тяжёлые?». Как

это объясняла мама-медведица

Умке можно прочитать в этой

книге.

Просмотр мультфильма

«Умка ищет друзей»

А у нас в России и в Республи-

ке Коми живёт брат белого медве-

дя — бурый медведь (рассказ

ведущего).

Игра «Берегись медведя».

«Медведю» завязывают глаза.

Дети 3–5 человек берут колоколь-

чики и звонят. «Медведь» должен

поймать играющих. Кто пойман,

выходит из игры.

Люди складывали о медведях

сказки и пословицы.

Вопрос: Как вы думаете, поче-

му так говорят? «Медведь на ухо

наступил», «Медвежья услуга»

(ответы детей).

Сегодня на нашем занятии

появился любимый предмет

Винни-Пуха — горшочек для

мёда. Но в нём не мёд, а сказоч-

ные вопросы и сладкие призы.

Литературная викторина

Что случилось с медведем в

русской народной сказке «Смоля-

ной бычок»?

Поселился ли медведь в «Рука-

вичке» и смогли бы жить там

звери вместе?

Что пообещал медведю мужик

в сказке «Вершки и корешки»?

Как звали семью медведей в

сказке «Три медведя»?

Лучший друг Винни-Пуха?

Кто жил в деревне Малые

Сосны в произведении Е.Чаруши-

на?

Как на коми языке звучит

слово медведь?

Что делили медвежата в сказке

«Два жадных медвежонка»?

Как можно ласково назвать

медведя?

Что значит «смотреть медве-

дем»?

В каких сказках встречается

образ медведя?

Как звали медведя в сказке

«Маугли»?

Откуда эти слова: «И встал

медведь, зарычал медведь, и к

большой реке побежал мед-

ведь…»

Кто автор этих строк «Был

сынок у маменьки — медвежонок

маленький. В маму был фигурою,

в медведицу бурую…».

В Китае живёт ещё один брат

Умки — панда (рассказ

ведущего).

Игра «Побудь медведем». На

играющего надевают маску мед-

ведя, он должен под музыку изо-

бразить «медведь в берлоге»,

«медведь на ярмарке», «медведь,

добывающий мёд».

А в Южной Америке живёт

необычный медведь — очковый

(рассказ ведущего).

Люди во всём мире любят

медведей. Делают игрушки, изо-

бражают их в сказках, на гербах

городов, например, Сыктывкара,

Ярославля. Ставят памятники

медведям. Эмблемой Олимпиа-

ды-80 в Москве был мишка. На

Олимпиаде в Сочи-2014 эмблемой

стал белый медведь.

Громкое чтение рассказа В.

Драгунского «Друг детства» (в

сокращении).

Сценарий экологического часа посвящен 2013 году — Году охраны окружающей среды в Российской Федерации. Игровая программа по экологическому воспитанию разработана для детей от 7 до 9 лет и включает в себя беседу о жизни и привычках медведей, познавательную викторину и подвижные игры.

Вы знаете, что существует День медведя? Это первое воскресенье декабря. Считается,

что в этот день медведь ложится в берлогу. У всех народов, занимавшихся охотой,

существовал запрет произносить настоящее имя зверя. Они заменяли его разными

прозвищами и описаниями. Так у медведя появились разные имена: Потапыч,

Дедко, Косолапый, Хозяин.



27www.i-igrushki.ru


Сказочные игры на уроках вокала

Анна Окулова, педагог вокала ЦДТ

«Культура и образование» г. Москва

Главная задача любого педаго-

га не только научить ребёнка тем

или иным навыкам и умениям, но

и поддержать интерес к занятиям.

С этой целью на занятиях следует

включать интересные игры и

упражнения, разные способы вза-

имодействия с детьми.

Предлагаю несколько музы-

кальных игр и упражнений.

Упражнение «Гость на заня-

тии». Данное упражнение прово-

дится с целью активизации позна-

вательной деятельности, создания

благоприятного климата в груп-

пе, сплочения детей. Суть заклю-

чается в том, что приветствие

детей происходит в форме зна-

комства с новыми персонажами

— игрушками. Обычно куклы или

мягкие игрушки «задают» тему

занятия в форме вопросов и отве-

тов, а затем их сажают рядом с

педагогом наблюдать за заняти-

ем, одновременно побуждая детей

к дисциплине и старательности.

Игра «Вопрос — ответ». В

начале любого занятия проводит-

ся разминка, для которой нам

потребуется мяч. Педагог объяс-

няет детям правила игры, затем,

кидая мяч ребёнку, задаёт вопрос

и получает обратно мяч с отве-

том. Возможные варианты игры:

утверждение — отрицание, инто-

национные голосовые фразы. В

ходе данного упражнения разви-

вается воображение, активизиру-

ется познавательная активность

детей, закрепляются навыки

актерского мастерства, вырабаты-

вается уверенность, самостоя-

тельность мышления.

Игра «Волшебный мешо-

чек» или «Чёрный ящик». В

мешке (чёрном ящике) у педаго-

га лежат игрушки, дети по очере-

ди достают игрушку и выполня-

ется соответствующее дыхатель-

ное упражнение. Данное упраж-

нение можно проводить и с

попевками, следует лишь сме-

нить содержимое мешка. Так,

например, достал ребёнок белку

из мешка и исполняет: «Белка

пела и плясала словно заводная,

все подметки истоптала, домой

шла босая», а затем вся группа

поет хором.

Игра «Улитки и зайцы». Дети

разбиваются поровну на 2 коман-

ды, им дают задание ходить по

кругу, изображая неповоротли-

вых улиток. Медленно, еле двига-

ясь, скользя по полу ногами, дети

начинают передвижение. В клас-

се в это время появляются допол-

нительные декорации, изобража-

ющие лес или поляну. Вдруг из

леса выскакивают зайцы (2 мяг-

кие игрушки в виде зайцев), они

запрыгивают в круг к улиткам и

превращают их по одному в

зайца. Тот, у кого оказался заяц в

руках и есть превращённый. Пре-

вращённый в зайца прыгает в

другую команду уже активно, на

двух ногах и передает превраще-

ние одному из членов команды

соперников. Этот процесс проис-

ходит одновременно в двух кру-

гах, можно их сделать и больше.

Каждый заяц прыгает по своей

траектории и превращается то в

улитку, то в зайца. Детям нравит-

ся эта игра, поскольку позволяет

подвигаться и снимает эмоцио-

нальное напряжение и усталость.

Игра «Мишки и мышки».

Команда мышек, также как и

команда мишек, отличаются друг

от друга высотой звучания мело-

дии. По очереди педагог даёт

задание на исполнение то одной

команде, то другой. Используя

при этом основные для этого воз-

раста агогические характеристи-

ки (тихо, громко, вместе, по оче-

реди, плавно, отрывисто). Упраж-

нение выполняется весело, вызы-

вает интерес, и, параллельно с

активизацией вокальных возмож-

ностей, развивает внимание

детей.

Игра «Магнитная нотная

грамота». Гамма – главный

герой задания и располагается

посередине магнитной доски.

Её окружают различные кар-

тинки (около 20 штук). Среди

них присутствуют те, в которых

зашифровано название ноты:

До-мик, Ре-пка, Ми-шка,

Фа-соль, Ля-гушка и т.д Задача

ребёнка найти нужную картин-

ку и прикрепить её под необхо-

димой нотой. После того как

все ноты найдены, дети могут

сами назвать слова, в которых

также встречается та или иная

нота.

Игра «Пластилиновая

песня». Дети разучивают понра-

вившуюся им песню про живот-

ных — «Весёлый счёт». В ней

нужно посчитать 12 животных с

разными характеристиками. Есте-

ственно 4 куплета песни далеко

не всеми и далеко не сразу запо-

минаются. Героев песни дети

лепят из пластилина и расставля-

ют всех животных по порядку.

Приступили к её исполнению и

запомнили в наиболее интерес-

ной и полноценной форме.

1,2,3,4 поднимать умеет гири

хоботом слонёнок

5,6,7,8 чёрный фрак с рожде-

нья носит каждый пингвинёнок

9,10 черепаха любит спать

Начинаем наш весёлый счёт

опять.

1,2,3,4 мы верблюду погрози-

ли, нечего плеваться

5,6,7,8 назовём щенка Барбо-

сом, будет он смеяться

9,10 носит сумку кенгуру

Продолжаем мы весёлую игру.

1,2,3,4 попугая мы учили:

«Повторяй за нами»

5,6,7,8 носорог ужасно грозен,

с ним дружить не станем.

9,10 любит тигр порычать

Продолжаем дальше весело

считать.

1,2,3,4 мы мартышку угостили

киви и бананом,

5,6,7,8 дружно мы кита попро-

сим: «Попускай фонтаны»,

9,10 собирает пчёлка мёд

Мы заканчиваем наш весёлый

счёт.

Фоторедактор Ципко Ольга

Большой интерес вызывают занятия музыкой и вокалом, при этом они не только увлекательны, но и полезны.

Подобные игры и упражнения не только развивают музыкальные и вокальные данные, но и учат детей важным моментам успешной жизни:

совместной деятельности, умению общаться с другими детьми, терпеливо переносить неудачу,

радоваться своему и чужому успеху.



29www.i-igrushki.ru


Подвижные игры с мячом и скакалкой

Галия Ситдикова, воспитатель дошкольного отделения Лицея № 1568

имени Пабло Неруды г. Москва

Перед началом игры детям

необходимо объяснить правила,

которые они должны соблю-

дать. В дальнейшем дети могут

организовывать игры самостоя-

тельно.

1. Игры со скакалкой«Назови фрукты» (овощи)

Двое водящих детей с двух

противоположных сторон дер-

жат в руках скакалку на неболь-

шом расстоянии от земли.

Ребёнок-игрок стоит сбоку от

скакалки, он должен перепрыг-

нуть через неё и назвать слово

(овощ или фрукт) по указанию

водящих. Если ребёнок пере-

прыгивает через скакалку и

правильно называет слово, то

скакалка поднимается немного

выше от земли и ребёнок про-

должает играть. Игра может

продолжаться до тех пор, пока у

ребёнка будет возможность пре-

одолевать высоту. Если ребёнок

не смог «взять высоту» и

назвать овощ или фрукт, то он

занимает место водящего. В

игру вступает ребёнок по очере-

ди или тот, кто был водящим,

если в игре участвуют трое

детей.

«Назови дни недели, месяцы

года»

Игра проводится по прави-

лам игры «Удочка».

Играющие дети располага-

ются по кругу, в центре – водя-

щий (может быть взрослый) со

скакалкой в руке. Водящий при-

седает или наклоняется и,

держа скакалку за один конец,

раскручивает её вокруг себя,

перехватывая за спиной. Игра-

ющие дети, стоя на месте, под-

прыгивают, когда скакалка при-

ближается к их ногам, и назы-

вают день недели, например:

понедельник, вторник и т.д.

Называть дети могут времена

года, месяцы года в зависимо-

сти от заданий взрослого или

самих детей. Если кто-либо из

детей заденет при перепрыгива-

нии скакалку, то тогда задев-

ший сам становится водящим.

Отходить за пределы движения

скакалки нельзя.

2. Игры с мячом «Назови цветок»

Ребёнок-игрок кидает мяч

руками о стену. Когда мяч летит

обратно, необходимо перепрыг-

нуть через него и назвать

какой-нибудь цветок, напри-

мер: гвоздика, незабудка и т.п.

Если мячик не был задет, пер-

вый игрок просто становится в

конец очереди. Следующий

игрок ловит мяч после того, как

первый игрок перепрыгнет

через мяч и назовёт цветок.

Если ребёнок не смог перепрыг-

нуть через мяч и назвать слово,

то он пропускает следующий

ход.

«Назови имя» (мальчика,

девочки)

Игра проводится по прави-

лам игры «Козлик».

Двое водящих встают с двух

противоположных сторон на

небольшом расстоянии друг от

друга. В руках одного из них

находится мяч, который они

передают друг другу, ударив о

землю. В центре, между ними,

встает ребёнок-игрок. Его

задача успеть перепрыгнуть

через мяч и назвать любое имя

мальчика или девочки, напри-

мер: Саша, Илья и т.д. Если

ребёнок не сможет перепрыг-

нуть через мяч и назвать имя,

то он должен поменяться

местами с одним из водящих.

Игра продолжается с новым

игроком.

Подвижные игры – полезный и хороший способ провести время. А если у вас есть мяч или скакалка, то игры становятся наиболее разнообразными и интересными. В предложенных играх дети не только совершенствуют двигательные умения, но и развивают речь, обогащают и активизируют свой словарный запас.

Движения – необходимая

составная часть любого вида

деятельности ребёнка и его естественная потребность. Они

вызывают радость и интерес у детей,

обогащают их жизнь новым опытом.


И Г Р Ы , З А Б А В Ы , Р А З В Л Е Ч Е Н И Я

31www.i-igrushki.ru

И Г Р Ы , З А Б А В Ы , Р А З В Л Е Ч Е Н И Я

Санки, лыжи и коньки

Нина Ишина, учитель физической культуры СОШ № 484

г. Москва

На лыжах можно стоять уже с

3 лет. Маленькие, начинающие

лыжники могут обойтись просты-

ми моделями лыж. Мягкие прогу-

лочные лыжи, сделанные из дере-

ва или дерево-пластика, будут

наиболее подходящим вариантом.

Обучать детей ходьбе на лыжах

необходимо в игровой форме, так

ребёнок легче справляется с труд-

ностями, и без палок. Много весе-

лья вызывает спуск с горы всей

семьёй, взявшись за руки.

Предлагаем варианты зимних

подвижных игр.

Игра «За мной»Все играющие передвигаются

на лыжах по замкнутому кругу.

Водящий (тоже на лыжах), нахо-

дясь за кругом, идёт рядом,

дотрагиваясь палкой до палки

любого игрока, и произносит: «За

мной!». Игрок, оставив палки на

месте, следует за ним. Так водя-

щий собирает многих или всех,

уводит их в сторону от круга и

неожиданно подаёт команду: «К

палкам!». Все устремляются к

своим палкам. Прибежавший

последним становится водящим.

Игра «Быстрый лыжник»

На линии старта игроки на

лыжах без палок или на одной

лыже. На расстоянии 50 м от

старта флажками обозначена

линия финиша. По сигналу все

бегут на лыжах или одной лыже,

отталкиваясь ногой к финишной

линии. Выявляются победители.

Как показывает опыт, на конь-

ки ребёнка стоит ставить после 4

лет (после формирования голено-

стопа), так как коньки потребуют

от детей большого умения и сме-

лости. Начать покорять лёд можно

на двухполозных коньках с повы-

шенной устойчивостью, которые

прикрепляются ремешками. Луч-

ший тип коньков для дошкольни-

ков — «Снегурочка» или «Спорт».

Для детей постарше — фигурные

и беговые коньки. Перед выходом

на лёд дети учатся ходить на конь-

ках на полу (на лезвия надеваются

чехлы), овладевать техникой

скольжения и развивать чувство

равновесия. И только после 3–4

занятий можно кататься на катке.

Освоив бег, повороты, торможе-

ние, когда дети будут уверенно

держаться, можно переходить к

игровым задачам и подвижным

играм на льду.

Игра «Состязания в парах»

Дети разбиваются по парам,

держась за руки, лицом друг к

другу. Один скользит спиной, а

второй подталкивает его вперёд.

Дойдя до финишного флажка,

меняются местами и продолжают

бег. Держат партнёры друг друга

за плечи, так устойчивее. Надо

следить, чтобы не столкнуться с

соседней парой.

Кроме катания на лыжах и

коньках массу удовольствия, как

взрослым, так и детворе доставит

катание на санках. Можно состя-

заться наперегонки, на скорост-

ной спуск, на фигурное вождение.

Игра «Весёлый поезд» (подходит для семейного отдыха)

Связываем несколько санок

между собой, чертим границы

старта и финиша. Дети садятся на

санки. Выбираем силача и он тянет

поезд из саней от старта до фини-

ша. Силачом может быть папа.

Игра «Флажки»Вдоль ската горки расставле-

ны флажки. Необходимо прока-

титься с горки на санках и схва-

тить флажок. Побеждает тот, у

кого больше флажков.

Игра «Коловрат»На ледяной площадке вбивают

кол, на него надевают колесо с

палкой, к которой прикреплены

санки. Несколько человек крутят

колесо, и санки быстро несутся по

кругу. Побеждает тот, кто дольше

удержится на санках.

Зима предлагает нам много

игр и забав. Прогулка на улице

для ребёнка должна быть актив-

ной, наполненной положительны-

ми эмоциями. Игра в снежки раз-

вивает меткость, ловкость рук.

Можно бросать по мишеням-

игрушкам; строить снежную

горку, крепость, лепить снежные

фигуры, домики, украшать их.

Игра «Угадай, чьи следы?»

Заранее с помощью трафарета

нанести на снег следы (птицы,

собаки, кошки, человека и т.д.).

Затем с детьми рассмотреть эти

следы, определить, кому они при-

надлежат и оставить свои следы.

Сравнить.

Игра «Два Мороза»Выбирают двоих детей —

водящих (два Мороза). Они стоят

на середине очерченной площад-

ки. Все остальные дети на одной

из сторон площадки — их «дом».

Морозы говорят:

«Мы два брата молодые, два

Мороза удалые. Я Мороз —

Красный нос. Я Мороз — Синий

нос. Кто из вас решится в путь-

дороженьку пуститься?». Дети

отвечают: «Не боимся мы угроз,

и не страшен нам мороз!».

Перебегают из «дома» на дру-

гую сторону площадки — в

«школу». Морозы их осаливают.

Осаленные замирают, и затем

выходят из игры. После дети из

«школы» возвращаются

«домой». Игра повторяется 3–4

раза.

Фоторедактор: Решетнева Виктория

Зима — это праздник! Она радует морозцем и искристым снегом, предстоящими праздниками и каникулами. Любимыми зимними развлечениями детей являются катания на лыжах и коньках, которые укрепляют мышечный корсет ребёнка, способствуют развитию координации движений, развивают мышление, выносливость и упорство.

Родители могут вместе с детьми участвовать в играх, это ещё больше увлечёт малышей и создаст душевную атмосферу для игры.

Родители не должны забывать, что зима — холодное время года, ребёнок может получить

переохлаждение и простыть. Его не нужно укутывать в шубу, надевать тяжёлую обувь.

Ребёнок не должен уставать от одежды, но в, тоже время должен быть надежно защищён от холода. На улицу надо захватить с собой сменную пару варежек. Дорогие родители и дети, вставайте на коньки и лыжи, играйте в игры! Получайте хорошее настроение и

удовольствие!


И Г Р Ы , З А Б А В Ы , Р А З В Л Е Ч Е Н И Я И Г Р Ы , З А Б А В Ы , Р А З В Л Е Ч Е Н И Я

Екатерина Павлова, учитель-дефектолог СКОШ VIII вида № 532, г. Москва

Предлагаем провести с млад-

шими школьниками интеллекту-

альную игру брейн-ринг «День

рождения Деда Мороза»

(18 ноября).

Оборудование: флажки, с

помощью которых команды сиг-

нализируют о готовности отве-

чать, секундомер, гонг, 5 листов

ватмана, цветные маркеры, цвет-

ные полоски, с помощью которых

ученики будут выкладывать

слова, фишки.

Работу оценивает независи-

мое жюри по количеству набран-

ных фишек.

Начало игры: формируются

команды (скорее всего по клас-

сам), выбираются капитаны

команд.

Игра состоит из шести раун-

дов.

I раунд

В этом раунде команды отга-

дывают загадки, каждый правиль-

ный ответ оценивается в 1 балл.

На обсуждение 30 сек.

Красна девица грустна:

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слёзы льёт бедняжка. (Снегу-

рочка.)

Встанет ёлочка в углу

У окошка на полу.

А на ёлке до макушки

Разноцветные ... (Игрушки.)

Какая игрушка

Стреляет, как пушка? (Хло-

пушка.)

Расписные цепи эти,

Из бумаги клеят дети. (Гир-

лянды.)

Кто с огромнейшим мешком,

Через лес идёт пешком,

Может это людоед?

– Нет.

Кто приходит в Новый год

И на ёлке свет зажжёт?

Включит нам электрик свет?

– Нет.

Кто же это? Вот вопрос!

Ну, конечно... (Дед Мороз.)

Ведущий: брейн-ринг посвя-

щён Деду Морозу, потому что

именно сегодня у Дедушки Моро-

за день рождения.

II раунд

Командам предлагается отве-

тить на 8 вопросов, каждый пра-

вильный ответ оценивается в 1

балл. На обсуждение даётся 1

минута. Выигрывает та команды,

которая быстрее поднимет кар-

точку с правильным ответом.

1. На какой праздник прихо-

дит Дед Мороз? (Новый год.)

2. Когда день рождения Деда

Мороза? (18 ноября.)

3. В каком городе находится

усадьба Деда Мороза? (Великий

Устюг.)

4. В какой стране проживает

Дед Мороз? (Россия.)

5. Закончите предложение:

Дед Мороз ездит на … (Санях.)

6. Какого цвета одежда Деда

Мороза? (Красного.)

7. Что Дед Мороз носит на

ногах? (Валенки.)

8. Кем является Снегурочка

Деду Морозу? (Внучка.)

III раунд

Командам предлагается в тече-

ние 2–3 минут выложить из цвет-

ных полосок слова «Дед Мороз».

Оценивается быстрота выполне-

ния и правильность написания.

IV раунд

Перед командами лист с

вопросами. Команды должны

выбрать правильный ответ из

представленных на столе карто-

чек. На обдумывание ответа 1

минута. Оценивается правиль-

ность выполнения задания – 1

балл, скорость – 2 балла.

1. У этого новогоднего дедуш-

ки долгополая шуба красного

цвета, шапка-боярка, окладистая

белая борода и длинный посох в

руках. (Российский Дед Мороз.)

2. Обязательными атрибутами

внешнего вида этого местного

Деда Мороза являются белая

борода, красная шапочка с пом-

пончиком на конце, плаватель-

ный костюм, загорелое тело, и

солнцезащитные очки? (Австра-

лийский Дед Мороз.)

3. В какой стране Дед Мороз

приходит к новогодней ёлке в

одежде скотовода, с лисьей шап-

кой на голове, длинным кнутом в

руках, огнивом и табакеркой на

боку? (В Монголии, так как

Новый год в этой стране совпада-

ет с праздником скотоводства.)

4. В какой стране правит ново-

годний бал Дед Мороз, который

носит конусообразную шапку и

красную одежду и появляется

всегда в окружении гномиков в

остроконечных шапочках и

накидках, отороченных белым

мехом? (В Финляндии.)

5. К детишкам, живущим в

какой стране, Снежный дедушка

является в полосатом халате и тюбе-

тейке в сопровождении ослика,

навьюченного тюками с новогодни-

ми подарками? (В Узбекистане.)

6. В какой стране живёт ново-

годний старичок, который един-

ственный из всей родственной

компании Дедов Морозов всегда

появляется в сопровождении

юной, красивой спутницы Снегу-

рочки? (В России.)

V раунд

За каждый правильный ответ

1 балл.

1. Спойте песни о зиме.

2. В календаре последний

месяц уходящего года…

3. До календарной реформы

Петра I Новый год отмечали 1

сентября. Почему традиционным

новогодним угощением празднич-

ного стола были яблоки? (В то

время собирали яблоки.)

4. Прочитайте строчки из сти-

хотворений о зиме, новогоднем

празднике.

5. В Японии о приходе Нового

года возвещают ударами в коло-

кол, в Великобритании — Лондон-

ские часы Биг-Бен дают знать о

наступлении Нового года, а в Рос-

сии праздничную полночь отби-

вают… (Кремлевские куранты.)

6. Где в новогоднюю ночь

можно найти подарки? (Под

ёлкой.)

7. Сколько лучиков у снежин-

ки? (Шесть.)

8. Растут ли зимой деревья?

(Нет, зимой их рост приостанав-

ливается.)

9. Где живут ёлки. (Лес.)

10. Старинный, но нестарею-

щий танец у ёлки. (Хоровод.)

VI раунд

Пока жюри подсчитывает

баллы и выбирает победителя,

проведём последний конкурс

«Подарок Деду Морозу». Коман-

дам необходимо нарисовать

новый костюм Дедушке Морозу.

Оценивается оригинальность,

красочность и аккуратность.

Объявление результатов и

награждение победителей.

Проведение интеллектуальных игр помогает решать ряд важнейших задач: воспитание коммуникативной культуры школьников, развитие познавательных и творческих способностей, формирование самостоятельности, совершенствование психологических качеств личности ребёнка.

Брейн-ринг «День рождения Деда Мороза»


И Г Р Ы , З А Б А В Ы , Р А З В Л Е Ч Е Н И Я И Г Р Ы , З А Б А В Ы , Р А З В Л Е Ч Е Н И Я

Весёлые игры Музыкальные игры на праздниках и развлечениях

Файруза Мугатарова, воспитатель детского сада

№156, г. Уфа

Организация праздничных

мероприятий в детском саду

предполагает обязательное про-

ведение различных игр, когда

участниками развлекательно-

игровых действий становятся и

сказочные герои, и сами ребята.

Игра «Лошадка»В игре «Лошадка» (символ

наступающего нового года),

дети бегают, высоко поднимая

колени, как лошадки. Игра

заключается в следующем:

один из детей становится

лошадкой (обычно выбирают

самого подвижного мальчика),

ему за плечи привязывают

длинные ленточки. Двое-трое

ребятишек изображают повоз-

ку. Они берут в руки по ленточ-

ке и с криками «Но-Но!» застав-

ляют лошадку бежать по кругу.

Все остальные дети становятся

в круг. Повозка останавливает-

ся около каждого ребёнка, а

очередной пассажир громко

проговаривает, куда он хочет

ехать: к бабушке, к маме на

работу, в детский сад. Когда

повозка с пассажиром отправ-

ляется в очередной круг, то все

дети стараются бежать син-

хронно, высоко поднимая ноги.

Эта игра вырабатывает «чув-

ство локтя», так как повозка

должна ехать ровно; дети не

должны повторять цель поезд-

ки, а каждый раз придумывать

новую. Игра заканчивается,

когда все дети прокатятся.

Игра «Добеги до ёлки»В игре «Добеги до ёлки»

ребёнок должен любыми путя-

ми добраться до ёлки и пове-

сить на неё игрушку. Для игры

детей лучше разделить на две

команды. Им необходимо прео-

долеть определённые препят-

ствия: проползти под дугой,

перепрыгнуть через кеглю,

повесить игрушку и добежать

до следующего игрока. Игра

продолжается до тех пор, пока

дети не развесят свои игрушки.

Дети в такой игре учатся

бегать, прыгать, обходить пре-

пятствия, при этом ёлочка

будет наряжена.

Игра «Найди картинку, игрушку по описанию»

Для этой игры подойдут

новогодние изображения или

картинки — всё, что есть под

рукой. Затем вы начинаете опи-

сывать одну из картинок. Ребё-

нок, разглядывая их, пытается

определить, о чем идёт речь.

Задание можно варьировать от

самого простого до самого

сложного. На начальном этапе

вместо картинок можно описы-

вать и игрушки. Затем вы пред-

лагаете поменяться местами, и

уже вы находите картинку по

описанию ребёнка.

Регина Кубанцева, педагог детского сада

№80, г. Волжский, Волгоградская область

Музыкально-ритмические

игры развивают у детей интел-

лект, чувство ритма и темпа,

память, музыкальный слух и

голос. Для детей дошкольного воз-

раста очень ценными являются

имитационные движения, включе-

ние которых помогает работе над

выразительностью движений, над

пластикой, над эмоциональной

насыщенностью образа. Встреча-

ются игры на знакомые детские

мелодии, на передачу образов

животных и в основном действия

сопровождаются словами.

Игра «Путешествие»Собираться нам пора — рит-

мичные хлопки в ладоши.

В путешествие друзья — рит-

мичные хлопки по коленям.

Ждёт нас бабушка Яга —

руки складывают полочкой, паль-

чик подпирает щёчку, киваем

головой в разные стороны.

У неё болит нога — прыжок

на одной ноге.

Ждут нас дальние края —

повороты поочередно вправо и

влево, ладошка над бровями «смо-

трим вдаль».

И глубокие моря — энергич-

ные взмахи руками «плывём».

Мы отправимся в поход —

шаг на месте.

Нам не нужен самолёт —

руки вытянуты в сторону, телом

изображаем полёт.

Нам не нужен паровоз —

руки согнуты в локтях, прижаты

к телу энергичные круговые дви-

жения.

Ущипнем себя за нос —

пощипывание за нос.

А теперь закрой глаза —

ладошками закрыть глаза, при-

сесть.

Отправляемся: Ура! — гром-

ко крикнуть «ура» и выпрыгнуть

вверх.

Игра «Мы повесим шарики»Мы повесим шарики — идём,

взявшись за руки вокруг ёлки

вправо.

А потом фонарики — разво-

рачиваемся и идём, взявшись за

руки вокруг ёлки влево.

А потом ещё дождинки —

идём в круг три шага и назад три

шага.

Не забудем про снежинки —

подскоки вокруг себя.

Рыбки золочёные — склады-

ваем две ладошки и «рыбка плы-

вёт».

Огоньки весёлые — фонари-

ки.

Набросаем мишуру — рука-

ми набрасываем мишуру снизу

вверх.

Продолжаем мы игру — руки

вверху, машем влево и вправо и

прыгаем.

Игра «Мы пойдем сперва направо, 1, 2, 3!»

Мы пойдём сперва направо

1, 2, 3 — идут по кругу, взявшись

за руки.

А потом пойдём налево 1, 2,

3 — идут в другую сторону.

В круг мы быстро соберёмся

1, 2, 3 — собираемся в круг.

А потом мы разойдёмся 1, 2,

3 — идут из круга.

Потихонечку присядем 1, 2,

3 — приседают.

И легонечко привстанем 1,

2, 3 — встают.

А потом мы повернёмся 1, 2,

3 — прыгаем из круга на одном

месте.

И потом назад вернёмся 1, 2,

3 — прыгаем назад в круг.

Проигрыш: подскоки в раз-

ные стороны.

Игра доставляет ребёнку истинную радость, которая глубоко проникает в душу и остаётся там навсегда.

Игры помогают создавать атмосферу праздника, поддерживают активность детей и всегда проходят весело и задорно.

Для каждого возраста разработаны свои

игры, которые учитывают

психологические и физиологические

особенности детей.


П Р А З Д Н И Ч Н О - И Г Р О В А Я К У Л ЬТ У Р А

37www.i-igrushki.ru

П Р А З Д Н И Ч Н О - И Г Р О В А Я К У Л ЬТ У Р А

«Шоколадный бал»

Ольга Госсар, Светлана Белая, Галина Якименко,

ЦРР — детский сад № 100, г. Таганрог, Ростовская область

Предлагаем вам фрагмент новогоднего утренни-ка в детском саду. Дед Мороз: Каждый раз под Новый год сказка в гости к нам идёт.По заснеженным тропинкам ходит сказка невидимкой.В гости к вам пришла, ребятки, королева сказки сладкой!

(входит Королева Шоколадка)Королева Шоколадка:Я – Королева, я – Шоколадка,В моём королевстве, вкусном и сладком,Есть и детишки... и взрослые, кажется!От шоколада никто не откажется!Спешу я приветствовать милых гостейВ этом моём королевстве сластей!Живут у меня в королевстве печенья,Пирожные, вафли, конфеты, варенье.Бал шоколадный я открываюИ сладкий танец сейчас объявляю.

(Танец Конфеток)Королева Шоколадка:Вот они – наши загадки-конфеты,На них нарисованы чудо – портреты.А чтоб этот чудо-портрет увидать,Нужно загадку к нему разгадать.Вам первую Конфетку представляю,Она для вас загадку загадает.

(Выходит 1-я Конфетка, в руках конфета с закры-той картинкой)

1-я Конфетка:

Пушистая красавица, всем детишкам нравится.

Угадайте дети – кто же на портрете?

(1-я Конфетка, открывает картинку «Белочка»)

Дед Мороз:

Эта вкусная конфетка, пусть украсит ёлки ветку!

Ёлочке-красавице конфетка очень нравится!

(Вешает конфету на ёлку)

Королева Шоколадка:

Эта Конфетка вторая, загадку свою загадает.

(Выходит 2-я Конфетка, в руках конфета с закры-

той картинкой)


Озорной мальчишка Буратино,

Что суёт повсюду нос свой длинный,

Всё искал и на земле и под водой.

Ну, конечно (ключик золотой).(2-я Конфетка, открывает картинку «Золотой ключик»)

Дед Мороз:

Тоже вкусная конфетка, пусть украсит ёлки ветку!

Ёлочке-красавице конфетка так же нравится!



У третьей Конфетки загадка своя.

Скорее её разгадайте, друзья.

(Выходит 3-я Конфетка, в руках конфета с закры-

той картинкой)


Любят конфету все, даже слишком!

Названье её... (косолапый мишка)

(3-я Конфетка, открывает картинку

«Мишка косолапый»)

Дед Мороз:

Очень вкусная конфетка, пусть украсит ёлки ветку!

Ёлочке-красавице конфетка эта нравится!


Королева IIIоколадка:

К нам четвёртая Конфетка выбегай

И свою загадку загадай.

(Выходит 4-я Конфетка,

в руках конфета с закрытой картинкой)


Девочка смело по лесу идёт,

Гостинцы в корзинке бабуле несёт.

Угадайте дети – кто же на портрете?

(4-я Конфетка, открывает картинку «Красная шапочка»)

Дед Мороз:

Превосходная конфетка, пусть украсит ёлки ветку!

Ёлочке-красавице конфетка очень нравится!


Вы все загадки наши отгадали,

Волшебные портреты увидали.

Давайте, ребята, опять веселиться.

Ой, в наше окошко кто-то стучится!

(В окно влетает Баба Яга)Баба Яга:

У меня заглох мотор, ой-ой-ой!

Мне б, старухе, вертолёт подарили б в Новый год!

Можно было б и ракету, полетала б я по свету!

Ах, как пахнет шоколадом! И, наверно, мармеладом!

Ах, какие здесь конфетки! Вот сейчас я всех вас съем!

(Хочет увести Конфетки)Дед Мороз:

Кто пожаловал сюда?

Мы тебя совсем не ждали, не тебя мы в гости звали.

Ты ребят тут не пугай, в лес дремучий прочь ступай!

Что ты делаешь вот здесь, конфетки любишь ты

поесть?

Баба Яга:

Я очень хотела на праздник попасть!

Ведущий:

И с ёлочки нашей конфетки украсть?

Дед Мороз:

Нет, Ягуся, погоди и конфетки не кради.

Не то задую, засвищу – вмиг в сосульку превращу!

Баба Яга:

Дать конфет мне не желают, и отсюда прогоняют.

А я сейчас сама их заберу, оставлю без подарков детвору!

(Баба Яга уводит Конфетки)

Дед Мороз:

Что же делать, как же быть, конфеты нужно возвратить!

Ведущий:

Нам нужны Снеговики, они в лесу все тропки знают,

и найдут подарки для детей!

Снегурочка:

Эй, Метель и Вьюга, смело

Принимайтесь вы за дело!

Снега нужно наносить

И снеговиков слепить.

(Метель и Вьюга катают снежный ком)

Ведущий:

Занялись подружки лепкой, ком скатали крепко-

крепко!

Принесли два уголька – это будут два глазка.

Красная морковка станет носом ловко.

Кто же это там возник?

(Выходит Снеговик)

Метель и Вьюга: У нас получился живой снеговик!

Снеговик:

Па-па, ма-ма!

(Навстречу ему выходят

другие Снеговики)

Ведущий:

В своём домишке круглый год

Семейка снежная живёт.

Снеговик:

Моя мама – баба снежная,

Она красивая и нежная.

Отец – отличный снеговик,

Сидеть без дела не привык,

И младшие мои братишки

Носят снежные штанишки.

Снеговик-мама:

Семейством дружным нашим

Для вас сейчас попляшем.

(Танец Снеговиков)

Ведущий:

Милые Снеговики, мы вас пригласили не только на

праздник. У нас беда, Баба Яга украла наши подар-

ки. Помогите найти их, ведь вам знакомы все тро-

пинки в лесу.

Снеговик-папа:

Мы поможем вам, ребятки

И найдем для вас подарки!

(Обращается к Снеговикам)

Вы шагайте все за мной

По тропиночке лесной.

(Снеговики уходят)

Новогодний праздник – самый долгожданный, радостный, полный удивительных чудес и веселья. С каким нетерпением ждет его детвора! Задача взрослых: сделать праздник необыкновенным, и тогда наградой будут счастливые от восторга глаза детей.


П Р А З Д Н И Ч Н О - И Г Р О В А Я К У Л ЬТ У Р А П Р А З Д Н И Ч Н О - И Г Р О В А Я К У Л ЬТ У Р А

Новый год в лесу!

Ирина Веденеева, учитель

СОШ № 6 г. Бавлы, Татарстан

Настал день, когда в школе

проходят новогодние праздники.

После утренника, дети, придя в

класс, ожидают получить долго-

жданные подарки. Но подарков в

классе нет, а на столе лежит кон-

верт, в котором письмо: «Дорогие

ребята. Пишу вам из леса. Я

заблудился в лесу, вместе с ваши-

ми подарками. Дед Мороз». Учи-

тель с детьми принимают реше-

ние идти в лес искать Деда Моро-

за. Отправляются в путь.

Вдалеке горит костер. У

костра детей встречают Времена

года.

Весна: Здравствуйте гости

дорогие.

Лето: Давно мы вас ждем,

поджидаем, праздник не начина-

ем.

Осень: У нас для каждого най-

дется и местечко и словечко.

Весна: Удобно ли вам, гости

дорогие? Всем ли видно? Всем ли

слышно? Всем ли места хватило?

Лето: Может, дети не знают у

кого они в гостях? Давайте про-

верим.

Весна:

Тает снежок

Ожил лужок

День прибывает

Когда это бывает? (весной)Узнали вы меня. Я и вправду

Весна-красна.

Лето:

Ну, а я про себя так скажу:

Солнце печет

Липа цветет

Когда это бывает? (летом)

Осень: Ну, всех вы узнали.

Теперь и меня не мудрено узнать.

Пусты поля

Мокра земля

Дождь поливает

Когда это бывает? (осенью)Учитель: Но среди вас нет

еще одного времени года.

Снег на полях

Лед на реках

Вьюга гуляет

Когда это бывает? (зимой)

Где же Дедушка Мороз?

Лето: Опаздывает к нашему

новогоднему костру.

Весна:

Совершает лыжный кросс.

Он сюда идёт на лыжах,

К нам подходит он все ближе.

Вот съезжает под откос!

Крикнем: «Здравствуй, Дед

Мороз!».

Дед Мороз:

Здравствуйте, мои друзья!

К вам пришел на лыжах я,

Для спортсменов нету краше

Зимних дней природы нашей.

Чистый воздух, белый снег –

Вольно дышит человек.

Расправляет шире плечи,

Становясь бодрей и крепче.

Поздравляю вас с приходом

Января и с Новым Годом!

Сколько вижу лиц счастливых,

И румяных, и красивых!

Знаю, знаю, каждый ждёт,

Скоро ль дедушка придёт.

Праздник праздником, но

почему в холодном зимнем лесу

дети?

Дети: Мы пришли в лес,

чтобы найти и встретить Деда

Мороза. А также, чтобы устроить

праздник лесным жителям. Пове-

сить кормушки, нарядить ёлку,

покормить лесных жителей.

Дед Мороз: Молодцы, ребята!

Осень: Дедушка Мороз, а где

же новогодние подарки ребятам?

Дед Мороз: Баба Яга унесла

их. Но я постараюсь их найти.

Ну-ка палка выручай

Где подарки отвечай?

Баба Яга: Лечу! Лечу! Ух, уста-

ла.

Дед Мороз: Баба Яга ты поче-

му унесла новогодние подарки?

Баба Яга: Я? Не видела, не

слышала ни о каких подарках. Ох,

как бы я хотела получить ново-

годний подарок. Вот ты, Дед

Мороз, ребятам подарки пригото-

вил, а мне где, где подарки лес-

ным жителям, зверям, птицам?

Ходите тут, лес загрязняете. Ни

летом, ни зимой от вас покоя нет.

Учитель: Баба Яга, вот мы и

пришли в лес, чтобы лесным

жителям праздник устроить.

Все участники наряжают ёлку,

вешают кормушки.

Около елки поют песни, рас-

сказывают стихи, играют в игры.

Дед Мороз: Баба Яга, отдай

детям подарки!

Баба Яга: А мне где подарок?

Дед Мороз: Вот, дарю тебе

новую метлу.

Баба Яга: Спасибо! Я хочу

посмотреть, как ребята умеют

соревноваться.

Дед Мороз:

Ну, а главный судья

Всей олимпиады – я!

Я судить соревнованье

Буду честно, со стараньем…

Эстафеты по командам.

1. Попади в цель.

2. Пробежать на одной лыже

20 м.

3. Вдвоём проскакать на

одной ноге.

4. Перетягивание каната.

5. Слепить снежную бабу.

Учитель: Как, ребята не уста-

ли? Дедушка, победа чья?

Дед Мороз: Здесь, по-моему,

ничья.

Баба Яга: Ой, ребята я забы-

ла, куда спрятала подарки. Давай-

те вместе поищем.

Дети врассыпную, по сугро-

бам бегут искать подарки. Нахо-

дят!

У костра все вместе пьют

горячий чай. Сколько радости на

лицах ребят и их родителей!

Приводят в порядок поляну после

мероприятия и возвращаются

домой.

Надолго запомнится необычный праздник ученикам начальной школы, подготовленный их родителями и первой учительницей. На родительском собрании обсуждается сценарий совместного похода в лес, распределяются роли и назначаются ответственные за разведение костра, раздачу подарков и т.д. Вечерами, втайне от детей, идут репетиции. Дети тоже готовятся к мероприятию, правда, ничего не подозревая, они на уроках труда делают кормушки разных видов, мишуру и фонарики для украшения ёлки.


П Р А З Д Н И Ч Н О - И Г Р О В А Я К У Л ЬТ У Р А П Р А З Д Н И Ч Н О - И Г Р О В А Я К У Л ЬТ У Р А

«Следуй за Белым Кроликом»

Алина и Роман Коваль, педагоги дополнительного

образования гимназии № 1531, г. Москва

Новогодние праздники —

особо радостное время, когда

есть большой простор и повод

для создания коллективных игр,

которые целесообразно прово-

дить с детьми разного возраста. В

таком случае происходит взаим-

ное обогащение опытом, комму-

никативное развитие, в игре

появляются новые повороты и

сюжет может быть более бога-

тым.

Все дети обожают двигаться,

бегать наперегонки, прыгать,

кататься на санках. Так почему

же не сделать это основой для

сюжетной игры?

Рекомендуем провести игру

«Следуй за Белым Кроликом» по

сюжету сказки Льюиса Кэрролла

«Алиса в стране чудес». Предлага-

ем в канун Нового года отпра-

виться в увлекательное путеше-

ствие — но не только по страни-

цам знаменитого произведения, а

ещё и по настоящим активным

приключениям на поиски подар-

ков к празднику. Мы знаем навер-

няка, что Белый Кролик с подар-

ками — достойная цель для поис-

ков, особенно, если учесть, что в

процессе этих самых поисков вас

ждут игры, развлечения, загадки

и самое главное — море положи-

тельных эмоций.

Проводником в поисках, кон-

чено, станет самая настоящая

Алиса, и она покажет вам путь

через все задания, где оставил

свои следы тот самый Белый Кро-

лик. Основная форма проведения

игровой программы — прохожде-

ние участниками всех «станций»,

которые расположены последова-

тельно. Участники будут разделе-

ны на команды, каждая из кото-

рых в определённом порядке при-

сутствует на каждой из станций и

примет участие в заданиях, кото-

рые будут предложены мастерами

станций. Каждая команда будет

сопровождаться инструктором

(своей «Алисой»), который помо-

жет сориентироваться в порядке

прохождения программы. На

каждой станции мастера будут

выдавать специальные снежинки,

которые складываются в конверт

команды. Если команда проходит

уровень безупречно — это 3 сне-

жинки, если с небольшими осеч-

ками — две, и если было много

шероховатостей или команда не

уложилась по заданному времени

— то лишь одна. В конце всей

«полосы препятствий» каждая

команда получает свой мешок с

подарками, и лишь команда,

набравшая больше всех снежи-

нок, получает специальный приз

от Белого Кролика (подарок

может быть любым, на выбор

организаторов).

Сценарий проведения игры «Следуй за Белым Кроликом»

Необходимая атрибутика для

игры: канат, мешки, санки, кор-

зинка и пять небольших мячей,

скакалка, а также, 30 листов

бумаги формата А-4 и 5 ребусов.

Станция 1 «Перетягиваю-

щая»

Руководит прохождением этой

станции Мышь-Соня. На этой

станции находится нарисованное

заячье ушко — признак того, что

Белый Кролик пробегал здесь.

Задание для участников — проя-

вить силу. Проходит соревнова-

ние по перетягиванию каната.

Выбираются три самых сильных

участника, которые соревнуются

с Мышью.

Станция 2 «Прыгающая»

Прохождением второй стан-

ции руководит Чеширский Кот.

Здесь мы видим нарисованный

заячий хвост и фрак — признаки

Белого Кролика. Участникам

выдаются мешки и по очереди

они должны допрыгать до опреде-

лённого знака (это может быть

снежный ком), обогнуть его и

вернуться обратно. На выполне-

ние задания всей команде даётся

2 минуты.

Станция 3 «Шагающая»

Прохождением этой станции

руководит Герцогиня. На станции

мы видим плакат с изображением

лап сбежавшего Белого Кролика.

На этой станции ребят ждёт

белая бумага и цветные флома-

стеры. Их задача — нарисовать

десять следов Белого Кролика и

по ним всем одновременно пере-

браться с одного «берега» на дру-

гой. Импровизированными бере-

гами могут стать небольшие воз-

вышения из снега.

Станция 4 «Думающая»

На этой станции ребят встре-

чает Мартовский Заяц и заранее

приготовленный организаторами

ребус. Задача ребят — справиться

с ребусом за одну минуту и сооб-

щить ответ начальнику станции.

Станция 5 «Меткая»

Этой станцией руководит

Гусеница. Для получения трёх

снежинок за прохождение этой

станции участникам команды

потребуется попасть шесть раз в

корзину с 10 попыток. Корзина

стоит на расстоянии 10 шагов, и

метать в неё нужно небольшие

мячики. Участники команды

вправе сделать выбор самостоя-

тельно — кто будет кидать и

сколько раз. У них будет неболь-

шое время для обсуждения или,

по желанию, даже тренировки.

Станция 6 «Саночная»

На этой станции руководит

процессом Грифон. Такое зада-

ние может выполняться даже в

отсутствии снега или при прове-

дении игры в помещении. На

расстоянии 20 шагов устанавли-

ваются санки. Задача участни-

ков команды — попасть на эти

санки с завязанными глазами,

пройдя по натянутой на земле

скакалке (скакалку можно заме-

нить канатом).

На прохождение всех станций

участникам даётся около 40

минут и в конце команды собира-

ются на последнюю станцию

«Победительная», где произво-

дится подсчёт баллов и выдача

призов участникам.

Хорошей игры!

Игра — подлинная социальная практика ребёнка, его реальная жизнь в обществе сверстников и окружающих его взрослых. Игре присущи основные черты: эмоциональная насыщенность и увлечённость, самостоятельность, активность, творчество. Поэтому, столь актуальной для школьной педагогики является проблема использования игры для всестороннего воспитания и развития детей.


П Е Д А Г О Г И Ч Е С К И Е Х И Т Р О С Т И

43www.i-igrushki.ru

П Е Д А Г О Г И Ч Е С К И Е Х И Т Р О С Т И

Сюрпризные моменты на новогоднем утреннике

Юлия Братчикова, музыкальный руководитель

детского сада № 44, г. Североморск,

Мурманская область

«Волшебная свеча» — это

декоративный светильник, работа-

ющий на пальчиковых батарейках.

При встряхивании он сам загорает-

ся, а если на него подуть — гаснет.

Данный светильник можно исполь-

зовать как «волшебный фонарь»,

который поможет найти дорогу в

сказочном лесу. Светильник не

является игрушкой и используется

исключительно взрослым героем.

«Падающий снег» красиво

смотрится при включённом зер-

кальном шаре. Под потолком про-

тянуть прочную основную нить

по ширине зала. Сделать из бума-

ги почти плоские кулёчки-

тарелочки и повесить их на нит-

ках длиной 20–30 см на основную

нить. В кулёчки насыпать конфет-

ти или резаную мишуру. Дёргая

за нить у стены, можно добиться

вибрации основной нити и снег

будет сыпаться.

«Ледяной мешок»

Дед Мороз: Вы нам пели и

плясали,

А теперь нам, детвора,

В путь-дороженьку пора!

Снегурочка. Слушай, Дедушка

Мороз,

А подарки ты принёс?

Дед Мороз: Вот так горе, вот

беда —

Их забыл в сугробе я!

Ну, да ладно! Вот волшебная

верёвочка, мы её закинем в

сугроб и без труда достанем

мешок с подарками!

Дед Мороз закидывает верёв-

ку, с той стороны ёлки, где зана-

вес и вытаскивает мешок с подар-

ками, завёрнутый в большой цел-

лофановый пакет.

Дед Мороз: А вот и ваши

подарочки!

Снегурочка. Так они же во

льду!

Дед Мороз: Давайте Саши,

Даши, Серёжи и Наташи,

Будем дружно дуть!

От вашего дыханья растает

быстро лёд,

И каждый на прощанье пода-

рок унесёт!

Дети дуют на мешок «во льду»,

свет приглушается, раздаётся

треск льда, свет гаснет, мешок

«освобождается от ледяной

корки», свет включается. Дед

Мороз и Снегурочка раздают

подарки.

«Волшебные конфетки»

Дед Мороз: Вы много пели,

танцевали,

Красивые стихи читали,

А сейчас на радость вам

Я подарочки раздам!

Дед Мороз роется в карманах,

достаёт маленькую конфетку,

показывает.

Дед Мороз: Вот! Нашёл!

Снегурочка: (огорчённо)

Дедушка, посмотри как много

деток, а твоя конфетка совсем

маленькая!

Дед Мороз: (строго). А ты что,

забыла про волшебный посох?!

Сейчас я посохом ударю,

Волшебные слова скажу

И эту — крошечку-конфетку,

Я в великана превращу!

А вы, ребята мне помогайте и

за мною повторяйте!

Дед Мороз: 1, 2, 3 — крошка-

конфетка расти!

Заклинанье произносится 3

раза, так же постепенно гаснет

свет, вноситься большая конфета,

свет включается, раздаются

подарки.

«Волшебный снежок»

Дед Мороз: Дед Мороз с деть-

ми играл?

Дети. Играл.

Дед Мороз: Возле ёлочки пля-

сал?

Дети. Плясал.

Дед Мороз: Дед Мороз детей

смешил?

Дети. Смешил.

Дед Мороз: Что ещё я поза-

был?

Все. Подарки.

Дед Мороз: Я — весёлый Дед

Мороз,

Всем подарочки принёс,

Но куда их положил?

Нет, не помню, позабыл…

Чтоб подарки вам раздать,

Нужно нам их отыскать,

Может быть они под ёлкой!

Загляну-ка, я в мешок,

Там лежит большой… снежок,

(Дед Мороз вынимает бута-

форский снежок.)

Да красивый он какой!

И, наверно, не пустой.

Там подарки могут быть,

Только как снежок открыть?

Знаю… палочкой волшебной

Нужно тихо постучать,

А потом в ладошки хлопнуть,

Вместе всем снежку сказать:

«Раз, два, три! Снежок подар-

ки нам — дари!»

Дед Мороз и Снегурочка раз-

дают детям подарки.

«Киндер-сюрприз»

Дед Мороз: Вы — такие

молодцы! Поиграл я от души!

Снегурочка: Да, ребятки

постарались

И теперь пришла пора

Для подарков детвора!

Дед Мороз: Ох! Про них чуть

не забыл! Вот мешок красивый,

яркий, всех поздравлю, кто тут

был (достаёт маленький мешо-

чек).

Снегурочка: (растерянно)

Дедушка, мешочек-то маловат —

детей вон сколько!

Дед Мороз: (сердито) А я что

— не волшебник?! (Достаёт из

мешка киндер-сюрприз). Киндер

маленький катись, да большим

сюда явись!

Обычный киндер-сюрприз

катится под волшебную музыку, а

под веселую танцевальную музы-

ку выходит большой киндер-

сюрприз.

Дед Мороз: Вот волшебный

мой сюрприз — здесь каждый

свой получит приз!

Детям раздают подарки.

«Волшебный орешек»

Дед Мороз: Славно праздник

мы встречали —

Пели и стихи читали,

Пришла пора прощаться нам,

Я вам подарочки раздам.

Есть у меня орех волшебный

Его в большой я превращу

И каждому из вас подарок

С огромной радостью вручу.

А вы, ребята, не зевайте, и

колдовать мне помогайте.

Мы скажем дружно: «Раз, два,

три — скорей лесной орех расти!»

Выключается свет, звучит

«волшебная» музыка, орех

«вырастает». Дед Мороз и Снегу-

рочка раздают подарки.

«Волшебный колпачок»

Дед Мороз: Вот спасибо вам,

певцы, все вы, дети молодцы! Что

ж пришло время и мне вас пора-

довать. Какой же Новый год без

подарков. Снегурочка, где мой

волшебный колпачок?

Снегурочка подаёт Деду Моро-

зу колпачок.

Дед Мороз: Буду я колдовать, а

колпачок – вырастать. Станет он

большой, а под ним — мешок мой!

Колпачок расти скорей,

В мешке подарки для детей!

1, 2, 1, 2 — будет рада детвора!

Во время колдовства свет при-

глушается, потом выключается

совсем, колпачки меняются

местами, свет включатся — под

колпачком ничего нет. Колдов-

ство продолжается: «1, 2, 1, 2 —

мешок с подарками живо сюда!»

Свет включается, из-под колпака

достают подарки. Дед Мороз и

Снегурочка раздают подарки.

«Волшебный мешочек»

Дед Мороз: А теперь пора

подарков. Где-то был мешочек

яркий (достаёт из кармана мешо-

чек). Помощь ваша мне нужна,

повторяйте-ка слова: 1, 2, 3,

мешочек — расти!

Под сказочную музыку дети про-

говаривают слова, мешочек «вырас-

тает», детям раздают подарки.

Новый год — время волшебства и сюрпризов. Включение сюрпризных моментов на новогоднем утреннике приводит к ожидаемой ребёнком сказке.

44 Игры и Игрушки. Эксперт №6 •2013

Т В О Р Ч Е С К А Я М А С Т Е Р С К А Я

45www.i-igrushki.ru


От радости общения к радости творчества

Надежда Колотилина,

старший воспитатель

Ирина Гусева, воспитатель

ГБОУ ЦРР – детский сад № 758 г. Москва

Индивидуальность каждого

ребёнка особенно раскрывается в

творческой деятельности. Творче-

ство отражает его внутренний

мир, его стремления, желания,

переживания.

Для поддержания творческой

активности детей мы используем

различные виды деятельности,

методы и приёмы работы. Одним

из наиболее интересных видов

продуктивной деятельности, бла-

годаря которому, педагог может

создать творческую атмосферу в

группе, стимулировать воспитан-

ников на игру является работа с

детьми в технике «оригами». Как

показала практика, этот вид дея-

тельности оказался интересен и

увлекателен для многих дошколь-

ников. Особо следует указать на

связь воображения с эмоциями,

ярко прослеживающуюся в про-

цессе всей этой увлекательной

работы.

Чем привлекательно «орига-

ми» как вид творчества?

Для педагога:

X Большой выбор издаваемой

литературы, посвящённой

«оригами».

X В работе применяется очень

доступный материал – цветная

бумага.

X Занятия абсолютно безопасны

для жизни и здоровья детей.

X Занятия «оригами»являются

средством решения многих

педагогических задач: они

способствуют развитию мел-

кой моторики, воспитанию

усидчивости, аккуратности,

самостоятельности, целеу-

стремлённости и т. д.

X Занятие «оригами» выступает

как способ стимулирования

игровой атмосферы: обогащение

репертуара детских игр, общая

активизация детей на игру.

X Возможность оформить

эффектную выставку творче-

ских работ.

X И наконец, эти занятия позво-

ляют увидеть особенности

характера детей, определить,

кому с кем дружнее работает-

ся в паре или в группе, как

лучше объединить детей при

выполнении коллективных

творческих работ.

Для родителей:

X Увлекательный способ прове-

дения семейного досуга.

X Конструирование из бумаги

способствует развитию навы-

ков и способностей, которые

будут необходимы детям в

школе (речь, память, кон-

структивное мышление, вооб-

ражение, волевые качества не

останутся без внимания).

X Занятия «оригами» способ-

ствуют формированию добрых

чувств к близким, и дают воз-

можность выразить эти чув-

ства (можно сделать подарок

своими руками).

Для детей:

X Способ получения удоволь-

ствия от общения со сверстни-

ками и взрослыми.

X С помощью «оригамских»

игрушек, можно разыграть не

только знакомые сказки, но и

придумать сюжеты своих ска-

зок и всевозможных детских

фантазий, как в детском саду,

так и в семье.

X Поделки ребят могут стать

любимой игрушкой или

игрушкой младшего брата и

сестрёнки, с которыми всегда

можно играть, легко изменяя

или придумывая новые всевоз-

можные истории.

И это ещё далеко не все досто-

инства, которые заключает в себе

волшебное искусство оригами…

Сила прописных истин в их

применении. Развитие творче-

ского потенциала, эмоций и

чувств, а также способностей

детей, создание максимально

комфортных условий для их

общения друг с другом, с педаго-

гами, с близкими людьми —

актуальнейшие проблемы совре-

менной педагогики.От продук-

тивного общения зависит

настроение каждого, настроение

же влияет на создание

нравственно-психологического

климата, формирует ту среду,

которая во многом определяет

успешность будущей личности.

В качестве пожеланий к педа-

гогам, родителям, которые зани-

маются развитием творчества

детей, хотелось бы предложить

некоторые рекомендации:

X Будьте терпеливы, не ждите от

детей «быстрых» результатов,

не торопите события.

X Не забывайте о доброжела-

тельности, не спешите давать

оценку детским творениям.

X Поддерживайте инициатив-

ность детей, развивайте их

познавательные интересы.

X Создайте условия материаль-

ной среды, позволяющие

детям развернуть свою дея-

тельность и придать ей тот

или иной характер, выбрать

какой-либо вид художествен-

ной практики.

X Творите, играйте вместе с

детьми!

Каждый раз осознаешь значимость социальной миссии воспитателя: быть для каждого ребёнка советником, защитником и помощником, постоянно создавать условия для их саморазвития и самореализации. В нашей работе самое главное уметь наладить с каждым ребёнком доверительный контакт, увидеть особенности характера, выявить желания и способности детей, чтобы в дальнейшей работе развивать неповторимые черты индивидуальности, необходимые для формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно, нестандартно решать новые жизненные проблемы, быстро осваивать новые виды деятельности.



47www.i-igrushki.ru

Мастерим игрушки на занятиях Чудеса делаем сами

Надежда Голицына, старший воспитатель, Людмила Руднева,

воспитатель СОШ № 1716 «Эврика-Огонёк» г. Москва

Педагогами нашего дошколь-

ного подразделения были разрабо-

таны конспекты тематических

занятий по изготовлению игру-

шек и поделок на основе темы

недели, реализуемой в непосред-

ственно образовательной деятель-

ности по разным разделам про-

граммы.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ручному труду в подготовительной к школе группе

Тема недели: «Самый весёлый

праздник»

Тема занятия по художествен-

ному ручному труду: «Фонарики

на ёлку»

Цель: учить надрезать бумагу

по контуру, скреплять и украшать

поделку.

Раздаточный материал: заго-

товки из цветной бумаги 15Х20 см

с нанесёнными вертикальными

линиями через 1,5 см друг от

друга, не доходящими до края

заготовки на 2 см, полоска цвет-

ной бумаги размером 2Х10 см,

ножницы, клей, кисточки, под-

ставки для кисточки, салфетки,

клеёнки.

Ход занятия

Воспитатель напоминает детям

о занятии, на котором беседовали о

новогодних традициях, об украше-

нии домов к Новому году. Симво-

лом новогоднего праздника являет-

ся ёлка. Очень приятно, когда на

ёлке висят не только игрушки,

купленные в магазине, но и выпол-

ненные своими руками.

Воспитатель предлагает детям

изготовить новогодние фонарики

из бумаги. Обращает внимание на

то, что, даже используя такой про-

стой материал, как бумага, можно

получить оригинальные и краси-

вые украшения.

Этапы работы:

1. Сложить лист бумаги по длин-

ной стороне пополам цветной

стороной внутрь.

2. От линии сгиба сделать надре-

зы по нанесённому контуру.

3. Развернуть заготовку.

4. Украсить края листа поделки

аппликацией.

5. Свернуть лист в трубочку, края

склеить по длинной стороне.

6. Одновременно снизу и сверху

немного сдавить трубочку —

получится фонарик.

7. Оформить полоску аппликацией.

8. Приклеить полоску внутрь

фонарика — получилась ручка.

Фонарик готов.

Воспитатель сообщает, что

фонарик может служить не только

ёлочным украшением, но и как

оформление для небольшой вазоч-

ки или стакана; несколько фонари-

ков, подвешенных на серпантине,

превратятся в разноцветную гир-

лянду.

В конце занятия воспитатель

предлагает оформить групповое

помещение.

Лидия Долженкова, Галина Кизилова,

воспитатели детского сада № 165, г. Владивосток

С появлением в воздухе пер-

вых снежинок стараемся создать

торжественное и сказочное

настроение у детей. Рассмотрев

замысловатые узоры на стёклах

и лучики падающих снежинок,

дошколята рисуют удивительные

завитки. Детские работы собира-

ем в новогодние гирлянды и

украшаем группу. Из цветных

льдинок выкладываем яркие

узоры на снегу. Под музыку

Петра Ильича Чайковского созда-

ём зимние пейзажи, изготавлива-

ем украшения на ёлку. Чтобы

работы получились

по-настоящему волшебными,

используем различные техники

рисования: набрызги по трафаре-

ту, граттаж, монотипию и другие.

С помощью бумагопластики и

изонити рождаются сказочные

домики эльфов, и удивительные

персонажи для зимних сюжетов.

До Нового года осталось

совсем немного времени, пред-

праздничная суета дарит детям

предвкушение радости. Трудятся

все, в роли дизайнера не только

воспитатели и дети, но и их

родители. Немного фантазии и

вот начались волшебные превра-

щения. Появился пряничный

домик из ваты, сделанный

совместно с детьми, а рядом

эльфы, снеговики и медвежонок,

их мастерили вместе с родителя-

ми. Вдали вырос зимний лес с

елями из столовых салфеток,

обрезков ткани, бусинок, ваты и

мишуры. Самые простые предме-

ты стали великолепным украше-

нием интерьера. Теперь сюжеты

детских игр окружены таинства-

ми зимнего пейзажа.

Новый дизайн прихожей при-

думали родители и помогли

оформить выставку детских

работ «Снеговик и его друзья».

На новогоднем панно, между

ярких огоньков появилась семей-

ка Дедов Морозов. Подмигивая в

такт гирлянде, они с доброй

улыбкой смотрят на ребят и

зовут в зимнюю сказку. На обла-

ке из ваты уютно устроилась спя-

щая фея. Ребята стараются не

шуметь, чтобы не нарушить её

сладкий сон и часто воображают,

что ей снится. Удивительное

убранство группы помогает

дошколятам почувствовать себя

волшебниками, пробуждает их

фантазию, настраивает на празд-

ничный лад.

В современном дошкольном образовании необходимо учитывать комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса, который предполагает выделение ведущей темы дня, недели или месяца. Цикл занятий, подчинённых одной теме, позволяет создать у ребёнка целостное восприятие предмета, явления. Ребёнок «проживает» тему в разных видах детской деятельности (в игре, рисовании, конструировании и др.).

Новый год — волшебный праздник! С детства мы помним душистый запах ели, искрящиеся шары и гирлянды. Сколько восхищения, радости мы испытали в детстве, ожидая подарков от Деда Мороза. Став взрослыми, мы понимаем, что чудес не бывает, чудеса мы делаем сами.


Главной кульминацией предновогодних дней является ежегодный конкурс детского творчества. В нашем

детском саду он проходил под названием «Чудо-ёлка» и стал незабываемым и ярким украшением интерьера

дошкольного учреждения.



49www.i-igrushki.ru


Ёлочные игрушки из бусин

Лидия Булычёва, педагог дополнительного

образования, генеральный директор ООО «Бейби-

Бисер», г. Москва

Для занятий необходимо пра-

вильно организовать удобное,

освещённое слева, рабочее место

каждому ребёнку — обеспечить

подставкой, чтобы бусинки не

разбегались, набором необходи-

мого материала, схемами и

инструментами для работы.

Рекомендуется использовать

наборы бусин разного диаметра

— от 4 до 12 мм. Соответствен-

но, готовые игрушки получаются

разного размера. Так, например

Снегурочка, Дед Мороз, Санта

Клаус из бусинок диаметром

4 мм. получаются ростом

6–7 см., а из бусинок 10мм., они

настоящие гиганты — 18–20 см.

Варианты с размером бусин раз-

работаны и для моделей «Ново-

годняя ёлочка», «Снежинка»,

«Звёздочка», «Рождественский

ангелочек», «Ёлочная гирлянда»,

«Снеговик». Существенную слож-

ность для организации занятий

представляет подготовка боль-

шого количества бусин нужной

расцветки, расчёт толщины и

длины проволоки, на которой

выполняется та или иная модель.

Детям, использующим длинную

(часто более 1,5 м.) проволоку

для работы необходимо обозна-

чить начало плетения, выполнив

первые 2 ряда. При этом концы

проволоки закрепляются необхо-

димой длины. Таким образом,

организуется правильное начало

коллективной работы в группе,

где большое количество детей.

Чтобы облегчить педагогам под-

готовку к таким интересным, но

очень трудоёмким по организа-

ции занятиям, предлагаю вос-

пользоваться готовыми набора-

ми бусин на новогодние сувени-

ры. Начало каждого изделия

выплетено, подробная схема вло-

жена. Коллекция уникальных

дидактических материалов к

опубликованным схемам пред-

ставлена в интернет-магазине

журнала «Игры и Игрушки».

Предлагаю схемы самых вос-

требованных и любимых детьми

и их родителями поделок.

Новогодний праздник, пожалуй, самый ожидаемый каждым ребёнком. На занятиях «Волшебные бусины», для дошкольников и младших школьников наступает пора настоящих чудес, когда дети своими руками создают коллекцию подарков для близких и украшений для дома.



Волшебство своими руками Забавные лошадки

Наталья Колпакова, воспитатель детского сада

№ 22, г. Красноярск

Лепка из пластилина — неве-

роятно увлекательное и полезное

занятие. Она развивает мелкую

моторику пальцев, воображение,

и, что немаловажно, творческий

потенциал детей, доставляя при

этом большое удовольствие.

Предлагаем вам алгоритм

лепки весёлого и забавного Деда

Мороза.

Весёлый Дед МорозШаг 1. Полый пластмассовый

шар или конус, среднего размера

облепить красным или синим пла-

стилином (туловище).

Шаг 2. Из пластилина розового

цвета раскатать большой шар и

придать ему форму овала (голо-

ва).

Шаг 3. Из пластилина розового

цвета раскатать два маленьких

шарика и сплющить (щёки), сде-

лать среднего размера шарик и

придать ему каплеобразную

форму (нос).

Шаг 4. Из двух голубых шари-

ков сделать лепёшки, на них при-

лепить по черному шарику

(глаза).

Шаг 5. Сделать лепёшку из

пластилина белого цвета и разо-

рвать её на кусочки, разные по

размеру (волосы, усы и борода).

Шаг 6. Раскатать жгут неболь-

шого размера красного цвета

(губы).

Шаг 7. Из красного пластилина

сделать длинный жгут сплющить

его в лепёшку, сделать подол

шубы.

Шаг 8. Из пластилина белого

цвета сделать длинный жгут,

нанести стекой фактуру меха

(ворот шубы).

Шаг 9. Из пластилина белого

цвета раскатать тонкий жгут,

нанести стекой фактуру меха и

украсить шубу Деда Мороза.

Шаг 10. Из пластилина красно-

го цвета раскатать два цилиндра, с

одного конца немного сплющить.

Из пластилина белого цвета раска-

тать жгут, нанести стекой фактуру

меха и прилепить к другому концу

цилиндра (рукава).


го цвета сделать шар, среднего

размера и сплющить его. Из

небольшого кусочка красного пла-

стилина сделать небольшой

шарик и придать ему каплеобраз-

ную форму, соединить получен-

ные детали между собой (вареж-

ки).

Шаг 12. Раскатать из пластили-

на чёрного цвета два цилиндра,

согнуть концы и сделать валенки.


го цвета сделать жгут и расплю-

щить. Из пластилина белого цвета

сделать тонкий жгут, стекой нане-

сти фактуру меха. Соединить все

детали между собой и сделать

шапку.

Шаг 14. Из пластилина зелёно-

го цвета раскатать тонкие жгуты

небольшого размера, придать им

каплеобразную форму. Из пласти-

лина коричневого цвета сделать

средних размеров жгут. Слепить

ёлочку.

Шаг 15. Прилепить ёлочку в

руки Деда Мороза и ваша поделка

готова!

Надежда Ермакова, воспитатель детского сада

№ 763, г. Москва

Поделка, изготовленная свои-

ми руками, а тем более руками

ребёнка, несёт в дом добро и

радость. Совсем несложно сделать

небольшой сувенир, который

будет приятен вашим близким

или друзьям!

Подвеска «Лошадка» Для работы: цветной картон,

ножницы, нитки шерстяные,

бусины, дырокол, чёрный флома-

стер, тонкая леска.

1.Выкройку лошадки можно

просто нарисовать из двух овалов

и соединить их между собой. Или

воспользоваться шаблоном: одна

клеточка равна одному сантиме-

тру. Берём лист картона и обво-

дим шаблон два раза, но в разных

направлениях, зеркально. Затем

аккуратно вырезаем детали.

2. Складываем их вместе и

делаем дыроколом отверстия для

гривы и хвоста. Заготовки не

сдвигаем, чтобы отверстия полу-

чились в одном месте. Внизу дела-

ем два отверстия для ножек.

3. Делаем гриву и хвост. Наре-

заем нить на отрезки длиной

около 12 см, потом их можно под-

резать. Соединяем по три нити и

складываем пополам. Получается

петелька, которую мы продеваем

в отверстие сразу двух деталей и

затягиваем.

4. Берём по одной нити, про-

деваем их в отверстия для ног и

завязываем. На концах нитей про-

деваем бусины и завязываем узел-

ки. Ножки готовы! Оформляем

мордочку.

Сувенир «Лошадка»Для работы: капсула от

киндер-сюрприза, пластилин,

стека, дощечка, мелкие украше-

ния.

1. Берём капсулу и обмазыва-

ем её пластилином. Цвет по ваше-

му желанию, но пусть он будет

яркий, весёлый, как новогодний

праздник. Будьте внимательны и

постарайтесь накладывать везде

слой одинаковой толщины и без

пропусков.

2. Скатайте четыре колбаски

того же цвета, что и туловище. И

хотя туловище у нас лёгкое,

ножки желательно сделать устой-

чивее. На нижнюю часть ножек

сделаем копытца другого цвета.

Подумайте — из этого же цвета у

вас будет хвост и грива!

3. Берём четыре одинаковых

небольших кусочка пластилина и

катаем из них шарики. Затем из

шариков делаем лепёшки и пря-

чем туда копытца, как бы завора-

чиваем.

4. Примазываем ножки к туло-

вищу, придавая им направление

немного в стороны, для устойчи-

вости.

5. Теперь будем делать шею

вместе с головой. Катаем ещё

одну колбаску, чуть больше и

длиннее, чем ноги. Один край

загибаем, будет голова. Уши сде-

лаем из отдельных маленьких

кусочков в виде треугольников.

6. Для гривы делаем колбаску

нужной длины и затем расплющи-

ваем её. Возьмём ножницы и раз-

режем по краям. Ножницами

очень удобно делать ровные над-

резы. Также делаем и хвост!

7. Начинаем собирать. При-

крепляем гриву и хвост, придавая

им движение, будто наша лошад-

ка скачет. Можно и ножкам при-

дать определённое положение.

Лошадка готова, но она

совсем не праздничная. Давайте

её украсим! Будет очень красиво,

если вы покроете всю фигурку

клеем с блёстками. Когда клей

высохнет, всё будет поблёскивать,

придавая фигурке сказочность.

Занимаясь лепкой, ребёнок может почувствовать себя великим волшебником, в умелых руках которого полый пластмассовый шар, блёстки, кусочки цветного пластилина превращаются в доброго и весёлого Деда Мороза.

2014 год — год Лошади! На новогодние праздники принято дарить друг другу фигурки, изображающие символ наступающего года.



Р О Д И Т Е Л Ь С К О Е С О Б Р А Н И Е

53www.i-igrushki.ru

Клуб родительских встреч

Светлана Анчина, педагог-психолог,

Татьяна Орлова, воспитатель

детского сада № 51, г. Братск

Клуб родительских встреч,

организованный в нашем дет-

ском саду, является эффективной

и интересной формой взаимодей-

ствия с родителями воспитанни-

ков. «Игра и игрушки» — тема

одной из встреч, цель которой:

показать значение игры в

дошкольном возрасте, повысить

знания родителей по руководству

играми детей, вовлечь их в про-

цесс совместной игровой деятель-

ности.

Программа встречи

I часть. Знакомство

Приветствие «Я рада вас

видеть»

Игры с детьми «Поиграй со

мной!»

II часть. Значение игры

Упражнение «Волшебная

палочка»

Работа в подгруппах «Как

играть с ребёнком?»

«Ошибки родителей при руко-

водстве детской игрой»

III часть. Практическая

Игровое задание «Определи

возраст детей по набору игру-

шек»

Памятка «Правила выбора

игрушек»

IV часть. Прощание

Ход встречи

I часть Знакомство (совмест-

но с детьми)

Ведущий (педагог-

психолог): «Уважаемые родите-

ли, давайте поздороваемся. Пере-

давая по кругу эту мягкую,

добрую игрушку, посмотрите в

глаза друг другу, улыбнитесь и

скажите: «Я рада (рад) вас

видеть»

Совместные игры с детьми и

родителями «Поиграй со мной!»

Игра «Путаница». Все встают

в круг. Выбирают ведущего, кото-

рый отворачивается, а играющие

дети и взрослые, не расцепляя

рук, путаются. Задача ведущего

их распутать.

Игра «Да и нет, не говори-

те». Ведущий задает вопросы, на

которые нельзя отвечать «Да и

нет», кто ошибается, выходит из

игры.

Игра «Броуновское движе-

ние». Все играющие садятся в

круг. Ведущий один за другим

вкатывает в центр круга теннис-

ные мячики. Участникам сооб-

щаются правила игры: мячи не

должны останавливаться и выка-

тываться за пределы круга, их

можно толкать ногой или рукой.

Если участники успешно выпол-

няют правила игры, ведущий

вкатывает дополнительные

мячи. Смысл игры — установить

командный рекорд по количе-

ству мячей в круге.

II часть. Значение игры

Ведущий: Уважаемые родите-

ли, подумайте, что для ребёнка

игра: интересное занятие, полез-

ное дело, пустое время провожде-

ние или что-то другое? Аргумен-

тируйте свой ответ.

Упражнение «Волшебная

палочка». Участники по кругу

передают волшебную палочку,

рассказывая о значении игры.

Ведущий выслушивает мнения

родителей. При необходимости

дополняет их ответы.

Работа в подгруппах «Как

играть с ребёнком?»

Организационный момент.

Родители делятся на 2 группы при

помощи карточек. Каждый роди-

тель берёт карточку с изображе-

нием игрушки и должен объеди-

ниться с теми родителями, у

которых подобные карточки (мяг-

кие и музыкальные игрушки).

Каждая группа получает листок с

описанием ситуации, где роди-

тель играет с ребёнком.

Задание для группы 1. Проа-

нализируйте ситуации. Назовите

ошибки родителей при руковод-

стве детской игрой.

Задание для группы 2. Проа-

нализируйте ситуации, исходя из

ответов первой группы, сформу-

лируйте правила игры с ребён-

ком.

Группы одновременно работа-

ют 10 минут, затем высказывают

свои мнения. Ведущий дополняет

ответы родителей.

Ошибки родителей при

руководстве детской игрой

• Навязывание сюжета, помо-

щи, игрушек.

• Отрицательные высказывания

в адрес ребёнка, чтение мора-

ли.

• Создание ореола победителя

(поддавки).

• Безразличное отношение к

игре, интересам, потребно-

стям ребёнка.

• Резкое прерывание детских

занятий.

• Требование немедленной

уборки всех игрушек.

Правила руководства дет-

ской игрой.

• Взрослый не должен вмеши-

ваться, управлять игрой,

«читать мораль» ребёнку.

• Его задача создавать условия

для ее возникновения (обога-

щение знаний, о мире, про-

фессиях, труде взрослых), обе-

спечить местом и материала-

ми для игры.

• Оказывать помощь детям в

развитии сюжета, починить

или изготовить игрушку, дать

совет, разрешить конфликт.

• Если Вы хотите, чтобы ребё-

нок начал во что-нибудь

играть, чему-нибудь научился

— начните делать это сами.

III часть. Практическая

Игровое задание «Определи

возраст детей по набору игру-

шек»

На столах разложены наборы

игрушек для разного возраста.

Задание. Каждой группе роди-

телей необходимо определить, для

какого возраста предназначены

игрушки, и объяснить своё мнение.

Правила выбора игрушек:

• Игрушки нужно выбирать, а

не собирать.

• По возможности исходите из

интересов и потребностей

ребёнка.

• Некоторые игрушки старайтесь

сделать вместе с ребёнком.

• Чтобы ребёнок играл с игруш-

кой сначала надо его научить

этому.

IV часть. Прощание

Рефлексия «Смайлик»

Родителям предлагается

выбрать смайлик и дать оценку

мероприятию.

Одним из условий, от которого в большой степени зависит развитие игровой деятельности ребёнка, является правильный подбор игрушек и пособий. Другое условие — правильное включение взрослого в игру.

Р О Д И Т Е Л Ь С К О Е С О Б Р А Н И Е


Адаптационные игры для малышей

Наталья Малахова, педагог-психолог ГБОУ

ЦРР-детский сад № 2333 г. Москвы

Игра «Прозрачные прятки»

Наверняка у каждого из роди-

телей есть прозрачные платочки,

шарфики или кусочки разноцвет-

ных тканей (из бабушкиных запа-

сов). Эту игру любят все дети. Мы

называем её – «прозрачные прят-

ки». Что может сравниться с радо-

стью ребёнка, когда он обнаружи-

вает любимого родителя, вытя-

нувшегося по струнке за занаве-

ской или дверью. Прятки помога-

ют справиться со страхами темно-

ты и замкнутого пространства, с

чувством одиночества, а его в

какой-то момент испытывает

каждый ребёнок. А во время игры

он должен некоторое время про-

вести абсолютно один, да ещё в

укромном местечке.

Итак, набросив на себя про-

зрачный шарф, ребёнок видит всё

вокруг, но при этом – он спрятал-

ся! Мир стал ярче, необычнее –

розовый, зелёный, голубой.

Можно и цвета повторить и в

прятки поиграть. Замечательно,

если под цветным платочком

спрячется мама или кто-то из чле-

нов вашей семьи. Какое удоволь-

ствие получит ребёнок, когда

обнаружит вас и поймёт, что вы

рядом, даже если вас не видно.

Игра «Весёлый салют» Вы думаете, что рвать, мять

бумагу – это плохо? Есть игры,

которые помогут малышу в

момент физического и эмоцио-

нального напряжения «выплес-

нуть» негативную энергию при-

емлемым способом. Для этой

игры пригодятся использованные

листы бумаги. Можно рвать

листы бумаги, комкать их в руках,

а потом все комочки бумаги одно-

временно бросить вверх – «весё-

лый салют». Затем собрать все

бумажные комочки вместе и бро-

сить ещё раз. В этой игре в бук-

вальном смысле выплёскиваются

эмоции и на смену реакции

напряжения (стресса) приходит

расслабление, покой и отдых.

Игра «Домашняя песочница»

Вы заметили, как любят дети

возиться, играть в песке. Созда-

дим для малыша «домашнюю

песочницу». В любую безопасную

емкость с плоским дном насыпьте

манную крупу – «белый песочек».

Кстати, сейчас можно приобрести

специальный декоративный песок

(он может быть разного цвета).

Если слой песка будет неболь-

шим, то устройте с малышом

рисунки на песке. Ребёнку будет

любопытно создавать свои

«песочные истории». Можете

помочь ему вначале: вот это

следы птички, а это пробежал

котёнок. Можно нарисовать

волны на море и солнце с лучами.

Пофантазируйте. Почему дети

любят играть в песке? Песок

помогает расслабиться: руки

зарываются в песок – это прият-

ные тактильные ощущения; песок

медленно сыплется, струится

между пальцами и буквально

завораживает. Из песка можно

построить что угодно! Быстрые

изменения и превращения песка

отвлекают малыша от пережива-

ний, снимают эмоциональное

напряжение.

Игра «Маленькое море»

Воду любят и взрослые и дети.

Тёплая вода расслабляет и успока-

ивает. Возьмите небольшой тазик

или миску, заполните его тёплой

водой. Хорошо в воду добавить

слабые растворы трав – мелиссы

или валерианы. Успокаивающий

эффект обеспечит добавление в

воду капли специальных аромати-

ческих масел (ромашкового,

лавандового). Но, предваритель-

но лучше посоветоваться с вра-

чом. В воду можно опустить

игрушки, поролоновые разноц-

ветные губки, трубочки, неболь-

шие пластмассовые бутылочки.

Если вы играете днём, то неплохо

включить в неё познавательные

элементы: тонет-не тонет; получа-

ем пузыри; собираем воду губкой

и выжимаем. Можно на дно поло-

жить разноцветные камушки и

гладкие ракушки – получится

«маленькое море». Пусть малыш

попробует набрать в кулачки

много предметов, или даже

попробует выложить красивый

узор на «морском дне». Можно

просто подержать руки в воде и

это прекрасно расслабляет.

Играйте, пока вода не остынет, а

это не более пяти минут, но впол-

не достаточно, чтобы снять

напряжение и отвлечься.

Адаптация, то есть привыкание дошкольника к детскому саду – процесс непростой, поскольку адаптивные возможности ребёнка довольно ограничены. Помочь малышу в этот сложный период, в первую очередь, должны близкие ему люди – его семья. Чтобы снизить напряжение, необходимо переключать внимание малыша на деятельность, которая приносит ему удовольствие. В дошкольном возрасте – это, конечно, игра!

Д И А Л О Г С Р О Д И Т Е Л Я М И Д И А Л О Г С Р О Д И Т Е Л Я М И


К Н И Ж Н А Я П О Л К А

57www.i-igrushki.ru

К Н И Ж Н А Я П О Л К А

Праздник сделай самОльга Иванова

Алёша умолял маму отпустить

его в новогоднюю ночь в гости к

другу Диме:

– Так хочется не спать и до

утра праздновать! Меня же при-

гласили!

Мама не соглашалась:

– Нет, всю ночь беспокоить

людей не прилично, ведь у Димы

больной дедушка, да и если его

родители могут захотеть раньше

лечь спать или устанут раньше,

чем предполагали...

Спор накалялся, и Алёша

понимал, что одной фразой может

превратить разговор с мамой в

ссору, но желание чего-то необыч-

ного в новогоднюю ночь было

нестерпимым. Алёше очень хоте-

лось, чтобы их договор с Димой

остался в силе, что он почти

закричал:

– У всех праздник как празд-

ник... а я так не люблю встречать

Новый год дома!

– Почему? – Удивилась мама.

– Потому что каждый год одно

и то же: сядем за стол и будем

смотреть телевизор. А бабушка

вообще сразу после двенадцати

пойдёт спать!

Тут открылась дверь, ведущая

в бабушкину комнату:

– Внучек, – послышался ласко-

вый голос, – подойди ко мне,

пожалуйста.

Ой, как не хотелось Алёше

сейчас оставлять разговор с

мамой, ведь именно сейчас,

рискуя поссориться с ней, он, как

ему казалось, «прижал маму к

стенке». Тем более, мальчик пони-

мал, что ласковый голос бабушки

– бывшей учительницы – предве-

щал воспитательные мероприя-

тия, от которых, как обычно,

отвертеться было никак не воз-

можно: к бабушке прислушива-

лись и папа, и мама. К тому же

бабушка никогда ни в чём не

отказывала внуку, и Алёше было

бы стыдно отказать бабушке в

какой-либо её просьбе.

Насупившись, Алёша поплёлся

в бабушкину комнату.

– Присядь, присядь, внучек...

Ты очень громко говорил с

мамой... Новый год, действитель-

но, домашний, семейный празд-

ник, каждый получает от близких

самые долгожданные или, наобо-

рот, неожиданные подарки. Ты

согласен с этим?

– «Ну вот», – мелькнуло в голо-

ве у Алёши, – «не успели начать

разговор, а уже приходится согла-

шаться».

Алёша нехотя кивнул.

– Согласись также, – продолжа-

ла бабушка, – что каждый член

семьи должен позаботиться о том,

чтобы удивить, порадовать других.

У Алёши аж дух перехватило: а

ведь, правда, почему он раньше

никогда не думал об этом? Но его

голос совершенно самостоятельно,

без согласования с ним, Алёшей,

как-то автоматически произнёс:

– А я-то что могу сделать? –

Сказал, и стало стыдно. Ведь он в

свои десять лет только принимал

подарки, вернее, «находил» их под

ёлкой.

– Если нужен мой совет... –

Бабушка лукаво улыбнулась, подо-

шла к шкафу, достала оттуда

ненужный плакат, коробку с фото-

графиями, пачку старых детских

журналов, сказала:

– Когда был жив дедушка, он

занимался фотографией, у нас

осталось много двойных карточек.

А что если сделать стенгазету?

Алеша, молча, кивнул. Он

собрал всё, принесённое бабуш-

кой, в охапку и стал ходить по

комнатам, ища, где лучше распо-

ложиться. Ноги сами собой при-

вели его снова в бабушкину ком-

нату.

– Бабуля, а в твоей комнате

можно?

– Почему же нет? – На вопрос

ответила вопросом бабушка. – Вот

клей, кисточка, ножницы, прине-

си свои школьные краски.

Бабушка подсказала, что папу

лучше всего представить в виде

Карлсона с сеткой в руке, ведь

именно папа чаще других покупа-

ет продукты. На обратную сторо-

ну плаката приклеили Карлсона,

которому заменили лицо на папи-

но, вырезанное из фотографии.

Получилось так смешно, что

Алёша и бабушка обнялись и рас-

хохотались.

– Я побегу на кухне маме

помогать, ты продолжай сам, –

сказала бабушка.

Алёша полистал журналы. Вот

за письменным столом мальчик.

Да это же он, Алёша! Приладил

ученику своё лицо. Вырезал всё

это и наклеил рядом с папой-

Карлсоном.

И снова начался поиск нужной

картинки в журнале.

– Если папа – Карлсон, то

мама – Фрекин Бок. – Алёша

снова рассмеялся. Он знал, что

стройная, даже худенькая мама

не обидится, если её представить

в виде этой толстой тёти. Мама

всегда умела оценить Алёшин

юмор.

А вот малышка, прижимаю-

щая куклу. Это будет его сестрич-

ка Леночка. А вот человечек на

диване с газетой. Вторая папина

фотография так велика для этого

рисунка! И папа уже был с про-

пеллером и сеткой... Но с другой

стороны... Так, как папа, больше

никто на свете не любит газет!

Поразмыслив, Алёша превра-

тил папу в читающего малыша с

огромной головой. Потом попал-

ся рисунок Белоснежки с семью

гномами, а вокруг них и звери, и

птицы, и цветы. Это, конечно, их

бабушка-миротворец.

Работа кипела до тех пор,

пока Алёша не заклеил почти весь

плакат шаржами. На пустом месте

он написал красками: «С Новым

годом!».

Наверное, Алёша пошёл в

бабушку. Его фантазии нужен был

только толчок, и мальчик уже не

мог остановиться в своём творче-

ском полёте. Он нашёл книгу с

загадками, выписал те, которые

были о зиме. Потом сплёл из цвет-

ной бумаги закладки для всех:

мамы, папы, бабушки, Леночки и

для себя. Затем вспомнил стихи и

песни, которые учил раньше о

Новом годе.

Оказалось, не только Алёша

готовился к празднику. . .

Когда вся семья собралась за

столом, Алексей сполз со стула и

достал из-под стола новогоднюю

стенгазету. Рассматривая её, все

смеялись до слез.

Алёша сказал, что на этом

его поздравление не заканчивает-

ся и стал читать стихи о Новом

годе. Леночка в детском саду тоже

кое-что выучила, захотела высту-

пать. Потом брат с сестрой зага-

дывали родителям и бабушке

загадки и смеялись, когда взрос-

лые ошибались в ответах.

Бабушка открыла свои люби-

мые книжки: «Занимательную

грамматику» и «Весёлую матема-

тику», – и стала экзаменовать и

детей, и их родителей.

Тут папа вспомнил, что через

пять минут – двенадцать часов.

Включили телевизор, вместе со

всей страной подняли бокалы

(взрослые с шампанским, дети с

соком, потому что, как сказала

Леночка, сок вкуснее).

– Теперь быстро одевайтесь –

и на балкон, – скомандовал папа.

Но не успели брат с сестрой

одеться, вся улица осветилась

салютом, и это было видно даже

сквозь толстые портьеры. Мама и

бабушка помогали детям одевать-

ся уже на балконе.

После салюта семья снова

собралась в комнате, где под

ёлкой для всех оказались подар-

ки.

– И это ещё не всё, – сказала

бабушка. – Я всем вам связала

тёплые носки. Это вам, мои доро-

гие артисты, – она протянула

носки Леночке и Алёше. – А это

вам – папе и маме. Все кинулись к

бабушке и всей семьёй обнялись.

Но Леночка заметила:

– А мама с папой не выступали!

– Зато, – сказала мама, заго-

ворщически прищурилась и на

цыпочках подошла к окну, –

зато... – Она спряталась за портье-

ру. – Выключайте свет! – Скоман-

довала оттуда и раздвинула зана-

вески. Все ахнули. На окне красо-

вался пирог, весь сияющий огонь-

ками маленьких свечек.

– А папа? – Не унималась

Леночка, хотя уже всем было

понятно, что она готова уснуть,

что называется, на ходу.

Папа взял гитару, расчехлил

её и запел... колыбельную.

– А теперь спать, – засмеялся он.

– Только после того, как я

подарю всем закладки, – возразил

Алёша, и все снова обнялись.

– Как я люблю праздновать

Новый год дома! Как я всех

люблю! – Смеялся мальчик. Он

был счастлив, как и вся его семья,

в эту новогоднюю ночь.

Ю Р И Д И Ч Е С К А Я К О Н С У Л ЬТ А Ц И Я

Спрашивайте – отвечаем!

Виктор Макушкин, руководитель

юридического отдела ООО «Корпоративные

Правовые и Финансовые Технологии»

— Я педагог с высшим педагогическим образова-нием. Хотелось бы органи-зовать свой детский сад. С чего начать?

— Для открытия образо-вательной организации для детей дошкольного возраста физическому лицу необходи-мо, прежде всего, зареги-стрироваться в качестве участника юридического лица (создать юридическое лицо). В учредительных документах нужно будет указать выбранную специ-фику деятельности согласно общероссийскому классифи-катору.

Далее необходимо опре-делиться с помещением, в

котором будет располагать-ся дошкольная образова-тельная организация, так как данное помещение должно соответствовать множеству очень жёстких требований.Например, част-ный детский сад должен находиться на первом этаже здания; на каждого ребёнка должно приходиться не менее 6 кв. м (это вдвое больше, чем для школы); в помещении должно быть не менее 3-х отдельных комнат: спальня, столовая, игровая комната; обязательное нали-чие специальной мебели и оборудования; всё необходи-мое для правильной органи-зации питания; в помеще-нии нужно сделать ремонт, установить противопожар-ную сигнализацию, «тревож-ную кнопку» и т.д. Кроме того, указанные помещения должны соответствовать требованиям СанПиН для дошкольных образователь-ных организаций, в против-ном случае представители СЭС, пожарная служба и прочие блюстители интере-сов ребёнка не дадут разре-шения на использование помещения.Теоретически детсад можно открыть и в квартире, и в загородном

доме. Но идеальный вариант – снять здание государствен-ного садика, при постройке которого учитывались все требования и нормы. Подоб-ные помещения купить нельзя. Городские власти обычно сдают их в аренду на короткий срок (от 1 до 3 лет, реже — на 5 лет).

После выбора помещения и его полного оснащения в соответствии со всеми пра-вилами и нормами необхо-димо получить заключение от санитарных, пожарных служб, а также Роспотреб-надзора.

Далее необходимо подго-товить учебные материалы и методическую литературу, в зависимости от образова-тельной концепции заведе-ния. На этом же этапе необ-ходимо произвести и подбор квалифицированного персо-нала.

Следующий этап — согла-сование специфики деятель-ности образовательной орга-низации с Департаментом образования, а также мест-ными органами самоуправ-ления и необходимость полу-чить аттестацию.

Далее, пожалуй, самый важный и обязательный этап — получение лицензии.

В соответствии с положени-ем о лицензировании данно-го вида деятельности для этого необходимо предоста-вить следующий пакет доку-ментов:

1. заявление;2. документы, подтверж-

дающие статус собственника или арендатора помещения частного детского сада (например, договор на арен-ду помещения);

3. заключения пожар-ных, санитарных служб и Роспотребнадзора о том, что помещение соответству-ет требованиям, предъявля-емым к дошкольным орга-низациям;

4. документы, подтверж-дающие постановку на нало-говый учёт;

5. устав организации и прочие учредительные доку-менты;

6. образовательные и вос-питательные программы;

7. бумаги, подтверждаю-щие наличие необходимой методической литературы и учебных материалов;

8. данные о педагогиче-ском коллективе, количестве детей;

9. справка о материально-техническом соответствии базы соискате-ля лицензии, заявленным требованиям.

Перечисленный перечень документов необходимо пре-доставить на проверку в лицензионную палату.

Осуществление образова-тельной деятельности без лицензии грозит уголовной ответственностью.

— В какое время работ-ник образовательной организации должен посе-щать методические меро-приятия и педагогические советы?

— В соответствии с При-казом Министерства образо-вания и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 марта 2006 г. № 69

«2.1. Выполнение педаго-гической работы учителями, преподавателями, тренерами-преподавателями, педагога-ми дополнительного образо-вания (далее — педагогиче-ские работники, ведущие преподавательскую работу) характеризуется наличием установленных норм време-ни только для выполнения педагогической работы, свя-занной с преподавательской работой.

Выполнение другой части педагогической работы педа-гогическими работниками, ведущими преподаватель-скую работу, осуществляется в течение рабочего времени, которое не конкретизирова-но по количеству часов.

2.3. Другая часть педаго-гической работы работни-ков, ведущих преподаватель-скую работу, требующая затрат рабочего времени, которое не конкретизирова-но по количеству часов, вытекает из их должностных обязанностей, предусмо-тренных уставом образова-тельного учреждения, прави-лами внутреннего трудового

распорядка образовательно-го учреждения, тарифно-квалификационными (ква-лификационными) характе-ристиками, и регулируется графиками и планами рабо-ты, в т.ч. личными планами педагогического работника».

Из данного Приказа также следует, что любая информация, регламентиру-ющая в той или иной степе-ни процесс созыва и прове-дения, как педагогических советов, так и любых мето-дических мероприятий, как было дополнительно разъяс-нено отделом инспектирова-ния Министерства образова-ния РФ, определяется уста-вом образовательной орга-низации либо приложения-ми к нему.

В случае если обязанность по участию в указанных мероприятиях обусловлена уставом школы, трудовым договором, должностной инструкцией, правилами внутреннего распорядка и собственно отнесение данно-го работника к трудовому коллективу данной органи-зации, то участие работника обязательно. Исключением является наличие подтверж-даемой уважительной при-чины».

Ю Р И Д И Ч Е С К А Я К О Н С У Л ЬТ А Ц И Я

Наш юрист готов дать консультации по всем вопросам, касающимся вашей профессиональной деятельности.


ЛУЧШАЯ АВТОР СКАЯ ИГРА ЛУЧШАЯ АВТОР СКАЯ ИГРА


«Разноцветные домики»

Марина Кошкина, учитель – дефектолог

БДОУ детский сад №18 г. Санкт-Петербург

Комплект игры «Разноцветные

домики» состоит из набора доми-

ков, разных по величине и цвету

и дополнительных карточек с

цифрами и картинками по темам:

«Овощи», «Фрукты», «Мебель»,

«Обувь», «Одежда», «Ягоды», «Ска-

зочные герои», «Профессии»,

«Семья» и др.

Предлагаем лишь некоторые

варианты игры «Разноцветные

домики», но талантливый педагог

обязательно придумает ещё

несколько других вариантов.

Вариант 1. «Расставь дома по

высоте»

Перед ребёнком набор доми-

ков. Предложить выстроить дома

по порядку: от самого низкого к

самому высокому или от самого

высокого к самому низкому. Обяза-

тельное условие игры: определить

величину домов, закрепить цвет и

пространственную ориентировку.

Вариант 2. «Расставь дома по

заданию»

Перед ребёнком набор домиков.

Задание 1. «Положи перед

собой красный дом. Слева от него

положи синий дом. Зелёный дом

расположи так, чтобы он был

между красным и синим».

Задание 2. «Положи перед

собой жёлтый дом. Справа от него

положи оранжевый дом. Где нахо-

дится оранжевый дом? Фиолето-

вый дом расположи так, чтобы он

был слева от жёлтого дома. Где

находится фиолетовый дом? Голу-

бой дом расположи так, чтобы он

был между жёлтым и оранжевым?

Между какими домами находится

фиолетовый дом?»

Вариант 3. «Подбери по форме»

На столе лежит набор доми-

ков. На крышах домиков располо-

жены карточки с изображением

геометрических фигур. Перед

детьми карточки с изображением

предметов.

Задание: «Найди и разложи

картинки по форме. Назови пра-

вильно.

Круг (колесо, пуговица, руль,

тарелка...). Какой формы эти

предметы?

Квадрат (печенье, картина,

платок….). А эти предметы какой

формы?»

Вариант 4. «Разложи пра-

вильно»

На крыше каждого домика

размещена условная картинка.

Задание: из предложенных

карточек выбрать картинки

одной группы, разложить их по

домам и назвать все обобщаю-

щим словом («Овощи», «Обувь»,

«Школьные принадлежности»,

«Ягоды» и т.п.).

Вариант 5. «Кто, где живёт?»

Набор домиков и набор карти-

нок «Сказочные герои».

Задание: «Сказочные герои

живут в этих домах. Помоги их

расселить, пожалуйста. Незнай-

ка живёт в оранжевом домике,

на шестом этаже. Его окно

справа. Колобок живёт в оран-

жевом домике, на восьмом

этаже, его окно в центре.

Винни-Пух живёт напротив

Незнайки…..».

Вариант 6. «Этажи»

Ребёнок по желанию выбирает

себе домик.

Задание: «Сосчитай, сколько

этажей в твоём доме? (5) Обо-

значь цифрой. Скажи правильно –

в этом доме 5 этажей. Значит этот

дом – пятиэтажный. Молодец!»

Вариант 7. «Дома на нашей

улице»

Задание: «Построй улицу и

расположи на ней дома: слева

чётные, справа нечётные (можно

наоборот). Назови чётные номера

домов, назови нечётные номера

домов».

Вариант 8. «Состав числа»

На столе лежит набор домиков

и набор цифр. На крышах доми-

ков расположены карточки с чис-

лами.

Задание: «Выложи состав дан-

ного числа, используя карточки с

цифрами».

Вариант 9. «Сравни числа,

поставь знаки»

Перед детьми разложены

домики, слева и справа на каж-

дом домике – цифры.

Задание: «Сравни цифры,

используй знаки (больше, мень-

ше, равно)».

Вариант 10. «Звуковые доми-

ки»

На столе лежит набор доми-

ков. На крышах домиков располо-

жены карточки с определенными

звуками. Перед детьми карточки с

картинками.

Задание 1: «Подбери те кар-

тинки, которые начинаются на

этот звук, рассели жильцов».

Задание 2: «Рассели жильцов

так, чтобы слева были карточки,

где данный звук в начале слова; в

центре – карточки, где данный

звук в середине слова, справа –

карточки, где данный звук в конце

слова. Проговори правильно».

Игра «Разноцветные домики» способствует закреплению у детей знаний в различных образовательных областях. Величина, цвет, ориентировка в пространстве, навыки счёта, состав числа, группировка и классификация предметов, логическое мышление – эти и другие задачи решаются в этой игре. Играть можно индивидуально или с группой детей, со старшими дошкольниками и с детьми младшего возраста, определяя, например, дом большой или маленький, красного или жёлтого цвета.

На конкурсы «Лучшая авторская игра» и «Лучшая игротека», объявленные журналом «игры и игрушки», в №5 и №6 за 2012 год, поступает множество заявок. Как мы и обещали, публикуем авторские игры и материалы об игротеках, которые,

на наш взгляд, оказались наиболее интересными.

МОСКОВСКиЙ дВОРец ПиОНеРОВ

НА ВОРОбьеВых гОРАхОснован в 1936

Информационные партнёры:

Генеральный информационный партнер:

Генеральный партнёр:

Генеральный спонсор:

Профессиональные выставки

ЛУЧШАЯ АВТОР СКАЯ ИГРА ЛУЧШАЯ АВТОР СКАЯ ИГРА


Самодельная кукла из поролона

Людмила Лебедева, старший воспитатель, Ольга Воронкова,

воспитатель, дошкольное

подразделение СОШ № 519, г. Москва

Игра предназначена для детей

старшего дошкольного возраста.

Она интересна тем, что кукла

собирается из двух поролоновых

брусков, а одежда для неё — из

деталей, которые скрепляются

атласными лентами методом шну-

ровки. Опираясь, на технологиче-

скую карту, ребёнок постарше без

труда сможет собрать её самосто-

ятельно.

Описание изготовления поро-

лоновой куклы

Материалы: поролон, толстая

мягкая проволока, нитки мулине

красного и синего цвета, синте-

пон или вата, трикотажная ткань,

пряжа для волос, две бусины для

глаз, резинка.

Инструменты: лекало, ножни-

цы, иголка.

Одежда для куклы изготавли-

вается с помощью конструктора

из ткани «Шьём ленточкой», кото-

рый состоит из набора различных

самостоятельных модулей (по

форме, размеру, цвету, материалу)

и отдельных элементов, как пра-

вило, имеющих геометрическую

форму, которые скрепляются

атласными лентами методом шну-

ровки.Одежду дети «шьют» само-

стоятельно, используя технологи-

ческие карты, в которых показана

последовательность сборки неко-

торых моделей одежды. Собирать

одежду можно, как по картам, так

и по замыслу, как для самодель-

ной, так и для любой другой

куклы, подходящей по размеру.

В комплект входит:

1) материал для изготовления

куклы;

2) технологическая карта для

сборки куклы;

3) набор различных самостоя-

тельных модулей из ткани (по

форме, размеру, цвету, материа-

лу) и отдельных элементов, как

правило, имеющих геометриче-

скую форму;

4) технологические карты

для сборки некоторых моделей

одежды;

5) атласные ленточки для

сборки одежды;

6) пластмассовые иглы с боль-

шим ушком.

Использование куклы педагога-

ми и специалистами в работе с

детьми помогает решать многие

задачи: формирование конструк-

тивных способностей детей, разви-

тие познавательного интереса,

логического мышления, творческо-

го воображения, мелкой моторики

и многое другое. Дети учатся обду-

мывать и создавать художествен-

ный образ, проектировать изделие,

создавать эскизы, собирать изде-

лие, подбирая материал с учётом

возможностей его использования,

придумывать оформление.

Кукла активно используется в

непосредственно образователь-

ной деятельности при изучении

лексических тем, в самостоятель-

ной детской игре. С её помощью

реализуются интересные проек-

ты, театральные представления,

викторины, выставки, досуги. А

самое главное её полюбили педа-

гоги, дети и их родители — эта

загадочная куколка сплотила всех

интересной игрой и творчеством!

1. Вырезать две полоски из пороло-на толщиной 20 мм: 1)10х95, 2) 4х34.

2. Большой брусок на расстоянии 20 см с каждой стороны заузить по 2,5 см. На маленьком брусочке сре-зать уголки.

3. Выкроить из ткани детали с при-пусками на швы для обоих брусоч-ков (для маленького брусочка одна деталь, для большого брусочка две детали).

4. Сметать. Прострочить, оставляя небольшой участок не прострочен-ным, у маленькой детали по середи-не, у большой — сверху. Вывернуть детали на лицевую сторону.

5. Взять проволоку короче каждого бруска на 1,5–2 см. Проволоку вста-вить в середину поролона по всей длине обоих брусков.

6. Надеть детали из ткани на поролон. Соединить срезы потайным швом.

7. Изготовление лица для куклы. Вырезать из ткани деталь 14х39. Разделить на три равные части, сло-жить гармошкой.

8. Прострочить по сторонам 14 см (а). Прошить и стянуть один из необработанных срезов детали (б). Вывернуть получившуюся «шапоч-ку» на лицевую сторону (в).

9. Наметить карандашом располо-жение глаз, носа. Между двумя сло-ями ткани вложить вату или синте-пон, выделяя нос и щёки. Подвер-нуть на ширину резинки и прошить нижний срез «шапочки».

10. Прошить, обозначая нос. Пришить бусины (глаза). Вышить ресницы, брови, рот или нарисовать акриловыми красками.

11. Нарезать нити (волосы), связать посередине. Пришить «волосы» к верхней части детали. В шов, ниж-ней части детали, вставить резинку.

12. Сборка куклы. Зафиксировать середину большого «брусочка» резинкой.

13. Сложить «брусок» пополам.

14. Зафиксировать резинкой, отсту-пая от сгиба на 10 см, обозначив голову будущей куклы.

15. На маленьком брусочке (руки) зафиксировать резинки, с обеих сторон, обозначив ладошки.

16. Вставить готовый маленький брусочек (руки) в большой (тулови-ще). Зафиксировать резинкой.

17. Развести узкие части большого брусочка (ноги) в стороны. Загнуть по 5см (стопы). Надеть «маску».

18. Кукла готова! Собирать куклу могут, как педагоги, так и дети!

Кукла — непременный спутник детства и важнейший инструмент игры. Большое значение имеет материал, из которого она изготовлена. Известно, что тряпичная кукла, в отличие от пластмассовой, снимает психологический барьер между ребёнком и «миром больших вещей», приобщает малыша к миру абстрактных образов и представлений. А это, как известно, имеет большое значение в работе с детьми с особыми возможностями здоровья.

МОСКОВСКиЙ дВОРец ПиОНеРОВ

НА ВОРОбьеВых гОРАхОснован в 1936

Информационные партнёры:

Генеральный информационный партнер:

Генеральный партнёр:

Генеральный спонсор:

Профессиональные выставки


ЛУЧШАЯ ИГРОТЕКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

65www.i-igrushki.ru


Игротека «Поликлиника»

Людмила Панфилова, Людмила Учеваткина, воспитатели детского сада

№ 127, г. Тольятти

Игротека «Поликлиника»

представляет собой модульный

конструктор для создания кабине-

та врача, машины «Скорая

помощь». С помощью модуля

дошкольники формируют пред-

ставления о здоровье человека, о

правилах поведения во время

болезни и ухода за больным, об

оказании первой помощи себе и

другим. В игротеку входит следу-

ющий игровой материал: алго-

ритм «Вызов врача», «Доска выбо-

ра», игровой набор «Доктор»,

предметы-заместители, плакаты

по профилактике заболеваний.

Варианты игр.Сюжетно-ролевая игра

«Поликлиника»

Задачи. Расширить представ-

ления детей о правилах поведе-

ния в поликлинике; вызвать инте-

рес к профессиям врача и других

медицинских работников.

Материалы, оборудование.

«Доска выбора» медицинские

карты, белый халат, игровой

набор «Доктор».

Сюжет. Больной приходит на

приём к врачу. Вариант: Здоровые

люди приходят в поликлинику на

профилактический осмотр.

Роли. Работник регистратуры,

медицинская сестра, врачи (ЛОР,

окулист, терапевт), пациенты.

Ролевые действия.

Для пациента: снять верхнюю

одежду, в регистратуре получить

медицинскую карту. По пригла-

шению врача войти в медицин-

ский кабинет, выслушать реко-

мендации доктора.

Для доктора: внимательно

выслушать жалобы больного,

посмотреть его медицинскую

карту, прослушать сердце и лег-

кие, проверить зрение, осмотреть

горло и уши; выписать рецепт,

пожелать больному здоровья.

Сюжетно-ролевая игра «Аптека»

Задачи. Формировать пред-

ставление о работе врача и заботе

медицинских работников о здоро-

вье детей и взрослых.

Сюжет. Больной приходит на

приём к врачу, после назначения

лечения отправляется в аптеку.


Кабинет врача и приёмная,

где пациенты ожидают своей

очереди. В кабинете на столе

врача лежат термометры, шпате-

ли, стетоскоп. В процедурном

кабинете набор предметов для

выполнения назначенных проце-

дур (вата, бинты, «спирт», «йод»,

«зелёнка», шприцы). Аптека:

лекарства, медицинские предме-

ты, предметы для личной гигие-

ны.

Роли. Врач, медсестра, апте-

карь, больные.


Медсестра вызывает по очере-

ди больных, заполняет карточку.

Врач беседует с пациентом о

его болезни, слушает, назначает

лечение, выписывает рецепт, дает

указание медсестре.

Больной ожидает своей очере-

ди. В кабинете рассказывает

врачу о недомогании, называет

больную часть тела, признаки и

причину болезни, уточняет спо-

собы лечения в домашних усло-

виях. С рецептом больной идёт в

аптеку, протягивает рецепт апте-

карю, покупает лекарства, если

необходимо предметы личной

гигиены.

Аптекарь продаёт лекарство

по рецепту, предлагает предметы

личной гигиены.

Сюжетно-ролевая игра

«Скорая помощь».

Задачи: Формировать пред-

ставление о работе врача скорой

помощи и заботе медицинских

работников о здоровье детей и

взрослых.

Сюжет. Больному человеку

вызывают «Скорую помощь».


Машина «Скорая помощь»,

халат, колпак, сумка с инструмен-

тами для врача, кровать для боль-

ного.

Роли. Мама, больной, врач,

водитель, члены семьи, диспетчер

скорой помощи.


Мама вызывает по телефону

врача, встречает врача, предлага-

ет вымыть руки, дает полотенце,

мыло, проводит его к больному,

рассказывает о болезни, уточняет

рекомендации врача.

Врач приезжает к больному,

приветствует маму, успокаивает

её, моет руки, осматривает боль-

ного, ставит ему градусник, пред-

лагает сделать ему укол, делает

рекомендации маме по уходу за

больным. Какое-то время сидит у

постели больного, задаёт ему

вопросы о здоровье.

Водитель получает от диспетчера

информацию о вызове, ведёт маши-

ну скорой помощи, ожидает врача.

Диспетчер принимает вызов

по алгоритму, уточняет возраст

больного, адрес местожительства,

сколько времени прошло со вре-

мени заболевания.

Больной лежит в кровати, рас-

сказывает врачу о своём состоя-

нии, помогает ему делать осмотр

(поднимает одежду, держит гра-

дусник, открывает рот).

Члены семьи встречают и про-

вожают врача, выполняют его

просьбы: принести воду, стул и т.д.

Детский возраст считается возрастом игры. Дети играют всегда и везде, в одиночку и с друзьями, с родителями и со сверстниками. Бег наперегонки, постройка башен из кубиков, игра с куклой, лечение больного — все это игра. Но если для взрослых игра — приятное времяпрепровождение, то для ребёнка это серьёзное занятие, дело. Играя, ребёнок получает не только удовольствие, но и пользу: он развивается, учится общаться, понимать других людей, соблюдать правила, согласовывать действия.

Игра — это не только положительные эмоции. Играя, ребёнок учится верить в успех и добиваться

поставленной цели.

Полные условия конкурса «Лучшая авторская игра» читайте

в №5 2012, «Лучшая игротека в образовательном пространстве» —

в №6 2012, или на сайте www.i-igrushki.ru

Официальные партнёры:



67www.i-igrushki.ru


Наша игротека

Татьяна Сергеева, заведующий детского сада

№13, г. Лысково, Нижегородская область.

Учитывая специфику игрового

пространства, создаваемого в рам-

ках групповой комнаты, игротека

должна быть трансформируемой,

комфортной и включать следующие

основные зоны:

• зону использования спортивно-

игрового оборудования (физ-

культурный уголок), предпола-

гающую возможность активной

физической деятельности

ребёнка;

• зону, обеспечивающую возмож-

ность организации сюжетных

игр (подиумы с игрушками и

игровой атрибутикой, уголки

для ряжения, театрально-

музыкальные уголки, ширмы,

создающие возможность разгра-

ничения пространства и прочее

оборудование);

• зону для дидактических игр и

детского творчества, в которой

должны находиться конструкто-

ры разных видов, сделанные из

различных материалов, мозаи-

ка, карандаши и фломастеры,

бумага, раскраски (на отдель-

ных листах);

• зону для познания (сенсорный

уголок, книжный уголок, уголок

краеведения, уголок природы,

уголок для экспериментирова-

ния, уголок ПДД, уголок ОБЖ,

патриотический уголок).

Мини-центры не должны иметь

жестко фиксированных границ, но

при этом предполагается опреде-

лённый порядок их выстраивания в

пространстве.

В рамках спортивно-

оздоровительного мини-центра,

пространство должно быть органи-

зовано на нескольких уровнях:

высокое и более богатое по своим

функциональным возможностям —

для детей старшего дошкольного

возраста, а также невысокое, мак-

симально безопасное, но создаю-

щее возможности активной двига-

тельной деятельности — для малы-

шей. Для упражнений в ходьбе,

беге, прыжках, равновесии исполь-

зуются различные дорожки, косич-

ки, змейки, для подлезания — дуги.

В игротеках ясельных групп уста-

новлена горка, сухой бассейн, у

дошкольников старшего возраста

— шведские стенки, на которых

дети могут упражняться в лазании.

Во всех группах имеются пособия

для профилактики плоскостопия и

сколиоза.

Оформление музыкальных

мини-центров в группах младшего

дошкольного возраста имеет

сюжетную основу, в группах стар-

шего возраста — дидактическую.

Музыкальная предметно-

развивающая среда младшей груп-

пы носит название мини-центр

«Музыкальная полянка», в подгото-

вительной к школе группе — мини-

центр «Музыкальный домик».

Игры, пособия, музыкальные

инструменты и репертуар подбира-

ется в соответствии с возрастными

особенностями детей.

В игротеках детского сада отве-

дено место для изобразительной

деятельности: на нижних полоч-

ках находятся стаканчики для воды,

с карандашами и фломастерами, с

кисточками, краски и гуашь, листы

бумаги для рисования. На верхних

полочках ножницы, клей, салфетки

для лепки и пластилин, а так же

стеки. В уголок изобразительной

деятельности может быть помещен

природный материал, образцы для

лепки, корзинки с различными

шаблонами и трафаретами, короб-

ки с разными типами и видами

бумаги. В контейнере находятся

дидактические игры, альбомы с

образцами для рисования и лепки,

раскраски.

В уголках природы помещены

цветы, календари наблюдений за

погодой, гербарии растений,

настольные игры, такие как «Уга-

дай животное», «С какого дерева

кора», фигурки животных, муляжи

фруктов, овощей, природный и бро-

совый материал для создания поде-

лок. Уголок природы тесно связан с

уголком экспериментирования.

Для проведения опытов с песком и

водой может быть организована

«Детская лаборатория» с соответ-

ствующим оснащением, что позво-

ляет оказывать огромное влияние

на познавательную активность

детей.

Предметно — развивающая

среда мини-центра по исследова-

тельской деятельности включает:

• место для постоянной выставки

различных коллекций, редких

предметов;

• место для выращивания расте-

ний;

• место для хранения материалов

(природного, бросового);

• место для проведения опытов;

• место для неструктурированных

материалов (стол «песок-вода»

или ёмкости для песка, воды,

мелких камней и т.п.).

Для обеспечения богатства сен-

сорных впечатлений создан уголок

сенсомоторного развития, пред-

назначенный также для развития

мелкой моторики, тактильных ощу-

щений.

Мини-библиотека представля-

ет собой стеллаж с полочками для

книг и иллюстраций к сказкам, про-

изведениям. Все книги и иллюстра-

ции обновляются 1–2 раза в месяц.

Новые книги выставляются в соот-

ветствии с программой по реализа-

ции образовательной области «Чте-

ние художественной литературы».

Мини-центр краеведения или

мини-музей включает предметы

быта, используемые в старину,

совместные творческие работы детей

и воспитателей по созданию проек-

тов «Мой любимый город» и др.

Для детского творчества в игро-

теках широко используется мате-

риал по конструированию, кото-

рый классифицирован по форме и

размеру. Крупный напольный стро-

ительный материал размещён в

игровой зоне, так как свободное

пространство на полу даёт возмож-

ность сооружать постройки, в кото-

рые дети любят забираться и

играть. Для обыгрывания готовых

построек имеются наборы разных

игрушек. Данная зона предполагает

интеграцию с уголком по основам

безопасной жизнедеятельности и

правилам дорожного движения.

При создании игротеки в детском саду для организации игровой, творческо-продуктивной, спортивно-оздоровительной деятельности детей необходимо максимально предусмотреть соблюдение правил безопасности, учитывать интерес детей, возрастные особенности и возможность их всестороннего развития.

Полные условия конкурса «Лучшая авторская игра» читайте

в №5 2012, «Лучшая игротека в образовательном пространстве» —

в №6 2012, или на сайте www.i-igrushki.ru

Официальные партнёры:


В Н И М А Н И Е , К О Н К У Р С ! В Н И М А Н И Е , К О Н К У Р С !

«Лучшая игротека в образовательном пространстве»

«Лучшая авторская игра»

Международный конкурс

«Лучшая авторская игра»

Всероссийский конкурс

«Лучшая игротека в образовательном пространстве»

Торжественное награждение победителей конкурсов, объявленных журналом «Игры и Игрушки» в 2013 г.

Мероприятие состоится 16.01.2014 в 16.00, в

Выставочном зале Московского городского Дворца

детского (юношеского) творчества. Вторая часть

мероприятия – городское методическое объедине-

ние по теме «Игровая деятельность: методики и тех-

нологии»

Победителей определит Жюри, призёры получат

ценные подарки от спонсоров конкурсов, все участни-

ки – сертификаты участников.

Торжественное награждение будет освещено в

СМИ. Телеканал «Просвещение» – генеральный инфор-

мационный партнёр мероприятия.

Генеральный информационный партнёр – телеканал «Просвещение»

Генеральный партнёр конкурса – ООО «Профессиональные выставки». Официальное представительство

SpielwarenmesseGmbH в России

Генеральный спонсор конкурса – компании «ТехХом Ритейл»Партнёры конкурса Московский Центр психолого-педагогической экспертизы игры и игрушки, ФБУ «Ростест-Москва», ООО «Профессиональные выставки».Информационные партнёрыОтраслевой портал детских товаров «Ширпотреба нет!», проект «Школьная карта», Московский Городской Дворец Детского (Юношеского) Tворчества

Партнёры конкурса «Лучшая игротека в образовательном пространстве»

ГБОУ ВПО МО (Академия социального управления), МГГУ им. Шолохова (Центр «Новые образовательные

технологии и творческое развитие личности»), ФГНУ (институт психолого-педагогических проблем дет-

ства) Российской академии образования, АНО ВПО «Московская педагогическая академия дошкольного

образования», МИОО (Московский институт открытого образования), МЦИДО (Межотраслевой центр

интеграции дошкольных организаций), Российское общество социологов, Исследовательский комитет

«Социология детства» Российского общества социологов объявляют о всероссийском конкурсе для образо-

вательных учреждений на лучшую игротеку в образовательном пространстве.

Спонсоры конкурса

• Лучшая игротека в дошкольном образовательном учреждении

За I место подарок от ООО «Раннее развитие» оборудование предоставляется на выбор учреждения в разме-

ре 50.000 руб.

Абазян Елена Сарибековна

Тищенко Владимир Григорьевич

Феофанова Наталья Петровна

Мердеева Джамиля Загидулловна

Тевс Елена Михайловна

Храпова Галина Ивановна

Редько Нина Ивановна

Ермолаева Нина Васильевна

Старобинец Ольга Иосифовна

Кузьмина (Богачева) Елена Александровна

Кукушкина Ольга Викторовна

Кошкина Марина Ивановна

Благушко Мария Викторовна

Смирнова Наталия Владимировна

Чувелева Валентина Семеновна

Лебедева Людмила Васильевна Воронкова Ольга Владимировна

Рычкова Людмила Вячеславовна Речкалова Татьяна Викторовна Лещукова Любовь Викторовна

Вялкова Оксана Петровна Александрова Ирина Александровна

Жиркова Матрена Алексеевна

Бугоркова Анна Владимировна

Ипаткина Ирина Валерьевна

Новикова Ирина Маратовна

Шарапова Ольга Александровна

Белая Ольга Валентиновна

Бирюкова Елена Анатольевна

Боровских Наталия Борисовна

Запорожец Ирина Юрьевна

Исаева Светлана Николаевна

Ситдикова Галия Саитовна

Бибекина Ольга Геннадьевна Герасимова Елена Александровна Шамова Наталья Викторовна Никулина Галина Ивановна Квардакова Ирина Сергеевна Писарева Лия Евгеньевна

Протиняк Алена Игоревна

Акулова Елена Александровна Дугина Стелла Дмитриевна

Паульс Ирина Павловна

Гарифуллина Ляйсан Камиловна

Зинченко Оксана Юрьевна

Буслова Татьяна Алексеевна Дудина Надежда Александровна Кривцова Светлана Борисовна Трубина Елена Анатольевна

Шишина Анастасия Петровна Токарева Любовь Ивановна

Стрельцова Светлана Юрьевна

Рябко Наталья Борисовна

Ситникова Наталья Юрьевна Хахалкина Марина Викторовна Карагужева Руфина Викторовна

Гусева Марина Петровна

Дьякова Елена Николаевна

Илюшина Марина Ивановна Артемова Ольга Владимировна

Кудрявцева Ольга Михайловна Воронова Алла Евгеньевна

Меркушина Екатерина Леонидовна

Чичигина Татьяна Петровна

Коннова Зоя Павловна Хасанова Айгуль Рамисовна

Каушанская Инна Яковлевна

Синицына Татьяна Вячеславовна

Антушева Светлана Викторовна

Куневич Светлана Владимировна Ахмедова Ирина Гавриловна Романихина Вера Анатольевна

Герок Елена Юрьевна Батенко Ирина Геннадиевна Поздеева Ольга Валерьевна Секерина Тамара Васильевна

Беломестнова Елена Васильевна

Минаева Ольга Геннадьевна

Боцко Наталья Владимировна

КочергинаВиолеттаНиколаевна Бычкова Анна Ивановна

Валуева Янна Викторовна

Власова Ирина Сергеевна

Герок Елена Юрьевна Столярова Инна Николаевна Завертилюк Людмила Николаевна

Гимадеева Елена Ивановна

Гунтик Наталья Николаевна

Жидоморова Ольга Алексеевна

Замалиева Фирия Завидовна

Земкова Наталья Геннадьевна Дрожжина Ирина Тагировна

Зиновьева Мария Сергеевна Давыдова Екатерина Викторовна

Скоробагатская Наталья Николаевна Борсукова Ирина Петровна Ананьева Наталья Александровна Гурова Наталья Сергеевна Ивашиненко Людмила Васильевна Залесская Ирина Юрьевна

Кабалина Светлана Анатольевна

Волошина Людмила Николаевна Курилова Татьяна Владимировна Дрозд Евгения Геннадьевна Позднякова Людмила Викторовна

Королёва Светлана Владимировна

Косина Юлия Александровна

Крылова Ольга Львовна

Кудрявина Ольга Юрьевна

Кырлан Татьяна Павловна

Никитенко Елена Борисовна Ластовская Ольга Владимировна Яламова Юлия Александровна

Левина Ирина Олеговна Чижикова Марина Анатольевна Аверьянова Александра Петровна

Лопоносова Ксения Андреевна

Макеенко Полина Александровна

Маркина Ирина Геннадиевна

Найденко Нина Евгеньевна

Некрасова Елена Борисовна

Брыксина Светлана Анатольевна Голубцова Ольга Анатольевна Каменнова Екатерина Андреевна Карева Алла Павловна Мельникова Ирина Павловна Орлова Анна Валерьевна

Павлова Светлана Викторовна

Питиримова Марина Александров-на

Рычагова Елена Сергеевна Пыткова Марина Юрьевна ЕвсееваЗоя Анатольевна

Самохвалова Наталья Валеревна

Стеренчук Станислава Ричардовна

Тертова Елена Михайловна

Точилина Ольга Евгеньевн

Трохименко Татьяна Иосифовна Корнеенко Татьяна Михайловна

Уфимцева Анастасия Николаевна

Фролова Ольга Петровна

Яковенко Татьяна Васильевна

Яковлева Вера Михайловна

Янченко Дарья Александровна


Уважаемые читатели!

Мы приглашаем вас к ак-тивному сотрудничеству с журналом. Предлагаем

стать не только читателями, но и авторами статей для нашего жур-нала.

У каждого из вас, работае-те ли вы в отрасли производства детских товаров или используете игры и игрушки в своей ежеднев-ной практике, а может быть вы просто родители и с миром игру-шек вас связывают только ваши собственные дети, племянни-ки или внуки, — в любом случае вы точно можете поделиться сво-ими знаниями или личным опы-том на страницах журнала «Игры и Игрушки» с вашими коллегами или просто читателями.

Некоторые потенциальные ав-торы испытывают сложности со стилем, с оформлением материа-лов и т.д. А кто-то просто готов обо всём рассказать, но написать под-робно не имеет времени или жела-ния. Уважаемые читатели! В лю-бом случае ситуация не безнадёж-ная. Ниже мы предлагаем вам раз-личные формы, в которых вы мо-жете изложить свои материалы, не боясь ошибиться или быть непра-вильно понятыми.

l Вопросы к редакции жур-нала. Статья может быть написа-на в виде вопросов, которые автор частично пытается раскрыть, но многое остаётся невыясненным. И здесь мы готовы продолжить под-нятую тему в следующем номере, где ответы на поставленные воп- росы будут обсуждаться с профес-сионалами в области игр и игру-шек, ведущими специалистами в затронутой области (производ-ство, психолого-педагогическая экспертиза, практика учебного процесса и т. д.).

l Постановка проблемы. Это может быть как серьёзное науч-ное исследование, инновацион-ные разработки, так и маленькая заметка, посвящённая проблеме, с которой пришлось столкнуться

разработчикам игрового оборудо-вания, новаторам, изобретателям игр и игрушек, так и проблемы применения производимых игр и игрушек на практике учебными и воспитательными учреждениями. Чем раньше будет вскрыта про-блема, чем более чётко сформу-лирована, тем больше шансов на её успешное решение. В этом и за-ключается основная ценность по-добного материала.

l Обмен опытом. Вряд ли стоит комментировать, что пони-мается под данной рубрикой. Од-нако заметим, что из материала, присланного в эту рубрику, хоте-лось бы узнать не просто о том, например, какие игры и игрушки использует учебное заведение для обучения и воспитания детей, но и по какому принципу подбирает-ся игровое оборудование, анализ качества конкретных товаров с указанием названий и производи-телей, а также конкретные пред-ложения и пожелания по улучше-нию качества тех или иных игр и игрушек.

Помните, наш журнал предназ-начен для широкого круга читате-лей и поэтому материалы должны быть написаны простым и доступ-ным языком, способным заинтере-совать. К общим пожеланиям, ка-сающимся содержания материала (независимо от того, какую форму подачи статьи вы выберете), мож-но отнести следующие:

l вовсе не обязательно ста-раться набрать «солидный» объём статьи;

l не стоит без необходимо-сти перегружать статью специаль-ными терминами — помните, что не все читатели вашего материа-ла являются специалистами в той же сфере, которую вы представля-ете (производители и разработчи-ки игрушек, психологи и педагоги, медицинские работники и т.д.);

l не стоит вставлять в статью длинные цитаты и делать её науко-образной;

l постарайтесь дать интерпре-тацию (выразить своё отношение

к поставленным проблемам), а не просто изложить их;

l соблюдайте по возможности правила оформления материала, направляемого в редакцию;

l не обижайтесь, если редак-ция попросит вас немного скор-ректировать статью — это верный признак того, что материал при-знан важным и интересным. По-старайтесь по возможности бы-стрее внести поправки и вновь от-править материал в редакцию.

И, конечно же, присылайте как можно больше фото или графичес-ких материалов, ведь наш журнал должен быть ярким и красочным, привлекать внимание и радовать наших читателей. Игры и игруш-ки, дети разных возрастов в про-цессе игр, чертежи и лекала для мастер-классов, выкройки карна-вальных костюмов и т.д.

Мы отдаём себе отчёт в том, что такая классифика-ция статей достаточно услов-на. Тем не менее, надеемся, что она поможет выбрать наиболее приемлемую для вас форму изло-жения материала, позво-ляющую не только на всю страну заявить о ваших за-служенных успехах, поде-литься своими интересны-ми мыслями и наработками, но и сделать статью действитель-но интересной для всех читателей журнала.

Ждем ваши материалы по адресу: [email protected]

По вопросам, связанным с публи-кацией материалов, обращайтесь

по телефону (495) 220-53-27.

Редакция журнала «Игры и Игрушки»

Хотите стать нашим автором?

71www.i-igrushki.ru

В Н И М А Н И Е , К О Н К У Р С !

За II место подарок от компании ЗАО «Ландшафтная архитектура» предоставляется на выбор учреждения в

размере 30.000 руб.

За III место подарок от компании ЗАО «Ландшафтная архитектура» предоставляется на выбор учреждения в


• Лучшая игротека в общеобразовательном учреждении (школа)

За I место подарок от ООО «Олимп» беспружинный батут Springfree (круглый R54 д) в размере 50.000 руб.

За II место подарок от Компании «РЕС-Дизайн» www.detkisport.ru предоставляется на выбор учреждения в


За III место подарок от Компании «РЕС-Дизайн» предоставляется на выбор учреждения в размере 10.000

руб.

• Лучшая игротека в учреждении дополнительного образования

За I место подарок от ЗАО «Завод игрового спортивного оборудования «РОМАНА» оборудование предостав-

ляется на выбор учреждения в размере 50.000 руб.

За II место подарок от ЗАО «Ландшафтная архитектура» предоставляется на выбор учреждения в размере

25.000 руб. + 5.000 руб. на выбор учреждения от «РЕС-Дизайн»

За III место подарок от компании ЗАО «Ландшафтная архитектура» предоставляется на выбор учреждения в


ТипикинаТатьяна Эдуардовна Тужикова Дарья Дмитриевна Никитина Валентина Владимировна

Романова Алла Александровна

Бурцева Ирина Валерьевна Петойкина Ольга Николаевна Арайс Светлана Витальевна

Бутенко Валентина Ильинична Цаур Ирина Александровна

Зимнухова Ольга Ильинична Ягодина Вера Васильевна

Васильева Надежда Николаевна Ермолаева Нина Васильевна

Дунаева Светлана Викторовна Оленева Людмила Николаевна Сенновская Ирина Борисовна

Воронцова Ольга Борисовна Чащина Наталья Федоровна

Новикова Ульяна Месафовна Нуждина Надежда Владимировна

Княгинин Александр Владимирович

Ситдикова Галия Саитовна Мальцева Рариса Николаевна

Крамаренко Лариса Валерьевна

Требухова Тамара Николаевна

Глухих Зинаида Михайловна

Валова Нина Николаевна

Кистеева Венера Самиковна

Ильин Герман Николаевич

Соломатина Елена Павловна

Севлова Дина Борисовна Останина Елена Николаевна

Коннова Зоя Павловна Андреева Жанна Валентиновна Хасанова Айгуль Рамисовна Тимкова Олеся Владимировна Николаева Наталья Владимировна Мартышкина Галина Ивановна Акулова Елена Александровна Нургалиева Лилия Азьгатовна

Сергеева Татьяна Владимировна

Антушева Светлана Викторовна Бычкова Галина Юрьевна

Наталья Ростиславовна Фомичева

Брагина Ольга Владимировна

Васильева Ольга Владимировна

Галкина Антонина Сергеевна

Микрулёва Марина Викторовна

Челазнова Галина Васильевна

Колесник Марина Анатольевна

Ядченко Елена Владимировна Пфейфер Ольга Оскаровна

Куровская Елена Викторовна

Михеева Марина Сергеевна

Морозова Лариса Николаевна

Федосова Наталья Яковлевна

Насырова Някия Викторовна

Кузнецова Ольга Владимировна

Павлова Анна Анатольевна

Старинова Светлана Александровна Панкова Татьяна Анатольевна

Попович Елена Ивановна

Федулов Константин Владимирович

Сафонова Татьяна Анатольевна Крончева Наталья Анатольевна

Свиренкова Светлана Ивановна

Стасенко Екатерина Алексеевна

Савина Елена Александровна

Теучеж Ирина Борисовна Фоменко Наталья Александровна Яхина Елена Николаевна Мамаева Галина Борисовна

Типикина Татьяна Эдуардовна Тужикова Дарья Дмитриевна

Никитина Валентина Владимировна

Уманская Наталья Викторовна

Хохлова Пелагея Дмитриевна

Цветкова Татьяна Константиновна

Орлова Ольга Николаевна

Марьянкина Светлана Александровна

Агеева Наталья Анатольевна Фёдорова Татьяна Алексеевна Омилянчук Татьяна Петровна Маньжова Алёна Владимировна Никитина Елена Александровна Величко Наталья Николаевна Баженова Елена Александровна Кузменкова Людмила Николаевна Волкова Людмила Валерьевна Старосина Мария Евгеньевна Рыхтер Ажелика Викторовна

Стоимость 2-х

годовой библиотечки

архивных номеров

журнала «игры и

игрушки» (печатная

версия) – 1800 руб.

Квитанцию можно

оплатить в любом

отделении Сбербанка.

Оплаченную

квитанцию и

заполненный

купон следует

отсканировать и

отправить в редакцию

по электронному

адресу: info@i-

igrushki.ru

По России журнал

доставляется простой

бандеролью по почте

или курьером по

Москве, бесплатно в

обоих случаях.

Редакция журнала не

несёт ответственности

за сроки прохождения

корреспонденции.

Начиная с 2014

года журнал будет

выходить только в

электронной версии,

и распространяться

бесплатно для всех

зарегистрированных

пользователей,

подписавшихся на

наше издание через

форму подписки на

сайте www.i-igrushki.ru

Квитанция на оплату

Купон для отправки журналов

доставку производить по адресу:

индекс Область

город Улица

дом корп. кв.

Тел.

Ф.и.О.

Прошу отправить мне библиотечку номеров журнала «Игры и Игрушки» за 2012-2013 г.г.

ИзвещениеНаименование получателя платежа: ООО «КПФТ»ИНН/КПП 7722710845/772201001

Номер счета получателя платежа: 40702810638120063480Наименование банка: Сбербанк России ОАО г. Москва

БИК: 044525225 КОРСЧЕТ: 30101810400000000225

Наименование платежа: подписка на журнал «Игры и Игрушки»Плательщик (Ф.И.О.):Адрес плательщика:

Сумма платежа____ руб. ____коп. Сумма платы за услуги_____руб.____коп.Итого:____руб.____коп. «____»_____________2012 г.

Наименование получателя платежа: ООО «КПФТ»ИНН/КПП 7722710845/772201001

Номер счета получателя платежа: 40702810638120063480Наименование банка: Сбербанк России ОАО г. Москва

БИК: 044525225 КОРСЧЕТ: 30101810400000000225

Наименование платежа: подписка на журнал «Игры и Игрушки»Плательщик (Ф.И.О.):Адрес плательщика:

Сумма платежа____ руб. ____коп. Сумма платы за услуги_____руб.____коп.Итого:____руб.____коп. «____»_____________2012 г.

Подпись плательщика

Подпись плательщика

С условиями приема указанной в платежном документе суммы, в т.ч. с суммой взимаемой платы за услуги банка, ознакомлен.

С условиями приема указанной в платежном документе суммы, в т.ч. с суммой взимаемой платы за услуги банка, ознакомлен.

Форма № ПД-4

Форма № ПД-4

Кассир

Квитанция

Кассир


Мы предлагаем:• Детские спортивные комплексы.• Игровое оборудование для детских площадок.• Разнообразное спортивное оборудование, в том числе и турники.• Детские электромобили.• Разнообразные уличные тренажеры.• И многое другое (подробнее можете ознакомиться в нашем каталоге).Вся представленная на нашем сайте продукция является надежным гарантом качества и безопасности изготовления. В производстве мы используем только экологически чистые материалы, проверенного уровня. Являясь производителем почти всех товаров, представленных на сайте, мы также гарантируем доступные цены на всю продукцию детских спор-тивных комплексов, так как при реализации товара отсутствует дополнительная магазинная наценка.Мы осуществляем доставку и сборку спортивного оборудования. Все товары сертифицированы.

Завод детских спортивных комплексов и товаров для спортаМагазин завода детских спортивных товаров предлагает к реализации все необходимое оборудование для грамотного обустройства спортзалов и детских площадок в образовательных учреждениях.

Тел.: +7 495 789-17-23 E-mail: [email protected]

www.detkisport.ru74 Игры и Игрушки. Эксперт №6•2013

http://www.i-igrushki.ru/r/?id=191


Спортивно-игровой комплекс

«Ранний старт»

Преимущества спортивно-игрового комплекса «Ранний старт»

Безопасность. Маты, выпускае-

мые к спорткомплексу, можно

надёжно прикрепить к каркасу при

помощи «липучек». Высота ком-

плекса чуть больше метра, швед-

ская стенка расположена наклонно,

что позволяет даже самому малень-

кому ребёнку чувствовать себя уве-

ренно.

Мобильность. «Ранний старт»

не требует установки в определён-

ном месте, его не нужно крепить к

полу, стенам или потолку.

Компактность. Занимает всего

около 1,5 кв. м.

Многофункциональность.

Комплекс используется в пяти раз-

личных положениях. При помощи

дополнительных аксессуаров легко

превращается в машину или

корабль, в замок или палатку, в

сырный домик или ширму для

кукольного театра.

Всесезонность. Комплекс

можно использовать не только в

помещении, но и на улице. Зимой –

дома, летом – на даче.

Спорткомплекс «Ранний старт»

позволяет совершенствовать любое

занятие, организовать разнообраз-

нейшие тренировки. На «Раннем

старте» ребёнок может не только

тренироваться, повышая уровень

своего физического развития, но и

играть. При этом на комплексе одно-

временно могут заниматься сразу

несколько детей, что практически

невозможно в типовых комплексах.

О пользе горизонтальной лестницы

(её ещё называют «рукоход») очень

много написано в книгах. Разрабо-

тана система упражнений на таком

снаряде, подвешенном под самым

потолком. Но для малыша до двух

лет это всё не приемлемо, потому

что на такой высоте малыш просто

теряется и отпускает руки. Он не

хочет заниматься на висящем под

потолком снаряде, потому что ему

просто страшно. В комплексе «Ран-

ний старт» оборудован небольшой

«рукоход» для самых маленьких,

который готовит малыша к заняти-

ям на большом «рукоходе».

Что делать, чтобы освоить «рукоход» быстрее?

Побуждайте ребёнка залезать

по ступеням лестницы с внутрен-

ней стороны комплекса, хвататься

за ближайшую перекладину «руко-

хода» и висеть. Предложите ребён-

ку, повисев немного, спрыгнуть на

мат. Поиграйте в игру «достань

игрушку». Сначала на первой, а

потом и на второй, третьей или чет-

вёртой перекладине «рукохода»

повесьте игрушку так, чтобы её

легко было снять. Ребёнок, стоя на

ступеньке шведской стенки и дер-

жась за перекладину одной рукой,

должен дотянуться до игрушки и

снять её (или просто коснуться), а

затем спрыгнуть вниз. Когда игруш-

ка висит не на первой перекладине,

малышу надо ухватиться сначала за

первую перекладину одной рукой,

потом второй рукой за другую. Тол-

кнув или сняв игрушку (бросив

вниз), малыш может повиснуть

руками на двух перекладинах и

спрыгнуть, или попробовать пере-

ставить первую руку ко второй,

повисеть и спрыгнуть. Постепенно,

ребёнок научится уверенно висеть

на двух и на одной руке, на двух

или одной перекладине. Он не

будет бояться отпускать одну руку,

зная, что всегда сможет спрыгнуть

вниз, ничем не рискуя.

Упражнения для занятий на спортивно-игровом комплексе

Катаемся с горки по-разному

Горка спорткомплекса «Ранний

старт» может быть установлена

практически на любую переклади-

ну, на любой высоте. Сначала

малыш будет скатываться только на

животе – ногами или руками впе-

рёд. Потом освоит катание на

спине, лёжа, сидя, на корточках, на

коленках, на четвереньках, стоя на

ногах. Способов катания с горки и

игр с горкой существует великое

множество!

Играем в мяч

Используйте тряпочный мяч

или небольшой лёгкий мяч. Научи-

те ребёнка «забивать» мяч ногой

под комплекс, как в ворота. Учите

делать это одной и другой ногой,

стоя на месте и в движении. Учите

перебрасывать мяч сквозь комплекс

(руками), стоя сбоку, перебрасы-

вать мяч через комплекс, стоя

лицом к лесенкам.

Пролезаем в различные окошки

В спорткомплексе «Ранний

старт» существует множество воз-

можностей для пролезания малыша

в различные «отверстия», что дела-

ет занятия на комплексе очень

увлекательными. С группой детей

можно проводить всевозможные

соревнования и эстафеты с исполь-

зованием комплекса.

«Гусенички»

«Ранний старт» в любом поло-

жении. «Окошки» образуют лесенку

с широкими пролётами. Ребёнок

играет в гусеничек, которые полза-

ют по веткам. Например, начинает

снаружи комплекса, пролезает в

первый проём лестницы «окошки»

внутрь, вылезает во второй проём

наружу, и опять в следующий проём

внутрь.

«Покорение горы»

«Ранний старт» в основном

положении, горка установлена вну-

три спорткомплекса. Ребёнок под-

нимается по шведской стенке, про-

ползает сверху «рукохода», спуска-

ется на «окошки», приставным

шагом двигается к горке, скатыва-

ется вниз.

«Путь домой»

«Ранний старт» в основном

положении, горка снаружи опира-

ется на шведскую стенку (внизу

или вверху). Ребёнок поднимается

по горке, залезает на «рукоход»,

спускается на «окошки», через

«окошко» спускается внутрь ком-

плекса и оказывается в «домике».

«Обезьянки»

«Ранний старт» в положении

«манеж». Ребёнок начинает с виса

на перекладине основания спорт-

комплекса, в висе передвигает руки

и продвигается к стороне со швед-

ской стенкой, по шведской стенке и

«рукоходу» движется приставным

шагом, залезает на лесенку «окош-

ки» с внутренней стороны и переле-

зает по ней наружу.

Спорткомплекс «Ранний

старт», благодаря его размерам и

функциональности, просто неза-

меним для использования в

домашних условиях. А в больших

помещениях можно установить

несколько комплексов и объеди-

нить их горками. При этом не

теряется мобильность и функци-

ональность комплекса. И интерес

детей поддерживается постоян-

но, так как количество вариантов

объединения практически без-

гранично!

Несколько важных правил

безопасности:

• Не используйте спорткомплекс

без гимнастических матов.

• Не разрешайте детям оставлять

игрушки на гимнастических

матах в зонах возможного паде-

ния (спрыгивания) ребёнка со

снарядов комплекса.

• Не разрешайте детям залезать на

спорткомплекс с игрушками в

руках, с едой в руках или во рту.

• Ребёнок на спорткомплексе дол-

жен находиться только босиком.

• Не оставляйте малыша без при-

смотра во время занятий на

спорткомплексе!

• При использовании спортком-

плекса несколькими детьми

одновременно не разрешайте им

вдвоём залезать на один снаряд.

Спортивно-игровой комплекс «Ранний старт» предназначен для детей от рождения до 5–6 лет. Комплекс разработан с учётом всех физиологических особенностей ребёнка в первые годы жизни. Он безопасен, компактен, не требует установки в определённом месте. Благодаря игровым чехлам и другим дополнениям к комплексу, «Ранний старт» может использоваться не только как спортивный тренажёр, но и как отдельная игровая система.


Лестница-ёлочкаТренажёр для развития координации, ловкости и подвижности у

детей старше 1,5 лет.

Ступеньки лестницы расположены в шахматном порядке, что

позволяет ребёнку, весело играя, забираться по ним. Такое

расположение ступенек поможет ребёнку развить координацию, а

перекрёстное направление движения благотворно влияет на

развитие обоих полушарий мозга, что немаловажно в раннем

возрасте.

Оплатить ваш заказ вы можете как наличным, так и безналичным путём. Для этого в процессе формирования заказа укажите наиболее

удобный для Вас способ оплаты, оператор свяжется с Вами для уточнения реквизитов. Телефоны для справок и консультаций:

+7 495 787 07 30, +7 495 743 08 11

Как дать ребёнку самое лучшее? «Ранний старт» может ответить на этот вопрос!Интернет-магазин «Ранний старт» — это уникальная возможность найти в одном месте всё, что нужно для гармоничного развития ребёнка. Спортивные комплексы с рождения, развивающие программы и игрушки станут ответом на вопрос о том, как сделать так, чтобы ребёнок приобретал важные навыки на каждом этапе развития.

Физическое развитиеФизическое, умственное и психоэмоциональное развитие ребёнка тесно взаи-мосвязаны. Пренебрежение физическими упражнениями на ранних этапах жизни ребёнка может замедлить его интеллектуальный и эмоциональный рост. Интернет-магазин «Ранний старт» предлагает простое и эффективное решение проблемы: спортивные комплексы, которые могут использоваться с самого рождения. Выполняя нехитрые физические упражнения, малыш развивается, совершенствуются двигательные функции, координация, реакция и мышление.

Данные комплексы абсолютно безопасны, так как изготавливаются из тща-тельно отбираемых комплектующих лучших производителей. Их конструкция продумана до мелочей. Авторские разработки Лены Даниловой, мамы пяте-рых детей, опробованы многими родителями и педагогами. Доказаны их эффективность и безопасность для ребёнка.

Интеллектуальное развитиеЧтобы малыш рос и развивался в соответствии с требованиями, предъявляе-мыми к конкретному периоду, позвольте ему с самого раннего возраста полу-чать информацию из проверенных источников. Читайте правильные книги и играйте с ним в правильные игры. Сделать верный выбор можно с интернет-магазином «Ранний старт». Использование обучающих и развивающих про-грамм поможет заботливым родителям с самого начала идти по верному пути, раскрывая скрытые способности своего малыша и формируя необходимые умения.

Традиционные печатные издания, DVD-диски и видеофильмы становятся пол-ноценными участниками образовательного процесса и в учебном учрежде-нии, и в семье. Информативные и одновременно простые, яркие и увлекатель-ные, эти пособия будут настоящими помощниками педагогам и родителям.

Психоэмоциональное развитиеПсихологическое здоровье малыша, его адаптированность к непростым усло-виям современной жизни также являются важным фактором полноценного развития. Помочь ребёнку увереннее чувствовать себя в обществе, грамотно реагировать на возникающие ситуации, быть психологически гибким и устой-чивым к стрессам призваны пособия известных авторов, представленные на данном сайте. Изучая их и применяя полученные знания, родители и педагоги научатся лучше понимать маленького человека и помогут ему стать полно-правным членом общества.

Ранний старт – залог будущего успеха! Качели-трансформер Оригинальный многофункциональный аксессуар –

качели-трансформер. Можно использовать как напольную

качалку или как стульчик для малыша. А если закрепить

веревки в специально предназначенные отверстия, то вы

получите подвесные качели для спорткомплекса.

Дополнительная лестница Все перекладины имеют такой диаметр, что их удобно обхватывать

крошечной ручкой, небольшое расстояние между ними позволяет ребёнку

легко до них дотягиваться, легко залезать и слезать. Лестница подходит к

любому спортивному комплексу. Она устанавливается на одну из перекладин

на любой высоте и под любым наклоном. С использованием дополнительной

лестницы открываются новые возможности не только для спорткомплексов

«Ранний старт», но и для любого другого спорткомплекса, превращая его в

универсальный снаряд для различных возрастных групп.

Скалодром Детский скалодром – весёлое, полезное и безопасное приключение

в домашних условиях. Занятия на скалодроме – это полезная

нагрузка для всех групп мышц, развитие гибкости и ловкости,

умения контролировать своё тело.

ДСК ранний старт люкс полная комплектация Уникальный спортивно-игровой комплекс “пять в одном” для детей от года до

6–7 лет. Благодаря своей уникальной конструкции может использоваться в пяти

различных положениях – комплекс просто переворачивается на любую грань,

кроме самой верхней. Тем самым постоянно поддерживается интерес ребёнка.







Компания Babybiser представляет вашему вниманию новогоднюю серию наборов для плетения из бусин. Работа с красочным и весьма неустойчивым (бусинки так и норовят разбежаться!) поделочным материалом дисциплинирует, прививает навыки культуры труда, приучает к правильной организации рабочего места и соблюдению правил по технике безопасности. Увлекательный процесс сборки изделия плавно перетечет в украшение ёлки новогодними игрушками, сделанными своими руками. Таким образом, Вы решите сразу две проблемы: что подарить ребёнку на Новый Год и чем украсить праздничную ёлку!

Подарите своему ребёнку радость творчества!

Не секрет, что люди в современном обществе разучились общаться друг

с другом. Выходит в жизнь поко-ление, которому Интернет, ком-пьютерные игры и сериалы зача-стую заменяют реальную жизнь. Родители, и педагоги сегодня часто говорят о том, что дети не умеют играть. В то же время игра является основным видом дея-тельности ребёнка, её дидакти-ческие возможности трудно переоценить. В игре ребёнок учится общаться со сверстника-ми и взрослыми, развивает речь, выявляются его творческие спо-собности. Воздействуя на созна-ние и подсознание, игра помога-ет личностному развитию ребён-ка, а в некоторых случаях изба-виться от расстройств и страхов. Любая ситуация, которая произ-вела на ребёнка большое впечат-ление, должна быть обязательно отыграна. Играя, ребёнок нака-пливает в своём бессознатель-ном символический «банк» жиз-ненных ситуаций. Это способ-ствует формированию полноцен-ной личности.

Задача взрослых – научить детей играть: сделать игру увлекатель-ной, насыщенной действиями. Однако это невозможно сделать без современной предметно-игровой развивающей среды в детском саду. Наши комплекты и аксессуары для сюжетно-ролевых игр помогают педагогам создавать такую среду в дошкольных учреждениях.

Предлагаем вам приобрести костюмы для различных сюжетно-ролевых игр. Наш товар унифицирован и одинаково

подходит на ребёнка любой комплекции от 98 до 130 см.

Вы сэкономите время и получите качественный товар, который прослужит вам долгие годы. Костюмы героев из

одной сказки можно применять в различных играх. Например, медведь есть во многих русских народных сказках, равно как

и лиса и волк.

Новогодние подарки своими руками!

Лучшие костюмы для сюжетно-ролевых игр

Дед Мороз

Звёздочка

Ёлка

Белый медведь

Снегурочка

Снежинка

Производственная компания «ВиНи» (8332) 587039, 8-922-902-17-31, [email protected]

http://www.livemaster.ru/niksel








Торгово-производственная компания SPA Belle успешно реализует на российском рынке эксклюзивную продукцию, в состав которой входят высокоэффективные нату-ральные компоненты. Мягкие игрушки-грелки «Тёплые объятия» — инновацион-ная продукция для удержания тепла и создания комфорта. Гипоаллергенные изделия являются уникальными по исполнению, обладают дружелюбным и современным дизайном в сочетании с полезными свойствами. Серия игрушек представлена при-влекательными персонажами в яркой цветовой гамме: корова, обезьяна, божья коровка, овечка, утёнок, слон, медведь. Фирменная сертифицированная продукция соответствует международным экологическим стандартам ЕС и российским гигиени-ческим требованиям. Изделия производятся из качественного и прочного материа-ла. Допускается стирка игрушек.

Удостоена Золотой медали Знака качества

Компания «СПА Бэлль»141281, Россия,

Московская область,Ивантеевка,

улица Заречная, д. 1Телефон: +7 (495) 662 95 59

Факс: +7 (495) 662 95 59E-mail: [email protected]

www.spabelle.ru

83www.i-igrushki.ru

ООО «Ракета» предлагает различные наборы для опытов и экспериментов в домашних условиях. Наборы для опытов помогут соз-дать уникальную познавательную и разви-вающую атмосферу для детей, в которой они смогут в свободной и игровой форме получать глубокие практические знания по различным учебным дисциплинам. Знания, кото-рые ребёнок получит, наблюдая и выполняя различные опыты, станут проч-ной основой для успешной учебы в школе, помогут поддержать интерес к позна-нию, разовьют наблюдательность, целеустремленность, умение самостоятельно принимать решения. В нашем ассортименте более 3000 позиций.В одной такой коробке уже собраны все необходимые инструменты, матери-алы, понятные и подробные инструкции. Цена набора – 249 рублей.

Научные игры

8 (4722) 37-49-50, [email protected] http://1raketa.ru

Представляем серию

BabyBeetles — обучающие

английские мультфильмы

для самых маленьких. Персонажи

BabyBeetles — забавные жучки,

выполняющие простые и знакомые

детям действия. Серия состоит из

4-х методических пособий. В каж-

дом из них вы найдёте DVD-диск с

десятью красочными мультфильма-

ми на английском языке и CD-диск

с песенками из этих мультфильмов.

Каждое пособие соответствует

одному из четырёх жучков

BabyBeetles — яркому персонажу

со своими привязанностями, увле-

чениями и со своим характером.

Серия BabyBeetles — это 40

весёлых песенок с увлекательной

анимацией. Каждая из них содер-

жит обиходные английские фразы с

несколькими ключевыми словами.

Все слова тщательно подобраны и

соответствуют уровню развития

речи детей до 3-х лет. Песни испол-

нены детьми — это гарантирует,

что ваш малыш ясно и правильно

воспримет слова. В некоторых пес-

нях текст состоит из одного слова, в

некоторых — из коротких фраз, а в

других за основу взяты три-четыре

полноценных предложения.

Каждый из четырёх сборников

включает в себя DVD и CD-диски,

вставленные в книжечку, содержа-

щую методические указания для

родителей по каждому мультфиль-

му (изучаемые ключевые слова

или фразы, задания). Все это

поможет ребёнку подружиться с

этими забавными жучками, кото-

рые поют на английском.

Описание серии BabyBeetles

можно найти на сайте

www.babybeetles.com

Автор этой замечательной

серии — Клэр Селби, детский писа-

тель и композитор. Её учебные

пособия используются более чем в

сорока странах мира. Купить можно

на сайте www.bilingva.ru

Английский с удовольствием!

Комплект-чемоданчик BabyBeetles —

прекрасный подарок для ребёнка. Он

представляет собой красочную упаков-

ку для всех четырёх пособий серии

BabyBeetles. Чемоданчик имеет плотно

закрывающийся клапан-замок. Удоб-

ная пластиковая ручка позволяет

ребёнку переносить чемоданчик само-

стоятельно.

Детям нравятся персонажи и музыка,

они будут внимательно слушать, а значит, удержат в памяти новый материал, что поможет им «подружиться» с английским.






Деревянные игрушки Компании «Томь-Сервис» живут в домах огромного количества детей по всей нашей стране и даже за её пределами. Многие дети уже выросли, другие еще только знакомятся с

жителями этого большого сказочного мира. Вместе с ними растёт и развивается «Томик». Передовые технологии и пере-довые идеи дают жизнь новым игрушкам, а вместе с ними всё новым и новым детским фантазиям. Лишь одно остаётся неизменным – дерево, из которого мы делаем все наши игрушки.

Компания «Томь-Сервис» первая в России начала серийное производство высококачественных деревянных игрушек с использованием самых современных технологий. Продукция под торговой маркой «Томик» с весёлым паровозиком на упа-ковке проверена временем и отмечена наградами на многих выставках игрушек в стране и за рубежом. Использование экологически чистой древесины хвойных пород и особо стой-ких испытанных качественных красок – наше желание дать детям только самое лучшее.

Мы постоянно совершенствуем предлагаемый ассортимент, учитываем пожелания детей, их родителей и педагогов. Новые виды игрушек мы создаём с помощью профессиональ-ных дизайнеров, активно привлекая к процессу наших детей.

Знакомые всем с детства простые деревянные пирамидки, наверное, самые популярные развивающие игрушки. Детские врачи уверены — если ребёнок в год умеет состав-лять пирамидку, значит, он хорошо развивается. Чаще всего пирамидка состоит из основания и стержня, на который надеваются разные по величине детали, которые могут иметь разную форму, цвет, фактуру. Классический вариант пирамидки — это разные по величине разноцветные кольца, когда у основания находятся крупные кольца, потом одева-ются всё помельче, и, наконец, деталь-макушка. Такие пирамидки отлично развивают логическое мышление, но часто малыши тяжело постигают такую иерархию, и взрос-лому приходится не раз показывать правильный порядок. Пирамидки из 5–9 деталей, если проявить фантазию, могут стать полноценной и многофункциональной развивающей игрушкой. Пирамидки не только развивают координацию ребёнка и логическое мышление — детали с отверстиями учат малышей находить нужные элементы по подобию форм. С их помощью можно не только развлечь малыша, но и планомерно развивать его мышление, обучать основным цветам.

«Томик» предлагает несколько вариантов классических дере-вянных пирамидок с яркой окраской деталей, выполненной надёжными испытанными сертифицированными красками.

Пирамидка из 9 деталей

Пирамидка цветная «Петушок»

Пирамидка цветная «Медвежонок»

Пирамидка цветная «Зайчонок»

Пирамидка цветная «Котёнок»

Пирамидка цветная «Мышонок»

Пирамидка цветная «Утёнок»

Пирамидка цветная «Лягушонок»

150 A

160 A

160 A

160 A

160 A

160 A

160 A

160 A

www.tomik.ru

Компания «Томь-сервис»Адрес: 634050, Россия, г. Томск, ул. Беленца, 17-57

Телефон/факс: +7 (3822) 90-18-18Почта: [email protected]

Для связиоптовые покупатели:

Тел.: +7 (3822) 90-18-18, 8-800-555-05-10. [email protected]розничные покупатели:

Тел.: 8-913-10-913-10. [email protected]


http://tomik.ru/catalog/baby/pyramids/cat

http://www.tomik.ru/catalog/baby/pyramids/mouse

http://www.tomik.ru/catalog/baby/pyramids/cock

http://tomik.ru/catalog/baby/pyramids/bear

http://tomik.ru/catalog/baby/pyramids/duck

http://tomik.ru/catalog/baby/pyramids/frog

http://tomik.ru/catalog/baby/pyramids/hare

http://www.tomik.ru/catalog/baby/pyramids/9

Развивающие игры от компании VGA WOODEN TOYS

РЕК

ЛА

МА

Сфера деятельности компании VGA WOODEN TOYS – разработка, производство и продажа деревянных игрушек, моделей-конструкторов и детских развивающих игр. главное преимущество, которым обладают наши деревянные игрушки — это экологическая чистота материала, из которого они изготовлены. В производство деревянных игрушек поступает фанера, не содержащая формальдегид, в полиграфии используется бумага, отбеленная без хлора, нетоксичный клей. Упаковка —

особая полипропиленовая плёнка, рекомендованная для упаковки изделий для детей. Ваш ребёнок играет и обучается без риска для своего здоровья! Компания VGA WOODEN TOYS предлагает более 800 моделей деревянных игрушек: сборные деревянные модели-конструкторы, развивающие игры, игрушки, головоломки.

Наши деревянные игрушки созданы для ваших детей!

Компания VGA WOODEN TOYSТел.: 8(495)542-01-21, 8(495)517-07-89

Факс: 8(499)972-95-27, 8(499)972-94-89Розница: 8-903-764-39-43

E-mail: [email protected], [email protected]Сайт: www.vga-int.ru


ЧасыМодель способствует развитию воображения ребёнка.Силуэт зверюшек похож на цифры.

Фрукты Рамки-вкладыши с удобной ручкой и яркими изображениями фруктов.для детей от 3-х лет.

Домино «Игрушки» Знакомство с этой игрой можно начинать уже в 2 года. яркие картинки привлекут внимание малыша и, постепенно, он запомнит правила игры.

Часы «Радуга»для детей от 3-х лет. изготовлен из экологически чистой фанеры, не содержит формальдегид.

Геометрические фигурыРамки-вкладыши помогут ребёнку запомнить не только геометрические фигуры, но и научиться различать цвета. для детей от 3-х лет.

Алфавит Гусеница

Отличный Алфавит для обучения и

развития мелкой моторики детей.

Рекомендовано от 3-х лет.

Клоуныдля детей от 3-х лет. Развивает мелкую моторику, внимание, наблюдательность, память.

КартаПаззл деревянный – развивает память, мышление. Помогает освоить азы географии. Рекомендован от 3-х лет.

Курочка Ряба 2Рамки-вкладыши с цветной подложкой.

Бобр, РетроАвто, Пара МедвежатаОбъёмный пазл-головоломка из массива дерева (бук)

Логический кубРазвивает логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику пальцев рук для детей от 3-х лет.

148 A

226 A

166 A

306 A

246 A

148 A

148 A

130 A

130 A

103 A

468 A


Компания «ТехХом Ритейл» вывела на российский рынок

первый планшет iKids, разрабо-танный специально для детей.

Компьютерный планшет iKids отвечает абсолютно всем требо-

ваниям современного «взрослого» технического устройства и при этом

располагает уникальным программ-ным обеспечением и контентом, рассчи-

танным на детский возраст. Гаджет создан для обучения и гармоничного развития детей от

от 4 до 12 лет. Благодаря iKids, процесс обучения для ребёнка станет интересным и увлекательным!

Где купить?


Планшетный компьютер

С планшетами iKids детство

становится ярким,

обучение – лёгким,

а время – проведённым

с максимальной пользой!

Планшет имеет интерес-ный и удобный ребёнку интерфейс, оснащён

соответствующим программ-ным обеспечением. Информационная начинка позволяет легко найти самые интересные игры, мультики, сериалы, головоломки и про-чий развлекательный контент. Необходимые приложения уже входят в пакет программного обеспечения, а если есть желание расширить возможно-сти, то крупнейшие партнёры Аlawar и ivi.ru к вашим услугам!

Родительский контроль – это функция детского планшета, позволяющая устанавливать промежуток времени, в кото-рый ребёнок может воспользо-ваться планшетом. Благодаря

этой встроенной функции, можно не переживать, что малыш увидит то, что не пред-назначено для его глаз! Родители смогут контролиро-вать увлечение малыша, вовремя переключать его вни-мание и заботиться о его здо-ровье. Специальная «умная» программа зафиксирует время работы всех приложений и представит отчёт по ним в конце дня!

Детский планшет ikids осна-щен ударопрочным бампером, благодаря которому после падения на гаджете не оста-нется даже царапины. Бампер красного цвета включён в ком-плект покупки. Дополнительно вы можете приобрести бампер другого цвета. Также к план-

шету легко найти и прочие полезные аксессуары – чехлы, защитную плёнку на экран, наушники, usb-кабели и другие приятные мелочи.

Планшетный компьютер ikids незаменим в дороге во время путешествий. Он прекрасно занимает внимание малыша, предотвращает укачивание и способен выдерживать дли-тельные интервалы активной работы без подзарядки.

Аккумулятор планшета значи-тельно превышает параметры многих «взрослых» аналогов. Также, планшет легко подклю-чается к телевизору и другим устройствам, что значительно расширяет границы его использования.

Недетские характеристики!Диагональ: 7 дюймовПлатформа: Android 4.1Аккумулятор: 3800 мАчКамера: 2 МПиксПроцессор: 2 ядра, 1500 МГцBlueTooth, GPS, Wi-Fi

Вся информация на www.i-kids.ru



Оформление воздушными шарами – уни-кальный способ создать атмосферу праздника в любое время и в любом месте! Яркие, стильные, разных форм и размеров, воздушные шары могут исполь-зоваться как в масштабных элементах оформления, так и в скромных компози-циях. Но одно остаётся неизменным – оформление воздушными шарами гаран-тированно привлечёт внимание окружаю-щих, и поднимет настроение вашим детям, родственникам, коллегам и дру-зьям. Украшение шарами будет отличным атрибутом практически любого праздни-ка: День рождения, корпоративное меро-приятие, юбилей, и, конечно же, свадеб-ное торжество! Любому празднику укра-шение шарами придаст и большую торже-ственность, и праздничность, и очарова-ние!

В День рождения, как никогда, актуально оформление воздушными шарами – радость и приятные воспоминания с

самого детства! Запоминающийся, яркий и стильный, такой подарок не останется незамеченным, или неоцененным, а будет радовать именинника и гостей – как удач-но выбранный, и профессионально испол-ненный подарок! Ни один День рождения нельзя представить себе без украшения

воздушными шарами. Такому подарку на День рождения, будет рад и ребёнок и взрослый. Восхищение, восторг и радость – чувства которые все испытывают, когда видят красивое оформление воздушными шарами.

Небесные фонарики (шары желаний) – красивое, зрелищное и недорогое развле-чение, ставшее популярным совсем недавно, но охватившее всех. Как приятно оказаться в диснеевской сказке и устро-ить себе и своим любимым людям неза-бываемый вечер. К тому же, запущенные в небо разноцветные бумажные фонарики не только озарят его огнями, но и прине-сут счастье. По легенде каждый фонарик должен сопровождаться желанием, кото-рое непременно сбудется.

Подарите праздник себе и своим люби-мым, сделайте жизнь ярче!

Компания «ИЛЛИАДА»Тел.: 8(495)514-62-92; 8(926) 588 84 90

E-mail: [email protected]Сайт: www.illiada.com

Оформление воздушными шарамиКомпания «ИЛЛИАДА» предлагает услуги по оформлению праздничных

мероприятий, торжеств, презентаций и выставок. Богатая фантазия дизайнеров-оформителей компании создаст яркую и незабываемую атмосферу любого торжества при помощи фольгированных шаров,

букетов воздушных шаров, гирлянд из шаров.

Инициативные и креативные сотрудники дизайн-студии

осуществят вашу мечту к любому празднику. У нас работают

настоящие профессионалы своего дела, идущие в ногу со временем и прогрессом, знающие и умеющие

применять самые последние технологии и методы по

оформлению воздушными шарами. Обращаясь в нашу компанию, вы

можете быть уверенными – мы поможем вам воплотить все ваши

самые смелые фантазии в жизнь, и ваш праздник станет

незабываемым!

Компания «ИЛЛИАДА» – профессионализм, качество,

изысканность!



Наборы для творчества «Сады Семирамиды» направлены на развитие у ребёнка мелкой моторики, творческих способностей, вообра-жения, внимания, усидчивости, памяти и сообразительности. Можно создать настоя-

щую коллекцию необычных деревьев. Их сборка может стать весьма увлекательным семейным хобби.«Сады Семирамиды» - это созданный свои-ми руками сказочный сад, в котором цветёт

сирень, зреет калина и стоит нарядная новогодняя ёлка. Это очень трудоёмкая работа, требующая концентрации внима-ния, усидчивости и огромного желания её закончить, ведь работать приходится с бусинами, бисером и пайетками. Изделия выходят очень красивые и блестящие – отличный сувенир в подарок друзьям и близким.В набор «Сады Семирамиды» входит: сте-клянная подставка, медная проволока, гипс,

пайетки, бусины, швейные нитки, тесьма из нетканого материала и подробная инструк-ция, как из этого всего скрутить необыкно-венной красоты деревце. Деревья различа-ются по степени сложности сборки: простая, средняя и сложная. Стоимость одного набо-ра около 450 рублей. Рекомендуется для детей от 8 лет.Прекрасное дерево с волшебными листочка-ми, обязательно принесёт удачу, ведь создано оно руками настоящего мастера!

Прекрасные Сады Семирамиды

ИП Краузе А.В.Тел.

8-953-429-00-01E-mail:

[email protected]Сайт:

www.myfib.ru


П Р О Д А Ж А И П Р О И З В О Д С Т В О И Г Р И И Г Р У Ш Е КП Р О Д А Ж А И П Р О И З В О Д С Т В О И Г Р И И Г Р У Ш Е К

www.kriko-plast.ru

Российский производитель игрушек

из пластмассы

www.montessori-piter.ru

Монтессори-материалы, развиваю-

щие игрушки, настенные модули и

игровое оборудование для дошколь-

ных учреждений

www.fungame.ru

Разработка и изготовление настоль-

ных игр в России

www.format-corp.ru

Детские развивающие игрушки,

наборы для творчества

www.sharik.ru

Воздушные шары оптом, всё для

праздника

www.buratinki.ru

Компания детских игрушек

www.act-life.ru

Товары для активного отдыха

www.igrocvet.ru

Выпуск мягких игровых модулей,

игровых многоуровневых и домаш-

них лабиринтов, сухих бассейнов

www.toys-factory.ru

Производство детской мягкой

игрушки

www.toys-omsk.ru

Сайт-магазин Омской Фабрики

Игрушек

www.m-puzzle.ru

Московская мозаика

www.v3toys.ru

Товары для детей

www.smartmamashop.ru

Интернет-магазин детских товаров

www.springfree.ru

Springfree — безопасные батуты

+7 499 703 39 13

е-mail: [email protected]

www.bambiniya.ru


www.detstvo-tut.ru


www.personnage-toys.ru

Оптовая продажа игрушек, сувени-

ров, товаров для отдыха и т.п.

www.batikanna.ru

Производитель наборов для рукоде-

лия и детского творчества

www.bambytoys.ru

Развивающие игры, наборы для

творчества и игрушки из дерева

www.mrart.ru

Российский производитель развива-

ющих игр

www.tutci.ru

Фабрика мягкой игрушки

www.skazzlegrad.ru

Разработка и производство разви-

вающих игр для детей — сказзлов

www.polesie-toys.com

Производитель высококачествен-

ных пластмассовых игрушек из эко-

логически чистых материалов

www.robotop.ru

Оптовые поставки роботов-игрушек

www.strom-ufa.ru


www.sargona.ru

Настольные игры

www.miniatv.ru

Детские квадроциклы и мототехни-

ка на любой возраст!

www.slana.spb.ru

Производство ёлочных украшений

из полиэтилентерефталатной (лав-

сановой) пленки

www.mirsharov.ru

Воздушные шары оптом

и в розницу

www.umka-piter.ru

Развивающие игрушки из дерева

www.begemott.ru

Гипермаркет игрушек

www.po-ma.ru


www.metoyou-shop.ru

Магазин мишек Тедди

www.malenkiy-gorod.ru

Интернет-магазин игрушек

www.toys-land.ru

Магазин детских игрушек

www.pikofan.ru

Детская железная дорога

happy-babe.ru

Магазин детской мебели

www.mirdet.ru


www.tolkodetyam.ru


www.detkisport.ru

Интернет-магазин детских спортив-

ных комплексов

www.romana.ru

Завод игрового спортивного

оборудования

+7 (8352) 222-123

е-mail: [email protected]

www.toyzez.ru

Игрушки

www.angioletti.ru


www.10kr.ru


www.kotleopold.com.ua

Магазин игрушек

www.nevskay-igrushka.ru

Невская игрушка

www.ptenchik.kiev.ua

Магазин детских игрушек

www.set-ural.ru

Продажа, доставка, монтаж и сер-

вис детских игровых комплексов,

игровых площадок, веломобилей

www.magiaidea.ru

Изготовление сувенирной продук-

ции

www.detkisport.ru

Завод детских спортивных комплек-

сов и товаров для спорта

+7 495 789 17 23

E-mail: [email protected]

www.ast.ru

Издательство «Аст»

www.e-raduga.ru

Производство текстильных изделий

— мягкой игрушки, карнавальных

костюмов, текстильной продукции

www.pasyaka.fo.ru

Игрушки, детская одежда и обувь

оптом

www.yolochka.ru

Ёлочные украшения

www.elfmarket.ru


www.velozavod.com

Веломотозавод Янтарь

www.rustoys.ru

Умная игрушка

www.igromag.ru

Интернет-магазин детских игрушек

www.nafanya-express.ru


www.5pravil.ru


www.irma-decor.ru

Театральная мастерская «Ирма-

Декор»

www.elefantenok.ru


www.vlavochke.ru

Сеть магазинов для творческих

людей

www.kalaka-malaka.ru

Российский бренд товаров для твор-

чества

www.vlastelin-nebes.ru

Радиоуправляемые самолёты

www.popuri.ru

Издательство «Попурри»

www.shop.tambovpowder.ru


www.atrakzion.ru

Производитель детского игрового

оборудования для торговых цен-

тров

www.tartila.com


www.ooo-zadira.ru

Производство настольных игр и

детских игрушек

www.rosveter.nm.ru

Производитель воздушных змеев и

бумерангов

www.r-start.ru

«Ранний старт»,

+7 495 787-07-30, +7 495 743-08-11,

[email protected]

www.avenmaf.ru

Детские площадки, игровые и спор-

тивные комплексы

www.daks.ru

Интернет-магазин книг

www.silvertoys.ru

Оптовая продажа детских игрушек

www.otmasterov.ru

Разнообразные изделия ручной

работы от лучших мастеров

www.zornreborn.ru

Детская Татьяны Цорн, куклы руч-

ной работы

www.sportmat.ru

Производство высококачественных

изделий для спорта и отдыха, а

также детских игрушек и модуль-

ных напольных покрытий

www.papa-joy.ru

Товары для активного семейного

отдыха

www.omega-l.ru

Издательство «Омега-Л»

www.i-kids.ru

Компания «ТехХомРитейл»

+7 (800) 700-53-35, [email protected]

www.zoobies.ru

Мягкие игрушки для детей

www.lori-toys.ru

Развивающие игрушки и наборы

для детского творчества

www.dream-group.biz


www.teremok-skazok.ucoz.ru

Настольно-печатная развивающая

игра

www.astron-toys.ru

Производство детских игрушек и

спортивных товаров

www.vezunchik.net

Детские деревянные домики «Пер-

вый домик»

www.vg.by

Производство детских игровых и

спортивных комплексов, игровых и

спортивных площадок

www.igrushkiplus.ru


www.kasson.ru

Оптовая торговля детскими игруш-

ками

www.sportbaby.ru


www.msgroup.ru

Детские электромобили, велосипе-

ды, самокаты и другие товары дет-

ского ассортимента

www.best-toys.ru

«Мягкая мечта» — эксклюзивная

сувенирная продукция

www.busina.ru

Cайт и магазин о бисероплетении и

вышивании бисером

www.yarchud.ru

Оптовая продажа детских игрушек

www.galinadolls.com

Куклы из мастерской Галины Мас-

ленниковой

www.rus-toys.ru

Независимый бизнес портал произ-

водителей, продавцов и покупате-

лей детских игрушек

www.morozko-shop.ru

Новогодний магазин

www.veselinka-toys.ru

Развивающие игрушки

myakishi.ru

Развивающие игрушки

www.yalunka.com

Искусственные елки

www.progressuda.ru

Интернет магазин нового поколе-

ния

www.veronik777.ru

Интернет-магазин детских игрушек

www.vreshete.ru

Творческая студия-магазин « Чудеса

в решете»

www.igromir.biz

Оптовые поставки игрушек

www.spi1.ru

Мягкая антистрессовая игрушка

www.hobbycenter.ru

Интернет магазин радиоуправляе-

мых игрушек

www.la-mf.ru

Ландшафтная Архитектура

+7 499 241-56-24

www.rcmotors.ru

Радиоуправляемые модели

www.rc-zone.ru

Профессиональный магазин радио-

управляемых моделей

www.rcdrive.ru

Высококачественные радиоуправ-

ляемые модели

www.rc-go.ru

Интернет-магазин радиоуправляе-

мых моделей автомобилей, верто-

лётов, самолётов, катеров, мотоци-

клов

www.texnotoys.ru

Радиоуправляемые игрушки для

детей и взрослых

www.kidsburg.ru


www.a-ludi.ru

Спортивный интернет-магазин

товаров для спорта, отдыха, туриз-

ма, рыбалки, здоровья, детские

товары и игрушки

www.planeta-i.ru

Детские игрушки оптом, продажа

со склада

www.klimo.ru

Предприятие народных художе-

ственных промыслов

НА

ПРА

ВАХ

РЕКЛ

АМ

Ы


РеК

ЛА

МА

Реклама в журнале «Игры и Игрушки. Эксперт»

Наши скидки:Скидки формируются путём

прямого сложения за общее

количество рекламных публи-

каций одного клиента за ка-

лендарный год.

2 публикации — 10%

3 публикации — 20%

6 публикаций — 25%

Для рекламных агентств

Разовый договор — 15%

Долгосрочный договор – 25%

Технические требования к макетам:n Файлы в формате TIFF, с разрешением 300 dpi,n Файлы в формате EPS со шрифтами, переведёнными в кривые.

Внимание!Годовой контракт на

размещение рекламных материалов в любых наших

изданиях на выбор – это возможность

получить в 2 раза больше рекламных мест.

С уникальным коммерческим предложением можно

ознакомиться в разделе B2B сегмент

Выходные данные:Электронное иллюстрированное издание

Формат — 200х280 ммКоличествово полос — 100Периодичность – 6 /год

Подписчики: 59 000 эл. адресов, а это минимум 3–5 читателей, соответственно общая читательская аудитория от 200 до 300 тысяч человек

Распространение:Бесплатная подписка на сайте издательства, продажа через интернет-магазины, интернет-киоски прессы, через специализированные агентства по продаже электронных журналов по всему миру для русскоязычной аудитории.

Отдел рекламы и распространения

Тел.: 8 (495) 220-53-27e-mail: [email protected]

www.i-igrushki.ru

Адрес редакции:109029, Москва,

ул. Нижегородская д. 32, стр 16, оф. 716.

Размещение рекламы в журнале:

Размещение рекламы на престижных полосах:

Площадь Размер, в мм

1/4 53х225; 200х73 (+ по 5 мм с каждой стороны)



1/1 200х280 (обрезной формат)

Площадь Цена, руб2-я стр. обложки 50 0002-я стр. обложки в развороте

80 000

3-я стр. обложки 50 0003-я стр. обложки в развороте

80 000

4-я стр. обложки 70 000

Площадь Цена, руб1/4 7 0001/3 10 0001/2 15 0001/1 20 0002/1 (разворот) 40 000

№3 2013

Журнал для педагогов и психологов образовательных учреждений

ЗАО ТПО Ландшафтная Архитектура>>

www.i-igrushki.ru

П Р А й С - Л И С Т


http://igry-igrushki.ru/segment-b2b/kommercheskoe-predlozhenie/

Внимание новогодняя акция для образовательных учреждений!

При покупке товаров из нашего интернет-магазина на сумму не менее 30.000 – вы получаете в подарок все номера нашего

журнала «Игры и Игрушки», начиная с самого первого 2012 и 2013 гг., Диплом от журнала за активное участие в жизни нашего проекта,

а также подарок от нашего интернет-магазина на сумму

5.000 руб.

КАТАЛОГ ТОВАРОВ

Интернет-магазин игрушек

igry-igrushki.ru

http://igry-igrushki.ru

Documents

Игры и Игрушки. Эксперт 6 2013