29
Munn crepcrBo o6parona Hfifl rr HayKIr Poccu fi crcofi@egepa qu r (DeqepalrbHoe rocyAapcrBeuHoe droAxerHoeo6pasoBareJrbHoe y'rpe?I(AeHue Bblcluero o6paronanur <<Tnepcrcofi rocylapcrBeHHurfiyun nepcrlTer> Ilncruryr HerlpepblBHoro o6pasonannn Arca,ueuuqecKafl f rI MHa3I{fl OCHOBHAfl OBPA3OBATEJIbHA'I IIPOIPAMMA OCHOBHOTO OEIUETO OEPA3OBAHI,I'I PAEOIIAq TIPOTPAMMA uo Qnrurce ats 7 KJracca (c aHnoraquefi) 2015'2016 y'refinufi roA CorlacoeaHo: ,n I .{raperrop AraAeura.recxofi TIIMHEIaLIV ( Ur"I \_'+- 3au. 4urpeKTopa AraAeIraHt.r*of ruvrrazv)---fi ^ ,/ no yre6nofipa6ore d f b* lS \-J---'' CocrasnreJrl': llpeno4aBareJlb Sueuxu, x.Q.-rra.n. C. H. CrvrzpHon K. H" Eofiuona :ss i{:,;}n <<YrnepxgeHo> Or <01> celglrx6ps, 20 15 llepnrrfi upopeKrop - JI.H. Cxaroscxat / Tneps 2015 K. H. Bofiqona

Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

  • Upload
    buikiet

  • View
    227

  • Download
    8

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

Munn crepcrBo o6parona Hfifl rr HayKIr Poccu fi crcofi @egepa qu r(DeqepalrbHoe rocyAapcrBeuHoe droAxerHoe o6pasoBareJrbHoe

y'rpe?I(AeHue Bblcluero o6paronanur<<Tnepcrcofi rocylapcrBeHHurfi yun nepcrlTer>

Ilncruryr HerlpepblBHoro o6pasonannnArca,ueuuqecKafl f rI MHa3I{fl

OCHOBHAfl OBPA3OBATEJIbHA'I IIPOIPAMMAOCHOBHOTO OEIUETO OEPA3OBAHI,I'I

PAEOIIAq TIPOTPAMMAuo Qnrurce

ats 7 KJracca(c aHnoraquefi)

2015'2016 y'refinufi roA

CorlacoeaHo: ,n I.{raperrop AraAeura.recxofi TIIMHEIaLIV ( Ur"I\ _ ' + -3au. 4urpeKTopa AraAeIraHt.r*of ruvrrazv)---fi ^ ,/no yre6nofi pa6ore d f b* lS\-J---''CocrasnreJrl':llpeno4aBareJlb Sueuxu, x.Q.-rra.n.

C. H. CrvrzpHon

K. H" Eofiuona

:ssi{:,;}n

<<YrnepxgeHo>

Or <01> celglrx6ps, 20 15llepnrrfi upopeKrop -

JI.H. Cxaroscxat /

Tneps 2015

K. H. Bofiqona

Page 2: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Тверской государственный университет»

Институт непрерывного образования

Академическая гимназия

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

для 7 класса

(с аннотацией)

2015-2016 учебный год

Согласовано:

Директор Академической гимназии С. Н. Смирнов

Зам. директора Академической гимназии

по учебной работе К. Н. Бойцова

Составитель:

Преподаватель физики, к.ф.-м.н. К. Н. Бойцова

Тверь 2015

«Утверждено»

Приказ № 1078-О

От «01» сентября 20 15 г.

Первый проректор – проректор по УВР

Л.Н. Скаковская /_________________/

Page 3: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

2

АННОТАЦИЯ

Рабочая программа по физике адресована обучающимся 7 класса

Академической гимназии. Она составлена на основе федерального

компонента государственного стандарта основного общего образования и

конкретизирует его содержание: дает распределение учебных часов по всем

разделам курса и последовательность изучения тем и разделов с учетом

межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,

возрастных особенностей обучающихся, определяет набор лабораторных и

практических работ.

Данная рабочая программа включает пять разделов: пояснительную

записку (содержит концепцию и актуальность программы, цели и задачи

курса, принципы отбора учебного материала, критерии оценки обучающихся

и т.д.); требования к уровню подготовки обучающихся (система знаний,

умений и навыков, сформированных в результате изучения курса);

содержание тем учебного курса; календарно-тематическое планирование

(содержит распределение учебных часов по темам с указанием вида урока,

форм контроля и прогнозируемого результата обучения); учебно-

методическое обеспечение (учебная и дополнительная литература, интернет-

ресурсы, необходимое оборудование и дидактический материал).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус программы

Данная рабочая программа по физике составлена на основе:

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 29.06.2015) «Об

образовании в Российской Федерации»;

Федерального компонента государственного образовательного стандарта

по физике;

примерной программы основного общего образования по физике;

учебника: Физика, 7 класс. Учебник / А. В. Перышкин – М.: Дрофа, 2014;

Концепция (основная идея) программы

Программа рассчитана на изучение курса физики обучающимися 7

класса. Рабочая программа по физике для 7 класса конкретизирует

содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных

часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в

качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему

знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и

культурном развитии общества, способствует формированию современного

научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного

мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных

интересов гимназистов в процессе изучения физики основное внимание

уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами

Page 4: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

3

научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от

обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Программа соответствует образовательному минимуму содержания

основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки

обучающихся. Она позволяет сформировать у них достаточно широкое

представление о физической картине мира.

Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной

программы по элементарной математике и соответствует уровню

математических знаний у обучающихся данного возраста.

Актуальность, значимость курса

Актуальность изучения физики в 7 классе обусловлена тем, что это

важный и первый этап курса основного общего образования по данному

предмету.

Значимость курса определяется тем, что он является базой для

изучения общих физических закономерностей, законов, теорий на этапе

основного общего образования в школе и представляет, таким образом, собой

одно из базовых звеньев в системе непрерывного физико-математического и

естественнонаучного образования и является основой для последующей

уровневой и профильной дифференциации.

Данная программа содействует сохранению единого образовательного

пространства и формированию системы знаний, умений, способов

деятельности, воспитанию гимназистов, развивает познавательные интересы

обучающихся.

Место предмета в учебном плане

Данная рабочая программа предусматривает изучение учебного

предмета «Физика» в объеме 70 часов за год, по 2 часа в неделю (35 учебных

недель).

Режим занятий: 2 академических часа в неделю.

Логическая связь данного предмета с остальными предметами

учебного плана

Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, физика

неразрывно связано со многими школьными предметами. Успешное

освоение её содержания требует межпредметного взаимодействия с курсами

математики, биологии, географии. Знание же физических законов

необходимо для изучения биологии, физической географии, технологии.

Цели обучения:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и

квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах,

которым они подчиняются; методах научного познания природы и

Page 5: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

4

формирование на этой основе представлений о физической картине

мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений,

описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые

измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять

результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и

выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять

полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и

процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для

решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при

решении физических задач и выполнении экспериментальных

исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в

необходимости разумного использования достижений науки и

технологий для дальнейшего развития человеческого общества,

уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к

элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических

задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни,

рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи обучения:

научить использовать различные естественнонаучные методы

(наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) для познания

окружающего мира;

сформировать умения различать факты, гипотезы, причины, следствия,

доказательства, законы, теории;

обучить адекватным способам решения теоретических и

экспериментальных задач;

приобрести опыт выдвижения гипотез для объяснения известных фактов

и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

овладеть монологической и диалогической речью;

развить способности понимать точку зрения собеседника и признавать

право на иное мнение;

научить использовать различных источников информации для решения

познавательных и коммуникативных задач.

овладеть навыками контроля и оценки своей деятельности, умением

предвидеть возможные результаты своих действий:

сформировать умение правильной организации учебной деятельности:

постановки цели, планирования, определения оптимального

соотношения цели и средств.

Page 6: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

5

Общая характеристика учебного процесса (формы и технологии

обучения, виды уроков)

Формой организации учебного процесса является урок. Наиболее

распространенной технологией обучения физике, основанной на классно-

урочной организации учебного процесса, является дифференцированное

обучение.

В процессе образовательной деятельности используются различные

педагогические технологии:

1. Технология проектной деятельности ориентирована на

самостоятельную деятельность обучающихся (индивидуальную, парную,

групповую), которую они выполняют в отведенное для этой работы время (от

нескольких уроков до нескольких недель или месяцев). Тематика проектов

определяется практической значимостью вопроса, его актуальностью, а

также возможностью его решения при привлечении знаний обучающихся из

разных изучаемых в гимназии предметов.

2. Технология личностно-ориентированного обучения основывается

на учете индивидуальных особенностей обучающихся, где во главе угла

ставится самобытность ребенка, его самоценность, т. е. развитие личностных

особенностей обучающегося, раскрытие его природного потенциала. Целью

данного обучения является создание психолого-педагогических условий,

позволяющих в едином классном коллективе работать с ориентацией не на

«усредненного» ученика, а с каждым в отдельности. Преобладающим

методом обучения является поисково-исследовательский, познавательный

через самостоятельную деятельность.

3. Современные информационные технологии (работа с

интерактивной доской, интернет-ресурсами, электронными приложениями,

мультимедийными материалами).

4. Нетрадиционные формы организации уроков (урок-конференция,

урок взаимообучения, урок-конкурс, урок-экскурсия и др.)

Формы и методы контроля

В процессе обучения используется три вида контроля: предварительный,

текущий и итоговый.

Используются следующие формы контроля: самостоятельные и

контрольные работы, физический диктант, практические и лабораторные

работы, тестирование, презентации, творческие задания, защита проектов.

Критерии оценки результатов обучения

1. Критерии оценивания устного ответа

Отметка «5» ставится, если обучающийся:

показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых

явлений и закономерностей, законов и теорий;

Page 7: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

6

дает точное определение и истолкование основных понятий, законов,

теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц

и способов измерения;

правильно выполняет чертежи, схемы и графики;

строит ответ по собственному плану;

сопровождает рассказ новыми примерами;

умеет применить знания в новой ситуации при выполнении

практических заданий;

может установить связь между изучаемым и ранее изученным

материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при

изучении других предметов.

Отметка «4» ставится, если:

ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку

«5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без

применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее

изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других

предметов;

обучающийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и

может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Отметка «3» ставится, если:

обучающийся правильно понимает физическую сущность

рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются

отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не

препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

обучающийся умеет применять полученные знания при решении

простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при

решении задач, требующих преобразования некоторых формул;

допущено не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более

одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых

ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или

пять недочётов.

Отметка «2» ставится, если:

обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в

соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и

недочётов, чем необходимо для оценки «3»;

обучающийся не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

2. Критерии оценивания письменных работ (самостоятельных и

контрольных)

Page 8: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

7

Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и

недочётов.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при

наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не

более трёх недочётов.

Отметка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее

2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух

недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более

трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при

наличии четырёх-пяти недочётов.

Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму

для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы; если

ученик совсем не выполнил ни одного задания.

3. Критерии оценивания практических (лабораторных) работ

Отметка «5» ставится, если обучающийся:

выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой

последовательности проведения опытов и измерений;

самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование;

все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение

правильных результатов и выводов;

соблюдает требования правил техники безопасности;

правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки,

чертежи, графики;

правильно выполняет анализ погрешностей.

Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но

было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и

одного недочёта.

Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем

выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат

и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены

ошибки.

Отметка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём

выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;

если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились

неправильно. Обучающийся совсем не выполнил работу.

Page 9: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

8

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила

техники безопасности.

Общая классификация ошибок.

Грубые ошибки:

незнание определений основных понятий, законов, правил, основных

положений теории, формул, общепринятых символов обозначения

физических величин, единиц измерения;

неумение выделить в ответе главное;

неумение применять знания для решения задач и объяснения физических

явлений;

неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;

неумение подготовить к работе установку или лабораторное

оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать

полученные данные для выводов;

небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным

приборам;

неумение определить показание измерительного прибора;

нарушение требований правил безопасного труда при выполнении

эксперимента.

Негрубые ошибки:

неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий,

вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого

понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта

или измерений;

Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах,

неточности чертежей, графиков, схем;

пропуск или неточное написание наименований единиц физических

величин;

нерациональный выбор хода решения.

Недочёты:

нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в

вычислении, преобразовании и решении задач;

арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не

искажают реальность полученного результата;

отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа;

небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

орфографические и пунктуационные ошибки.

Предполагаемые результаты обучения

Page 10: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

9

Результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования

к уровню подготовки обучающихся».

Page 11: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

10

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,

взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом,

атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность,

сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия,

потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя

энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость,

влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока,

электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и

мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного

тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения

энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома

для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного

распространения света, отражения света.

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное

движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления

жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны,

диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение,

конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел,

взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов,

действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока,

электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию

света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для

измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы,

силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения,

электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и

выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,

силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы

нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити,

периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости

пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от

напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла

преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной

системы;

Page 12: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

11

приводить примеры практического использования физических знаний о

механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного

со- держания с использованием различных источников (учебных текстов,

справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,

ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах

(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и

структурных схем).

использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных

средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и

газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.

Page 13: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

12

7 класс (всего 70 ч., 2 ч. в неделю)

темы

Название раздела Основные изучаемые вопросы

1. Физика и физические

методы изучения

природы (3 ч.)

1. ТБ в кабинете. Физика – наука о природе. Понятие

физического тела, вещества, материи, явления, закона.

2. Физические величины. Измерение физических величин.

Система единиц.

2. Первоначальные

сведения о строении

вещества (7 ч.)

1. Строение вещества. Молекулы.

2. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Скорость движения молекул и температура тела.

3. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

4. Агрегатные состояния вещества.

5. Различие в молекулярном строении твердых тел,

жидкостей и газов.

3. Взаимодействие тел

(20 ч.)

1. Механическое движение. Понятие материальной точки.

2. Скорость тела. Равномерное и неравномерное

движение.

3. Расчет скорости, пути и времени движения.

4. Инерция.

5. Взаимодействие тел.

6. Масса тела. Единицы массы.

7. Плотность вещества.

8. Расчет массы и объема тела по его плотности.

9. Сила.

10. Явление тяготения. Сила тяжести.

11. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.

12. Единицы силы. Связь между силой и массой тела.

13. Сложение сил.

14. Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике.

4. Давление твердых тел,

жидкостей и газов (21

ч.)

1. Давление. Способы уменьшения и увеличения

давления.

2. Давление газа.

3. Передача давления жидкостями и газами. Закон

Паскаля.

4. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости

на дно и стенки сосуда.

5. Сообщающиеся сосуды.

6. Вес воздуха. Атмосферное давление. Причины

появления атмосферного давления.

7. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

8. Барометр-анероид. Атмосферное давление на

различных высотах.

9. Манометры. Гидравлический пресс.

10. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

11. Архимедова сила.

12. Плавание тел.

13. Плавание судов.

14. Воздухоплавание.

5. Работа и мощность,

энергия (15 ч.)

1. Механическая работа. Единицы работы.

2. Мощность. Единицы мощности.

3. Простые механизмы.

Page 14: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

13

4. Рычаги.

5. Момент силы.

6. Блоки. Золотое правило механики.

7. Коэффициент полезного действия.

8. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон

сохранения энергии.

9. Превращение одного вида механической энергии в

другой.

6. Повторение курса

физики в 7 классе (2

ч.)

1. Повторение по темам: «Первоначальные сведения о

строении вещества» и «Взаимодействие тел».

2. Повторение по темам: «Давление твердых тел,

жидкостей и газов» и «Работа и мощность, энергия».

Итоговой контроль (2 ч.)

ВСЕГО: 70 ч.

Page 15: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

14

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс (всего 70 ч., 2 ч. в неделю)

уро

ка

Дата Наименование

тем

Виды и формы

деятельности

обучающихся. Вид

урока

Формы и методы

контроля

Лабораторные работы Домашнее

задание

Раздел 1. Физика и физические методы изучения природы (3 ч.)

1. ТБ в кабинете. Физика – наука о

природе. Понятие физического

тела, вещества, материи, явления,

закона (1 ч.)

Вводный урок

Урок актуализации

знаний

Фронтальный опрос

2. Физические величины. Измерение

физических величин. Система

единиц (1 ч.)

Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос

3. Лабораторная работа № 1

«Определение цены деления

шкалы измерительного прибора»

(1 ч.)

Урок-практикум Лабораторная работа Лабораторная работа №

1 «Определение цены

деления шкалы

измерительного

прибора»

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества (7 ч.)

4. Строение вещества. Молекулы (1

ч.)

Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос

5. Лабораторная работа № 2

«Измерение размеров малых тел»

(1 ч.)

Урок-практикум Лабораторная работа Лабораторная работа №

2 «Измерение размеров

малых тел»

6. Диффузия в газах, жидкостях и

твердых телах. Скорость движения

молекул и температура тела (1 ч.)

Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос

7. Взаимное притяжение и Комбинированный урок Фронтальный,

Page 16: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

15

отталкивание молекул (1 ч.) индивидуальный опрос

8. Агрегатные состояния вещества (1

ч.)

Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос

9. Различие в молекулярном

строении твердых тел, жидкостей

и газов (1 ч.)

Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос

10. Контрольная работа № 1 по

разделу «Первоначальные

сведения о строении вещества» (1

ч.)

Урок контроля знаний и

умений

Контрольная работа

Раздел 3. Взаимодействие тел (20 ч.)

11. Механическое движение. Понятие

материальной точки (1 ч.)

Урок изучения нового

материала

Урок анализа

результатов

Фронтальный опрос,

работа над ошибками

12. Скорость тела. Равномерное и

неравномерное движение (1 ч.)

Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

13. 14.

Расчет скорости, пути и времени

движения (2 ч.)

Урок закрепления

знаний

Индивидуальный

опрос, письменные

задачи

15. Инерция (1 ч.) Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

16. Взаимодействие тел (1 ч.) Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

17. Масса тела. Единицы массы (1 ч.) Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

18. Лабораторная работа № 3

«Измерение массы тела на

Урок-практикум Лабораторная работа Лабораторная работа №

3 «Измерение массы

Page 17: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

16

рычажных весах» (1 ч.) тела на рычажных

весах»

19. Плотность вещества (1 ч.) Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

20. Лабораторные работы № 4,5

«Измерение объема твердого

тела», «Определение плотности

твердого тела» (1 ч.)

Урок-практикум Лабораторная работа Лабораторная работа №

4 «Измерение объема

твердого тела».

Лабораторная работа №

5 «Определение

плотности твердого

тела»

21. 22.

Расчет массы и объема тела по его

плотности (2 ч.)

Урок закрепления

знаний

Индивидуальный

опрос, письменные

задачи

23. Сила (1 ч.) Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

24. Явление тяготения. Сила тяжести

(1 ч.)

Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

25. Сила упругости. Закон Гука. Вес

тела (1 ч.)

Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

26. Единицы силы. Связь между

силой и массой тела (1 ч.)

Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

27. Лабораторная работа № 6

«Динамометр. Градуирование

пружины» (1 ч.)

Урок-практикум Лабораторная работа Лабораторная работа №

6 «Динамометр.

Градуирование

пружины»

28.

Сложение сил (1 ч.) Урок закрепления

знаний

Индивидуальный

опрос, письменные

Page 18: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

17

задачи

29. Сила трения. Трение покоя. Роль

трения в технике (1 ч.)

Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

30.

Контрольная работа № 2 по теме

«Взаимодействие тел» (1 ч.)

Урок контроля знаний и

умений

Контрольная работа

Раздел 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч.)

31. Давление. Способы уменьшения и

увеличения давления (1 ч.)

Урок изучения нового

материала

Урок анализа

результатов

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

работа над ошибками

32. 33.

Давление газа (2 ч.) Урок изучения нового

материала

Урок закрепления

знаний

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

34. 35.

Передача давления жидкостями и

газами. Закон Паскаля (1 ч.)

Урок изучения нового

материала

Урок закрепления

знаний

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

36.

Давление в жидкости и газе.

Расчет давления жидкости на дно

и стенки сосуда (1 ч.)

Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

37.

Сообщающиеся сосуды (1 ч.) Комбинированный урок Фронтальный опрос,

письменные задачи

38.

Вес воздуха. Атмосферное

давление. Причины появления

атмосферного давления (1 ч.)

Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос

39.

Измерение атмосферного

давления. Опыт Торричелли (1 ч.)

Комбинированный урок Индивидуальный

опрос, письменные

задачи

40.

Барометр-анероид. Атмосферное

давление на различных высотах (1

Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос,

Page 19: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

18

ч.) письменные задачи

41.

Манометры. Гидравлический

пресс (1 ч.)

Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос

42. Действие жидкости и газа на

погруженное в них тело (1 ч.)

Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос

43. Архимедова сила (1 ч.) Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос

44. Лабораторная работа № 7

«Определение выталкивающей

силы, действующей на

погруженное в жидкость тело» (1

ч.)

Урок-практикум Лабораторная работа Лабораторная работа №

7 «Определение

выталкивающей силы,

действующей на

погруженное в

жидкость тело»

45. 46.

Плавание тел (2 ч.) Урок изучения нового

материала

Урок закрепления

знаний

Фронтальный,

индивидуальный опрос

47. Плавание судов (1 ч.) Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос

48. 49.

Воздухоплавание (2 ч.) Урок изучения нового

материала

Урок закрепления

знаний

Фронтальный,

индивидуальный опрос

50. Повторение вопросов: архимедова

сила, плавание тел,

воздухоплавание (1 ч.)

Урок обобщения и

систематизации знаний

Индивидуальный

опрос, письменные

задачи

51. Контрольная работа № 3 по теме

«Давление твёрдых тел, жидкостей

и газов» (1 ч.)

Урок контроля знаний и

умений

Контрольная работа

Раздел 5. Работа и мощность, энергия (15 ч.)

52. Механическая работа. Единицы

работы (1 ч.)

Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

Page 20: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

19

Урок анализа

результатов

работа над ошибками

53. Мощность. Единицы мощности (1

ч.)

Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

54. Мощность и работа (1 ч.) Урок контроля знаний и

умений

Самостоятельная

работа

55. Простые механизмы (1 ч.) Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос

56. Рычаги (1 ч.) Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

57. Момент силы (1 ч.) Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

58. Лабораторная работа № 8

«Выяснение условий равновесия

рычага» (1 ч.)

Урок-практикум Лабораторная работа Лабораторная работа №

8 «Выяснение условий

равновесия рычага»

59. Блоки. Золотое правило механики

(1 ч.)

Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос

60. Коэффициент полезного действия

(1 ч.)

Комбинированный урок Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

61. Лабораторная работа № 9

«Определение КПД при подъеме

тела по наклонной плоскости» (1

ч.)

Урок-практикум Лабораторная работа Лабораторная работа №

9 «Определение КПД

при подъеме тела по

наклонной плоскости»

62. Энергия. Потенциальная и

кинетическая энергия. Закон

сохранения энергии (1 ч.)

Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

63. 64.

Превращение одного вида

механической энергии в другой (2

Урок изучения нового

материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

Page 21: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

20

ч.) Урок закрепления

знаний

письменные задачи

65. Обобщающий урок по разделу

«Работа и мощность, энергия» (1

ч.)

Урок обобщения и

систематизации знаний

Индивидуальный

опрос, письменные

задачи

66. Контрольная работа № 4 по теме

«Работа и мощность. Энергия» (1

ч.)

Урок контроля знаний и

умений

Контрольная работа

Раздел 6. Повторение курса физики в 7 классе (2 ч.)

67. Повторение по темам:

«Первоначальные сведения о

строении вещества» и

«Взаимодействие тел» (1 ч.)

Урок анализа

результатов

Урок повторения

изученного материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи,

работа над ошибками

68. Повторение по темам: «Давление

твердых тел, жидкостей и газов» и

«Работа и мощность, энергия» (1

ч.)

Урок повторения

изученного материала

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

письменные задачи

Итоговый контроль (2 ч.)

69. Итоговая контрольная работа (1 ч.) Урок контроля знаний и

умений

Итоговая контрольная

работа

70. Анализ итоговой контрольной

работы (1 ч.)

Урок анализа

результатов

Работа над ошибками

Page 22: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

21

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебник:

1. Физика, 7 класс. Учебник / А. В. Перышкин – М.: Дрофа, 2014;

Рабочая тетрадь :

1. Касьянов В.А., Дмитриева В.Ф. Рабочая тетрадь по физике. 7 класс. К

учебнику Перышкина А.В., Гутник Е.М. – М.: Дрофа, 2014.

Сборники задач:

1. Перышкин А.В. Сборник задач по физике, 7- 9 классы (Издание второе). –

М.: Экзамен, 2008.

2. В.И. Лукашик. Сборник задач по физике 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2005.

Оборудование: ПК, интерактивная доска, документ-камера,

образовательные мультимедийные программы.

Дидактический материал: схемы, таблицы, раздаточный материал

(тесты, задачи и др.).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Интернет-ресурсы:

1. Физическая энциклопедия - http://www.physicum.narod.ru/

Литература, рекомендованная для обучающихся

1. А.И. Дьяченко. Магнитные полюса Земли. – М.: МЦНМО, 2003.

2. Асламазов А. Г., Варламов А. А. Удивительная физика. — М.: Добросвет,

2002.

3. Бокштейн Б. С. Атомы блуждают по кристаллу / Под ред. Л. Г.

Асламазова.— М.: Наука. Главная редакция физико-математической

литературы, 1984.

4. Брейтот Дж. 101 ключевая идея: Физика. ФАИР-ПРЕСС, 2001.

5. Бронштейн М. П. Атомы и электроны. — М.: Наука. Главная редакция

физико-математической литературы, 1980.

6. Бронштейн М. П. Солнечное вещество. Лучи икс. Изобретатели

радиотелеграфа Сост. Г. Е. Горелик, С. Р. Филоновпч.— М.: Наука. Гл.

ред. физ.-мат. лит., 1990.

7. Данин Д.С. Вероятностный мир. (серия "Жизнь замечательных идей"). -

М. Знание, 1981.

Page 23: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

22

8. Домашняя работа по физике за 7-9 классы : "Физика : учебник для 9

класса общеобразовательных учреждений" / С. В. Громов, Н. А. Родина. -

3-е изд. -М.: "Просвещение", 2002 г. : учебно-практическое пособие / Н. А.

Панов, Ф. Ф. Тихонин. - Москва : Экзамен, 2003 (в наличии в Научной

библиотеке ТвГУ).

9. Зельдович Я.Б., Хлопов М.Ю. Драма идей в познании природы (частицы,

поля, заряды). М.: Наука. Главная редакция физико-математической

литературы, 1988.

10. Каганов М. И., Цукерник В. М. Природа магнетизма. — М.: Наука.

Главная редакция физико-математической литературы, 1982.

11. Карцев В. Л. Приключения великих уравнений. (Издание третретье).— М:

Знание, 1986.

12. Мигдал А. Б. Поиски истины. — М.: Мол. гвардия, 1983.

13. Пурышева Н.С. – М.: Аст-Астрель, 2015.

14. Опыты в домашней лаборатории.—М.: Наука. Главная редакция физико-

математической литературы, 1980.

15. Перельман Я. И. Знаете ли Вы физику?—3-е изд., перераб. и доп.— М.:

Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1992.

16. Перельман Я.И. Физика на каждом шагу. М.: АСТ. Астрель.

Полиграфиздат. 2010.

17. Справочник школьника по физике 7 –11 классы. – М.: Дрофа, 2008.

18. Тарасов Л. В. Закономерности окружающего мира. В 3 кн. Кн. 1.

Случайность, необходимость, вероятность. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2004.

19. Тарасов Л. В. Закономерности окружающего мира. В 3 кн. Кн. 2.

Вероятность в современном обществе. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2004.

20. Тарасов Л. В. Закономерности окружающего мира. В 3 кн. Кн. 3.

Эволюция естественнонаучного знания. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2004.

21. Томилин А.Н. Мир электричества. М. Дрофа, 2004.

22. Физика в школе : научный метод познания и обучение / В. Г. Разумовский,

В. В. Майер. - Москва : ВЛАДОС, 2007 (в наличии в Научной библиотеке

ТвГУ).

23. Физика для 7 -8 классов вечерней (сменной) школы / А. М. Ченобытов, Е.

В. Савелова, Л. И. Скрелин. - 2-е изд. - Москва : Просвещение, 1965 (в

наличии в Научной библиотеке ТвГУ).

24. Хокинг С. Краткая история времени. От Большого Взрыва до черных дыр.

– СПб.: Амфора, 2008.

Литература, рекомендованная для учителя

1. Марон А. Е., Марон Е. А. Сборник качественных задач по физике 7- 9

классы. – М.: Просвещение, 2008.

2. Небукин Н. Н. Сборник уровневых задач по физике 7 – 11 классов. – М.:

Просвещение, 2006.

3. Покровский А. А. Демонстрационный эксперимент по физике в средней

школе. – М.: Просвещение, 2008.

Page 24: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

23

4. Фадеева Г. А., Попова В. А. Физика и экология 7 -11 классы. – Волгоград:

Учитель, 2003.

5. Шевцов В. А. Физика. Тренажеры, – Волгоград: Учитель, 2005.

6. Юфанова И. Л. Занимательные вечера по физике в средней школе. – М.:

Просвещение.

Page 25: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

24

Адаптация рабочей программы к переходу на ФГОС

на ступени основного общего образования

В связи с переходом в 2015 г. на Федеральный государственный

образовательный стандарт на ступени основного образования

преподавателям в организации учебной деятельности рекомендуется

руководствоваться, кроме «Требований к уровню подготовки

обучающихся», заявленных в Федеральном компоненте государственного

стандарта общего образования, требованиями к результатам освоения

основной образовательной программы основного общего образования,

предложенными в Федеральном государственном образовательном

стандарте:

личностными, включающими готовность и способность

обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной

познавательной деятельности, системы значимых социальных и

межличностных отношений, ценностно-смысловых установок,

отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,

социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и

строить жизненные планы, способность к осознанию российской

идентичности в поликультурном социуме;

метапредметными, включающими освоенные

обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные

действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),

способность их использования в учебной, познавательной и

социальной практике, самостоятельность планирования и

осуществления учебной деятельности и организации учебного

сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение

индивидуальной образовательной траектории;

предметными, включающими освоенные обучающимися в

ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной

предметной области, виды деятельности по получению нового знания

в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в

учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,

формирование научного типа мышления, научных представлений о

ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной

терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Личностные результаты освоения основной образовательной

программы основного общего образования должны отражать:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,

уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа

России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,

культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов

Page 26: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

25

России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и

традиционных ценностей многонационального российского общества;

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и

способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе

мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению

дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в

мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых

познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного

отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие

современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного

отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,

языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям,

языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и

способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём

взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм

социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные

сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в

пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных,

социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении

моральных проблем на основе личностного выбора, формирование

нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и

ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении

и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,

взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-

исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в

чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил

поведения на транспорте и на дорогах;

Page 27: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

26

9) формирование основ экологической культуры соответствующей

современному уровню экологического мышления, развитие опыта

экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и

практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие

ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам

своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного

наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического

характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной

программы основного общего образования должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной

деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной

деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том

числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения

результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и

требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной

задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать

аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и

критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,

строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,

дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,

модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Page 28: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

27

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в

группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе

согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и

отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и

письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования

информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение

применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и

профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения основной образовательной

программы основного общего образования с учётом общих требований

Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав

предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на

следующей ступени общего образования.

Предметные результаты изучения курса «Физика» должны отражать:

1) формирование представлений о закономерной связи и познаваемости

явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей

роли физики для развития других естественных наук, техники и

технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ

строения материи и фундаментальных законов физики;

2) формирование первоначальных представлений о физической

сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и

квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе

существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-

молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и

квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим

языком физики;

3) приобретение опыта применения научных методов познания,

наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых

экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с

Page 29: Рабочая программа по физике. 7 класс. 2015-16 уч. год

28

использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов;

понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

4) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин

и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов,

промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую

среду; осознание возможных причин техногенных и экологических

катастроф;

5) осознание необходимости применения достижений физики и

технологий для рационального природопользования;

6) овладение основами безопасного использования естественных и

искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и

звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во

избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм

человека;

7) развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с

применением полученных знаний законов механики, электродинамики,

термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

8) формирование представлений о нерациональном использовании

природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как

следствие несовершенства машин и механизмов.