Списание "Образование и специализация в чужбина" бр. 7/ април 2009

В състояние на световна икономи-ческа криза, университетите отчитат стабилен интерес и

дори ръст на желаещите да учат.

На образователното изложение в НДК и на МВА тура, проведени този месец, представителствата на западни уни-верситети и колежи заявиха, че инте-ресът на българските кандидат-сту-денти към чуждестранните училища не е намалял. Щандове имаха български и чужди държавни и частни образова-телни институции. Сред чуждестран-ните висши училища имаше представи-тели на университети и колежи от всички нива на световната йерархия в образованието. Изложителите посочи-ха като най-предпочитани бизнес спе-циалностите, а също така право, архи-тектура, компютърните науки и медицина.

Изводът, който може да се направи, е че във време на глобална икономическа криза образованието не е сред най-засегнатите сектори. Нещо повече, хората търсят възможност да пови-шат квалификацията си и да получат добро образование, за да бъдат конку-рентоспособни на пазара на труда.

Ето ви и добрата новина! :)Университетите чакат!

От редакцията

Списание „Образование и специализация в чужбина” приема текстове и фотографии от външни автори. Запазваме си правото да ги редактираме, модифицираме и съкращаваме, както и да публикуваме тези, които преценим за подходящи. Редакцията гарантира, че преди да използва материалите, ще ги предостави на авторите им за одобрение.Ще се радваме да работим заедно.

2|образоваНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

ИЗДАТЕЛ:

Маркет Тренд ООД

Десислава Пенчева

[email protected]

Наталия Кирилова

[email protected]

РЕДАКЦИОНЕН ЕКИП

главен редактор:

Ивайло Ганчев

[email protected]

сътрудници:

проф. Лесли Цамози

Илиана Бобова

Евита Гантина

Борислав Стаменов

Давид Давидов

коректор:

Ива Йохан Ганчева

производствен директор:

Виргиния Димитрова

реклама:

Мира Чакърова

[email protected]

дизайн:

Марияна Тимова

Иво Грозев

Тодор Джоков

[email protected]

фотограф: Костадин Кръстев

разпространение:

Добри Борисов

печат: Бет Принт

адрес на издателството:

София 1164, ул. "Кричим" 65, ет. 3

02/ 961 62 63, 02/ 961 63 63

[email protected]

www.studyabroad.bg

образоваНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

сп. Образование и специализация в чужбина е

запазена марка на Маркет Тренд ООД.

Никаква част от това издание не може да бъде

копирана изцяло или в частичност без изричното

писмено разрешение на издателя. Всички права

запазени. Издателят не носи отговорност за

достоверността на информацията, подадена в

рекламите и платените публикации.

корица март:

фотограф: Костадин Кръстев

дизайн: Иво Грозев

модел: Мари_яна

образоваНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|3


6 СТУДЕНТСКИ ЖИВОТ

European Business School London сигурно ще ви хареса

Университети и колежи в САЩ, които гарантират най–бързо забогатяване

Повече българи, по–високи такси

ЕМВА – отново на училище на 32

ЕМВА или МВА

Завършилите психология в CITY College, Солун, стават психолози с

диплома от University of Sheffield

City University of Seattle предлага програми, с които можете да се

реализирате в IТ сектора

Мандарин

GMAT (Graduate Management Admission Test)

Eзикови курсове и летни лагери в чужбина

St. Edmund’s College

с ъ д ъ р ж а н и е :

6

14

11

22


Как да си изберем най–добрата магистратура

IT – Специалност на бъдещето

интервю с Деян Лазаров - старши консултант в Майкрософт Холандия

Защо ли точно Гърция

Ползите от ученето в чужбина

Бизнесът с дрехи е в кръвта на Стефан Персон

Кралство Мароко – Неповторимо съчетание на африкански дух

и европейски традиции

Безплатно образование в родината на Дядо Коледа

..

Британските тийнейджъри пият юнашки

32

46

54

49


студентски живот

EUROPEAN BUSINESS SCHOOL LONDON СИГУРНО ЩЕ ВИ ХАРЕСАДобре разпределено съотношение

теория/ практика

У ниверситетът, кой-то завърших, се казва European Business School

London – със специалност BA (Hons) in International Business, majoring in Finance with English and Spanish. EBS има изградена репутация сред частните биз-нес учебни заведения в Европа. Намира се в идеалния център на Лондон, като в същото време предоставя на студен-тите една превъзходна ат-мосфера, която по перфектен начин съчетава чистия въздух, зеленината и спокойствието на Regent’s Park с интензите-та на един световен финансов център, какъвто е Лондон. В този ред на мисли е важно да отбележим, че Regent’s College

(част от който е и EBSL) е единственото учебно заведение в Лондон, което има позволе-ние да извършва дейността си в национален парк, какъвто е Regent’s Park. За ориентация ще отбележа, че Baker Street се намира в непосредствена бли-зост (на по–малко от 5 мин.) до университета, където се намира и възловата станция на метрото, а това значително улеснява придвижването на студентите от всички краища на града.

МАТЕРИАЛНАТА БАЗАRegent’s Collegе, най–общо казано, е институция, която обединява няколко реномирани учебни заведе-ния под един покрив, а кампусът е достатъчно голям и разполага с абсолютно всички удобства, от които имате нужда. За да добиете най–обща представа, това вклю-чва – фитнес център, ресторант, кафе бар, столова, библиотека, компютърни зали (навсякъде и по всички етажи), видео център, както и достатъчно свободни стаи за изпълнение на проекти и т.н. Разбира се, не искам да пропус-кам и изключително важния за мен комплекс тенис кортове, с които Regent’s имат споразумение за отстъпки и т.н.

Учебните заведения, които Regent’s College включва, са след-ните:

European Business School London

Regent’s Business School London

Regent’s American College London

Webster Graduate School London

School of Psychotherapy and Counseling Psychology

ЖИЛИЩНИЯТ ВЪПРОСНека започнем с общежитията, които не са задължителни, но имат предимството на това да ходиш на лекции „по чехли”, а и не на последно място ти предоста-вят необходимите съквартиран-ти по 24 часа на ден, които да ти помогнат да си предадеш доклада навреме. Другият плюс се изразява в това, че всички студенти, кои-то изберат да живеят в общежи-тието, разполагат с карти за обяд и вечеря (менюто обикновено е доста разнообразно, а и за приго-товлението на храната се грижат конкретни фирми, на място, и които имат договорености със Regent’s). Аз лично така и не се възползвах от офертата да от-седна в парка, но за сметка на това университетът предлага съдействието си в намирането на квартири, като свързва ученици-те със съответните агенции за

1.

2.

3.

4.

5.



недвижими имоти и т.н. В района на Baker Street те и без друго са достатъчно много, така че всички, които имат желание и възмож-ност (имайки предвид, че общежитията не са по–евтини), могат да се възползват и двама–трима човека да си наемат един приличен двустаен (2 спални) апартамент за подобна сума.

ЗАЩО EUROPEAN BUSINESS SCHOOL LONDON

(EBSL)

Привлякоха ме възможностите за индивидуално развитие, които се предлагат, както и добре разпределеното съотношение теория/ практика в бизнес обучението. Не на последно място и силно под-чертания интернационален характер. За последното държа да под-чертая, че е от изключително значение, тъй като измежду всичките ни колеги, поне в нашия випуск, англичаните бяха само 2–ма. Това е едно значително предимство, защото обогатяваш общата си кул-тура през цялото време, независимо дали си в час, в някой от ресто-рантите или на двора. Контактите, които създавате там, не само ви учат да разбирате ценностните системи и гледните точки на различните култури, но и на умението да се съобразявате и подхож-дате към хората по начин, който би бил ефективен в един бъдещ момент. Било то бизнес срещи или просто създаване на контакти, веднъж получили тази основа вие винаги ще имате идея какъв тип поведение може да очаквате от италианския си колега, или как той би реагирал, ако минете през Sin City например (всичко това, разбира се, са мои виждания и в никакъв случай не искам да си налагам мнение-то). От друга страна, учителският състав също е силно интернаци-онален, което напълно завършва картината на контингента, който ви очаква, в случай, че изберете да завършите висшето си образова-ние там. Сега е моментът да спомена, че контактите, които се създават в EBSL, в повечето случаи не са случайни и появата им не би била възможна в други учебни заведения. Примери за това не мога да дам, а и не е редно, но със сигурност мога да твърдя, че популяр-ността на EBSL расте сред висшите общества не само в Европа, но и по света. Също така, предвид наличието на доста от руските ни събратя (а и не само), сами можете да се досетите защо Regent’s

© личен архив



College от доста време насам носи славата на колежа с най–добрите мадами в Лондон.

ПО ОТНОШЕНИЕ НА

УЧЕБНАТА ПРОГРАМА

EBSL ви предоставя възмож-ността да защитите BA (Hons) по Международен бизнес (има и магистърски програми), като сами изберете дали успоредно да специализирате в материи като финанси, маркетинг, право и т.н. и да получите съответния Major. Програмата е, ако мога да я нарека по този начин, плаваща и почти изцяло съобразена с ва-шите предпочитания. Това озна-чава, че тя се изготвя индивиду-ално за всеки, в зависимост от това на кои свободно избираеми предмети сте се спрели и колко допълнителни езика смятате да научите. Което ме навежда на мисълта, че сега е моментът да споделя с вас кое още прави учеб-ната програма на EBS уникална в сравнение с останалите универ-ситети, а то е задължителното изучаване на втори език (или вто-ри плюс трети, в зависимост от нивото на владеене). Аз например избрах испанския, като мотивите ми за това се ръководеха от фак-та, че е един от най–говоримите езици и приложението му по све-та е доста широко. Това, което последва беше година и половина интензивно изучаване в различни класове и с различни учители все-ки семестър, успоредно със задъл-жителните бизнес дисциплини и съответните избираеми предме-ти. Моментът е удобен да отбеле-жа също и това, че занятията по даден предмет се делят на лекции и семинари. Лекции обикновено се провеждат един път седмично с целия випуск плюс още два семи-нара по два часа. Там вие имате възможността да участвате ак-тивно в учебния процес, а и сами-те групи са значително по–малки (10–15 човека), като по този начин ви стимулират да присъствате.

ВЪЗМОЖНОСТИНаред с всички тези подробнос-ти идва време и за най–хубавата част от курса на обучение – въз-можността, която EBS ви предо-ставя. А именно – сами да избере-те държавата и университета, в които желаете да доусъвършен-ствате познанията си по езика в продължение на една година. Това е така нареченият Study Period Abroad (SPA) или „период на обу-чение в чужбина на разменни на-чала”. Партньорските институ-ции на EBS в това отношение са повече от 65 и са пръснати по целия свят. Ако пък решите, че имате нужда от още по–голя-мо разнообразие можете да изка-рате два семестъра в различни държави и университети, като единственото условие е езикът на обучение да е този, който ви трябва. Моят пример за това е La Universidad Del Cema, Буенос Айрес, Аржентина. Изборът ми да замина там за една година сам по себе си е доста авантюристи-чен, но заради нещата, които пре-живях, нито за момент не съжа-

лявам за това решение. Далече е, интересно е, различно е. Пред-почетох да остана там и двата семестъра, за да мога да се слея по–добре с обществото на Буенос Айрес и да разбера начина им на живот. Въпреки че казват, че Буе-нос Айрес е най–европеизираният град в Латинска Америка, доста от нещата са различни, приро-дата е уникална и животът е на max, в това число и аржентинки-те, но да се върнем на темата.

Съветвам тези, които се захва-нат с определен език да се опитат наистина да извлекат полза от тази една година и половина, коя-то ще имат на разположение пре-ди това. Причината е, че на SPA всичко (изпити, презентации, реферати и т.н.) се провежда на съответния език. В моя случай това бяха Политически марке-тинг, Предприемачество и дребен бизнес, Международни отноше-ния, Международен бизнес и т.н.Като информация от първа ръка ще ви кажа, че шансовете ви да преминете успешно този етап от обучението са значително високи,




тъй като става въпрос за exchange student и никой няма сметка да ви държи там насила. Във всеки слу-чай това съвсем не означава, че при нужда не могат да ви накарат да останете, за да затвърдите още един – два семестъра. Имах колеги, които смятаха целенас-очено да пропуснат няколко из-пита с идеята да се порадват на Латинска Америка още известно време, но аз не ви съветвам да го правите. Не е изгодно както от финансова, така и от морал-на гледна точка за самите вас.

И ПАК В ЛОНДОНСлед тази една година някъде по света, ще имате възможността да се порадвате на Лондон в про-дължение на още една година, като занятията ви по езика не отпа-дат. За сметка на силно намале-ния брой учебни часове (в сравне-ние с първата година и половина), ще се наложи да напишете и защи-тите (при необходимост) дисер-тация от около 30 000 думи на релевантна тема по ваше усмот-рение. Назначава ви се персонален наставник, с който да си организи-рате срещи за съвети и препоръ-ки, като през останалото време карате успоредно още един-два задължителни предмета... и сте готови! Забравих да спомена и сравнително дългите ваканции, които ви се полагат два пъти в годината. Идеята зад това е съоб-разена с ангажимента, който ще поемете пред университета, да направите необходимото количес-тво стажове (все в организации по ваш избор), за което ще предо-ставите и съответните серти-фикати. По този начин (завърш-вайки EBSL) вие своевременно излизате с определен трудов стаж в избраната от вас сфера, който да ви е от полза, когато решите да си търсите работа.

ТАКСИТЕТаксите са горе–долу идентични за всички специалности (BA, Masters,

MBA) и варират в рамките на 12 500 – 13 000 британски лири на година (с първоначалните такси). Учебните материали си набавяте сами, с изключение на достъпа до базата данни на университета, библиотеката, в която има извес-тно количество учебници и лекци-ите, до които имате достъп online. Стипендиите са два вида – една пълна и една 50%. Причината за това е, че университетът е частен и не се ползва с привилегии-те на държавните програми. А именно за това и членството ни в ЕС не оказва влияние върху горе-посочените суми.

ЗА ИЗИСКВАНИЯТА ПРИ

КАНДИДАТСТВАНЕКакто в повечето учебни заведе-ния във Великобритания, от вас се очаква да представите TOEFL със сравнително добро постиже-ние, диплома за завършено средно образование, препоръки и мотива-ционно писмо. За тези от вас с не дотам добър английски, универси-тетът предлага така наречената foundation year (подготвителна година на място), срещу съответ-но заплащане, която да ви осигури приема за бакалавър след това.

В ЗАКЛЮЧЕНИЕКато цяло, впечатлението ми от университета е повече от добро. Получих много, видял съм доста неща, а също и съм дал доста от себе си. Естествено, всичко си има и своите минуси. За повечето от нас тези негативи са олицет-ворени от високия стандарт на живот на Острова, наемите, а и не на последно място – лошото време. Практическите занимания (съгласно учебния план) включват извършването на доста ненужни упражнения (поне според мен), които са типични за развитите общества и за хора, които нямат ни най–малка представа от това с какво се сблъсква в ежедневието си човек, който живее в държава

като нашата. Аз лично се научих, че в името на крайната цел поня-кога се налага да се справяме с не-щата, колкото и да ги смятаме за ненужни. Все пак, като цяло учеб-ните програми са невероятно добре структурирани и всеки си върши работата с желание, в това число и учителите, които наистина искат да ви научат на нещо.За церемонията по завършването мога да кажа само, че е един път в годината, в края на септември. Останалото трябва да се види – Grosvenor House, Park Lane, London.

Най–добри пожелания на всички и успех!

разказа Красен Гергов

<<Завършвайки EBSL,

вие своевременно излиза-

те с определен трудов

стаж в избраната от

вас сфера >>




обра зованието в цифри

Университети и колежи в САЩ, които гарантират най–бързо забогатяванеДанните са за 2008 година

DARTMOUTH COLLEGE

www.dartmouth.edu

Експертите посочват: 58 000 долара средна годишна заплата през първите пет години след завършване.134 000 долара – от 10–тата до 20–тата година след завършване.

Най–високо платените получават 321 000 долара.

PRINCETON UNIVERSITY

www.princeton.edu

66 500 долара средна годишна заплата през първите пет години след завършване. 131 000 долара – от 10–тата до 20–тата година след завършване.


STANFORD UNIVERSITY

www.stanford.edu

70 000 долара средна годишна заплата през първите пет години след завършване. 129 000 долара – от 10 до 20 година след завършване.


YALE UNIVERSITY/ MASSACHUSETTS

INSTITUTE OF TECHNOLOGY

www.yale.edu/ http://web.mit.edu

59 000/ 72 000 долара средна годишна заплата през първите пет години след завършване. 126 000 долара – от 10–тата до 20–тата година след завършване.


•

•

•

•

HARVARD UNIVERSITY

www.harvard.edu

63 400 долара средна годишна заплата през първите пет години след завършване. 124 000 долара – от 10–тата до 20–тата година след завършване


UNIVERSITY OF PENNSYLVANIA

www.upenn.edu



UNIVERSITY OF NOTRE DAME

www.nd.edu



POLYTECHNIC UNIVERSITY OF NEW YORK,

BROOKLYN/WORCESTER POLYTECHNIC

INSTITUTE

www.poly.edu/ www.wpi.edu

61 000/ 62 400 долара средна годишна заплата през първите пет години след завършване. 114 000 долара – от 10–тата до 20–тата година след завършване.

Най–високо платените получават 180 000/ 190 000 долара.

източник: www.findcollegecards.com

•

•

•

•


обу чение в Англия

60% РЪСТ НА БЪЛГАРИТЕ, ЖЕЛАЕЩИ

ДА УЧАТ ВЪВ ВЕЛИКОБРИТАНИЯ, ОТЧИ-

ТАТ ОТ UCAS

1 336 са българите, които са си подали документите чрез UCAS за кандидатстване във Великобритания. Това е с 58.1% повече в сравнение с миналата година. Така България се нарежда сред държавите, които изпращат най–много студенти в Обединеното крал-ство. Според данните на UCAS България е на 14–то място по броя на кандидат–студентите. Най–голям интерес към обучение във UK проявяват от Ирлан-дия, Китай, Хонг Конг, Германия и Кипър.

Малко над 464 000 са кандидатурите през настояща-та година за бакалавърски програми редовно обуче-ние във Великобритания, което е ръст с 7.8%. Интересен е и фактът, че има увеличение на бройка-та на кандидат–студентите над 24 годишна възраст с около 12.6%.

Най–предпочитаната специалност е правото, следвана от психологията и медицината.

БРИТАНСКИТЕ УНИВЕРСИТЕТИ НАСТО-

ЯВАТ ЗА УВЕЛИЧАВАНЕ НА ТАКСИТЕ

Много университети в Англия и Уелс настояват за незабавно увеличаване на таксите за обучение, стана ясно през последния месец. Две трети от ректорите на университетите, участвали в проучване на BBC, настояват за увеличаване на таксите. Желанието им е таксите да са между 4 000 и 20 000 паунда на година, а 5 000 паунда за бакалавърска степен е най–често срещаният минимум на година, който се ко-ментира в момента.

Един на всеки десет ректора е на мнение, че трябва да се разреши университетите сами да определят таксите, става ясно също така от проучването.Студентският съюз се възпротиви на увеличаване-

то на таксите, тъй като ще се отрази на милиони-те настоящи студенти (най–вече на тези, които учат бакалавърска степен).

Увеличаването на цената на обучение съвсем естест-вено означава и увеличаване на броя и размера на сту-дентските заеми, което би се отразило негативно на личните финанси не само на студентите, но и на хазната. В условията на настоящата финансова кри-за британското правителство е в неизгодната ситуация да отпуска безлихвени заеми на студенти-те – факт, който малко правителства биха толери-рали.

Доклад на Universities UK посочва, че ако таксите се увеличат на 7 000 паунда на година и остане настоя-щата система на кредитиране на образованието, то дипломант през 2016 година ще има дълг от 32 400 паунда след тригодишно обучение, което е почти двойно спрямо цифрите за 2011 година (17 000 паун-да).

Увеличаването на таксите е наложително, защото това е начинът, по който британските университе-ти ще успеят да запазят господстващото си поло-жение в настоящата ситуация, твърдят привърже-ниците на тезата.

Рик Трайнор, президент на UUK, споделя пред британския вестник Гардиън: „По един или друг начин повече пари трябва да бъдат инвестирани в преподаване и обучение, ако искаме да отговорим на увеличаващите се изисквания на студентите”.

Противниците на увеличението обаче твърдят, че ако то се одобри, университетите ще станат до-стъпни само за дъщерите и синовете на богатите. По всяка вероятност увеличението на таксите няма да се случи от следващата година. Кандидат–стващите обаче трябва да са подготвени, че настоя-щите ниски нива няма да останат още дълго време.

ПОВЕЧЕ БЪЛГАРИ,ПО–ВИСОКИ ТАКСИ


обу чение в Англия


НАЙ–ДОБРИТЕ БРИТАНСКИ УНИВЕРСИТЕТИ

Ranki

ng

InstitutionAverage Teaching Score

NSS Teaching (%)

Expenditure per student / 10

Student:staff ratio

Career prospects (%)

Value added score / 10

Entry Tariff

NSS Feedback (%)

1 Oxford 100 91 10 12 80 7,1 511 68

2 Cambridge 92,9 9,1 12 86 6,1 527

3London School of Economics

84,4 78 7,4 13 85 5,6 471 63

4 Warwick 81,6 83 9 14 72 6,4 450 57

5 St Andrews 78,4 93 5,6 13 68 7,9 445 69

6 Imperial College 78,1 81 9,3 10 86 4,3 473 50

7 UCL 76,6 84 8 9 78 6 437 59

8 SOAS 74,3 88 6,4 11 62 7,8 367 58

9 Edinburgh 73,4 85 8,5 13 73 7 427 48

10 Loughborough 72,9 89 6,1 17 70 5,8 361 70

11 York 72,5 86 6,9 13 66 5,4 426 57

12 Lancaster 71,8 87 7 13 59 5,5 376 63

13 Bath 71,1 83 5,4 17 79 6,6 427 54

14 Exeter 70,9 91 5,3 17 65 7,1 380 70

14 Leicester 70,9 90 6,1 15 68 6,2 359 71

16 Durham 69,2 86 4,7 15 73 5,9 445 59

17 Dundee 67,8 85 5,7 14 71 6 370 62

18 Aston 67,3 82 5,6 17 75 6,8 350 61

19 Nottingham 67,2 84 6,7 14 73 5,8 406 49

20 Glasgow 67 87 5,7 13 73 5,3 394 59

21King’s College London

66,5 86 7 12 77 6,1 406 56

22 Surrey 66,4 81 6,7 16 75 5,8 338 51

23 Aberdeen 66,1 87 5 14 75 347 63

24 Manchester 66 81 8,5 13 64 5,6 412 50

25 Southampton 65,8 87 5,6 16 70 7,2 391 58

26 City 65,4 76 6,5 18 72 6,8 317 53

27 Leeds 65,1 83 7,3 15 65 5,4 385 55

28 Kent 64,8 86 5,5 16 67 6 305 67

29 Strathclyde 64,2 82 6,2 17 72 6,6 321 58

30 Birmingham 64,1 85 7,2 15 67 5,3 399 57

31 Bristol 63,7 85 5,7 15 79 5,9 431 51

32 Stirling 62,9 4,4 15 69 6,5 284

33 Cardiff 62,7 84 6,4 14 72 5,2 382 56

34 Sussex 62,4 84 4,5 15 58 7,8 388 55

35 Royal Holloway 62,2 83 5 15 63 5,2 361 60

по материали от чуждестранния печат

Те се различават по дрехите. Обли-

чат се модерно и някак си личи, че

пазаруват от магазини, които са

подобни на нашите, но са от други

географски ширини. Когато говорят,

използват изрази като: „Трябва да се

заредя”, а не са роботи, „Искам да

взема максималното от там”, а не

са данъчни, и „Кръгозорът ми се

разшири страшно много”, а не са

астронавти. Когато става

въпрос за България, казват: „Бе

Ге” (BG). Интересуват се какво

ново в „Бе Ге” и информират, че

се прибират в „Бе Ге”. Когато

пишат по мейла или по скайп,

задължително го правят на лати-

ница с българска транскрипция,

защото „така съм свикнал(а)”.

Тяхната програма е много нато-

варена. Хронично страдат от

липса на време, и ако желаете да

се видите с тях, ще ви се наложи

да влезете в сложна схема на

договорки и условия, изчаквайки

своя ред след родители и родни-

ни до девето коляно.

Когато са „там”, драпат да са

„тук”, а когато са „тук” – нямат

търпение да си отидат „там”.

На въпросително повдигнатите

ви вежди отговарят, че няма как

да ги разберете.

Паметта на телефоните и ком-

пютрите им е задръстена с

контакти на лица от цялото

земно кълбо, а половината от

въпросните хорица са им нещо като

кръвни братя. Те се впускат в трес-

кави пътешествия по села, паланки

и „забележителности” в „Бе Ге”, за

чието съществуване до вчера не са

подозирали.

Те са българи, които учат и живеят

на запад. Те пътуват много. Те са

съвременните номади и в главата

им винаги е включен някакъв GPS

със схеми и маршрути на самолети,

влакове, рейсове и коли. Ако вие

знаете 16 начина да стигнете до

Лондон, те също ги знаят и добавят

още 16. Най–бързите, най–удобните,

най–евтините.

Wizz Air предлага всеки ден полети до Лондон от София Терминал 1 до

Лондон – Лутън и в неделя от Бургас до Лондон – Лутън.

Цените започват от 58.99 лева. (Еднопосочна цена при плащане по банков

път включва данъци и задължителни такси. За други начини на плащане се

начислява такса за обработване на плащането. Всяка бройка регистриран

багаж подлежи на допълнителни такси. Броят на местата с посочената

цена е ограничен). Билетите за всички полети са в продажба на wizzair.com

и чрез call center на Wizz Air 02/ 960 3888 (за България). Информация относно

възможности за трансфер, автомобили под наем, резервации на хотел

можете да получите също онлайн на страницата на компанията.

****

Wizz Air е превозила 5.9 милиона пътници през 2008 г., което представля-

ва 41% ръст спрямо предходната година. Компанията стартира над 40

нови отсечки през 2008 г. Към момента флотилията й се състои от 22

самолета Airbus A320, които оперират от 10 бази в Полша (Катовице, Вар-

шава, Гданск и Познан), Унгария (Будапеща), България (София), Румъния (Бу-

курещ, Тимишоара и Клуж–Напока), Украйна (Киев) и Чехия (Прага).


master of business administ rat ion

ЕМВА – ОТНОВО НА УЧИЛИЩЕ НА 32

МВА (Мaster of Business Administra-

tion) е английското съкращение на университетските програ-ми за степен Магистър по бизнес администрация. ЕМВА (Executive Master of Business Administration) е разновидност на тези програми, която е насочена към работе-щи мениджъри с минимален професионален опит от 2 до 5 години. МВА е „запазена амери-канска марка”, която обаче има своите достойни конкуренти в Европа и Азия.

Какво е МВА

МВА програмите обикновено предлагат обучение в пълния спек-тър на управленските дисципли-ни. Класическата MBA програма е по общо управление, но се предла-гат и програми с конкретен фокус или специализация, напр. МВА в областта авиационния менидж-мънт, спорта, маркетинга, финан-сите и много други области, към които има търсене.

За кого е МВА

МВА е насочена към хора, които имат намерение да се развиват и реализират на средни и високи управленски позиции, независимо в какъв сектор. Въпреки че има про-

грами, които приемат кандидати без професионален опит, които току–що са завършили обучение-то си за степен Бакалавър, повече-то МВА програми предпочитат кандидати, които вече са тества-ли университетските си знания в практиката.

ЕМВА програмите изискват меж-ду 2 и 5 години професионален опит и то на управленска пози-ция. Обучението в тези програми е структурирано така, че да от-говаря на нуждите на „студенти-те” – научното познание и различ-ните теории се комбинират с много практически казуси и се разчита на конкретния опит на студентите.

ЕМВА студентите обикновено са на възраст между 25 и 45 годи-ни, имат среден професионален опит около 9 години. Те са пред-приемачи, собственици на бизнес, изпълнителни директори, менид-жъри по продажбите, маркетинга, връзки с клиентите, финансови

мениджъри, консултанти. Те са делови хора с много служебни от-говорности, които се допълват от също толкова важни лични и семейни ангажименти. ЕМВА сту-дентите имат степен Бакалавър или Магистър от най–различни области на знанието – бизнес, икономика, компютърни науки, медицина, инженерни специал-ности, филология, психология. Всеки от тях има експертна под-готовка в някои от аспектите на управлението, но всички имат нужда да получат пълната карти-на, да видят връзките и логиката на успешното управление на реал-ния бизнес.

Инвестицията

От обучението печелят най–много тези студенти, които за-почват обучението си с идеята, че то е инвестиция на собствено-то им време и усилия в успешно-то развитие на бизнеса, кариера-та и личността ми.

Студентите, особено в ЕМВА програмите, най–често очакват по време на обучението да наме-рят решение на реални казуси от

МВА програмите обик-новено предлагат обуче-ние в пълния спектър на

управленските дисциплини

МВА програмите създават много добри

бизнес контакти

Илиана Бобова, консултант

“Прием на студенти” ЕМВА

програма, Американски

университет в България



практиката си. Затова от изклю-чително значение е както качест-вото на преподавателите, така на нивото и ангажираността на останалите студенти в програ-мата.

Всеки студент идва в програмата със своя опит, постижения и са-мочувствие. Но студентите трябва да са достатъчно отворе-ни за нови идеи, промяна и личностно развитие, за да имат полза от обучението и да се обога-тят от общуването с колегите си, които също имат своя опит, постижения и самочувствие. А те, от своя страна, ще бъдат основа на дискусиите и ще поста-вят на изпитания компетент-ността на преподавателите.

Една от най–големите ползи от МВА програмите, посочвана от вече завършили студенти, са про-фесионалните контакти, които се изграждат по време на обуче–нието. Те излизат извън географ–ските граници на държавата, къде-то се провежда обучението, когато преподавателският екип и студентите са международни. Затова, с оглед на бъдещи делови партньорства, всеки МВА сту-дент трябва да поддържа най–доброто възможно ниво в програ-мата.

ЕМВА програмите са организира-ни така, че студентите да могат да съчетават обучението с дело-вите си ангажименти. Програми-те изискват различно присъстве-но време, което може да е в делнични дни, вечер или в събота и неделя, но винаги се изисква до-пълнително време за самоподго-товка и за работа по групови про-екти.

Времето и личните усилия за раз-витие и представяне на най–доб-рото възможно ниво са най–важ-ният ресурс, който трябва да се инвестира в обучението в МВА програма.

Как да изберем МВА програ-

маВсеки трябва да започне с изяс-няване на личните си очаквания и нужди от професионално развитие, както и плановете за кариера.

Тук дилемите обикновено са свър-зани с това дали да се избере „кла-сическа” МВА програма по общ мениджмънт или да се търси МВА програма с конкретна специализа-ция. Възможно е и да се избере ма-гистърска програма в конкретна-та област, без тя да е МВА. Това се определя от целите на кандида-та и дали той иска да се развива с

повече експертни знания в кон–кретната професионална област, напр. маркетинг, финанси и др., или иска да направи управленска кариера в съответната област. Преди да избере между МВА про-грама със специализация и обща МВА програма, е добре канди-датът да прецени и нивото си на експертно знание в съответната област. Ако има достатъчно зна-ния и опит в областта на финан-сите, е по–добре да избере общ МВА, а не програма със специализа-ция по финанси.

Друг важен критерий е дали про-грамата да бъде в България или в чужбина. Тук изборът се определя до голяма степен от плановете за професионална реализация и карие-ра на кандидата.

Тъй като МВА програмите създа-ват много добри бизнес контак-ти, добре е обучението да бъде там, където кандидатът вижда

своята реализация в следващите 5 години.

МВА или ЕМВА

Тук разликите са вече доста ясни. ЕМВА програмите изискват про-фесионален опит, а обучението е структурирано така, че да се съ-четава с деловите ангажименти на студентите. И тъй като ин-вестицията в МВА е най–вече на личното време и усилия на канди-дата, той трябва много добре да прецени академичния календар, задължителното време за участие в обучението, но и времето необ-ходимо за самоподготовка и рабо-та по групови проекти. Общата продължителност на програмата, начинът на дипломиране (с изпит или дипломна теза) също са важни критерии. Да не забравяме и лич-ните ангажименти – осигурете подкрепата на семейството си за периода на обучението в МВА програмата.

Как да финансираме МВА

програма

Финансовата инвестиция често е комбинация от различни източни-ци – лични средства, финансиране от работодателя, студентски или потребителски банков заем, стипендия. През последните ня-колко години в България се увели-чи броят на студентите, които се обучават в МВА програми с пълно или частично финансиране от работодателите си.

Предстои да видим как световна-та финансова криза, ще повлияе на тази тенденция. Реакцията на университетите е да се опитат да подпомогнат студентите си като осигуряват студентски заеми от банки или да наберат средства за стипендии. Основна-та концепция за финансирането на МВА образованието е, че то е лична инвестиция с бърза и добра възвращаемост.

материал на Илиана Бобова

Студентите трябва да са достатъчно

отворени за нови идеи, промяна и личностно

развитие



EMBA ИЛИ MBA

проф. Лесли Цамози, лектор в CITY College

(Филиал на University of Sheffield)

Академичен директор на ЕМВА,

Директор на Лабораторията за стратеги-

чески мениджмънт на човешките ресурси

от проф. Лесли Цамози, лектор

в CITY College (Филиал на

University of Sheffield)

К огато някой избира да се завърне в университета за следдипломна квалификация, пред него има доста възможности и това налага да се вземат важни

решения: а) Какво да уча? б) Къде да уча и в) Под каква форма да уча? „Какво да уча” е предимно личен избор; различни фактори ще повлияят на това решение, но накрая посоката трябва да бъде избрана. Когато вече е решено какво да се учи, „къде да уча” и „под каква форма да уча” излизат на преден план; те са два отделни, но все пак свързани избора.

Според МВА Асоциацията, МВА е най–известната в света следдипломна квалификация, като е приемана за международен „паспорт” за успешна мениджърска кариера. Програмите за „Ма-гистър по бизнес администрация” се разделят на три отделни потока — редовно обучение, дистанционно обучение и обучение за хора имащи натрупан опит на мениджърски позиции (ЕМВА). Макар че много хора избират дистанционната форма на обуче-ние за MBA, тук ще насочим вниманието към другите две ал-тернативи.

В миналото стандартната форма на обучение за МВА беше редовната форма на обучение. Тя дава възможност на студен-тите да завършат своето следдипломно обучение за 1 година, като посещават университета през цялото време.

Студентите се отдават изцяло на тяхното обучение и получа-ват своята диплома бързо. Това има обаче и своите недостатъ-ци. Тези програми са почти невъзможни за завършване, докато се работи на пълен работен ден; целодневните лекции и упраж-

ВИЗИТКА

Проф. Лесли Цамози е получил образованието си в Carleton University и University of Victoria, Канада. Има бакалавърски, магистърски и докторски степени в областта на Менидж-мънт на човешки ресурси, Международен маркетинг и бизнес и др. Той е преподавател по всички нива на МВА и ЕМВА дипло-мите и консултант на институции и компании от държавния и частния сектор в Канада.



нения отнемат цялото време на учащите. Тази програма е предна-значена за тези, които възнамеряват да се отдадат единствено на учене.

Какво тогава да правят тези, които работят на пълен работен ден? Нужно ли е да напускат работа за една година или повече, за да учат и след това да се опитат да се върнат на работа. Тази празнина се запълва от ЕМВА.

ЕМВА се изучава през уикендите, веднъж месечно (петък, събота и неделя). Много от най–добрите МВА програми се провеждат по този начин, за да привличат студенти, които могат да запазят ра-ботата си докато учат. Поради тяхната особеност, тези програ-ми успяват да привличат студенти от по–голям брой страни със солиден мениджърски опит и по този начин да създават много сти-мулираща образователна среда и опит. Естествено ЕМВА отнема повече време от редовното обучение (обикновено 2–2.5 години). Фе-номена ЕМВА беше катализатор за превръщането на следдиплом-ните бизнес обучения в международни. В Европа има много такива програми, предлагани не само от европейски университети, но и от американски и канадски университети.

Има важни прилики между МВА и ЕМВАПърво учебната програма и на двете програми е много еднаква; въпреки митовете за обратното, ЕМВА не е по–лесна от МВА; ра-ботата, критериите за завършване и задълженията от гледна точ-ка на изискваните усилия са същите. Международните агенции за акредитация, като AMBA, EQUIS и AACSB се грижат програмите да се допълват. Проблемът който срещат ЕМВА студентите е ба-лансът между студентските, работните и семейните задължения.

Има и някои важни различия между МВА и ЕМВАПрограмите за ЕМВА обикновено изискват най–малко 3 години про-фесионален опит, докато при тези за MВА професионалният опит не е задължителен, като в много случаи не е условие за приемане. Курсови работи при ЕМВА са възлагани като се взема предвид вида на компанията, в която работи студентът, докато при МВА те са по–общо ориентирани.

В крайна сметка, EMBA или МВА зависи от кандидата, неговия професионален опит и дали работи в момента. В днешната иконо-мическа и финансова несигурност много малко биха жертвали тех-ните позиции, за да се върнат в университета. Тези без работа, както съкратените, така и тези, които не са успели да си намерят работа след университета, най– вероятно ще изберат редовното обучение за МВА, за да вземат квалификацията по–бързо и след това да излязат на пазара на труда. С едно „Е” повече или по–малко все повече работещи от Югоизточна Европа със сигурност ще търсят „паспорта” и университетите, предлагащи тези програми съот-ветно ще нарастват.

интервю на Деси Пенчева

В крайна сметка, EMBA или МВА зависи от кандидата, неговия професионален опит и

дали работи в момента


CIT Y College/ Universit y of Shef f ie ld

Т ака, вие си мислите да станете психолог? В такъв случай, човешкото

поведение, човешките взаимо-отношения, чувствата, емо-ционалните, психическите и поведенчески проблеми или, с една дума, „хората” трябва да бъдат в центъра на Вашите интереси.

Психологията е наука за хората, тя е наука за човешкия разум, дух и душа: как хората размишляват, действат, реагират и взаимодей-стват. Тя е вълнуваща и предизви-кателна дисциплина за изучаване и за градене на кариера. Психология-та разглежда широк кръг от фено-мени, включително запомнянето и забравянето, мисленето, разре-шаването на проблеми, ученето, вземането на решения, словесните и безсловесните комуникации, социалните взаимоотношения и, разбира, се емоциите. Психология-та е една от най-бързо развиващи-те се университетски специал-ности и става все по-популярна за кандидат-студентите. Иденти-фицирайки тази тенденция, факул-тетът по психология на CITY съвместно с University of Sheffield предлага следните бакалавърски и магистърски програми по психоло-гия.

Бакалавър по психология

Този курс осигурява знание и разби-ране на теоретическата и прак-

тическата основа на главните области в съвременната психоло-гия. Учебната програма взема под внимание дисциплините, които установяват стандарта за полу-чаване на степен по психология. Така дипломиращите се по психо-логия ще завършат курсове по социална, еволюционна, здравна, познавателна, биологична психо-логия и методи за проучване. Дип-ломиращите се са добре подготве-ни за да работят за бизнеса, държавната администрация, обра-зованието или в частна практика.Продъжителност на обучение-то: 3 години

Магистър по Психология и

Психотерапия

Този следдипломен курс ще разши-ри знанието на студентите и ще подобри разбирането на различни ситуации при консултирането. Студентите ще бъдат въведени в теорията на психотерапията, което ще осигури базата, върху която ще се изградят уменията за консултиране и ще усили само-съзнанието.

Курсът е създаден за студенти с опит в психологията и/ или в здравеопазването, учители, соци-

Завършилите психология в CITY College, Солун, стават психолози с диплома от University of Sheffield

CITY COLLEGE

13 Tsimiski st.

GR 546 24 Thessaloniki

T +30 2310 224186 F +30 2310 287564

E [email protected]

www.city.academic.gr

Ψ


CIT Y College/ Universit y of Shef f ie ld

ални работници, мениджъри и други, които желаят да подобрят знанията си в областа на консултация-та и да ги прилагат в тяхната работна среда. Продъжителност на обучението: редовно (1 година)задочно (2 години)

Курсовете са провеждани от международен екип от академични експерти и опитни практикуващи, дока-то програмите са създадени да осигурят на всички студенти умения и знания, необходими да практику-ват психология.

През всяка академична година академичната програма е допълнена със събития, посещаване на компании, лекции на известни психолози. Тази комбинация от изучаване на методи и провеждане на мероприятия осигурява на студентите в CITY добро разбиране на света на психологията, както от теоретически, така и от практически аспект.

Диплома от

University of Sheffield След успешното завършване на тяхното обучение, студентите получават диплома от University of Sheffield. University of Sheffield е известен и признат по цял свят поради качеството на своето обучение по психология. Това добавя повече стойност на обу-чението по психология на CITY/ Sheffield, тъй като дипломата на Sheffield по психология е много високо ценена в световен мащаб, така тя е ценен актив за притежаващите я.

Членство в Британското

психологично дружество за

дипломираните в CITY Британското общество по психология връчва членс-тво на бакалаври от CITY, които имат желание да станат членове.

Защо да изучаваме психология

Предизвикателна и отплащаща

се специалност

Съвременният ритъм на живот води до това, че много хора срещат психологически проблеми, с кои-то е трудно да се справят сами. В допълнение, много от днешните проблеми, включи-телно болести, неработоспособност, безработица и насилие, са последици от човешкото поведение, днес повече от всякога. Това създава все по-голяма нужда от специалисти, които ще предоставят професио-нална помощ и наставление. В днешно време е съвсем нормално за хората да посе-щават психолог за консултации, за да подобрят ка-чеството си на живот.

Големи възможности при търсене

на работаОчаква се търсенето на психолози да нараства по-бързо от много други професии. Изучаването на психология изисква енергичност и висока мотива-ция. Това е постоянно променяща се сфера, която се адаптира бързо към условията на живот на човека. Успешният психолог трябва да притежава добри комуникативни и аналитични умения. Учебната програма на CITY е създаденау за да подпомага разви-тието на тези умения.

Разнообразие във възможностите

за кариераОсвен че е много интересно, изучаването на психоло-гията води и до интересни и предизвикателни въз-можности за кариера. Психолозите работят на мно-го различни места като училища, болници, агенции за проучвания, държавни агенции или работят дори и на частна практика. Има повече от 45 различни сфе-ри, където завършващите могат да специализират и работят, например: психотерапия, социална дей-ност, проучване, образование, здравеопазване, спорт и други.

Завършилите в CITY ще притежават задълбочено знание и разбиране на теорията на психологията и ще имат способността да прилагат тези знания в практиката. Дълбочината на тяхното знание и тях-ната специализация ще им позволят да преследват успешни кариери. Много от завършилите CITY/Sheffield са преуспяли и работят навсякъде по света.

Д-р Ангелос Родафинос

Декан на Факултет

„Психология”, CITY College

“Психологията е вълнува-ща, отплащаща се и сил-но разрастваща се об-ласт. Винаги е имало стабилен интерес към психологията, нараства-що търсене и възприема-не на ролята и нуждата от психолози в региона. Балканските страни следват посоката на западните общества.

Има 45 различни области в психологията Клинична, Психотерапевтична, Социална, Здравна, Еволюцион-на, Образователна, Индустриална и Организационна, Спортна, Медийна, Военна, Инженерна, Консуматор-ска, Групова, Семейна, Женска, Религиозна и други. В CITY ние напълно подготвяме нашите студенти и ги насочваме да специализират в областта на тех-ния интерес.”


Cit y Universit y of Seat t le

Успешното завършване на програ-мата дава възможност да се усво-ят множество умения, които могат непосредствено да се при-ложат в съвременната конку-рентна работна среда. Придоби-тите компетентности дават пространна представа за техно-логиите днес и в бъдеще. Приори-тети на програмата са подобре-ние на комуникативността,

умения за изграждане на екип и консултантски умения.

Вие ще добиете по-добра

представа за:

приложение на информационните системи в технологиите;планиране на технологии; иновация;управление на промените;

■

■■■

City University of Seattle предлага програми, с които можете да се реализирате в ІТ сектораМагистър на науките по управление на

технологиите

П рограмата на City University of Seattle за получаване на образо-

вателна степен Магистър на науката по управление на тех-нологиите (M.S.T.M) е предна-значена за професионалисти и настоящи мениджъри в област-та на технологиите, които искат да се издигнат в карие-рата си; за старши мениджъри в областта на технологиите с желание да заемат ръководни позиции и професионалисти в областта на технологиите, които имат желание да се за-познаят с управлението на компании в тази област.


Cit y Universit y of Seat t le

управление на проекти; финансов мениджмънт и търсене на външни източници.

С придобитата степен вие ще бъдете добре подготвени да заеме-те по-високи позиции от тези, изискващи само едно умение и ще се стремите към квалифициране за управленски позиции в компании в областта на технологиите. В момента повечето наши сту-денти в САЩ заемат средни до старши управленски позиции в компании, които произвеждат или са обвързани с технологични продукти, или са лидери на екипи в развитието, изпълнението и техническата поддръжка на проекти и продукти в областта на технологиите.

Учебните предмети в САЩ се предлагат както дистанционно, така и като редовно обучение, за да могат студентите да получат степен без да рискуват кариерата или поетите си отговорности. Докато други училища предлагат MBA програми със специализация по управление в областта на тех-нологиите, ние предлагаме програ-ма магистър на науката (Master of Science), която разглежда дисцип-лината много по-задълбочено. Тази програма не само следи какво е състоянието на технологиите днес, но и как се развиват в бъде-ще. В City University of Seattle се набляга особено на „процеса” и

■■

„хората” като част от управле-нието в областта на технологии-те, като в програмите и обуче-нието издигаме като приоритет ефективното лидерство, управле-нието и технологиите в интегри-рането на глобални перспективи. Експерти от областта на техно-логиите разработват нашата програма и курсове въз основа на реални световни практики и нуж-ди, актуални за момента. Всичко научено е реално приложимо, а това е от особена важност за съвременното общество.

Бакалавър по

информационни

системи

Програмата на City University of Seattle „Бакалавър по информаци-онни системи”, (B.S.I.S), която се очаква да стартира през 2010 годи-на, е предназначена за професиона-листи, които вече работят в бързо променящия се сектор на информационните системи и тех-нологии, за да могат да продължат да израстват в кариерата си. Ако работите в сферата на информа-ционните технологии и се стре-мите към професионално разви-тие, тази специалност е за вас.

След успешното завършване на програмата ще придобиете уме-ния, необходими за успешно ръко-водене на екип в среда на софтуер-ни разработки. Тези умения

включват творческо и критично мислене, разрешаване на проблеми, комуникации, анализ на системи и дизайн, софтуерно инженерство и управление на информационни системи. Нещо повече, ще имате специалност, свързана с развитие-то и управлението на информаци-онни системи. С придобитата квалификация ще имате възмож-ност да работите като системен анализатор, програмист, специа-лист по продажби на технически компоненти, консултант, бизнес анализатор, анализатор на база данни, анализатор на мрежи, уеб дизайнер, мениджър на информаци-онни системи, мениджър на проек-ти, мениджър за осигуряване на качество и много други.

Програмата ни е създадена съвме-стно с лидери от бизнеса и инду-стрията, за да се определи точно какви качества са необходими за успешна работа в даден сектор. Нашите преподаватели са високо квалифицирани професионалисти, които пренасят в клас своя про-фесионален опит. Това означава, че всичко научено е непосредстве-но приложимо в реалния живот, където това е от съществено значение. Ние предлагаме гъвкав график за изучаване на предмети както в клас, така и дистанцион-но, за да може да завършите бака-лавърска степен без да рискувате кариерата си или други поети отговорности.


e зикови ку рсове и сертификати

К азват, че китайският език е езикът на бъдеще-то. Говори се, че нарасна-

лият интерес към езика на най-многолюдната държава в света е само началото на една дълго-срочна тенденция към все по-голямо търсене на хора, говоре-щи китайски език. Общоприетата форма на говоримия китайски е станда-ртният мандарин, който е официалният език в Китайска-та народна република (КНР), а диалектите в китайския са многобройни. У нас този език, освен като екзотичен и слабо разпространен, е нарицателно за висша форма трудно и неразбираемо четиво или писменост. „Това сякаш е на китайски”, изречено за нещо написано или казано е най-кратката оценка за отноше-нието ни към този език. Харесва ли ни или не близо 1.5 млрд. души по света говорят китайски и това е само начало-то.

Не са много местата в Бълга-рия, където можете да учите китайски. Ако сте на ученическа възраст можете да се насочите към 18 СОУ “Уилям Гладстон” в София, в което от 1992 г. същест-вува китайска паралелка.

Институт „Конфуций”, София, http://confuciusinstitute.bg, предла-

га курсове по китайски език, он-лайн и директно обучение и опоз-наване на китайската култура.

Но ако говорим за сериозно учене мястото е ясно - най-старото и авторитетно място за изучаване на китайски език в България - спе-циалността Китаистика в Цен-търа за източни езици и култури (ЦИЕК), към СУ “Св. Климент

Охридски”. Специалността офи-циално съществува от 1991 г. До-сега над 100 студенти са завърши-ли бакалавърски, магистърски и докторски степени.

От 1993 г. във Великотърновския университет ВТУ стартира спе-циалността „Приложна лингвис-тика” с два езика, като вторият е китайски.

МАНДАРИНСледващото десетилетие

ще е на китайския език, твър-

дят специалисти

© That Other Guy



КАКВИ СА ОПЦИИТЕ

ПРЕД ЧОВЕК, КОЙТО Е

ПОПРЕМИНАЛ УЧЕНИ-

ЧЕСКИТЕ ГОДИНИ, НЕ

МУ СЕ СТАВА СТУДЕНТ, А

ИСКА ДА ПОНАУЧИ КИ-

ТАЙСКИ ЕЗИК

Интернет е претъпкан със всевъз-можни онлайн курсове и учебни помагала за изучаване на китайски език. Тук-там изникват и из-вънредни курсове, организирани от езикови школи, защото труд-но се поддържат регулярни заня-тия, както при английски, немски, френски и т.н., най-малкото зара-ди преподавателския състав, кой-то все още е недостатъчен, за да не кажем липсващ. Така де, замисле-те се лично вие колко хора позна-вате, които владеят китайски и могат да го преподават. Извън съмнение е, че да се учи език на място, в съответната държава, е оптимален вариант, а що се отна-ся за изключително трудния ки-тайски е повече от препоръчител-но да акостирате в Китай, ако искате сериозно да се занимавате с езика. Китайските университе-

ти са изключително отворени към чуждестранни студенти и в сайта на почти всеки от тях има информация за езикови курсове за чужденци. Краткосрочните кур-сове са около месец и са по-скоро опознавателни, а ускорените про-дължават две-три години (как звучи само), с усилено изучаване на граматика и произношение.

Китайският е език, който може да хвърли в отчаяние и опитни лингвисти, със своите десетки хиляди йероглифа (около 40 000), традиционни и опростени писме-ни знаци и сложни диалектни вли-яния. Утешителното е, че се из-ползват около една четвърт от йероглифите и ако познавате, да кажем, 5 000 – 6 000 от тях – спо-койно минавате за образован и начетен китаец.

Като гъби след дъжд никнат в европейските вузове т.нар. Departments of Chinese studies (фа-култети по Китаистика) и раз-лични центрове за източни езици и култура. Има ги в University of Aarhus, University of Copenhagen, Université Jean Moulin-Lyon 3,

Universität Duisburg, University of Heidelberg, University of Geneva, University of Edinburgh, University of Cambridge и в много други уни-верситети, практически в почти всяка държава.

Днес е лесно да изберете в Интер-нет къде и как да учите китайски език. Китайските университети ще ви предложат семестриални курсове на цена около 1 000 евро.

Българските образователни кон-султантски фирми и езикови учи-лища могат да ви помогнат. Око-ло 3 000 – 4 000 евро струва два месеца обучение на място - в Ки-тай. Сумата може да варира спо-ред битовите изисквания, броя учебни часове и типа обучение.

Полезни сайтове:

www.international.ucla.edu

www.soas.ac.uk/eacs/home.html

www.csc.edu.cn

www.cscse.edu.cn

www.csaa.org.au

www.ccny.cuny.edu/aacs/

материал на Ивайло Ганчев

•

© jjosh2004



GMAT е стандартизиран тест за магистърски програми за университе-

ти в САЩ и Канада. Това е изпит за завършилите иконо-мически специалности и желае-щи да продължат образование-то си в бизнес училища, и кандидатстващите за МВА програми. Оценката от теста може да е решаваща както за прием в университета, така и за евентуалното получаване на стипендия. Над 1 500 бизнес училища и приблизително 4 000 МВА и мениджърски програми използват резултатите от GMAT като надежден селекти-ращ изпит. GMAT би трябвало да оцени основните знания по английски език, математика и умения за аналитично писмено изразяване.

Официалният сайт на GMAT е www.mba.com. На него ще намери-те цялата необходима информа-ция за полагането на теста.

КАКВО ПРЕДСТАВЛЯВА

ИЗПИТЪТ

GMAT се държи на английски език и задължително се ползва ком-пютър. Изпитът се състои от:

Първа част: (Analytical Writing) две есета, като за всяко имате по 30 мин.

Втора част: математическа

•

•

(Quantitative Section) - продължителност 1 ч. и 15 мин.

Трета част: (Verbal) проверява знанията по английска граматика и също е от 1 ч. и 15 мин. Има две почивки по 5 мин., с кои-то общото време на изпита е 3 часа и 40 мин.Редът на втората и третата част се определя по време на изпи-та. Математическата част се състои в решаване на 37 задачи. За всяка задача се дават по пет въз-

•

можни отговора, от които тряб-ва да посочите един. Задачите трябва да се решават последова-телно в реда, в който са дадени. Не се допуска връщане към пре дишна задача за промяна на отго-вора. Всеки кандидат от явилите се на един изпит решава различни задачи. Задачите, които се дават на един кандидат не са предвари-телно определени, а се определят от компютъра в хода на про-веждането на изпита. В случай, че

GMAT (Graduate Management Admission Test)



решите успешно една задача, ком-пютърът ви определя като следваща по-трудна задача. По този начин с всяка решена задача трудността на представяните ви задачи нараства. Ако не реши-те една задача, следващата, която ще получите, ще бъде по-лесна, което обаче ще намали броя на точките, които ще може да полу-чите за изпита.

ВАЛИДНОСТ НА

ОЦЕНКАТАИмате право да се явите неогра-ничен брой пъти на изпита, но между две явявания трябва да има поне 30 дни. Оценката от изпи-та е валидна 5 години.

ОЦЕНЯВАНЕПолучавате четири оценки, от които най-важната оценка е об-щият брой точки за целия изпит. Получавате и отделна оценка за частта по математика. Мини-малният брой точки, който мо-жете да получите на изпита е 200, а максималният – 800. Две трети от явяващите се постигат резул-тати между 200 и 600 точки. Между 620 и 730 точки са до-статъчни за прием в елитен уни-верситет или колеж.

КЪДЕ ДА СЕ ЯВИТЕIT Consulting & Education Цен-тър; адрес: кв. Лозенец, бул. „Чер-ни връх” 44 ет. 1; тел.: 02/ 962 54 43. На официалния сайт трябва да попълните формуляр за полагане на теста. Там са посочени начини-те за плащане, чрез паричен пре-вод или кредитна карта. Препоръ-чително е да заявите желание за теста 6 месеца предварително. Личната ви идентификация се осъществява с подпис, актуална снимка и дата на раждане.

ТАКСАТА Международно установената такса е 250 долара за явяване на теста. Допълнително ще запла-тите определена сума, ако искате пренасочване на датата на явява-

не, а ако се откажете, можете да си възстановите част от парите, които сте заплатили.

КАК ДА СЕ ПОДГОТВИТЕМожете да се подготвите сам, чрез онлайн примерни тестове или да се запишете в подготви-телни курсове. Фондация „Кирил и Методий”, Комисията „Фул-брайт” и различни школи и образо-вателни центрове предлагат под-готвителни курсове. Средната цена е около 270-300 лева за курс от приблизително 60 учебни часа.

СЪВЕТИ ОТ

СПЕЦИАЛИСТИТЕ

Опреснете английския си, ако трябва вземете първо TOEFL, а после GMAT. Опознайте макси-мално добре изискванията по про-веждането на теста. Имайте

предвид, че материалът по мате-матика, който е необходимо да знаете за изпита, се различава от материала при явяване на канди-датстудентски изпит по матема-тика в български университет. В математическата част на изпита съществува категория от задачи, които не се изучават в български-те училища и университети и са непознати на българските ученици и студенти. В есетата наблегне-те на качеството, а не на количес-твото.

И в заключение, ако ви хванат да мамите – резултатът ви се анули-ра, забранява ви се отново да се явите на теста, информира се учебното заведение, за което кан-дидатствате, възможно е да бъде-те подведен под съдебна отговор-ност. Успех!




EЗИКОВИ КУРСОВЕ И ЛЕТНИ ЛАГЕРИ В ЧУЖБИНА

Е зиковите курсове не трябва непременно да изглеждат по този начин: затворени по цял ден в класната стая да препускаме из учебниците, да отмятаме механично упражнение след упражнение, без дори да ни се налага да изговаряме заучените фрази. Всички знаем, че един език не е комплект граматични

правила и изключения към тях, а резултат от една култура, нейните традиции, история, начин на живот и географски места. Затова е най-добре този език да се научи, упражни, затвърди на самото място – в естествената му среда. Така резултатите наистина са удивителни и човек постига целите, които си е поставил: да комуникира писмено и говоримо; да може свободно да изразява своите възгледи, емоции и впечатления. Благородната конкуренция между многото утвърдени езикови центрове и училища по света осигурява на учащите не просто езиков курс, а уникално преживяване и максимално индивидуално внима-ние. Десетилетията опит в тази сфера са позволили обособяването на езикови програми за всеки вкус и нужди.

За най-малките: летни лагери на живописни места, където грижи-те на професионалните екипи са 24 часа в денонощието. Вниманието им е ангажирано както с учебни заня-тия, комуникация с връстници от цял свят, така и с интересни игри, културни работилници, които да развият техните таланти. Възпи-тават се в самостоятелност, сво-бодно общуване и толерантност.

За учениците: просто да се насладят на интересна езикова вакан-ция, през която да упражнят изучава-ния език, създадат нови приятелства и опознаят забележителностите на предпочетената държава и регион. Или да използват възможността и превърнат упражняването на езика в университетска визита, където да получат ценни съвети и насоки от професионалисти как и къде да продължат образованието си. Сами да преценят дали тази държава, с нейния климат, храна и нрави, е най-доброто място за тяхното висше образование. Да посетят универ-ситетски бази по техен избор и да се запознаят с условията за прием,

•

•

детайли за академичните програми и да открият дали това е желаната сфера, в която искат да се реализи-рат за в бъдеще.

Във всяко качествено езиково училище специално внимание е отделено на подготвителни про-грами (кратки или дългосрочни) за полагане на официални изпити като TOEFL, IELTS, Cambridge ESOL; DELE; DELF и DALF; TestDaF, Zertifikat Deutsch и Kleines Deutsches Sprachdiplom; CELI и CILS; HSK и много други.Най-често тези училища са и лицен-зирани центрове, където в края на програмата учащите могат да по-ложат изпитите в позната, предразполагаща ги обстановка.

За студентите: езиковите програми, комбинирани със стажове в предпочетена спрямо индивиду-алните интереси сфера, където да приложат на практика езиковите си умения, да добият професионален опит и да завържат полезни бизнес контакти. Или пък да комбинират езиков курс с доброволчески проект

•

в една от многото нуждаещи се точки на света.

За всички останали: езикови-те програми са заслужена почивка от напрегнатото ежедневие и отго-ворности, инвестиция в личното ни израстване. Възможност да предприемем нещо, което винаги сме отлагали във времето: овладяване на нов език, опресняване на език, който отдавна не сме използвали или при-добиване на нови познания и умения, които да са ни от полза в профе-сионалната реализация; изграждане на лична мрежа от контакти.

Езиковите курсове биват от кратки, за 1 или 2 седмици, до 6-месечни или целогодишни програ-ми. Обикновено часовете по езика се фокусират върху уменията: четене, писане, говорене, грамати-ка, фонетика и речниково богат-ство.

Преподавателите имат богат опит в преподаване на чужденци. Изучаваните теми включват как-то всекидневни ситуации, така и

•




местна култура, общество и исто-рия. Организират се през цялата година, като най-често всеки поне-делник е възможна начална дата. Според индивидуалните потребнос-ти избираме интензивността на курса, т.е. колко учебни часа седмич-но да са заложени в програмата.

Възможностите варират от 10-15 до дори 35-40 учебни часа. От този наш избор зависи и колко свободно време ще ни остава за разходки, опознаване на забележителности и други интересни занимания.

Винаги има поне няколко опции за настаняване: при приемни семейс-тва, където да усетим в дълбочина местния бит и култура, или пък по-независимо – в младежки къщи, тип общежития, университетски кам-пуси или апартаменти, младежки хостели или по-луксозни хотели. Избираме дали да имаме включен хранителен план: закуска, полупан-сион или пълен пансион. Тези езико-ви пътувания не са просто съчета-ване на учебни часове по езика с туризъм, тъй като ни се предоста-вя невероятна възможност да из-следваме и опознаем в дълбочина избраната държава – като истински пътешественици.

Гурме ценителите могат да комби-нират учебните занятия с часове, в които да се насладят на местни кулинарни шедьоври във Франция, Италия или Мексико. Други предпо-читат часове по керамика, декора-ция или бижутерство във Флорен-

ция; бойни изкуства или чаена церемония, хайку и калиграфия в Япония; тенис в Италия или Испа-ния; фотография в Барселона, фла-менко в Испания, танго в Арженти-на или салса в Коста Рика, а почитателите на Буена Виста мо-гат да съчетаят езикови часове с опознаване на любимата си музика от първа ръка в Куба. В Милано можем да съчетаем изучаване на италиански език с часове по мода, дизайн или подготовка за музикал-ната академия. Ако ни привличат загадките на Пирамидите и Фарао-ните, винаги можем да предпочетем арабски в Египет. Да последваме примера на тези, които съчетаха изучаване на мандарин (китайския книжовен език) с уникалния форум - Олимпийските игри в Пекин през изминалото лято; да научим руски език в Санкт Петербург и опознаем великолепието на старата столица и двореца Петерхоф.

За по-авантюристичните:

скуба дайвинг край Таормина, Сици-лия, където да изследват морските дълбини от емблематичния филм „Le grand blue” на Люк Бесон; пла-нинско колоездене по склоновете на вулкана Етна, най-високия вулкан в Европа. Във всички дестинации по света има голямо разнообразие от езикови програми, съчетани с екстремни и приключенски спор-тове като катерене, параглайдинг, скокове с парашут, хидроспийд, рафтинг, изследване на пещери и понори, въжени градини и много др.

•

За любителите на зим-

ните спортове: комбинирани езикови програми в Алпите или пък възможност да опитат пистите във Ванкувър, подготвяни за Зим-ните олимпийски игри догодина. За тези, които искат да избегнат дъл-гата зима в България, препоръчваме лятото и безкрайните плажни иви-ци на Южното полукълбо. Винаги са били популярни по-далечните и екзотични програми като изучава-не на английски език в Австралия, Нова Зеландия или на Хаваите, в Сингапур или в Кейптаун (Южна Африка), градът с може би най-бога-тата развлекателна програма през свободното време.

Календарът от събития във всяка точка по света е винаги пълен и човек може внимателно да подбере и планира своето езиково пътуване така, че да вземе максималното от престоя си там. Да го съчетае с пре-стижен международен филмов или музикален фестивал, седмица на дизайна, изложение на книгата, биз-нес форум или защо не със забележи-телния маратон на Ню Йорк, със-тезание на Формула 1 или Летните олимпийски игри в Лондон през 2012 г.

Езиковите пътувания, освен че ни помагат да намерим своето място под слънцето и да се реализираме, приближават света към нас – пра-вят го широк колкото една длан.

материалът е подготвен със

съдействието на Ориндж

•




Г-н Парсънс, St. Edmund’s College се ползва с много добро име в България. Каква е, спо-ред вас, причината за това?Известно е, че най-добрата рек-

лама е личната препоръка. За

първи път посетих България през

1990 г., когато идеята да се учи в

средно британско училище беше

съвсем нова. Оттогава много

български семейства изпратиха

децата си да се обучават в St.

Edmund’s и са с прекрасни впе-

чатления от колежа и от грижи-

те, които се полагат за деца-

та им. Доволни са и от тяхната

реализация след завършване. Те,

разбира се, споделят впечатлени-

ята си със свои приятели и коле-

ги и резултатът от това е все

по-нарастващият интерес към

колежа с всяка изминала година.

Кое отличава летните курсове на St. Edmund’s от останалите, които се предлагат в Обединеното кралство?На първо място искам да подчер-

тая, че лятното училище в St.

Edmund’s е наистина училище, а

не летен лагер. Независимо че

90% от учениците, които идват

на лятно училище в колежа са от

чужбина, ние правим всичко въз-

можно да създадем такава ат-

мосфера, че децата да се чувс-

тват като в английско boarding

school. Нашият девиз е: “Работим

усърдно и се забавляваме добре!”.

И родителите, и учениците са до-

волни от дисциплината, качество-

то на обучението, извънкласните

дейности и екскурзиите. Преди

всичко родителите забелязват

сериозния напредък в английския

език на своите деца и самочувс-

твието, с което се завръщат в

България. Съществува обаче из-

вестен риск детето да предпо-

чете да не се върне вкъщи, а да

остане в St. Edmund’s. Изборът

е на децата и на родителите им.

Десет процента от тези, кои-

то са посещавали лятното учи-

лище кандидатстват за целого-

дишно обучение в St. Edmund’s.

Могат ли родителите да са спокойни, че за децата им се полагат добри грижи, и преди всичко по отношение на тях-ната сигурност?St. Edmund’s е католическо учи-

лище с пансион. Това не означава

обаче, че децата трябва да са

католици, за да учат в него. Във

Великобритания католическите

училища са много предпочитани

заради дисциплината, безопас-

ността и не на последно място

моралните ценности. Родители-

те избират католическите учеб-

ни заведения, защото искат де-

цата им да станат независими и

в същото време да се научат да

се интегрират. От друга стра-

на, родителите харесват идеята

децата им да се радват на сигур-

ността по-дълго време. При нас

няма натиск децата да израст-

ват много бързо. Независимо че

сме само на 45 минути от центъ-

ра на Лондон, колежът се намира

на безопасно място, далече от

изкушенията на големия град.

За да бъдат приети в пре-стижни британски универси-тети, учениците трябва да са завършили A-level ниво, кое-то се предлага в St. Edmund’s. Възможно ли е български ученици да учат A-level в колежа и как се кандидатства за прием?В Обединеното кралство тези,

които искат да работят в

MacDonald`s например, могат

да приключат образованието си

на 16-годишна възраст. Остана-

лите, които имат намерение да

продължат обучението си в уни-

верситет, учат още 2 години в

А-level. Българските ученици, кои-

то кандидатстват в St. Edmund’s

за последните две години, тряб-

ва да покажат, че са добре под-

готвени, че владеят отлично ан-

глийски език, което е необходимо

условие, за да разбират препода-

вателите и да могат да пиша до-

машните си на английски. Лошата

новина е, че академичното ниво

при нас е много по-високо, откол-

кото в другите страни, може би

две години над американската

система. Добрата новина оба-

че е, че в A-level се учат само 4

Г -н Рос Парсънс е директор в лятното училище в St. Edmund’s College, Великобритания. Всяка година той посещава България, за да се срещне с родителите на ученици, желаещи да учат в колежа.

St. Edmund’s CollegeСамочувствие и

сигурен успех



предмета. Това означава, че бъл-

гарските ученици могат да избе-

рат любимите си предмети или

необходимите за следването им

в университета и да забравят за

останалите. Могат да изучават

примерно математика, бизнес,

компютри и немски. За разлика

от другите страни, в Обединено-

то кралство няма приемни изпи-

ти за университетите и в тях

се влиза само с окончателните

оценки от A-level. Разбира се, при

приема в St. Edmund’s ние преце-

няваме всеки кандидат поотде-

лно. Мързеливите ученици не е

нужно да кандидатстват при нас.

Възможно ли е български ученици да продължат образо-ванието си в St. Edmund’s от по-ранна възраст? Теоретично, ако българското

дете се запише на 11 годишна

възраст в английско училище, то

ще има равни възможности с ан-

глийските деца. Когато са в анг-

логоворяща среда, малките деца

много бързо научават английски.

Така че ако родителите могат

да си го позволят и ако майки-

те няма да тъгуват много, ние

определено препоръчваме тази

възраст за започване на обучени-

ето в St. Edmund’s. Чуждестран-

ните ученици могат да се запи-

шат при нас и на 12, 13, 14 или 16

години. Колкото по-късно стане

това обаче, толкова по-упорито

трябва да се учи и да се догонва

учебният материал. Колкото по-

големи са децата, толкова пове-

че британската и българската

учебна програма се разминават.

За съжаление, нашият опит по-

казва, че българските училища

се различават много по качест-

во на обучението. При нас при-

лежният ученик винаги успява, но

български ученик, попаднал в не

дотам добро училище в България,

само ще забави развитието си,

ако по-дълго остане в него. Друга

важна особеност е, че при нас е

нормално в допълнение към часо-

вете да се спортува много, да се

участва в различни клубове, изкус-

тво, музика, драма и обществена

дейност, които са част от учи-

лищния живот. Обучението в St.

Edmund’s не се свежда само до

изучаване на математика и анг-

лийски, а включва всички остана-

ли компоненти, които определят

качеството на живота в колежа.

Какъв е процентът на учениците от St. Edmund’s, които продължават обуче-нието си в престижни уни-

верситети? В какви учебни заведения обикновено влизат българските ученици, които завършват колежа?Горди сме, че всички наши ученици,

които завършват A-level, нами-

рат своето място в престижни

английски университети. Нашите

възпитаници кандидатстват и ги

приемат не само в Оксфорд, Кейм-

бридж и Лондон, но и в университе-

тите, които са в Топ 20 Нотингам,

Бристол, Бат, Дърам и други. В

училището работят на пълен рабо-

тен ден съветници, чиято задача е

да консултират учениците къде и

по какви специалности да продъ-

лжат образованието си. Предвид

местоположението на колежа

повечето ни ученици са от Лондон

и по тази причина предпочитат

колежите към Университета в Лон-

дон – Kings, Queen Mary, Imperial,

University College London, London

School of Economics, особено кога-

то искат да учат право, бизнес

администрация, медицина, икономи-

ка или езици. Българските ученици,

които завършват St. Edmund’s,

също се насочват към тези специ-

алности и университети и нямат

проблеми с приема.

интервю на Юлиана Михайлова


конс ул тантът с ъветва

КАК ДА СИ ИЗБЕРЕМ НАЙ–ДОБРАТА МАГИСТРАТУРА?

А ко ви предстои да завършите бакалавърс-ка степен и ви се иска да продължите с магистратура, задайте си няколко важни

въпроса, за да направите най–добрия избор.

Какъв вид програма да избера – за професио-

налисти или за новаци

Някои магистратури са предназначени за хора, завър-шили подобна бакалавърска програма, докато други са за такива, които ще започнат обучението си в нова област.

Надеждност на програмата и бъдещи въз-

можности

Дали университетът, който сте си избрали, има добра репутация в дадената област. Не е важно да отидете в най–добрия университет, а в този, който предлага най–доброто образование в областта, в която искате да учите. Разберете дали тази репутация се базира на национално, на европейско и/или американс-ко ниво. Няма смисъл да завършите някаква магистра-тура в Щатите, ако планирате кариера в Европа.

Проверете дали преподавателите са имена в бранша си, дали ги цитират често в научните среди, дали са активни в научните си интереси, дали качеството на преподаване е сравнимо с това в други университети.

Дали по време на обучението си ще може да се свържете с престижни компании, за които искате да работите. Дали университетът има добър офис по кариерите. Как работодателите гледат на завършили-те този университет.

Дали може да се прехвърляте в други университети. Дали университетът има реноме и в други държави, където вие бихте искали да учите или работите.

Има ли ВУЗ- ът добър алумни клуб. Каква част от завършилите работят, на какви позиции и заплати.

Дали дипломата, която ще получите при завършване-то си, е призната в страната, в която планирате да работите или да продължите образованието си.

Изисквания и кандидатстване

Желателно е всяка институция да има свои собстве-ни изисквания за магистратурите си.

Отговаряте ли на изискванията за кандидатстване?

•

•

•

•

•

•

•

Дали кандидатстването става само по документи или е необходимо и интервю с представител на университета.

Разходи за живот и финансиране

Ако планирате да продължите образованието си в същия университет, в който сте завършили бакалавър, проверете дали не може да се възползвате от специални намаления.

Проверете дали програма, за която искате да канди-датствате отпуска стипендии и други форми на финансиране.

Едногодишна програма редовно обучение в повечето случаи означава по–малки общи разходи отколкото двугодишно задочно обучение.

Дали имате практическа (а не само законова) възмож-ност да работите по време на обучението си.

Социални и културни въпроси

Какви са предимствата и недостатъците на града и държавата, където планирате да продължите обучение-то си (разходите за живот, лесен достъп, отдалече-ност, културни обичаи, ниво на престъпност и други).

Дали ще можете да учите и живеете заедно със студенти от други националности. Дали универси-тетът предлага общежития или съдейства за настаня-ването на студентите си и при какви условия.

Ресурси и инфраструктура

Дали студентите имат постоянен достъп до библиотеката, компютърните зали и лаборатории.

Има ли административен център, който да съдейс-тва на студентите и доколко активен е той.

Дали университетът е добре оборудван в съответна-та дисциплина, използват ли се виртуални технологии (например онлайн бази данни).

Имат ли студентите достъп до преподавателите. Ако имате преподавател, на който държите, то

проверете дали той ще ви преподава.Колко големи са групите, в които ще бъдете. Малки-

те групи са за предпочитане.Какви допълнителни услуги се предлагат на студенти-

те – обучение по дадени езици, кариерни центрове, персонално развитие, личен консултант.

материал на Наталия Кирилова

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

••

•

•


e зикови изпити и сертификати


тема на броя

Днес зад ІТ сектора стои огромна индустрия, в която се реализират хора с разнообразно компютърно образование – Компютърни науки, Информатика, Компютърни сис-теми и технологии, Информаци-онно технологични услуги, Инфор-мационни системи, Софтуерно инженерство и, разбира се, конк-ретно разработената и профили-рана специалност ІТ. За тези уни-верситетски специалности

най-често се кандидатства с изпи-ти или тестове по математика, а при балообразуването също се взимат оценките по математика и физика. Компютърните специал-ности в българските университе-ти, при все че не се именуват точ-но ІТ специалности, имат един път директни, друг път косвени допирни точки с ІТ сектора и подготвят специалисти, които могат да се реализират в него.

IT – СПЕЦИАЛНОСТ НА БЪДЕЩЕТО

IT е съвременна и комп-лексна специалност от последните десети-

летия. Съвременна, защото е компютърно обвързана, и комп-лексна, защото трябва да под-готвя специалисти за вероятно най-динамично развиващия се бранш, а именно информацион-ните технологии. За дефиниция на IT (съкращение за информа-ционни технологии Information Technology) ще си послужим с определението на Information Technology Association of America, което гласи, че зад този термин стои изучаване-то, създаването, развиването, инструментариума, поддър-жането и управляването на компютърно базирани инфор-мационни системи. Понятие-то ІТ съществува от началото на 80-те години на 20 в., когато е бил нужен нов термин за тех-нологичния процес на получава-не, обработка и съхраняване на информация чрез компютър.

ТЕМА НА БРОЯ



КЪДЕ ДА УЧИТЕ В БЪЛГАРИЯ

СУ „СВ. КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ”

www.uni-sofia.bg

Факултетът по математика и информатика предлага бакалавърски специалности:

ИнформатикаКомпютърни наукиСофтуерно инженерствоИнформационни системи

Магистърски специалности: Защита на информацията в компютърните систе-

ми и мрежиИзкуствен интелект (за бакалаври, които са

завършили специалност Информатика, Компютърни науки, Компютърни системи и технологии или срод-на на тях)

Изчислителна информатикаИнформационни системи - за специалисти (за бака-

лаври, които са завършили специалност Информати-ка на ФМИ, СУ)

Информационнотехнологични услуги Нанооптоелектроника и информационни техноло-

гии, Разпределени системи и мобилни технологии Софтуерни технологии Технологично предприемачество и иновации в ин-

формационните технологии

Кандидатстването става с диплома за средно обра-зование (оценките по математика и физика са бало-образуващи) и кандидатстудентски изпит по мате-матика. Бакалавърските специалности са от 8 семестъра, редовно обучение и държавна поръчка. Магистърските програми са в редовна форма и са от 3 семестъра (за специалисти) и 5 семестъра (за неспе-циалисти).

ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ, СОФИЯ

www.tu-sofia.bgВъв Факултета по компютърни системи и управле-ние се провежда обучение по бакалавърските специал-ности:

Компютърни системи и технологии Компютърни науки

ФКСУ предлага обучение по магистърските специ-алности:

Компютърни системи и технологии Информационни технологии Компютърни технологии и приложно програмиране Мултимедия, компютърна графика и анимация

Възможно е редовно и задочно обучение. Бакалавърс-ките степени се получават след 8 семестъра, а магис-търските – след 10.

••••

•

•

••

••

•••

••

••••

Семестриалните такси са както следва: За степени „бакалавър” и „магистър” – редовно обучение 275 лв., задочно – 137.50 лв. За степен „магистър след бакалавър” – редовно обу-чение 300 лв., задочно – 150 лв.

Кандидатстването става с диплома за средно обра-зование, класиране според резултатите от матура-та по математика и/ или тест по математика на ТУ, София, от двадесет задачи с един верен отговор от 4 възможни.

ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ, ВАРНА

www.tu-varna.bg

Факултетът по изчислителна техника и автомати-зация има катедра „Компютърни науки и техноло-гии”, където се предлага специалността Компютър-ни системи и технологии, която трябва да ви подготви като:

Компютърни хардуерни и софтуерни инженери, раз-работчици на програмно осигуряване, системни и мрежови администратори, уеб дизайнери и Интер-нет програмисти.

Тази специалност завършва с бакалавърска степен след 8 семестъра и е в редовна форма на обучение. Възможно е да продължите обучението си с магис-търски програми от 1.5 и 2.5 години, в зависимост от бакалавърската ви специалност.

Магистърските такси при държавна поръчка са 420 лв., а при платено обучение е 1 500 лв. Кандидатс-тването става с диплома за средно образование, а балообразуването е на основата на оценките от дипломата по математика, физика и астрономия, както и от оценките от тестовете в предварител-ния етап на кандидатстването: тест по математи-ка; тест по общотехническа подготовка.

НОВ БЪЛГАРСКИ УНИВЕРСИТЕТ

www.nbu.bg

Предлага специалностите: Информатика – бакалавърска степен след 8 семес-

търа; Мрежови технологии (на английски език) – бака-

лавърска степен след 8 семестъра; Информатика - приложение в управлението и

администрацията на предприятия (на френски език) – магистърска програма от три семестъра. Таксата е 1 000 лв.

Кандидатстването в НБУ става с диплома за средно образование и Тест за общообразователна подготов-ка (ТОП).

Таксите за бакалавърските програми 1 200 лв.

•

•

•

•

•

•

•



АМЕРИКАНСКИ УНИВЕРСИТЕТ В

БЪЛГАРИЯ www.aubg.bg Предлага специалностите:

Компютърни науки и Информационни системи

БУРГАСКИ СВОБОДЕН УНИВЕРСИТЕТ www.bfu.bg Предлага бакалавърски и магистърски дипломи по Информатика и компютърни науки, Компютърни системи и технологии, Комуникационна техника и компютърни мрежи. За бакалавърските специал-ности таксите са 850 лв., а за магистърските – 900 лв. Компютърни специалности предлагат почти всички университети в големите градове на България. Такси-те и условията за кандидатстване не се различават кой знае колко, затова преценете коя точно е вашата специалност и проучете кой вуз се доближава най-много до това, което търсите.

VELLUM EDUCATIONAL SERVICES BULGARIA

От тази година компанията Vellum Educational Services Bulgaria е лицензирана да издава българската версия на сертифицирани дипломи по информацион-ни технологии на Cambridge University – Cambridge International Examinations (CIE). Пред кандидатите да се обучават няма поставени изисквания, за да се включат в програмите. Няма и възрастови ограниче-ния. Дипломите са безсрочни и са признати в повече от 150 държави.

Подробности търсете на www.vesb.bg

КЪДЕ ДА УЧИТЕ В ЧУЖБИНАЗападните държави, като по-практични и по-разви-ти във въпросния сектор, предлагат във вузовете си директни ІТ специалности за ІТ индустрията, на-пример Bachelor of Science in Information Technology или Master of Science in Information Technology. Отде-лно, както навсякъде, специалностите с ІТ приложе-ние и получаване на бакалавърски и магистърски дип-ломи са многобройни:

Computer Science and Engineering Computer Security Databases Graphics and Multimedia

•

•

••••

Information Systems Information Technology Networks Programming Software Engineering Technology Management Telecommunications Web Design Web Development IT Management

Това са част от типичните дисциплини, изучава-ни в ІТ специалностите:

Computer Operating Systems Computer Applications Database Storage Computer Sciences Graphic Design Programming Languages Networking and Telecommunications IT Project Management

Препоръчвани вузове в САЩ за получаване на дип-ломи по компютърни науки:

Massachusetts Institute of Technology Carnegie Mellon University (PA) Stanford University (CA) University of California–Berkeley University of Illinois–Urbana-Champaign Georgia Institute of Technology University of Michigan–Ann Arbor Cornell University (NY) University of Texas–Austin California Institute of Technology Purdue University–West Lafayette (IN) University of Washington Princeton University (NJ) University of Wisconsin–Madison University of California–Los Angeles

Препоръчвани вузове в Обединеното кралство:University of Cambridge University of Oxford Imperial College University of York University College, London University of Warwick

••••••••••

••••••••

•••••••••••••••

••••••




University of Edinburgh University of Durham University of Sheffield

Препоръчвани университети в Европа:

Swiss Federal Institute of Technology Zurich, ШвейцарияRoyal Institute of Technology, ШвейцарияEcole Polytechnique Federale de Lausanne LAUSANNE, ШвейцарияUniversite de Geneve, ШвейцарияUniversity of Oslo, НорвегияLinkoping University, ШвецияUppsala University, ШвецияUniversity of Helsinki, ФинландияUniversität Wien, АвстрияTechnische Universität Wien, Авс-трияNorwegian University of Science and Technology, НорвегияUtrech University, ХоландияUniversity of Gröningen, ХоландияUniversitá di Bologna, ИталияFreie Universität Berlin, ГерманияHumboldt Universität zu Berlin, ГерманияUniversität Karlsruhe, ГерманияTechnische Universität Berlin, ГерманияUniversitat Trier, ГерманияHebrew University of Jerusalem, ИзраелCharles University, ФранцияUniversidad Complutense de Madrid, Испания

Препоръчвани вузове по света:McGill University, КанадаUniversity of New South Wales, АвстралияUniversity of Sydney, АвстралияKyoto University, ЯпонияUniversity of Science & Technology of China, Китай

Полезни сайтове:www.elearners.comwww.technology-colleges.infowww.universityportal.net

Диплома от престижен универси-тет може да ви отвори вратите към кариера в най-добрите ІТ ком-пании в света - IBM, Hewlett

•••

•

•

•

•••••••

•

•••••

••

••

••

••

•••

•••

Packard, Dell, Microsoft, Intel, Canon, Apple.

В САЩ работещите в ІТ бранша печелят средно между 44 000 и 57 000 долара на година, което ги нарежда сред добре платените професии. Ръководните кадри в отрасъла, като например мениджър на информационно тех-нологичен отдел, в добра компа-ния печелят и по около 200 000 долара годишно. Никак не е зле.

ТаксиВ университетите, в които има разлики в таксуването на различ-ните програми, компютърните специалности, включително ІТ, са по-скоро в „златната среда”. По-скъпи от хуманитарните специал-ности и социалните науки, но по-евтини от традиционно скъпите – Медицина и Стоматология. В University College, London, напри-мер, таксите за компютърните специалности са 15 460 лири, сре-щу 11 810 лири за хуманитарните специалности и изкуствата и 23 060 лири за Медицина.

КандидатстванеКандидатстването за компютър-ните специалности не се различа-ва с някаква специфика. Нужно е да имате добри оценки по матема-тика, езиков сертификат и жела-ние да се развивате в компютър-ната сфера. Многократно сме имали възможност да говорим, че рейтингите и препоръчваните университети са важен, но не и абсолютен ориентир. ІТ индуст-рията се развива с главоломни темпове. Промените в специал-ностите, които я захранват с кадри – също. Помислете внима-телно какво точно искате да учите, преценете финансовата страна и проучете къде се реализи-рат кадрите на даден вуз.

Компютърните специалисти са добре заплатени, което значи, че образованието в тази насока е добра инвестиция.



ДОБРИЯТ IT СПЕЦИА-ЛИСТ ТРЯБВА ДА СВЪРЗВА ТЕОРИЯТА С ПРАКТИКАТА

Разкажете за образованието си и професио-налния си път.

Завърших Техникума по микропроцесорна техника в

Правец, градът, където по онова време се произ-

веждаха истински български компютри. След това

получих бакалавърска степен по Компютърни науки

от Американския университет в България, АУБ. И от

двете учебни заведения излязох с отлични академич-

ни резултати – от Правец със “summa cum laude”, а

от АУБ с президентски медал. Силната академична

насоченост балансирах с приложение в практиката

– дипломната работа в Правец патентовах като

разработка, а дипломната работа в АУБ беше соф-

туерно бизнес приложение, осигуряващо дейността

на университеския здравен център. След това рабо-

тих две години в София, като софтуерен инженер в

Insession, международна фирма с клон в България.

След като получих едновременно предложения от

клона на фирмата в Лос Анджелис и от български

‘headhunter’ за Холандия, предпочетох Европа и за-

почнах нова страница в страната на лалетата.

След две години работа като софтуерен инженер (и

след като бях научил холандски), постъпих като кон-

султант в Майкрософт Холандия.

Междувременно съм старши консултант и извървях

път на развитие от архитект на отделни техни-

чески решения до архитект за цялостно IT портфо-

лио на enterprise ниво и до IT бизнес и IT менидж-

мънт консултант.

Имате ли наблюдения в кои университети са добрите IT програми в световен план и в България?

Както при всяка ранглиста, всичко зависи от изпол-

званите критерии... но това май звучи твърде мно-

го като типичния отговор на консултанта, който

гласи „Ами, зависи!” Моите впечатления за IT програ-

мите в българските университети е, че сравнител-

но едностранчиво наблягат на чистата техника и

не обръщат много внимание на човешката страна

(бизнес и мениджмънт аспектите). А точно това е

най-важно на практика в IT индустрията (освен ако

не целите кариера в изследователски център).

Всъщност практическата ориентация и приложи-

мост беше традиционна слабост на IT образование-

то в световен мащаб, по времето когато аз

следвах (преди 10-15 години). Например преподават

се езици за програмиране и софтуерно моделиране,

но нищо за работата в софтуерен тим, която има

много комплексни както технически, така и човеш-

ки аспекти.

В това отношение холандските университети наис-

тина са направили крачка напред, предлагайки цяло-

стни добре балансирани IT бизнес/ мениджмънт

програми. Американският университет в Благоевг-

рад също предлага интересна специалност, която я

нямаше, когато аз учих там - Информационни систе-

ми. Специалността комбинира не само чисти пред-

мети от компютърните науки, но също и предмети

Обучението в университет в за-

падна страна ще ви помогне не-

вероятно много

Деян Лазаров - старши консултант в

Майкрософт Холандия



Вече Англия е по-близо от колкото си мислите. Солунският колеж “Perrotis College” Ви дава възможност да получите Уелска диплома за бакалавър в рамките на 3 години. Компании, които от дълги години работят с колежа вече дават СТИПЕНДИИ и за българските кандидат студенти. Стипендиите могат да са в размер от 50% до 100% върху сумата, която включва – настаняване, обучение, хранене и извънучебни занимания. Сега е Вашия шанс да вземете Английско образование и възможност да работите и учите в съседна Гърция. Ако проявявате интерес към бизнеса или към агрокултурния отрасъл, значи “Perrotis College” е учебното заведение за Вас.

�� 1000, ��. �� 2 ��./��: 02 988 03 40�-mail: [email protected]

�� 9000, ��. �� 14 ��. 052 63 20 01e-mail: [email protected]

www.darbi.eu

ESH STUDY ABROAD

от бизнес администрацията и икономиката.

Моят съвет към читателите на списание „Образо-

вание и специализация в чужбина”, които се интере-

суват от IT образование, е да изберат универси-

тет, който няма да ги направи тесни IT

специалисти, но ще им даде възможност да развият

широк спектър от умения: технически, бизнес, орга-

низационни и личностни.

А що се отнася до надпреварата „кой университет

е най добър”, моят практически опит ме кара да

мисля, че университетът сам по себе си има доста

по-малко влияние, отколкото обикновено се смята.

Основното е какво студентът ще направи с време-

то си там. Разбира се, много е вдъхновяващо човек

да бъде изложен на директното влияние на квали-

тетни преподаватели с визия и истински познания в

областта си. И определено ще имате предимство

на първия кръг в кандидатстването за работа, ако

сте завършили Топ 3 университет от ранглистата.

Но да откриете таланта си, който често е не точ-

но това, което сте си мислили в началото, можете

навсякъде - разбира се, ако има определено минимал-

но ниво на учебното заведение.

В заключение, някои от най-добрите Chief Information

Officers (IT изпълнителен директор), които съм сре-

щал, са завършили непретенциозен местен универ-

ситет или пък задочно. Така че търсете универси-

тет не толкова според името, но според

предлаганите програми, а най-важното — задайте

си въпроса: този университет ще ме стимулира ли

и ще ме вдъхновява ли да изпълня максимално потен-

циала си?

А и в крайна сметка образованието ще продължава

през цялата ви кариера. След известен трудов стаж

(между 5 и 15 години) много IT специалисти, които

искат да правят по-сериозна мениджмънт кариера,

преминават (Executive) MBA програма, която трае

година и половина, през която едновременно се учи

и работи. Това по моя преценка е много по-резул-

татно, отколкото веднага след първата ви (бака-

лавърска) степен. Но дори и без MBA, поради динами-

ката на IT индустрията, ще продължавате да

следвате различни курсове и специализации, което

ще ви осигури по-добри професионални възможности

и не на последно място - много разнообразие!

Направете портрет на добрия IT специа-лист, според Вашия опит и практика.

Колкото и парадоксално да звучи, добрият IT специа-

лист е преди всичко не само добър IT специалист.

Колкото и да е талантлив един специалист на тех-

ническо ниво, личностните му качества определят

всъщност като колко „добър специалист” ще бъде

възприет. Имам предвид качества като умение да

работиш в екип, да мотивираш другите, да комуни-

кираш с колеги и клиенти, да разбираш и приемаш

чуждите гледни точки, да стигаш до компромиси,

откривайки взаимни интереси, да балансираш тех-

ническата страна с бизнес страната.

IT специалистите традиционно имат имиджа на

аутисти, които не могат да общуват, говорят на



хора и крайни потребители) и не се интересуват

от друго, освен техника. На холандски има леко

пренебрежителна дума, с която наричат този тип

специалисти, в свободен превод на български —

„техничарчета”. Ако не сте всичко това и все пак

разбирате истински от IT технологии, значи сте

добър IT специалист!

Освен това, както вече споменах по-горе, смятам

че в дългосрочен план тесният IT специалист не е

добра стратегия за успешна кариера. След опреде-

лен брой години трудов стаж (а и с напредване на

възрастта) става все по-трудно (и досадно) да се

следи на детайлно ниво огромният поток от но-

вовъведения и промени. Освен това технологиите

идват и си отиват, но основните принципи на

бизнеса и мениджмънта си остават. Иначе казано,

човекът е основната константа в IT бранша и

както знаем от антропологията, той се развива с

много по-бавни темпове.

В IT бранша има една много силна формулировка,

която гласи: „Хора, процеси, техника”. С две думи,

само техническият аспект не може да доведе до

тотални решения с краен резултат за бизнеса

(поръчителите).

Добрият IT специалист взима това предвид. А ако

искате база за неограничено професионално разви-

тие, ориентирайте се към бизнеса на IT техноло-

гиите - колкото по-рано, толкова по-далеч ще мо-

жете да стигнете.

Другата съществена характеристика на добрия IT

специалист е да свързва теорията с практиката.

Това включва критичен поглед и анализаторски

умения, за да не се води повърхностно по модни

течения в бранша, които магически решават про-

блемите. В заключение, добрият IT специалист

свързва практиката с бизнеса и може да обясни

причините за решенията, които е взел, свързвайки

ги директно с бизнес параметрите на заданието.

Какво да очакват завършващите тази специалност, има ли търсене на кадри в този бранш?

IT определено е много „благодарен” бранш. Като се

има предвид постоянното навлизане на IT техноло-

гиите все по-дълбоко във всяка сфера на обще-

ството, смятам че още десетки години ще има

постоянен глад за добри кадри. Възможностите на

IT технологиите растат, но и задачите, които им

поставяме (и очакванията към тях), растат про-

порционално.

<< А що се отнася до надпре-варата „кой университет е най-добър”, моят практически опит

ме кара да мисля, че универси-тетът сам по себе си има доста

по-малко влияние, отколкото обикновено се смята>>



Това, което прави IT бранша много вълнуващ е изключителната

динамика и разнообразието, което предлага. Освен това търсене-

то на специалисти е сравнително постоянно, дори във време на

глобални икономически кризи, като световната банкова криза, през

която в момента минава целият западен свят. В заключение, IT

браншът предлага необятно поле за развитие в различни направле-

ния, като особено интересни са смесените области между чистия

IT, бизнес и мениджмънт.

Конкурентни ли са българските специалисти на западния пазар на труда?

Да, ние българите винаги сме били много силни IT специалисти.

Обаче не е лесно да се пробие на западния пазар, ако вече нямате

някакви работни връзки там. Например, ако сте работили за меж-

дународна фирма или пък сте правили бизнес с чужбина. Когато

дойдох в Холандия, имах чувството, че започвам съвсем наново: с

професионалното доказване, със създаването на мрежа от контак-

ти. И в някаква степен го има елемента, че ще ви гледат отгоре,

защото идвате от Източна Европа (въпреки че няма да го кажат

на глас).

Затова обучението в университет в западна страна ще ви по-

могне невероятно много – с ученето на езика, създаването на

контакти и приобщаването към местната култура. Така че про-

дължавайте да четете „Образование и специализация в чужбина”!

Разбира се, в крайна сметка това колко далеч ще успеете да стиг-

нете се определя от личните ви качества, енергия и гъвкавост.

По думите на Кърт Вонегът, състезанието е на дълго разстояние,

а не спринт, и се състезавате най-вече със самите себе си.

Споделете как си почивате и с какво се занимавате в сво-бодното си време.

За да компенсирам заседналия начин на живот от професията, си

почивам с различни видове спорт (фитнес, джогинг, плуване, пила-

тес), но без да тренирам фанатично. Свободното си време прекар-

вам със съпругата си, в обичайните съвременни развлечения: кино,

шопинг, пътуване, срещи с приятели и четене на книги.



обу чение в Гърция

ЗАЩО ЛИ ТОЧНО ГЪРЦИЯ В южната ни съседка се на-

мират едни от най–добри-

те университети в региона

Образователната система в Гърция е сходна с бъл-гарската, особено в частта средно и висше образо-вание. Това означава, че българите спокойно могат да кандидатстват в тамошните университети, стига да имат диплома за завършено средно обра-зование. Владеенето на гръцки език не е задължи-телно, но е препоръчително. Поради това редица университети предлагат курсове по гръцки език за своите чуждестранни възпитаници. В някои учи-лища (обикновено държавните) студентите тряб-ва да изкарат една подготвителна година, в която изучават гръцки. Останалите университети пред-лагат обучението да става под формата на курсо-ве (някои дори са безплатни). Основните градове в южната ни съседка са Атина и Солун и съвсем естес-твено там са концентрирани и основните учебни заведения. Ако образованието в държавните гръцки университети е безплатно, то не така стои въпро-сът с частните институции или с тези, които предлагат програми на английски цени. Цените на тамошното платено висше образование често са близки до тези в западноевропейските страни. Раз-ходите за живот обаче са чувствително по–ниски.

Разходите за живот в Гърция се доближават до това, което бихте похарчили и в България. Атина е най–скъпият град в страната и стандартът там, чувствително се отлича от този в другата част на страната. Животът в Атина е с около 30–50% по–скъп от този в останалите градове. Студентите следва да имат осигурени поне 400–500 евро на месец за общи разходи в Солун и почти двойно, ако избе-рат Атина.

Малко са университетите, които имат собствени общежития. Цените на квартитирите са близки до българските стандарти – едностаен апартамент обикновено е около 300–500 евро, а дву– или триста-ен – от 400–500 евро. Ето защо повечето студенти предпочитат да наемат 2– или 3– стаен апарта-мент, и да си поделят разходите с някой съкварти-

С викнали сме да свързваме Гърция с морето, летните отпуски, таверните и посто-яния купон. Но южната ни съседка има

впечатляващо изобилие от университети (както частни, така и държавни). Редица от тях работят в тясно сътрудничество с амери-кански или европейски образователни институ-ции. Това, което е хубаво за българите, е че освен на гръцки в тамошните университети има и приличен избор от програми на английски език. А някои от тях са на изключително добро ниво на преподаване и са с добра репутация не само в региона, но и в Европа.


рант. Пътуването до Гърция е изключително улесне-но и бързо (особено ако посещавате северната й част). Всеки ден има самолетни връзки с Атина, как-то и влакове и автобуси, които тръгват от големи-те градове в България и пътуват до големите градо-ве в Гърция.

Като цяло северната част на страната се слави като по–спокойната, докато южната е по–разви-тата. Повечето българи, които отиват да учат, предпочитат района на Солун, от една страна, за-щото географски е по–близо до България, а от дру-га, защото разходите за живот в повечето случаи са по–малки. Не е без значение, че и Солун се слави като един от най–спокойните и безопасни градове.

American College of Thessaloniki www.act.edu

ПРОГРАМИ BA in Business Studies • BA in Computer Science • BA in International Relations

продължителност изисквания контактна информация цена

4 години редовно

обучение

диплома от средно образование, TOEFL (90 точки),

CAE (A, B), IELTS 6.0

Elli Konstantinou, тел.: ++30 2310 398 398

e–mail: [email protected]

не се

споменава

Официално студентите в Гърция имат право на 20 часа работа седмично. Реално обаче на мнозина от тях е трудно да си намерят добра работа поради факта, че не владеят добре езика. Практиката показ-ва, че голяма част от българите, дипломирали се в гръцки университети се завръщат обратно в роди-ната. Обикновено те успяват да си намерят бързо и лесно работа поради факта, че владеят и гръцки език, което ги прави привлекателни служители за многото гръцки компании в България.

Част от гръцките университети предлагат и сти-пендии за чуждестранните си студенти (понякога те достигат и до 100% от таксата). Така че е хубаво да се позаинтересувате.

БАКАЛАВЪРСКИ ПРОГРАМИ

CITY College / University of Sheffield www.city.academic.gr

ПРОГРАМИ BA in Business Studies – (Management, Marketing или Finance & Accounting • BA in Computer Science • BA in Psychology



обучение

диплома от средно образование, TOEFL (90 точки),

CAE (A, В), IELTS 6.0

Десислава Пенчева, тел.: 02/ 961 62 63


6 990 евро на

година

New York College

(STATE UNIVERSITY OF NEW YORK/Empire State College, USA) www.nyc.gr

ПРОГРАМИBA in Business Administration (Finance или Marketing) • Business Communication • International Relations • BS in

Psychology • Organizational Security & Management



обучениедиплома от средно образование, TOEFL, CAE, IELTS

тел.: ++30 2310 889 879, факс: ++30 2310

835 211, e–mail: [email protected]

не се

споменава

New York College (The University of Greenwich) www.nyc.gr

ПРОГРАМИ

BSc (Hons) in Computer Networking • BSc (Hons) in Internet Eng.& web Мanagement • BA (Hons) in English Language and

Teaching • BSc (Hons) in Psychology • BA (Hons) Business Studies • BA (Hons) Business/Marketing • BA (Hons) Business

with Finance • BA (Hons) Business with Human Resources Management • BA (Hons) Business with Logistics • BA (Hons)

Business with Tourism • BA (Hons) in Business Shipping



обучениедиплома от средно образование, TOEFL, CAE, IELTS

тел.: ++30 2310 889 879, факс:++30 2310

835 211, e–mail: [email protected]

не се

споменава

Perottis College www.afs.edu.gr

ПРОГРАМИBSc in International Agribusiness Management • BSc in Marketing Management for the Food Industry • BSc in Agrotourism •

BSc in Precision Agriculture • BSc in Urban Landscape & Xeriscape Technology • BSc in Livestock Management



обучение

диплома от средно образование, сертификат за

владеене на английски език

тел.: ++30 2310 492 817


3 350 евро на

година



МАГИСТЪРСКИ ПРОГРАМИ

ALBA Graduate Business School www. alba.edu.gr

ПРОГРАМИ MSc in Strategic Human Resource Management* • MSc in Finance**


1 година редовно

обучениебакалавърска степен, TOEFL, CAE, IELTS

тел.:++30 2108 964 531 8 (277)

факс: ++30 2109 671 403

*14 400 евро

**15 700 евро

American College of Thessaloniki www. alba.edu.gr

ПРОГРАМИ MSc in Accounting and Finance




Elli Konstantinou, тел.: ++30 2310 398 398,


не се споме-

нава

Athens University of Economics and Business www.prima.aueb.gr

ПРОГРАМИ The MSc in International Marketing


15 месецабакалавърска степен, TOEFL или IELTS; GMAT (мин.

550)

Ms Eirini Mavromara, тел.: ++30 2108 203

665, e–mail: [email protected] 800 евро


ПРОГРАМИ

MSc in Banking and Finance • MSc in Management and Strategy (Entrepreneurship) • MSc in Management and Strategy

(Human Resource Management) • MSc in Management and Strategy (Logistics and Supply Chain Management) • MSc in

Management and Strategy (Leisure and Tourism Management) • MA in Marketing, Advertising & Public Relations • MSc in

Software Engineering and Telecommunications MSc in Technology, Innovation and Entrepreneurship • MSc in Psychology

and Counselling



обучениебакалавърска степен, TOEFL, CAE, IELT

Десислава Пенчева, тел.: 02/ 961 62 63

e–mail: [email protected] 800 евро

International Hellenic University www.ihu.edu.gr

ПРОГРАМИ MSc in Management • Msc in Banking and Finance



обучениебакалавърска степен, TTOEFL, CAE, IELTS www.ihu.edu.gr 7 000 евро

New York College (La Salle University)

New York college (Nova Southeastern University) www.afs.edu.gr

ПРОГРАМИ MA in Clinical–Counseling Psychology • Msc in Education: Teaching and Learning



обучениебакалавърска степен, TTOEFL, CAE, IELTS

тел.: ++30 2310 492 817,



нава

New York College (La Salle University)

New York college (Nova Southeastern University) www.afs.edu.gr

ПРОГРАМИMsc in Information Technology Management • Msc (Hons) in Internet Engineering & web management • Msc in Marine

Engineering Management




тел.: ++30 2310 492 817,



нава



MBA ПРОГРАМИ


ПРОГРАМИ Executive MBA


2 години (веднъж в

месеца петък, събота

и неделя)

TOEFL, CPE, IELTS; 3 години трудов стажДесислава Пенчева, тел.: 02/ 961 62 63


13 800 евро

за цялата

програма

ALBA Graduate Business School www. alba.edu.gr

ПРОГРАМИ MBA


1 година редовно TOEFL, CPE, IELTS; 3 години трудов стажтел.: ++30 2108 964 531 8 (277)

факс: ++30 2109 671 403

19 600 евро

за цялата

програма

Athens University of Economics and Business www.imba.aueb.gr

ПРОГРАМИ MBA International


14 месецауниверситетска степен; TOEFL или IELTS; GMAT

(мин. 550); 3 години трудов стаж

Ms Maria Doukaki, тел.: ++30 2108 203 660,


12 000 евро

за 14 месеца

International Hellenic University www.ihu.edu.gr

ПРОГРАМИ Executive MBA


2 години задочно TOEFL, CPE, IELTS; 3 години трудов стаж www.ihu.edu.gr

12 000 евро

за цялата

програма

American College of Thessaloniki www.act.edu

ПРОГРАМИ Executive MBA* • MBA in Banking and Finance* • MBA in Entrepreneurship* • MBA in Management **• MBA in Marketing**


** 1 година * бакалавърска степен, 3 години трудов стаж, TOEFL,

CPE, IELTS

** бакалавърска степен, TOEFL, CPE, IELTS

тел.: ++30 2310 398 398,


не се посоч-

ва* 2 години (сесии през

уикенда)

New York College (IUKB) www.act.edu

ПРОГРАМИ

MBA (General Route)* • Executive MBA in Tourism Management** • MBA in Banking***

• MBA in Human Resources Management**** • MBA in Management Information

Systems***** • MBA (Flexible Learning)******


* 1 година редовно/ 2 години задочно

TOEFL/ IELTSтел.: ++30 2310 398 398,


не се посоч-

ва

** 1 година редовно/ 2 години задочно/ дистанционно

*** 1 година редовно/ 2 години задочно

**** 1 година редовно/ 2 години задочно

***** 1 година редовно/ 2 години задочно

***** 1 година редовно/ 2 години задочно

материал на Наталия Кирилова



adver tor ia l

Ползите от ученето в чужбина

„Т ова ще промени живота ти. Ще се върнеш нов човек.”От години ползите от ученето в

чужбина се описват с тези думи.

Образованието в чужбина и придобиването на меж-дународна диплома е предизвикателство, което се отплаща. Такова решение за образованието на сту-дента може да се окаже същественият и важен мо-мент, който изцяло ще промени живота му. Нищо няма да е същото за този, който е учил в чужбина. Перспективите ще са големи, светогледът ще стане космополитен и студентите ще имат спомени за цял живот.

Автобиографията ще бъде по–атрактивна, английс-кият език ще бъде на високо ниво, гръцкият език също може да бъде научен, а е вероятно да се зародят и приятелства за цял живот. Всеки, работещ в сфе-рата на висшето образование, смята, че това може в голяма степен да повлияе на живота на студентите. Като гъркиня, която е получила образованието си в University of Houston, научих няколко практически начина да помагам на студентите да направят крач-ката от „образователен турист” до чуждестранен студент.

Образователният туризъм е процъфтяващ отрасъл и Гърция, с нейните красиви плажове и релаксираща атмосфера, е една от водещите дестинации. Начало-то на новия семестър в Солун е свързано със струп-ването на много пристигащи чуждестранни студен-ти, защото частните университети в тази област имат повече чуждестранни студенти отколкото гърци.

Дългосрочното учене в чуждестранен университет е източник на много възможности. Студентите имат възможност да създават приятелства с местните хора. Живеенето извън кампуса позволява на студен-тите да изградят трайни отношения със съкварти-рантите и съседите, които може да са местни хора или жители на други европейски държави. Имат шанс да се включват в местните спортни мероприятия и събития. Налага им се да станат по независими и получават възможност да се обучат в изкуството на междукултурната комуникация – две много важни качества, които са изисквани и ценени от работода-телите. И най–важното, имат време да се фокуси-рат върху тяхното обучение и да вземат това, за което са платили – чуждестранно образование.

Студентите научават много неща от живота извън аудиторията. Но ние от New York College (NYC) смятаме, че междукултурният опит, придобит от ученето и живеенето в страна с различна култура, преминава през процес, който е уникален и не може да се постигне с оставане в родната страна. Нещо по-вече, това е част от процеса, както казва Милтон Бенет, от преминаване от етноегоцентризъм към етнорелативизъм. (виж Милтон С. Бенет, „Към етнорелативизъм; Модел за развитие на междукул-турна толерантност” 1993 г.).

В книга, публикувана от CIEE, “Образователен об-мен и глобална компетентност”, няколко автори правят списък с характеристики на човека с глобална компетентност. Анджина Уилсън описва пет таки-

Международният опит се оценява

високо от много работодатели Евита Гантина,

професор в New York College

adver tor ia l

ва характеристики и как те могат да бъдат демонс-трирани: солидно знание, възприемчиво разбиране, капацитет за личностно израстване, способност за изграждане на международни междуличностни кон-такти и способност да бъдеш културен посредник. Същият брой компетенции предлага и Маргарет Пуш: мъдрост, познавателна гъвкавост, толерант-ност към двусмислици, поведенческа гъвкавост и междукултурна толерантност. Тези характеристи-ки не се придобиват в аудиториите. Те се развиват когато хората действат в международна среда. Ние вярваме, че тези характеристики са достатъчно важни, за да се насърчават студентите да се разви-ват в тези области.Първото голямо проучване за дълготрайното влия-ние на ученето в чужбина, върху личния, професио-налния и академичния живот на студентите, показ-ва, че обучението в чужбина оказва положително влияние върху кариерата, възприемането на света и самоувереността на студентите.

Институтът за международно обучение на студен-тите, направи проучване сред възпитаници на раз-лични университети и различни програми за обуче-ние в чужбина. Независимо от това къде са учили студентите и за какъв период от време, данните от над 3 400 анкети показват, че решението за образова-ние в чужбина е повратен и определящ момент в живота на младия човек и това решение има своето влияние години след приключването на всичко пок-рай това събитие.

Ползотворно време

Не са много другите неща в живота, които носят толкова положително и трайно влияние. Образова-нието в чужбина предлага толкова много ползи – чисто академични, професионални, културни и соци-ални, всичките трайни и с потенциал да променят живота ви, така че е добре много внимателно да обмислите възможността за такава стъпка, когато проучвате колежите. Задавайте въпроси какво пред-лагат, проучете каква е конкуренцията за прием в учебното заведение и какви са възможностите за прехвърляне. И още – колежите, родителите и рабо-тодателите трябва да разрешават и насърчават студентите да учат в чужбина.

Защо да получа чуждестранна диплома

Международният опит се оценява високо от много работодатели като съществен плюс при подбора на персонал. Образованието в чужбина показва, че сте находчив, авантюристично настроен, космополитен и различен.

Работодателите ще видят в тези, които притежа-ват чуждестранна диплома хора, които не се притесня-ват от промените и могат да се адаптират бързо.

•

•

Според Стив Слоун от Центъра за международни науки: „Този, който е получил своята диплома в чужби-на, ще е в състояние да приеме работата си по–глобално, а не в смисъла на малкото работно кътче и списък с трудовите задължения.” Нека не забравяме и за забавленията, които ви очакват, докато изследвате новата държава и осъществявате лични и професионал-ни контакти.

Съвети

Приемете интервюто за прием максимално сериозно, все едно кандидатствате за университет в САЩ. Когато ви питат: „Защо искате да учите в Гърция?”, отговор „Искам да опозная нощния живот и да се науча да плавам” няма да е удачен. На интервютата в NYC ние търсим уравновесени студенти, които ще се справят и с обучението, и в емоционален план по време на престоя в чужда държава. Бъдете напъл-но сигурни, че избирате най–доброто училище с пра-вилните мотиви.

от Евита Гантина


как да стана ми лиардер

БИЗНЕСЪТ С ДРЕХИ Е В КРЪВТА НА СТЕФАН ПЕРСОНВ University of Stockholm е учил

един от най–богатите шведи

Стефан Персон е вторият най–богат швед. Собс-твеник на световноиз-

вестната верига магазини за об-лекло и мода Hennes & Mauritz. Наричат го „Един от кралете на модата”, но ако трябва да сме точни, тази титла му е на-следствена и спокойно е можела да го остави слабо образован. На кого му трябва универси-тет и диплома при положение, че богатството вече е налице. Някои биха казали, че за да

управляваш милиарди трябва да имаш съответния интелек-туален потенциал, а други биха опонирали, че много от милиар-дерите не са завършили универ-ситети и колежи.

Примери има и в двете посоки, но аз също съм склонен да се съглася, че доброто образование дори да не помогне, със сигурност няма да попречи, ако се окажете в ролята на наследник на бизнес империя като Hennes & Mauritz. На дваде-сет и пет години, през 1972 г., Стефан Персон се присъединява към компанията на баща си, за да й даде нов тласък, и тридесет и шест години по–късно да заеме 18–то място в класацията на Форбс на милиардерите в света за 2008 г. със състояние от около 15 млрд. долара. Баща му, Ерлинг Персон, поставя началото на Hennes & Mauritz през 1947 г., същата в която се ражда неговият син Сте-фан. Персон–старши открива в Швеция първия от веригата мага-зини за дамска мода. През 60–те години компанията става “H&M”, когато започва да се предлага и облекло за мъже, като междувре-менно Ерлинг Персон е открил магазини в Норвегия и Дания. В началото на 70–те години, както вече казахме, синът застава до бащата и скоро е открит първи-ят магазин в Англия. Днес верига-

та наброява около 1 500 магазина в близо 25 държави. Цифрите са приблизителни, защото информа-цията е противоречива – магазини се отварят и затварят, стъпва се в нова държава и може би се излиза от друга.

Къде е завършил средното си обра-зование бъдещият милиардер не е ясно. Интернет мълчи по тема-та, което навежда на мисълта, че е възможно малкият Стефан да е завършил гимназия като частен ученик. Ето защо преминаваме директно към висшето образова-ние.

Стефан Персон има комбинирана диплома Associate in Arts and Sci-ence от University of Stockholm, www.su.se. Интересна и комплекс-на специалност, в която се изуча-ват куп дисциплини, като мате-матика, изкуство, хуманитарни науки и бизнес администрация. Що се отнася до университета, той нито е най–елитният в Швеция, нито е сред водещите институ-ции в световен план, които пред-лагат такава програма.

И така, що за университет е завършил шведският предприе-мач? Класациите поставят Uni-versity of Stockholm на скромното 4–5 място в Швеция и на 94–то място в Европа, като цели 4 други



университета от Швеция са на по–предни позиции. Тук е момен-тът да предположим, че преди 30–40 години, когато е следвал Пер-сон, вероятно стокхолмският университет е бил по–престижен. От друга страна, Uppsala Univer-sity, със своята близо 6–вековна история и легендарния Royal Insti-tute of Technology са лицето на шведското висше образование от векове и щеше да е напълно естес-твено Стефан Персон да е учил в един от тях, но не би.

Той е намерил своята специал-ност, хармонична сплав от твор-чество и мениджърски умения, именно в University of Stockholm.

Въпросният университет води началото си от тъй важната за България 1878 г., като в годината на основаването си е започнал като колеж, а през 1904 г. официал-но става университет. Към днеш-на дата е една от най–големите държавни образователни инсти-туции на Скандинавския полуост-ров. Разположен е в изключително красив парк, недалеч от центъра на Стокхолм. От птичи поглед кампусът може да ви заприлича на туристическа база заради инте-ресната си архитектура и поради природните дадености на мест-ността.

В University of Stockholm се обуча-ват над 50 000 студенти, а щат-ните служители са 4 300.

Факултетите са четири:HumanitiesLawScienceSocial Sciences

••••

Стефан Персон има комбинирана диплома Associate in Arts and

Science от University of Stockholm



Други прилежащи институции и изследователски центрове – 85. Да не забравим и „алеята на славата” – 5–ма Нобелови лауреати – чети-ри от тях по химия и един по икономика. Ако химията е вашата страст, този университет може да се окаже добър избор.

Сайтът на университета (www.su.se) е изключително подро-бен и лесен за ползване. Когато посетите раздела кандидатства-не стъпка по стъпка, ще ви пред-ложат да изберете курс в някоя от областите:

SocietyPoliticsLaw and Rights EconomicsEntrepreneurship LeadershipLanguages LiteratureMediaArtsCulturePhilosophy Healthcare, Health and Social Services Human Behavior Teacher EducationChildren and Youth Mathematics

PhysicsMaterialsIT/Computing Ecology BiologyEnvironmentClimateEarth Sciences HistoryArchaeologyHeritageChemistryLife Sciences Nutrition

После ще ви препоръчат да хвър-лите едно око на изисквания за прием:

IELTS – резултат минимум 6.0TOEFL – резултат минимум 550 (computer based test 213, internet based 79) Cambridge/ Oxford – Advanced or Proficiency level

Документите ви трябва да са легализирани и преведени на швед-ски или английски език и да са изпратени от вашето училище или от университета, който сте завършили:

•••••••••••••••••••••••••••••••

••

•

University Studies in

Sweden, FE 1, SE–833 83

Strömsund, SWEDEN

За пролетния семестър процедура-та по кандидатстване трябва да приключи до 15–ти октомври (ще ви отговорят до средата на де-кември), а за есенния – до 15–ти април (ще ви отговорят до среда-та на юли). University of Stockholm си партнира с повече от 600 уни-верситета в света (дори с Univer-sity of Oxford) по програми за об-мен на студенти.

Лошото е, че по тези програми няма да получите диплома от университета, а удостоверение за преминатия курс и получените кредити, но карай да върви.

Добрата новина е, че обучението в University of Stockholm е без-платно, нищо че е „милиардерски университет”. Около 800–900 евро ще ви стигнат за един стег-нат, но не спартански, студент-ски живот и ето че вървите по стъпките на милиардера. Незначи-телната подробност в случая е, че ще е добре да ви очаква наследс-тво в милиони, което да увеличи-те със своята предприемчивост и натрупани знания.Изводът от всичко това е, че Стефан Персон е поредният милиардер, който управлява огромното си богатс-тво, без да е завършил в някой от най–реномираните университети в света.

Шведите, знаете, са прагматична нация. „Волвото” се кара, докато се разпадне (често човека се разпа-да преди машината), телевизорът се гледа, докато работи (нищо, че е черно–бял, а годината е 1993–та), а когато някой ви вземе с колата си за екскурзия, ще ви върне на същата плочка на тротоара, веро-ятно за да си знаете мястото, или за да не забравите откъде сте тръгнали.


•Добрата новина е, че

обучението в University of Stockholm е безплат-но, нищо че е „милиар-дерски университет”

© by Kimtaro


ек зотична дестинация

КРАЛСТВО МАРОКО – НЕПОВТОРИМО СЪЧЕТА-НИЕ НА АФРИКАНСКИ ДУХ И ЕВРОПЕЙСКИ ТРАДИЦИИНе се страхувайте от

нестандартния избор


екзотична дестинация

О бградено от Атланти-ческия океан и Средизем-но море от една страна,

граничещо с Алжир на изток и Мавритания на юг, днешното Кралство Мароко е резултат от сблъсъка на два различни свята. Неговото стратегичес-ко местоположение, влиянието на търговци, нашественици и заселници, които били при-влечени от този регион, офор-мят мароканската история и общество.

Градовете се славят по цял свят със своята оригинална, отличава-ща се и съблазнителна атмосфера. Северното пристанище на Тан-жер, метрополисът Казабланка, културният център на Маракеш, древният град Фез и столицата Рабат отразяват уникалната комбинация от ислямско, берберс-ко и европейско наследство.

От 1912 до 1956 кралството е било разделено на Френски и Ис-пански протекторат, което обяс-

нява влиянието на тези култури, както и широкото разпростране-ние на двата езика, особено френс-кия. Ислямът е официалната рели-гия, монархът е върховният мюсюлмански представител в държавата, около 1% от населени-ето са християни, а по–малко от 0.2% са евреи.

Най–голямата етническа група е тази на берберите, следват араби-те, които преобладават в големи-те градове, малък брой чернокожи африканци и около стотина хиля-ди европейци, повечето французи, като цялата тази смесица от етноси е гаранция за хармонично съжителстване и толерантност към различните.

Неграмотността сред население-то е около 50%, като при жените той се доближава до 64%, което може би трябва да се очаква в мюсюлманските държави, но заслу-жава да се отбележи, че се полагат големи усилия за промяна на тези факти.

СТРУКТУРА НА ОБРАЗО-

ВАНИЕТО:

СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ:

primarysecondary

ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ:

universitycollegeconservatory

Един от мароканските универси-тети е Al–Qarawiyin University at Fès.

През 60–те години на миналия век е преобразуван в Ислямски универ-ситет, под ръководството на Министерството на образование-то.

Първият модерен марокански университет е Muhammad V University, открит през 1957 г. Има и около дузина колежи и кон-серватории. Колониалният модел на университетите бил нещо като придатък към френския Уни-верситет на Бордо чак до края на

••

•••

Мароко, Kingdom of Morocco

Столица: Рабат (най–голям град – Казаблан-

ка)

Местополо-

жение: Северозападна Африка

Площ: 458 730 кв. км.

Население

(приблизи-

телно):

28 560 000 жители

Официален

език:

арабски (френският е доминиращ в

централно и южно Мароко, испанс-

кият често се среща на север, а

английският също е достатъчно

широко разпространен)

Валута:

марокански дирхам MAD; 1 марокан-

ски дирхам = 0.18 лв. (0.09 евро или

0.11 американски долара)© sxc


ек зотична дестинация

60–те. С изключение на Qarawiyin, организационната структура е моделирана изцяло по френската система, със същата учебна про-грама, система на оценяване и употребата на френски език като основен в преподаването. По тази причина повечето сайтове на учебни заведения са на френски и той ще ви бъде много по–полезен в Мароко от английския. Обучение-то в държавните институции е безплатно.

ЧАСТНО ВИСШЕ ОБРАЗО-

ВАНИЕ

Развитието на частните инсти-туции става през последните две десетилетия, но най–характерно-то за него е нестабилността. То е

ограничено до главните градски центрове и по–точно – Казаблан-ка и столицата Рабат, където се намират повече от половината подобни учебни заведения. Те пред-лагат нетрадиционни курсове като компютърни науки, бизнес администрация, мениджмънт, като се набляга на нуждите на пазара.

Въпреки относително големия брой на частните институции, студентите в тях са по–малко от 3.5% от общия брой студенти в страната.

Любопитни факти

Мароко е първата държава, която признава новите Съединени щати през 1777, а сградата на американс-ката легация в Танжер, сега музей,

е най–старият дипломатически имот на Щатите в чужбина.

Университетът Al–Qarawiyin University at Fès, е основан през 859 г. и се смята за най–стария в света.

Пръв сред мароканските учебни за-ведения в класациите е Cadi Ayyad University. Създаден през 1978, в него се покриват всички дис-циплини, предлага всички видове дипломи и е отворен към света, което доказват многобройните конгреси, които се организират там. Той е международно признат с високото си качество на обуче-ние и научните си изследвания.

За повече информация:

www.uca–en.ucam.ac.ma

•

© by Irina_Souik© by shrapnel


екзотична дестинация

Al Akhawayn University in Ifrane (AUI) е институция за висше об-разование, научни изследвания и технически проучвания. Админис-тративната, педагогическата и академичната организации са мо-делирани по американската уни-верситетска система.

Езикът, на който се преподава е английски, но се отделя специал-но внимание на преподаването на арабски език на всички нива и във всички области на образование-то. Могат да се използват и други модерни езици в конкретни обра-зователни програми и семинари.

Самият университет е млад, основан е през 1993 г., и разполага със съвременен кампус, разположен на 40 хектара. В кампуса има 16 общежития, гимнастически са-лон, закрит басейн с олимпийски размери, футболно игрище с леко-атлетическа писта и три тенис корта. Почти половината от преподавателите са мароканци, останалите са представители на над 15 нации.

Учебните занятия се провеждат в малки групи, средно по 17 чове-ка. Обучението, включващо стая и храна, е около 48 000 дирхама (4 320 евро) на семестър за маро-канци и 62 000 дирхама (5 580 евро) за чужденци.

Има много възможности за допъл-нително финансиране на студен-тите, например стипен-дии, заеми, почасова работа.

За повече информация

може да се обърнете към

Financial Aid Office, чиито

координати ще намерите на

сайта на университета.

Програмите, между които мо-жете да избирате, са:

Freshmen Undergraduate Program of study

Bachelor of Arts in International Studies

•

•

•

Bachelor of Arts in Communication Studies

Bachelor of Science in Computer Science

Bachelor of Science in Engineering and Management

Bachelor of Science in General Engineering

Bachelor of Science in Human Re-source Development

Bachelor of Business Administration

Graduate Program of study

Master of International Studies and Diplomacy

Master of Business Administration

Master of Science in Biotechnology

Master of Science in Corporate Finance

Master of Science in Computer Networks

Master of Science in Computer Sci-ence

Master of Science in Software Engi-neering

Кандидатстването става с резул-тати от SAT и TOEFL. Може да се изисква и написването на есе.

Повече информация на:

www.aui.ma

Мароко едва ли е най–привлека-телната в образователно отно-шение държава, но със сигурност предлага изобилие от възможнос-ти за опознаване на неговата древ-на култура.

На една крачка от Европа и в същото време в Африка – тази магнетична комбинация си заслу-жава да бъде избрана.

Ако сте любители на различното, смелото и непознатото, не се колебайте, няма как да останете разочаровани.

материал на Ива Йохан Ганчева

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

Класация на мароканските

университети в Африка

според Webometrics

www.webometrics.info

мя

ст

о

университет

17 University Cadi Ayyad

24 Еcole Mohammadia

d’Ingenieurs

29 Al Akhawayn University Ifrane

33 Institut Agronomique et

Veterinaire Hassan Ii

36 University Abdelmalek Essaadi

39 University Mohammed Premier

Oujda

Класация на мароканските

университети в света

според Webometrics

www.webometrics.info

мя

ст

о

университет

3 412 University Cadi Ayyad

4 183 Еcole Mohammadia

d’Ingenieurs

4 571 Al Akhawayn University

Ifrane

4 937 Institut Agronomique et

Veterinaire Hassan Ii

5 155 Universitй Abdelmalek

Essaadi

5 344 Universitй Mohammed

Premier Oujda


академия


обу чение в ъв Фин ландия

БЕЗПЛАТНО ОБРАЗОВАНИЕ В РОДИНАТА НА ДЯДО КОЛЕДАНад 400 програми на английски

език във Финландия

И скате да следвате в чужбина? Какво би ви привлякло във Финлан-

дия? Ето ги плюсовете – висок жизнен стандарт (това е и минус), силна икономика, ниска безработица и престъпност. Студентите се радват на редица „благини”, характерни за т.нар. социално ангажирани скандинавски държави – без-платен Интернет, достъп-но медицинско обслужване и намаления в студентски столове, транспорт, музеи и прочие. Минусите са климатът и аномалията – месеци нощ, месеци ден, които може да не ви понесат.

Качественото и достъпно образо-вание е приоритет за правител-ството на Финландия.

Висшето образование се осъщест-вява от над 50 вуза – държавни университети и политехнически институти, както и частни об-разователни институции.

И ако приемем, че едно от първи-те неща, които интересуват кан-дидат студента, е колко са пре-стижни висшите училища, то трябва да знаете, че University of Helsinki редовно попада в светов-ния ТОП 100 и гравитира около 50-то/60-то място.

Най–популярните висши

училища:

University of Helsinki

www.helsinki.fi

Tampere University of Technology

www.tut.fi

University of Oulu

www.oulu.fi

Helsinki University of Technology

www.tkk.fi

University of Tampere

www.uta.fi

University of Turku

www.utu.fi

© by youngrobv–Rob–Ale


ОБУЧЕНИЕТОВъв Финландия бакалавърската степен е с продължителност от три години, а магистърската – пет. Магистърска степен можете да получите и без да притежавате бакалавърска, а докторска програ-ма е възможно да запишете след магистърска степен. Преподаване-то се осъществява на фински, шведски и английски език. Над 400 са програмите на английски език, които предлагат финландските вузове, и вероятно броят им ще расте, защото Финландия се стреми към увеличаване броя на чуждестранните студенти. Към момента те са близо 12 000, пре-обладаващо от Китай, Швеция и Русия.

КАНДИДАТСТВАНЕВ случай, че се интересувате от програмите по английски език, потърсете в сайта на Центъра за международни връзки CIMO, www.cimo.fi. След като изберете програма, трябва да осъществите контакт директно с учебното заведение и по–точно – отдела за прием на чуждестранни студен-ти. За общ пример на кандидат-стване във финландски вуз ще използваме University of Helsinki, като не забравяме, че процедурата е идентична, но може да има изве-стни различия, според индивидуал-ните изисквания на всяко учебно заведение.

При кандидатстване ще трябва да:

попълните формуляр за канди-датстване (изтегля се от страни-цата на вуза)

представите диплома за средно образование, за висше образование (бакалавърска или магистърска)

езиков сертификатмотивационно писмоакадемична справка

Всички документи трябва да са легализирани и преведени на финс-ки, шведски или английски. При-

•

•

•••

знават се сертификатите IELTS, TOEFL, CAE, като е възможно вузът да поиска документът да бъде изпратен директно от инс-титуцията, която го е издала. Като допълнение можете да пред-ставите копие от лична карта, всякакви допълнителни дипломи и сертификати, както и да посочи-те как възнамерявате да финанси-рате следването си. Високият успех от дипломата е повече от препоръчителен, защото при сре-ден успех под 4.50 конкуренцията ще ви елиминира.

СТИПЕНДИИ

Както се досещате, при безплат-но обучение стипендии не се от-пускат за бакалавърски програми, а на изследователи, специализанти и докторанти. За стипендии от-ново трябва да се информирате от сайта на CIMO.

Имайте предвид, че отпусканите суми не са големи – около 1 000 евро на месец и едва ли ще покри-ят всичките ви разходи за живот.

ТАКСИНа богата, социално ориентирана и милееща за образованието държава като Финландия подхо-жда безплатно образование и то е именно такова. Във всички държавни вузове обучението е без такси.

РАЗХОДИ ЗА ЖИВОТВъв Финландия ще живеете по–евтино отколкото в САЩ, Кана-да или Англия. Но иначе е доста скъпо. Наемите започват от 600–700 евро (Хелзинки) и малко по–ниски суми в другите градове. Като цяло живеещите в държава-та българи предупреждават, че животът с по–малко от 1 500 евро на месец е труден. Добрата новина е, че студентите могат да работят свободно каквото ис-кат, без ограничения във времето и изобщо имат правото да се бъх-тят здраво, за да финансират образованието си.


© by taivasalla


Стипендии не се от-пускат за бакалавър-

ски програми, а на изследователи,

специализанти и докторанти


Магистърски програми на английски език в University of Helsinki

Art Theory, Criticism and Management (Arts)

Atmosphere–Biosphere Studies (Science)

Bayesian Statistics and Decision Analysis (Science)

Bioinformatics (Science)

Biotechnology (Agriculture and Forestry, Biosciences)

Economics (Social Sciences)

Ethnic Relations, Cultural Diversity and Integration (Swedish School of Social Science)

European Studies (Arts, Science, Social Sciences)

Food Science (Agriculture and Forestry)

Forest Sciences and Business (Agriculture and Forestry)

Geoinformatics (Science)

Intercultural Encounters (Arts)

Media and Global Communication (Social Sciences)

Neurosciences (Biosciences)

North American Studies (Arts)

Plant Production Science (Agriculture and Forestry)

Practical Philosophy (Social Sciences)

Religious Roots of Europe (Theology)

Research Master’s in Social Sciences (Social Sciences)

Space Sciences (Science)


•

© by Teppo


академия


КОНКУРСИ И

СТИПЕНДИИ

конку рси и стипендии

АНГЛО–АМЕРИКАНСКОТО УЧИЛИЩЕ, СОФИЯ,

предоставя пълни 4–годишни стипендии за най–ус-

пешно представилите се български кандидат гимна-

зисти. Тази инициатива е част от дългогодишния ан-

гажимент на ААУ да подпомага България. Пълната

стипендия за един ученик ще включва годишната

такса за обучение от по 18 000 евро за всяка учебна

година, (което е общо 72 000 евро за периода от 9 до

12 клас), пълен комплект учебници и учебни помагала

за всяка година и две пътувания годишно на състеза-

ния в чужбина. Изисква се годишна служебна такса в

размер на 2 000 лева (около 1 020 евро). Кандидатите

трябва да завършват 8–ми клас през тази учебна

година, да владеят отлично английски език – говоримо

и писмено, и да са с широки общи социални интереси.

Те ще положат писмен изпит–есе на английски език,

тест по математика, следвани от интервю с

представители на училището.

Подробности относно кандидатстването могат да

се получат на място от училището или на

тел.: 02/ 923 88 22.

Как да кандидатствате за стипендия

Документи ще се приемат от офис Връзки с

обществото на ААУ до 27 април 2009 г. Необходими

документи за приемните изпити:

Scholarship Application Form (формуляр за кан-

дидатстване – от страницата на ААУ)

Two Student Reference Forms (две препоръки

по формуляр – от страницата на ААУ): една попъл-

нена от учител по избор и втора – от директора

•

–

–

на училището; препоръчителни писма в свободен

текст носят предимство)

Академична справка за годишните оценки от

последните две години (написана или преведена на

английски език)

Копие от акта за раждане на ученика

Справка за доходите на родителите или ко-

пие от данъчна декларация

Мотивационно писмо от родителите (на анг-

лийски език)

Medical Examination Form (медицински форму-

ляр – от страницата на ААУ)

Внимание: Не е нужна легализация или нотариална

заверка.

По време на пролетната ваканция на ААУ, 13–24 април,

документи ще се приемат в запечатан плик на

портала на училището. В началото на м. май

кандидатите, които са преминали предварителната

селекция, ще бъдат поканени да държат писмени

изпити по английски език, математика и природни

науки, последвани от интервю с представители на

училището.

За контакти:

Мария Михайлова, Връзки с обществото

тел. 02/ 923 88 22

e–mail: mmihailova@aas–sofia.org

www.aas–sofia.org

1 000 СТИПЕНДИИ ЗА ТАЛАНТЛИВИ УЧЕНИЦИ И

ТАЗИ ГОДИНА За трета поредна година проектът

“1 000 стипендии” на фондация “Комунитас” ще търси

–

––

–

–

•

•



талантливи ученици от страната, които показват

интерес към учението и дарби в сферата на обще-

ствените и естествените науки, а също и на изку-

ството. За учебната 2009/ 2010 г. могат да канди-

датстват ученици, които в момента са от VI до ХI

клас. Ще бъдат отпуснати общо 1 000 стипендии,

от които 900 са т.нар. “основна стипендия”, която

е за високи умения, постижения и отлично предста-

вяне, а останалите 100 – за изключителни умения,

талант и инициативност, т.нар. “изключителна

стипендия”.

При основните стипендии ще се

взема под внимание и специфичен

социален или здравословен статус

на кандидата. Този критерий ще

важи при 40% от местата. Под-

крепата на деца в неравнопоста-

вено положение е ключов елемент

в проекта. Това включва деца от

семейства с месечен доход на член от семейство-

то под 200 лева, деца сираци, полусираци и такива

под институционализирана грижа, както и деца със

степен на инвалидност и други сходни обстоятел-

ства. Основните стипендии са в размер на 700 лв.

за цялата учебна година.

Конкурсът е в два кръга – по документи и интервю.

Срокът за участие е 20 април 2009 г. Необходимите

документи за основната стипендия са формуляр,

автобиография, есе, портфолио и допълнителни ма-

териали, документи за успех и препоръки, както и

проект/ реферат с рецензия към него.

Подробна информация за проекта и усло-

вията за кандидатстване са публикувани на

http://1000stipendii.org.източник: Фондация Пайдея

ЧЕТВЪРТИ НАЦИОНАЛЕН ЛИТЕРАТУРЕН КОН-

КУРС ЗА ФАНТАСТИЧНА ПРИКАЗКА

Община Стара Загора, НАОП „Юрий Гагарин” – Стара

Загора със съдействието на СБП, БНР – Програма

„Христо Ботев”, ПГПИ “Акад. Дечко Узунов” – Казан-

лък, Астрономическа асоциация, София и списание

„Осем” организират ЧЕТВЪРТИ НАЦИОНАЛЕН ЛИТЕ-

РАТУРЕН КОНКУРС ЗА ФАНТАСТИЧНА ПРИКАЗКА (пос-

ветен на Международната година на астрономията

– 2009 г.)

Регламент:

В конкурса могат да участват автори от цяла-

та страна без ограничение на възраст, с по една

творба, която да не е публикувана и да не e по–дъл-

га от 6 стандартни страници, формат А4.

Конкурсът се провежда в две възрастови групи от

14 до 18 години и за автори над 18 години.

Материалите, придружени с кратки биографични

данни, адрес, телефон и e–mail за връзка, се изпра-

щат на хартиен носител и на СD във формат Word,

Font Times New Roman.

Най–добрите произведения от двете възрастови

групи ще бъдат отличени с първа, втора и трета

награди и отпечатани в сборник (в електронен ва-

риант) и публикувани на страниците и в предава-

нията на медийните партньори на конкурса.

Адрес за изпращане на материалите: Стара За-

•

•–

–

–

–

–



гора 6000, ул.”Цар Иван Шишман” 62, НАОП “Юрий

Гагарин”

Премираните на първо, второ и трето място

участници в двете възрастови групи ще получат

парични награди, както следва: първа – 1 000 лв.,

втора – 700 лв. и трета – 500 лв.

Телефон за информация: 042/ 64 31 83

Краен срок: 31 май 2009 г.източник: Фондация Пайдея

МЕЖДУНАРОДЕН КОНКУРС ЗА МЛАДИ ХОРА

2009 “РОЛЯТА НА НАУКАТА ЗА ПО–ДОБЪР

СВЯТ” Фондация „Гой” (The Goi Peace Foundation),

съвместно с UNESCO и с подкрепата на Министер-

ството на образованието на Япония обяви Между-

народен младежки конкурс за есета на тема: „Роля-

та на науката за по–добър свят”. В конкурса могат

да вземат участие млади хора на възраст до 25 г. в

две категории: деца до 14 години и младежи от 15

до 25 години. Есетата трябва да бъдат до 800 думи,

написани на английски, испански, немски или френски

език. Есетата следва да бъдат изпратени на фонда-

ция „Гой” по пощата или на e–mail: essay@goipeace.

or.jp

Краен срок: 30 юни 2009 г.

Повече информация:

www.goipeace.or.jp/english/activities/programs/0901.

htmlизточник: Фондация Пайдея

ЕВРОПЕЙСКА НАГРАДА ЗА УЧЕНИЧЕСКИ НА-

УЧНИ ЕКСПЕРИМЕНТИ Xperimania е състезание, в

което европейски ученици могат да демонстрират

лесни и забавни експерименти, свързани с нефтохи-

мията, материите и техните свойства. Инициати-

вата, организирана от Европейската училищна асо-

циация на производителите на нефтохимия, цели да

повиши интереса към науките в средните училища

и да направи изучаването им по–интересно и зани-

мателно. Участниците трябва да представят мал-

ки научни изследвания, посветени на материите и

свойствата, които срещат във всекидневието.Те

могат да изложат онлайн хипотезите си заедно с

лабораторните доклади, снимки и всякакви мулти-

медиийни материали, свързани с работата им. В

конкурса могат да участват ученици от страните

членки на ЕС, страните кандидатки и страните от

ЕИП и ЕАСТ (Исландия, Норвегия, Лихтенщайн и

Швейцария). Те могат да бъдат на възраст от 10 до

20 години.

Краен срок: 30 април 2009 г.

източник: www.dnevnik.bg/evropa/

ЗА ТРЕТИ ПЪТ КАРИЕРИ организира конкурс за

стипендии за MBA програмите на Cotrugli Business

School. Тази година бизнес училището ще раздаде на

–

••

••

•

българските кандидати 12 стипендии на обща стой-

ност 105 000 евро. Cotrugli Business School ще от-

пусне шест стипендии за EMBA програмата си и

шест стипендии за MBA програмата си – по една

пълна стипендия и пет частични.

Пълната стипендия за магистърската програма по

бизнес администрация за действащи мениджъри

EMBA е на стойност 18 000 евро, а частичните –

9 000 евро.

За MBA програма пълната стипендия е на стойност

12 000 евро, а частичните – 6 000 евро. Програмата

е предназначена за млади мениджъри и хора с малък

управленски опит, които желаят да придобият ме-

ниджърски умения. Всички кандидати, които се

представят успешно на финалите на конкурса, ще

получат 30% отстъпка от таксите за EMBA и MBA

програмите, при положение, че приключат процеса

по кандидатстването си до 1 юли 2009 г.

Executive MBA Кандидатите за магистърската

програма по бизнес администрация за действащи

мениджъри трябва да отговарят на следните изис-

квания:

Да притежават университетска степен

Да владеят добре английски език

Да притежават минимум 3 години трудов стаж

Да заемат мениджърска позиция

MBA Кандидатите за магистърската програма по

бизнес администрация трябва да притежават:

Университетска степен

Добро ниво на владеене на английски език

Минимум 1 година трудов стаж

Етапи на кандидатстване

1–ви кръг – крайният срок за кандидатстване е

18 май 2009 г. Кандидатите трябва да се регис-

трират онлайн. След като попълнят данните си,

ще получат формуляр за кандидатстване, който

трябва да изпратят обратно до 18 май.

2–ри кръг – финали, 30–31 май 2009 г, София

CBS ще избере кандидатите, които се класират за

финалите. Те ще бъдат информирани за резултата

от първия кръг до 23 май. Финалните изпити ще се

проведат на 30 и 31 май в София. Те включват инди-

видуални тестове и групови задачи. Специален ко-

митет ще определи 12–те победители, които са по-

казали най–добри резултати по време на конкурса.

източник: www.karieri.bg

СТИПЕНДИИ “ФУЛБРАЙТ” И “ХЮБЪРТ ХЪМФ-

РИ” ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2010/ 2011 ГОДИНА Коми-

••••

•••

•

•


сия “Фулбрайт” обявява конкурси за следните стипендии през учеб-

ната 2010/ 2011 година:

Стипендии “Фулбрайт” за преподавателска и изследователска

дейност (5 месеца)

Стипендии “Фулбрайт” за магистърски и докторски програми

и специализации (10 месеца)

Стипендии “Фулбрайт” за докторанти в областта на приро-

до–математическите науки и технологиите (5 години)

Съвместна стипендия за магистри по бизнес администрация

“Фулбрайт – Бизнес колеж Прайс към университета на Оклахома”

(2 години)

Съвместна стипендия за магистърски програми “Фулбрайт

– Институт Благодарност към Скандинавия” (10 месеца)

Стипендия “Хюбърт Хъмфри” за специалисти в държавния и

частния сектор (10 месеца)

Стипендия за развитие на гражданското общество съв-

местно с Тръст за гражданско общество в Централна и Източна

Европа (3–5 месеца)

Краен срок за подаване на документи:

7 септември, 2009 г.

За докторски програми в областта на природо–математичес-

ките науки и технологиите: 30 май 2009 г.

Информация и формуляри за кандидатства-

не: на адрес http://www.fulbright.bg и в Българо–амери-

канска комисия за образователен обмен “ФУЛБРАЙТ”,

Централен офис: София, бул. “Ал. Стамболийски” 17, ет. 1, стаи 9

и 15, тел: 02/ 980 82 12 и 02/ 981 68 30, приемно време: 14 – 16 ч.

всеки работен ден.

източник: Комисия „Фулбрайт”

СИТИБАНК БЪЛГАРИЯ ПРЕДОСТАВЯ 10 000 ДОЛАРА ЗА СТИ-

ПЕНДИИ В АУБ Ситибанк, клон София, и Американският универси-

тет в България продължават своето успешно партньорство в сти-

пендиантската програма на университета и през учебната 2009/10

г. Финансовата подкрепа е предоставена от Фондация Сити и гран-

тът от 10 000 долара се разпределя на четири частични стипендии,

които покриват 35% от образователната такса за годината. Сти-

пендиите се предлагат на четирима български студенти по иконо-

мика и бизнес администрация, показали добри академични резултати

и при доказани финансови нужди. Селекцията се прави след предава-

нето на есе на тема в областта на банковото дело и финансите.

Стефан Иванов, управляващ директор на Сити за

България, каза: „Гордеем се, че Сити България до-

принася за образованието и развитието на обеща-

ващи млади хора от студентската скамейка, и пре-

връщането им във висококвалифицирани

професионалисти в областта на финансите и бан-

ковото дело.”

За допълнителна информация: Галя Томова,

Връзки с обществеността, Ситибанк Н. А. – клон София, тел.: 02/

917 51 02; e–mail: [email protected] или Албена Кехайова, Връзки

с медиите, АУБ, тел.: 073 888 215; email: [email protected]

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•



новини

Втора стипендия за студен-тите още този семестър

Отличните студенти от държав-ните и частните вузове ще започ-нат да получават евростипендии и награди още от този семестър. Допълнителните финансови по-мощи се отпускат по линия на Европейския социален фонд. Това става ясно от инструкциите на МОН за отпускането на финансо-вата подкрепа за талантливи мла-дежи. Бъдещите висшисти с от-личен успех трябва да подадат документите във вуза, в който се обучават. Условието е да са ре-довни студенти. Най-добрите ще бъдат класирани от комисия, в която половината от членовете трябва да са студенти. Стипендиантите ще бъдат опре-делени въз основа на успеха им от предходните 2 семестъра. Само за първокурсниците ще се взима ре-зултатът от първия семестър. След това до 15 април висшите училища трябва да предадат на МОН списъка с одобрените младе-жи. За зимния семестър това ще става до 15 ноември. Студенти-те ще получават финансовата помощ по картова сметка от банка, определена от вуза.

Евростипендиите са в размер на 90 лв. месечно. Отделно от тях около 1/3 от студентите по при-родни и технически науки, по ма-тематика и информатика ще мо-гат да получат еднократна помощ от 200 лв. за семестър.

vПри тях също условието е висок успех. Така държавата ще се опита да повиши интереса към специал-ности като физика, химия, биоло-гия. За възпитаниците на държав-ните вузове няма ограничение колко стипендии и награди да по-лучават. Така студент в редовно обучение по математика напри-мер може да получава две стипен-дии по 90 лв. месечно и 200 лв. еднократно за семестър.

източник: в. Сега

Правят класация на универ-ситетите

Правят класация на университе-тите у нас, като държавата ще даде оценки на вузовете по опреде-лени критерии. Това съобщи Ваня Добрева, зам.-министър в МОН. Системата на рейтингите се реализира по линия на Оператив-ната програма "Човешки ресурси" на Евросъюза. До края на май ще започне номинацията на вузовете, а класацията трябва да е готова до 2 години.

"В момента не се знае кои са най-добрите висши училища у нас. В оценяването ще се вземе предвид мнението на родителите на сту-дентите, на журналисти и други общественици, реализацията на младите висшисти след завършва-не на университета, постижения-

та на научните екипи, работещи там, квалификацията на препода-вателите, допълнителни образо-вателни услуги, които предлага вузът и др.", обясни Ваня Добрева. Рейтингът би могъл да влияе вър-ху размера на субсидията, която университетът получава от държавата.

източник: в. Монитор

Премахват 13-ти класОт септември т.г. в българските професионални училища се премахва 13-ти клас, гласи попра-вка в Закона за професионалното образование, одобрена от про-светната комисия в НС. Учениците вече масово не ходят на училище в 13-ти клас, това са 20-годишни зрели хора, обоснова промените министър Даниел Въл-чев. Намалява се с една година обу-чението за придобиване на 4-та и 3-та степен на професионална квалификация и то вече ще е съот-ветно 5 и 4 години. Учениците, които трябва да започнат 13-ти клас тази есен, ще го завършат в самостоятелна форма на обуче-ние. А постъпващите в 12-ти клас ще завършат и професионалната си квалификация през 2010 г. Ще бъдат пренаписани и учебните програми, гласи поправката.

Комисията реши работната гру-па, която ще доработи национал-ната стратегия за наука, внесена от МОН, да се състои само от депутати и представители на МОН. Възраженията на учените от различните институции щели да бъдат взети предвид.

източник:Фондация Пайдея

13


За четвърти път на 28, 29 и 30 април 2009 г. в Националния дворец на културата в София ще се проведе ФЕСТИВАЛ НА БЪЛГАРСКО-ТО ОБРАЗОВАНИЕ

Водеща тема на фестивал 2009: Творчество, инова-ции, партньорствоЦели на фестивала:

Представя българските образователни институции - държавни, общински и частни училища, колежи, универ-ситети, учебни центрове, школи, детски градини и др. със средствата на мултимедията и прекия контакт на РR-екипи с родителите и учениците;

Популяризира атрактивни игрови модели за обучение, възпитание, придобиване на граждански и професионал-ни компетентности;

Осъществява обществен дебат по актуални пробле-ми на развитието на българското образование; спомага за сформирането на екипи за разработване на програми и проекти;

Насърчава инициативността на неправителствени-те организации в образованието и ефективното им партньорство с държавните, общинските и частните образователни институции, с бизнес организациите и медиите;

•

•

•

•

Отложиха просветния закон

Законопроектът за училищното образование и предучилищната подготовка, внесен от образова-телния министър Даниел Вълчев, бе отложен от Министерския съвет. Това обяви самият вносител след края на заседанието. Според министър Асен Гагаузов причината за отлагането е основно в отсъс-твието на премиера Сергей Станишев, който бил на посещение в Брюксел. Гагаузов бе категоричен, че проектът ще бъде гледан отново. Други негови коле-ги пък допълниха, че текстовете трябвало да минат и през Съвета по демографски и етнически въпроси, защото ограничава носенето на "натрапчиви религи-озни символи" в училище.

"Аз подкрепям изцяло законопроекта на Даниел Въл-чев. Единствено съжалявам, че той се вкарва в края на мандата, когато шансовете да мине през парла-мента са ако не нулеви, то малки", заяви министъ-рът на държавната администрация Николай Василев.

източник: в. Монитор

Вие търсите, ние помагаме. Вие търсите, ние помагаме.

Айтос

Книжарници ПИНГВИНИТЕ:

• ул. “Ал. Стамболийски” 10

Благоевград

Книжарници ХЕЛИКОН:

• ул. “Васил Левски” 1

БУРГАС


• ул. “Александровска” 147

• ул. “Прага” 7


• пл. “Тройката” 4

Варна


• ул. “Яне Сандански” 1

• пл. “Митрополит Симеон”,

Козирката

• Phohe Mall


• бул. “Мария Луиза” 2

Велико Търново


• ул. “Оборище” 18А

• CENTRAL MALL

Видин


• ул. “Градинска” 7

Габрово


• ул. “Радецка” 9

Горна Оряховица


• пл. “Георги Измирлиев” 1

Добрич


• бул. “25 Септември” 32

Казанлък


• ул. “Искра” 8

Козлодуй


• ул. “Хр. Ботев” 1

Ловеч


• Ловеч сити център

Лом


• ул. “Дунавска” 17

Монтана


• ул. “Трети март” 73

Плевен


• пл. “Възраждане” 7

Пловдив


• ул. “Райко Даскалов” 5


• ул. “Райко Даскалов” 13

Разград


• бул. “България” 5

Русе


• ул. “Александровска” 48

Свищов


• ул. “Цар Освободител” 2

Сливен


• ул. “Цар Освободител” 1

София


• площад “Славейков”

• ул. “Веслец” 4

Книжарници ЛЕКСИКО:

• ул. “Янко Сакъзов” 86

• ул. “Г. С. Раковски “145

Книжарница ПИСМЕНА:

• пл. “България” 1 (НДК)

Нов български университет:

• ул. “Монтевидео” 21

Orange Center:

• ул. “Граф Игнатиев” 18,

ет. 3

• Бизнес парк, сграда 8

• Sky City Mall,

ул. “Коста Лулчев” 52


• бул. “Патриарх Евтимий” 68

• бул. “Ал. Стамболийски” 17

Стара Загора


• ул. “Цар Симеон Велики” 90


Orange Center:


Книжарници, ХЕЛИКОН:


Хасково


• бул. “Съединение” 12

Шумен


бул. “Славянски” 88

Както и в бензиностан-

циите на:

Къде можете да ни намерите:

знаете ли, че . . .

Т ийнейджърите в Обеди-неното кралство са третите в Европа най-

сериозни алкохолни гуляйджии. Проведено изследване показва, че злоупотребата с алкохол все повече влошава здравето им и е в основата на сериозна заболеваемост сред тях.

Проучването на University of the West of England обобщава, след самопризнания на децата, че повече от половината от 15-16 годишните младежи редовно прекаляват с консумацията на алкохол.

Това е топ 5 на държавите

в Европа, в които се пие най-

много:

Дания 49%

Остров Ман 35%

Обединеното Кралство 33%

Австрия 31%

Ирландия 26%

Процентите показват броя на 15-16 годишните тийнейджъри, които признават, че са употре-били алкохол през последните 30 дни.

Професор Мартин Плант, про-веждащият изследването, споде-

•

–––––

ля, че лекарите се занимават с пациенти във все по-ранна възраст, които имат уврежда-ния на черния дроб и психични проблеми, свързани с алкохолна злоупотреба. Професорът заявя-ва още, че образователната по-литика за разясняване на вредата от алкохола и медийните кампа-нии имат незначително въздейс-твие върху превенцията срещу вредния навик сред тийнейджъ-рите.

Една от мерките, които се пред-лагат, е да се увеличи цената на алкохола, за да се даде шанс за поне 3 000 човешки живота на година.

Изследването показва също, че момичетата употребяват алко-хол повече от момчетата, а също така, че 11% от младежите са пушили канабис през последни-те 30 дни.

Институциите на Острова, имащи отношение към проблема, заявяват, че са запознати със си-туацията и вече взимат мерки. Основното предизвикателство пред тях е да направят прецизен профил на злоупотребяващите с алкохол сред тийнейджърите.

източник: BBC News

БРИТАНСКИТЕ ТИЙНЕЙДЖЪРИ ПИЯТ ЮНАШКИ


Documents

Списание "Образование и специализация в чужбина" бр. 7/ април 2009