Оглавление - vasdou005.voadm.gov.spb.ruvasdou005.voadm.gov.spb.ru/css/rabochaja_programma_podgotovit… · развитие» 8 2.2. Образовательная область

2

Оглавление

1. Целевой раздел рабочей программы 3

1.1. Пояснительная записка 3

Цель и задачи реализации программы 3

1.2. Психолого-возрастные, индивидуальные характеристики

воспитанников старшей группы 4

1.3. Нормативные документы 4

1.4. Сроки реализации рабочей программы 5

1.5. Планируемые результаты освоения воспитанниками

образовательной программы 5

Целевые ориентиры 5

Система оценки результатов освоения Программы 7

2. Содержательный раздел рабочей программы 8

2.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное

развитие» 8

2.2. Образовательная область «Познавательное развитие» 8

2.3. Образовательная область «Речевое развитие» 8

2.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое

развитие» 9

2.5. Образовательная область «Физическое развитие» 9

Комплексно-тематическое планирование 10

Перечень дидактических, развивающих игр с учетом

комплексно-тематического планирования 12

2.6. Формы образовательной деятельности 13

2.7. Формы взаимодействия с родителями 14

План работы с родителями 16

3. Организационный раздел рабочей программы 18

3.1. Структура реализации образовательного процесса 18

Перечень основных видов организованной образовательной

деятельности 19

Расписание НОД 20

Специалисты, работающие с детьми 21

Взаимодействие со специалистами 21

3.2. Организация режима пребывания детей в группе 23

Режимы 24,25

Режим двигательной активности 26

Система оздоровительных мероприятий 27

Мероприятия, проводимые в группе для сохранения и

укрепления здоровья 27

3

Формы и методы оздоровления детей 28

3.3. Условия реализации программы 30

Перечень программ, технологий, методических пособий 30

Перечень учебно-методического обеспечения: учебные

пособия, дидактический материал 34

Организация предметно-пространственной среды 36

4. Региональный компонент 39

Пояснительная записка 39

Ресурсное обеспечение 39

Система работы 39

Реализация личностно-ориентированной модели взаимодействия с

детьми 40

Взаимодействие с родителями 40

Эффективность 40

Примерное перспективное планирование по программе 41

4

1. Целевой раздел рабочей программы.

1.1 Пояснительная записка.

Цель и задачи реализации программы.

Рабочая программа нацелена на создание благоприятных условий для

полноценного проживания ребенком 6-7 лет дошкольного детства,

формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие

психических и физических качеств в соответствии с возрастными и

индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном

обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности

жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской

деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-

исследовательской, продуктивной, музыкальной, чтения.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном

всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного

отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их

общительными, добрыми, любознательными, инициативными,

стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской

деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности

образовательного процесса;

• творческая организация воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая

развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями

каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;

•соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы,

исключающей умственные и физические перегрузки в содержании

образования ребенка дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие

давления предметного обучения.

Принципы и подходы к формированию рабочей программы изложены в

Образовательной программе ГБДОУ.

5

1.2 Психолого-возрастные, индивидуальные характеристики

воспитанников группы №5 «Дружная семейка» (подготовительной

группы)

Кол-во детей (от 6 до 7 лет) 31 человек

Кол-во девочек 14 человек

Кол-во мальчиков 17 человек

Группа здоровья:

1 группа – 7 человек, 2 группа – 22 человека; 3 группа – 2 человека

Возрастные особенности детей отражены в образовательной программе

ГБДОУ.

В группе 16 детей с нарушением речи нуждающихся в занятиях с

логопедом по результатам обследования.

Из 31 семьи воспитанников нашей группы, 28 детей живут в полных

семьях, 3 детей – в неполных, из них: имеют 1 ребенка – 5 семей, 2-х детей

– 19 семей, многодетные (3-х и более детей) – 7 семей.

1.3. Нормативные документы

Рабочая программа разработана в соответствии со следующими

нормативными документами:

1.Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в

Российской Федерации"

2.Законом Санкт-Петербурга от 17.07.2013 N 461-83 "Об образовании в

Санкт- Петербурге"

3.ФГОС дошкольного образования (приказ от 17.10.13 г, № 1155 действует

с 01.01.2014 г);

4.СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных

организациях»;

5.Уставом ГБДОУ №5.

6.Образовательной программой ДОУ

7.Положением о рабочей программе педагога ГБДОУ № 5

Программы и технологии, на основе которых осуществляется

вариативность содержания:

1.Основы безопасности детей дошкольного возраста. Авдеева Н.Н.,

Князева О.Л., Стеркина Р.Б.

2.«Петербурговедение для малышей. От 3 до 7 лет». Алифанова Г.Т.

3.«Я, ты, мы». Князева О.Л., Стеркина Р.Б.

4.Программа олимпийского образования дошкольников «Путешествие в

Олимпию». Автор С.О.Филиппова.

6

5.Программа «Физическая культура – дошкольникам» Программные

требования Автор Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин.

6.Формируем у детей правильное отношение к своему здоровью. Л.Ф.

Тихомирова.

7.«Приобщение детей к истокам народной культуры». О.Л. Князева, М.Д.

Маханева.

8.«Юный эколог». Николаева С.Н. В кн.: Юный эколог: Программа и

условия ее реализации в дошкольном учреждении.

1.4 Сроки реализации рабочей программы

1 сентября 2019 г по 31 мая 2020 г.

1.5 Планируемые результаты освоения воспитанниками

образовательной программы.

Целевые ориентиры

освоения Программы формулируются в соответствии с

Федеральными государственными образовательными стандартами

(ФГОС) через раскрытие динамики формирования уровня развития и

образования воспитанников в данный возрастной период освоения

программы по 5-ти направлениям развития детей. К семи летнему

возрасту при успешном освоении Программы достигается следующий

уровень развития и образования ребенка:

- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности,

проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности -

игре, общении, познавательно – исследовательской деятельности,

конструировании, способен выбирать себе род занятий, участников по

совместной деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к

разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством

собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и

взрослыми, участвует в совместных играх;

- способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,

сопереживать неудачам и радоваться успехам других, проявляет свои

чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам;

- способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и

исполнительские функции в совместной деятельности;

7

- понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального

происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других

верований, их физических и психических особенностей;

- проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти

на помощь тем, кто в этом нуждается;

- проявляет умение слышать других и стремление быть понятным

другими;

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в

разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными

формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет

подчиняться разным правилам и социальным нормам;

- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои

мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей,

чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации

общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки

грамотности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив,

владеет основными движениями, может контролировать свои движения и

управлять ими;

- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным

нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во

взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать

правила безопасного поведения и личной гигиены;

- проявляет ответственность за начатое дело;

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и

сверстникам, интересуется причинно – следственными связями, пытается

самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, поступкам

людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными

знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет,

знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными

представлениями из области живой природы, естествознания,

математики, истории; способен к принятию собственных решений,

опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности;

- открыт новому, то есть проявляет стремление к получению знаний,

положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе;

- проявляет уважение к жизни (в разных ее формах) и заботу об

окружающем мире;

8

- эмоционально отзывается на красоту окружающего, мира, произведения

народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную,

изобразительную деятельность);

- проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее

достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии,

многонациональности, важнейших исторических событиях;

- имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных

ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет

уважение к своему и противоположному полу;

- соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные

ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»,

стремиться поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о

младших;

- имеет начальные представления о здоровом образе жизни.

Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

Система оценки результатов освоения Программы

Реализация программы предполагает оценку индивидуального развития

детей. Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений

детей в спонтанной и специально организованной деятельности.

Инструментарий для педагогической диагностики - карты наблюдений

детского развития в ходе:

- коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы

установления и поддержания контакта, принятия совместных решений,

разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

- игровой деятельности;

- познавательной деятельности (как идет развитие детских

способностей, познавательной активности);

- проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности,

ответственности и автономии, как развиваются умения планировать и

организовывать свою деятельность);

- художественной деятельности;

- физического развития.

9

2. Содержательный раздел рабочей программы

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с ОП

ДОУ.

Содержательный раздел рабочей программы представлен в виде

комплексно - тематического планирования (Таблица № 1) с

использованием следующих образовательных областей:

2.1 Образовательная область «Социально - коммуникативное

развитие»

направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая

моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия

ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности,

целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие

социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,

сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со

сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства

принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в

организации; формирование позитивных установок к различным видам

труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту,

социуме, природе».

2.2 Образовательная область «Познавательное развитие»

предполагает развитие интересов детей, любознательности и

познавательной мотивации; формирование познавательных действий,

становление сознания; развитие воображения и творческой активности;

формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах

окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего

мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе,

количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и

покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве,

представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об

отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме

людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».

2.3 Образовательная область «Речевое развитие»

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и

культуры; обогащение активного словаря; развитие связной,

грамматически правильной диалогической и монологической речи;

развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной

культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой,

10

детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров

детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической

активности как предпосылки обучения грамоте.

2.4 Образовательная область «Художественно - эстетическое

развитие»

предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и

понимания произведений искусства (словесного, музыкального,

изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к

окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах

искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

стимулирование сопереживания персонажам художественных

произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности

детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

2.5 Образовательная область «Физическое развитие»

включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:

двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений,

направленных на развитие таких физических качеств, как координация и

гибкость; способствующих правильному формированию опорно-

двигательной системы организма, развитию равновесия, координации

движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным,

не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений

(ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование

начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение

подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и

саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового

образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в

питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных

привычек и др.).

11

Комплексно - тематическое планирование.

Таблица №1

Месяц Дата Тема недели

Сентябрь 02 - 06 «Здравствуй, детский сад!»

09 - 20 Диагностика

23 – 27 «Труд людей осенью» (Урожай овощей, фруктов)

Октябрь 30.09 – 04.10 «Что нам осень подарила» (Ягоды, грибы)

07 - 11 «Золотая осень»

14 - 18 «Откуда хлеб пришел»

21 - 25 «Перелетные птицы»

Ноябрь 28.10 – 01.11 «Москва - столица России»

05 - 08 «Одежда, обувь, головные уборы»

11 - 15 Раньше и теперь (история вещей, мебели и посуды)

18 - 22 «Мой дом» (бытовая техника)

25 - 29 «Моя семья»

Декабрь 02 - 06 «Здравствуй гостья зима, просим милости к нам»

09 - 13 «Кто как зимует» (Дикие, домашние животные)

16 - 20 «Животный мир крайнего Севера»

23 -31 «Пусть елка новогодняя нам радость принесет»

Январь 09 - 17 «Рождество Христово». «Прощание с елочкой»

20- 24 «Зимняя Олимпиада»

27 - 31 «Наш город в блокаду».

Февраль 03 - 07 «Зимующие птицы»

10 - 14 «Транспорт»

17 - 21 «День защитников отечества». (Профессии наших

пап)

25 – 28 «Чудо чудное, диво дивное» (Декоративно-

прикладное искусство)

Март 02 - 06 «Любимые мамы и бабушки»

10 - 13 «Путешествие в страну сказок»

16 - 20 «Разные страны и разные народы»

23 - 27 «Весна идет, весне – дорогу!»

30.03 – 03.04 «Прилет птиц»

Апрель 06 - 10 «Животные жарких стран»

13 - 17 «Космос»

20 - 24 «Мы живем на Земле»

27 - 30 «Морские обитатели»

Май 06 - 08 «День победы»

12

11 - 15 «Комнатные растения»

18 - 22 «Насекомые и цветы»

25 - 29 «День рождения Санкт-Петербурга»

Июнь 01 - 05 «Лето, лето к нам пришло!»

08 - 11 «На полянке» (Цветы, насекомые)

15 - 19 «ПДД. Юный пешеход»

22 – 26 «Неделя сказки и театра»

Июль

29.06 – 03.07 «Неделя игр»

06 - 10 «Моя семья»

13 - 17 «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

13

Перечень дидактических, развивающих игр с учетом комплексно –

тематического планирования.

Таблица №2

Месяц Дата Тема недели

Сентябрь 02 - 06 Рисуем на песке: Зеркало

09 - 20 Игра «Гонщик», «Скалолазы»

23 - 04.10 «Определи на ощупь», Тактильные доски (большие)

Октябрь 07 - 11 «Сверкающее домино»

14 - 18 «Пицца»

Ноябрь 28.10 – 01.11 Набор полупрозрачных строительных кубиков

05 - 22 Конструктор «Дом», «Семейка Джубиду»

25 - 29 Набор «Дочки – матери»

Декабрь 02 - 06 «Сверкающее домино»

09 - 20 «Сенсино – животные»

23 - 31 Работа с интерактивным столом «Новый год»

Январь 09 - 17 Набор полупрозрачных строительных кубиков

20 - 24 Мяч на резинке», «Черепаха», «Шагомобиль»

27 - 31 Конструктор «Город»

Февраль 03 - 07 «Запомни звук»

10 - 21 Конструктор «Строительные машины», Набор

геометрических форм «Перспектива»

25 – 28 Работа с интерактивным столом «Широкая

Масленица»

Март 02 – 06 Набор «Дочки – матери»

10 - 20 «В гостях у сказки», Сенсино – геометрические

фигуры

23.03 – 03.04 Работа с интерактивным столом «Звуки весны»

Апрель 06 - 10 Сенсино - животные

13 - 17 Конструктор «Космос и аэропорт», «Робототехника»

Работа с интерактивным столом «Космическое

приключение»

20 – 30 Конструктор «Набор с трубочками», Рисуем на

песке: зеркало

Май 11 - 22 Прозрачный мольберт, Стол для занятий с песком

25 - 29 Конструктор «Город»

Июнь 01 - 11 «Виколетто», «Колореттотто»

15 – 19 Конструктор «Строительные машины», ЛЕГО

22 - 26 «В гостях у сказки», Зеркало, рисуем на песке

Июль

29.06 – 03.07 Игры на равновесие «Балансир», «Шагомобиль»

06 - 10 Сырный ломтик, Работа с интерактивным столом

«Застольный этикет. Сервировка»

13 - 17 Игры с песком и водой, Стол для

экспериментирования

14

2.6 Формы образовательной деятельности.

Таблица № 3

Образовательная

область

Виды детской

деятельности

Формы образовательной

деятельности

Кол-во ОД Продолжит

ельность в

неделю

Физическое

развитие

Двигательная Подвижные игры, игровые

упражнения,

физкультурные занятия,

спортивные игры,

физкультурные

праздники, досуги.

3 90 мин.

Познавательное

развитие

Познавательно-

исследовательская

ФЭМП, логические игры в

шахматы, беседы,

дидактические игры,

рассматривание картин и

иллюстраций,

коллекционирование,

реализация проектов,

викторины; наблюдения

3 90 мин.

Речевое развитие Развитие речи Беседы, викторины,

дидактические игры,

рассматривание картин и

иллюстраций.

2 60 мин.

Восприятие

художественной

литературы и

фольклора

Беседы, слушание худ.

произведений, чтение и

разучивание стихов,

театрализованная игра.

ежедневно

не более 30

мин.

Социально-

коммуникативное

развитие

Коммуникативная ОБЖ, игровые

проблемные ситуации,

беседы,

ежедневно

Самообслуживание

и общественно-

полезный труд.

дежурство, игры, беседы,

ОПТ.

ежедневно

Игровая Сюжетно-ролевые,

дидактические и другие

игры

Режимные

моменты

Художественно-

эстетическое

развитие

Изобразительная Рисование, лепка,

аппликация. Коллаж.

Проект. Ознакомление с

художниками. Выставки.

3 90 мин.

Конструктивно -

модельная

Конструирование из

строительного материала

и деталей конструкторов.

ежедневно

не более 30

мин

Музыкальная Слушание, импровизация,

исполнение, музыкально-

ритмических движений,

музыкально - подвижные

игры, досуги, праздники и

развлечения

2 60 мин.

15

2.7 Формы взаимодействия и тематический план работы с родителями

представлены в таблице № 4,5.

Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей - создание в детском

саду необходимых условий для развития ответственных и

взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих

целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности

родителей в области воспитания.

Формы взаимодействия с родителями.

Таблица № 4.

Основные формы взаимодействия с семьей

Знакомство с семьей:

встречи-знакомства,

анкетирование семей.

Информирование

родителей о ходе

образовательного

процесса:

дни открытых дверей;

индивидуальные и

групповые консультации;

родительские собрания;

оформление

информационных

стендов; организация

выставок детского

творчества; приглашение

родителей на детские

концерты и праздники;

создание памяток.

Образование родителей:

родительский клуб «Если

хочешь быть здоров»

проведение тренингов,

встреч, круглых столов.

Совместная деятельность:

Образовательная область «Физическая развитее »

- Привлекать родителей к участию в совместных с

детьми физкультурных праздниках, досугах и других

мероприятиях, организуемых в детском саду (а также

районе, городе);

- Подготовка материалов на родительский стенд по

направлениям «Здоровый образ жизни»,

«Физкультура и спорт»;

- Оформление стенгазет, фотоколлажей;

Образовательная область «Социально –

коммуникативное развитие »

- Привлекать родителей к участию в совместных

досугах, играх, театрализованных представлениях, и

других мероприятий организуемых в детском саду;


направлениям «Нравственное воспитание»,

«Патриотическое воспитание», «Безопасность»;

- Привлекать родителей к участию в конкурсах,

выставках, организуемых в детском саду (а также

районе, городе);

- Привлекать внимание родителей к различным

формам совместной с детьми трудовой деятельности в

детском саду и дома, (Организация субботников по

уборке территории детского сада (осень, весна) и др.)

Образовательная область «Познавательное развитие»

- Привлекать родителей к совместной с детьми

исследовательской, проектной и продуктивной

деятельности в детском саду и дома, способствующей

16

привлечение родителей к

организации конкурсов,

досугов, участию в

детской

исследовательской и

проектной деятельности.

возникновению познавательной активности

(оказывать помощь при оформлении тематических

уголков в группе, участие в проектах);

- Проводить совместные с семьей конкурсы,

викторины;

- Подготовка материалов на родительский стенд;

- Организация экскурсий для детей»

Образовательная область «Речевое развитие»


направлениям «Развитие речи», «Чтение

художественной литературы»;

Образовательная область «Художественно-

эстетическое развитие»

- Привлекать родителей к участию в совместных с

детьми праздниках, досугах, конкурсах, выставках и

других мероприятиях, организуемых в детском саду (а

также районе, городе);


направлениям «Приобщение к искусству»,

«Изобразительная деятельность», «Музыкально-

художественная деятельность»;

17

План работы с родителями на 2019 – 2020 учебный год.


Месяц Работа с родителями

Сентябрь 1. «Работа детского сада» (Информация в родительском уголке)

2. «Готовим будущего первоклассника» (папка – передвижка)

3. «Осенины» (народные гуляния)

4. Родительское собрание

5. Знакомство с программой «ПАВЛИН» представленной

сотрудниками ППМС центра.

Октябрь 1. «Поделка из природного материала» (конкурс)

2. Создание атрибутов к осеннему утреннику

3. «Золотая осень» (праздник)

4. Субботник

5. Районные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья!»

6. «Вопросы воспитания в семье» (лекция психолога ППМС –

Центра)

Ноябрь 1. Физкультурный досуг: «Моя спортивная мама!»

2. Индивидуальные консультации психологов ППМС цента по

итогам диагностики «Определение проблемных зон

интеллектуального развития детей 6-7 лет»

Декабрь 1. Помощь родителей в оформлении группы к празднику,

совместное создание атрибутов к празднику.

2. «Чем занять ребенка дома в праздничные дни?» (папка –

передвижка)

3. Новогодний утренник

Январь 1. Помощь родителей в изготовлении русских народных

костюмов к досугу посвященному празднованию Рождества.

2. «Колядки»

3. Знакомство с программой «ТЕРЕМОК» представленной

сотрудниками ППМС цента.

Февраль 1. «Мой папа служил в армии» (книжка-альбом)

2. Создание атрибутов к досугу посвященному Дню Защитников

Отечества

3. «День защитника Отечества» (музыкально-спортивный досуг)

4. «Масленица» (народные гуляния)

Март 1. «Мамы всякие важны, мамы всякие нужны» (папка –

передвижка)

2. Создание атрибутов к утреннику, посвященному

18

Международному женскому дню

3. 8 марта (праздник)

Апрель 1. «День земли» (досуг)

2. «Пасха» (народные гуляния)

3. День открытых дверей

4. Субботник

Май 1. Подбор для родителей библиотечки семейного чтения по теме

«Детям о ВОВ»

2. «День победы» (досуг)

3. «День города» (изготовление плаката)

4. Совместная работа по подготовке к выпускному, создание

атрибутов к выпускному.

5. Выпускной

Июнь 1. Работа летом (информационный стенд).

2. «Светофор улыбается» (папка-передвижка).

3. Праздник лета

Июль 1. «Роль сказки в развитие речи ребенка» (папка-передвижка).

2. «В какие игры можно поиграть с ребенком» (папка-передвижка)

19

3. Организационный раздел рабочей программы:

3.1 Структура реализации образовательного процесса

Образовательная деятельность с детьми по Программе рассчитана на

пятидневную рабочую неделю (понедельник – пятница).

Продолжительность учебного года - с 1 сентября по 31 августа. Пять

недель в году (две в начале сентября и три в конце мая) отводятся на

педагогическую диагностику индивидуального развития детей по всем

разделам программы. Режим дня составлен с расчетом на 12-часовое

пребывание ребенка в детском саду с 7.00 - 19.00 (СанПиН 2.4.1. 3049 от

15.05.2013г.).

П.11.10 - Продолжительность непрерывной образовательной деятельности

(далее НОД) не более 30 мин. Между НОД предусматривается перерыв

длительностью 10 минут для самостоятельной деятельности детей и

проведения динамических пауз.

П.11.12.Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного

возраста может осуществляться во второй половине дня не более 25-30

минут.

Программа реализуется:

в форме непрерывной образовательной деятельности (НОД), для которой выделено в режиме дня специально отведенное время по

расписанию;

в форме образовательной деятельности в режимных моментах (ОДвРМ) в течение дня (в игровой и совместной деятельности, на

прогулке, в утренний и вечерний отрезок времени и пр.).

Формы реализации Программы по образовательным областям.

1. Образовательная область «социально-коммуникативное развитие» реализуется в форме ОДвРМ ежедневно (отражается в

календарном плане-графике) в течение всего учебного года с 1 сентября по

31 августа.

2. Образовательная область «познавательное развитие» реализуется в форме НОД в течение учебного года с 1 сентября по 31 мая,

кроме летнего периода.

3. Образовательная область «речевое развитие» реализуется в форме НОД с 1 сентября по 31 мая – по расписанию НОД. А также

ежедневно в течение всего учебного года с 1 сентября по 31 августа в

форме ОДвРМ – чтение художественной литературы, работа по развитию

всех компонентов речи: звуковой культуре речи, развитию связной речи,

грамматического строя, индивидуальная работа (отражается в календарном

20

плане-графике).

4. Образовательная область «художественно-эстетическое развитие» реализуется в форме НОД (по расписанию НОД) рисование,

лепка, аппликация; и в форме ОДвРМ. конструирование и художественный

труд.

НОД художественно-изобразительного цикла проводится с 1 сентября по

31 мая по расписанию НОД и с 1 июня по 31 августа в форме ОДвРМ.

НОД музыкального цикла проводится в течение всего учебного года с 1

сентября по 31 августа по расписанию НОД и в течение всего учебного

года с 1 сентября по 31 августа в форме ОДвРМ (отражается в

календарном плане-графике), а также в форме праздников и досугов в

соответствии с тематическим планом.

5. Образовательная область «физическое развитие» реализуется с 1 сентября по 31 августа в форме НОД (по расписанию НОД), а также

ежедневно в форме ОДвРМ – подвижные игры, спортивные игры на

прогулке (отражается в календарном плане-графике), в форме праздников

и досугов в соответствии с тематическим планом.

Перечень основных видов непрерывной образовательной деятельности

(при работе по пятидневной неделе)

Базовая образовательная область Количество

занятий в неделю

1.1. Познавательное развитие: Ознакомление с

окружающим миром

1 раз в неделю

1.2 Познавательное развитие: Формирование

элементарных математических представлений

2 раз в неделю

1.3 Речевое развитие. 2 раза в неделю

1.4 Чтение художественной литературы Ежедневно

1.5 Художественно-эстетическое развитие Рисование 2 раза в неделю

1.6 Художественно-эстетическое развитие Лепка. 1 раз в 2 недели

1.7 Художественно-эстетическое развитие.

Аппликация 1 раз в 2 недели

1.8 Физическое развитие. 3 раза в неделю

1.9 Музыкальное 2 раза в неделю

ИТОГО: 13

по СанПиН 2.4.1.3049-13 (п.п. 11.10, 11.11, 11.12)

допускается в неделю 15

21

Расписание НОД в ГБДОУ №5 на 2019 – 2020 учебный год.

Подготовительная группа (6 - 7 лет)

Дни недели I половина дня II половина дня

Понедельник 9.00 – 9.30

9.40 – 10.10

Физическая

культура

Развитие речи

Вторник 9.00 – 9.30

9.40 – 10.10

10.20 – 10.50


развитие:

формирование

элементарных

математических

представлений

Рисование

Музыка

Среда 9.40 – 10.10

11.00 – 11.30


развитие:

ознакомление с

окружающим


культура на улице

Четверг 9.00 – 9.30

9.40 – 10.10

Музыка


развитие:

формирование

элементарных

математических

представлений

15.50 – 16.20 Лепка /

Аппликация

Пятница 9.00 – 9.30

9.40 – 10.10

10.20 – 10.50

Развитие

речи/грамота

Рисование


культура

22

Специалисты, работающие с детьми

№ Должность ФИО

1. Старший воспитатель Степанова Юлия Викторовна

2 Инструктор по физической культуре

(ФИЗО)

Малышева Ирина Николаевна

3 Музыкальный руководитель Гаспринская Анжелика Анатольевна

4 Педагог дополнительного образования Бабынина Лариса Николаевна

5 Педагог дополнительного образования Панкратова Юлия Владимировна

Взаимодействие со специалистами.

Перечень праздников, мероприятий на 2019 – 2020 учебный год.


Месяц Дата Мероприятия

Сентябрь 23 - 27 Осенины (народные гуляния).

Октябрь 28 – 01.11 Осенний праздник (традиционный)

Дата по графику Районный конкурс «Шумовых инструментов»

Ноябрь Дата по графику Районные соревнования «Веселые старты»

Дата по графику Районные соревнования «Мама, папа, я -

спортивная семья»

25 - 29 «Мама, папа, я – спортивная семья»

(физкультурный досуг)

Декабрь Дата по графику Районные соревнования «Знатоки шашек»

Дата по графику Районный шахматный турнир.

23 - 31 Новый год (праздник)

Январь 09 - 17 Музыкальный фестиваль «Веселые ритмы»

«Святочная неделя», Колядки (музыкальный

досуг)

20 - 24 «Детская Олимпиада» (физкультурный праздник)

27 - 31 «Снятие блокады» (тематический досуг)

Февраль

17 - 21 День защитника отечества (музыкально -

спортивный досуг)

25 - 28 Масленица (народные гуляния)

Март 02 - 06 Мамин праздник

10 - 13 Музыкальный фестиваль «Весенние ритмы»

Путешествие в страну сказок (литературный

вечер)

30.03 – 03.04 Праздник птиц (музыкальный досуг)

23

Дата по графику Районный шахматный турнир.

Дата по графику Танцевальный калейдоскоп (районный конкурс)

Апрель 13 - 17 «Путешествие в космос» (физкультурный досуг)

20 - 24 «День земли» (тематический досуг)

27 – 30 Пасха (народное гулянье)

Дата по графику Районный конкурс «Планета детства»

Дата по графику Районные соревнования «Озорной мяч»

Дата по графику Районные соревнования «Праздник на воде»

Дата по графику Районные соревнования «Олимпиада для

знатоков спорта»

Дата по графику Конкурс патриотической песни.

Май 06 - 08 День Победы (музыкальный досуг)

25 - 29 День города (тематический досуг)

Июнь 01 - 11 Праздник лета (музыкально-спортивный

праздник)

15 - 19 «Приключение Незнайки на дороге»

(тематический досуг)

22 – 26 Театрализованное представление

Дата по графику Районные соревнования «Летний чемпионат

подвижных игр»

Июль

29.06 – 03.07 Неделя подвижных игр

06 - 10 Физкультурный досуг

13 - 17 Физкультурный досуг

24

3.2 Организация режима пребывания детей в группе

Режим дня скорректирован с учетом работы дошкольного учреждения

(контингента детей, климата в регионе, времени года, длительности

светового дня и т.п.) и социального заказа родителей. При осуществлении

режимных моментов учтены также индивидуальные особенности ребенка

(длительность сна, характер деятельности и т.д.).

В представленном режиме дня (таблица № 7) выделено специальное время

ежедневного чтения детям для эффективного решения программных задач.

Для детей 6-7 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного – не

более 30 минут.

Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не

превышая при этом максимально допустимую санитарно-

эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.

Режим двигательной активности и система оздоровительных мероприятий

представлены в (таблице № 8).

25

Режим дня детей подготовительной группы.

Таблица № 7-1.

Зимний период (хорошая погода)

Приём детей, самостоятельная, совместная деятельность,

индивидуальная работа, игры, утренняя гимнастика

7.00 - 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак 8.40 - 9.00

Непрерывная образовательная деятельность (Вторник, Пятница)

(Среда)

9.00 - 10.10

10.20 - 10.50

9.40 - 10.10

Второй завтрак 10.10 - 10.20

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

(Вторник, Пятница)

10.20 - 12.30

10.50 - 12.30

Совместная деятельность

(Понедельник)

(Четверг) (по подгруппам)

11.45 - 12.15

11.15 - 12.15

Возвращение с прогулки, водные процедуры 12.30 - 12.40

Подготовка к обеду, обед 12.40 - 13.00

Подготовка ко сну, дневной сон 13.00 - 14.55

Подъём детей, воздушные, водные процедуры 14.55 - 15.00

Совместная деятельность педагогов с детьми

(Понедельник, Вторник, Среда)

Непрерывная образовательная деятельность (Четверг)

15.00 - 15.30

15.50 – 16.20

Подготовка к полднику, полдник 15.30 - 15.50

Чтение художественной литературы

Совместная деятельность педагога с детьми (Четверг)

15.50 - 16.20

15.50 - 17.20

Игры, самостоятельная деятельность детей 16.20 - 16.30

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой 16.30 - 19.00

Зимний период (плохая погода)

Приём детей, самостоятельная, совместная деятельность

индивидуальная работа, игры, утренняя гимнастика

7.00 - 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак 8.40 - 9.00

Непрерывная образовательная деятельность

(Вторник, Пятница)

9.00 - 10.10

10.20 - 10.50

Второй завтрак 10.10 - 10.20

Совместная деятельность педагогов с детьми, игровая

деятельность

10.50 - 12.40

Подготовка к обеду, обед 12.40 - 13.00

Подготовка ко сну, дневной сон 13.00 - 14.55

Подъём детей, воздушные, водные процедуры 14.55 - 15.00

Совместная деятельность педагогов с детьми

(Понедельник, Вторник, Среда)

Непрерывная образовательная деятельность (Четверг)

15.00 - 15.30

15.50 – 16.20

Подготовка к полднику, полдник 15.30 - 15.50

Чтение художественной литературы 15.50 - 16.20

Игры, самостоятельная деятельность детей 16.20 - 19.00

26

Режим дня детей подготовительной группы

на летний период

Таблица № 7-2.

7.00 – 8.30 Прием детей на улице. Игры. Индивидуальная работа с

детьми. Утренняя гимнастика

8.30 – 8.40 Возвращение с прогулки. Водные процедуры.

8.40 – 9.00 Подготовка к завтраку, завтрак.

9.00 – 9.30 Организованные формы работы с детьми.

9.30 – 10.05 Игровая деятельность, совместная деятельность с детьми.

10.05 – 10.15 Второй завтрак.

10.15 – 12.30 Прогулка. Совместная деятельность педагога с детьми.

Игры, наблюдения. Воздушные ванны. Индивидуальная

работа.

12.30 – 12.40 Возвращение с прогулки. Водные процедуры.

Ополаскивание ног водой.

12.40 – 13.00 Подготовка к обеду. Обед.

13.00 – 15.00 Подготовка ко сну. Дневной сон.

15.00 – 15.15 Подъем детей, бодрящая гимнастика, речевое общение.

15.15 – 15.35 Полдник.

15.35 – 16.00 Самостоятельная деятельность детей, игры.

16.00 – 16.30 Совместная деятельность педагога с детьми.

16.30 – 19.00 Подготовка к прогулке. Прогулка, игры, наблюдения,

индивидуальная работа с детьми, уход детей домой.

27

Режим двигательной активности


Формы работы Вид занятий Количество и длительность

занятий (в мин.)

Физкультурные занятия 30 мин. 3 раза в неделю по

расписанию.

Физкультурно-

оздоровительная работа

в режиме дня

Утренняя гимнастика 10-12 мин. Утром перед

завтраком ежедневно.

Подвижные и

спортивные игры и

упражнения на

прогулке

30 мин. Ежедневно утром и

вечером.

Физкультминутки 3–5 мин. Ежедневно во время

занятий.

Бодрящая гимнастика 5-10 мин. Ежедневно после

сна

Активный отдых Физкультурный досуг 40 мин. 1 раз в месяц, 2-я

половина дня

Физкультурный

праздник

до 60 мин. 2 раза в год

День здоровья 1 раз в квартал

Самостоятельная

двигательная активность

Самостоятельное

использование

физкультурного и

спортивного

оборудования

ежедневно

Самостоятельные

подвижные и

спортивные игры

ежедневно

28

Система оздоровительных мероприятий

Профилактические

1. Обеспечение благоприятного течения адаптации;

2. Выполнение санитарно-гигиенического режима;

3. Решение оздоровительных задач всеми средствами физической

культуры.

Организационные

1. Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ;

2. Определение показателей физического развития, двигательной

подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья

методами диагностики;

3. Систематическое повышение квалификации педагогических кадров;

4. Пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей,

родителей, сотрудников.

Мероприятия, проводимые в группе для сохранения и укрепления

здоровья.

Система закаливающих мероприятий

Мероприятие Условия проведения

Утренняя гимнастика (повышает

эффективность систем адаптации

организма, улучшает жизненный тонус)

Ежедневно, 10-12 мин.

Воздушно-температурный режим: Ежедневно 22 градуса в

группах, 19 градусов в спальнях

Проветривание помещения (сквозное

проветривание в присутствии детей

запрещено)

Не менее 10 минут через

каждые 1,5 часа

Одежда детей в группе Облегченная

Бодрящая гимнастика после сна, Ежедневно, по мере

пробуждения детей,5-10 мин.

Подвижные игры и физические упражнения

на прогулке

Ежедневно, не менее 2 раз в

день, 30 мин

Физкультминутки Ежедневно, в зависимости от

вида и содержания занятия, 3-5

мин.

Праздники на улице: (Зимняя Олимпиада,

зимние забавы, масленичные гуляния,

праздник лета)

4 раза в год

Гимнастика для глаз (профилактика

нарушений зрительных органов)

Ежедневно во время занятий 3

мин

29

Формы и методы оздоровления детей

Технологии Мероприятия

Здоровье –

развивающие

технологии

Цель: развитие и

усиление

основных

систем

жизнеобеспечен

ия

1. Вода (умывание – закаляет организм, очищает кожу);

2. Утренняя зарядка (повышает настроение, улучшает аппетит,

регулирует работу всех органов, помогает включиться в

дневной ритм, закаляет здоровье);

3. Режим дня (правильный режим дня вырабатывает у

организма определенный биологический ритм, помогающий

сохранять здоровье и бодрость);

4. Движение (развивает и укрепляет здоровье, делает человека

сильным, закаленным);

5. Закаливающие процедуры (умывание, обтирание, мытье ног,

хождение босиком – повышает устойчивость организма к

неблагоприятным условиям окружающей среды)


сберегающие


Цель:

сохранение и

укрепление

здоровья, а

также

воспитание

ответственности

в деле

сохранения

собственного

здоровья.

1. Обеспечение здорового ритма жизни:

- режим дня;

- организация микроклимата и стиля жизни группы;

- учет биоритмов (жаворонки, совы, голуби);

2. Физические упражнения:

- утренняя гимнастика;

- физкультурно-оздоровительные занятия;

- спортивные игры;

- спортивные соревнования;

3. Гигиенические и водные процедуры:

- умывание, мытье рук;

- обеспечение чистоты среды (влажная уборка

помещений);

4. Свето - воздушные ванны:

- проветривание помещений (в том числе сквозное в

отсутствие детей);

- обеззараживание воздуха рециркуляторами

бактерицидными;

- сон при открытых фрамугах (с учетом температуры

воздуха и силы ветра);

- прогулки на свежем воздухе;

- обеспечение температурного режима;

5. Активный отдых:

- дни здоровья;

- игры-забавы (на свежем воздухе в любое время года);

30

- праздники (на свежем воздухе);

6. Специальные упражнения:

- игровой массаж;

- дыхательная гимнастика;

- гимнастика для глаз;


созидающие


Цель:

Формирование

мотивационных

основ

валеологически

обоснованного

поведения

Пропаганда ЗОЖ:

- курс бесед и лекций;

- познавательные занятия валеологической

направленности; (здоровье человека и др.);

- экспериментирование;

- чтение художественной литературы валеологического

содержания;

- показ фильмов, презентаций;

- дидактические игры (сюжетно-ролевые, подвижные,

развивающие и др.);

- физкультурные занятия с элементами валеологии,

досуг

Арттехнологии Свето и цветотерапия:

- обеспечение светового режима;

- цветовое и световое сопровождение среды (спокойная

цветовая гамма, достаточное освещение);

- изотерапия (предупреждение и снятие стрессов через

рисунок);

Музыкальная терапия:

- музыкальное сопровождение режимных моментов;

- хоровое пение

31

3.3 Условия реализации программы

Перечень программ, технологий, методических пособий (Таблицы № 9,

10)

Составлен с учетом минимально-необходимого количества для

обеспечения приоритетных направлений деятельности дошкольного

образовательного учреждения.


№ Методическая литература по программе «От рождения до школы»

1 Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,

Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

2 Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Под

ред. Л.Л. Тимофеевой.

Физическое развитие

3 Борисова М.М. ФГОС Малоподвижные игры и игровые упражнения

(3-7лет).

4 Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет.

Комплексы оздоровительной гимнастики.

5 Степаненкова Э.Я. ФГОС Сборник подвижных игр. (2-7лет).

6 Пензулаева Л.И. ФГОС Физическая культура в детском саду. (6-7

лет). Подготовительная группа.

Художественно-эстетическое развитие

7 Куцакова Л.В. ФГОС Конструирование из строительного материала.

(6-7 лет). Подготовительная группа.

8 Т.С Комарова «Развитие художественных способностей

дошкольников» 3-7 лет

9 Комарова Т.С. ФГОС Изобразительная деятельность в детском саду.

(6-7 лет). Подготовительная группа.

10 Комарова Т.С. Художественное творчество. Система работы в

подготовительной к школе группе детского сада

Познавательное развитие

11 Веракса Н.Е., Веракса А.Н. ФГОС Проектная деятельность

дошкольников (5-7 лет).

12 Веракса Н.Е., Галимов О.П. ФГОС Познавательно-исследовательская

деятельность дошкольников (4-7 лет).

13 Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. ФГОС Развитие познавательных

способностей дошкольников (4-7 лет).

14 Помораева И.А., Позина В.А. ФГОС Формирование элементарных

математических представлений. (6-7 лет). Подготовительная группа.

32

15 Дыбина О.В. ФГОС Ознакомление с предметным и социальным

окружением. (6-7 лет). Подготовительная группа.

16 Павлова Л.Ю. ФГОС Сборник дидактических игр по ознакомлению с

окружающим миром. (4-7 лет).

Речевое развитие

17 Гербова В.В. ФГОС Развитие речи в детском саду. (6-7 лет).

Подготовительная группа.

18 Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе (2-7

лет)

Социально-коммуникативное развитие

19 Белая К.Ю. ФГОС Формирование основ безопасности у

дошкольников. (2-7лет).

20 Саулина Т.Ф. ФГОС Знакомим дошкольников с правилами

дорожного движения. (3-7 лет).

Наглядные пособия

1 ФГОС Безопасность на дороге. Плакаты для оформления

родительского уголка.

2 ФГОС Развитие речи в детском саду. (4-6 лет). Наглядное пособие.

3 ФГОС Грамматика в картинках. Антонимы, глаголы. (3-7лет).

4 ФГОС Грамматика в картинках. Антонимы, прилагательные. (3-7лет).

5 ФГОС Грамматика в картинках. Говори правильно. (3-7лет).

6 ФГОС Грамматика в картинках. Многозначные слова. (3-7лет).

7 ФГОС Грамматика в картинках. Множественное число. (3-7лет).

8 ФГОС Грамматика в картинках. Один - много. (3-7лет).

9 ФГОС Грамматика в картинках. Словообразование. (3-7лет).

10 ФГОС Грамматика в картинках. Ударение. (3-7лет).

CD диски

Documents

Оглавление - vasdou005.voadm.gov.spb.ruvasdou005.voadm.gov.spb.ru/css/rabochaja_programma_podgotovit… · развитие» 8 2.2. Образовательная область